《送東陽馬生序2014優(yōu)秀課件

1、宋濂宋濂 |常言道：常言道：“自古雄才多磨難，自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。從來紈绔少偉男?！泵献右裁献右舱f：說：“天將降大任于斯人也，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。亂其所為?！笨嚯y苦難墊腳石墊腳石 成功成功下一頁 宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲. . 明朝初期著名文學(xué)家，生平著作明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三與劉基、高啟為明初詩文三大家。大家。宋濂很受朱元璋器重，為明宋濂很受朱元璋器重，為明代代“開國文臣之首開國文臣之首”，劉基贊許他，

2、劉基贊許他為為“當(dāng)今文章第一當(dāng)今文章第一”。平生著作很。平生著作很多，有宋學(xué)士文集等。多，有宋學(xué)士文集等。 下一頁 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬馬君則君則來拜見他，他便寫了這篇來拜見他，他便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。兼?zhèn)涞娜?。下一頁|本文是一篇贈序，本文是一篇贈序，其中的其中的“序序”，并，并非非“序言序

3、言”，而是，而是“贈言贈言”的意思。的意思。|作為文章的體裁，作為文章的體裁，序序有有書序書序和和贈序贈序之分。之分。 贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。勉勵之辭。 生生，對晚輩的稱呼，也有親密之意，對晚輩的稱呼，也有親密之意 下一頁 嗜嗜 假假借借 逾逾 俟俟衾衾 燁燁 叱叱 咄咄 屋屋舍舍逆逆 旅旅 沃沃灌灌 皸皸裂裂 媵媵人人容容臭臭 負(fù)負(fù) 篋篋 曳曳 屣屣sh jiysqnych dushn lwjnynxi qi y

4、x下一頁 余余幼時幼時即嗜即嗜學(xué)。家貧，無從學(xué)。家貧，無從致致書書以以觀，每觀，每 假借假借于于藏書之家，手自藏書之家，手自筆筆錄，計日錄，計日以以還還。天。天大寒，大寒，硯硯冰堅，手指不可屈伸，冰堅，手指不可屈伸，弗之弗之怠。錄怠。錄畢，畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多以書假人多以書假余，余余，余因得因得遍觀群書。遍觀群書。我我來來得到得到愛好愛好就就經(jīng)常經(jīng)常 借借向向 用筆用筆 歸還歸還 （石硯中的）墨汁（石硯中的）墨汁 指抄書指抄書 不不 跑跑超過約定的期限超過約定的期限 所以所以 能夠能夠 （少年求學(xué)時的情形（少年求學(xué)時的情形-得書之艱）得書之艱）下一頁代書代書

5、不譯不譯 譯文：我小時就愛好讀書。家里窮，譯文：我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，經(jīng)常向有書的人沒有辦法得到書來讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著去送書，不敢稍稍超過約定的期限。因去送書，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。能夠看到各種各樣的書。下一頁

6、既既加冠，益加冠，益慕慕圣賢圣賢之之道道。又。又患患無無碩碩師名人師名人與與游。嘗游。嘗趨趨百里外百里外從從鄉(xiāng)之鄉(xiāng)之先達(dá)先達(dá)執(zhí)執(zhí)經(jīng)經(jīng)叩叩問。先達(dá)問。先達(dá)德隆望尊德隆望尊，門，門人弟子人弟子填填其其室，室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。余立。余立侍侍左右左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳以請；理，俯身傾耳以請；或或遇遇其其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言，不敢出一言以以復(fù)；復(fù)；俟俟其欣悅，其欣悅，則則又請焉。又請焉。故故余余雖愚，雖愚，卒卒獲有所聞獲有所聞。已經(jīng)已經(jīng)仰慕仰慕學(xué)說學(xué)說擔(dān)心擔(dān)心大大交流交流曾經(jīng)曾經(jīng)快走快走拿著拿著請教請教道德聲望高道德聲望高塞滿塞滿不曾不曾言語和臉色言語和

7、臉色旁邊旁邊提出提出詢問詢問有時有時訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到等到等到就就所以所以終于終于（求師之苦）（求師之苦）下一頁的的他的他的向向前輩前輩 譯文：譯文： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的成年以后，更加仰慕古代圣賢的 學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師交往。曾學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎

8、著身子，側(cè)著耳朵來向他請教；詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來向他請教；有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就再去請教。所以我雖然愚笨，但終于了，就再去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。能夠有所收獲。下一頁 當(dāng)余之當(dāng)余之從從師也，師也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，窮冬窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂而而不知。至不知。至舍，舍，四四支支僵勁不能動，僵勁不能動，媵人媵人持持湯湯沃灌沃灌，以以衾衾擁覆，久而擁覆，久而乃乃和。和。跟從跟從

9、箱子箱子 鞋子鞋子隆冬隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂皮膚因寒冷干燥而開裂校舍校舍通通“肢肢”指服侍的人指服侍的人熱水熱水被子被子澆洗澆洗下一頁（求學(xué)奔走的勞苦）（求學(xué)奔走的勞苦）用用拖拖卻卻,表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折 譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時行走在深山大谷中，隆冬時節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗，用被子給我蓋水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。

10、上，很久才暖和過來。下一頁寓寓逆旅逆旅，主人，主人日日再再食，無食，無鮮肥鮮肥滋味之享。滋味之享。 同舍同舍生生皆皆被被綺繡，戴朱纓寶飾綺繡，戴朱纓寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左環(huán)，左佩刀，右備佩刀，右備容臭容臭，燁然燁然若神人；余則若神人；余則緼緼 袍敝衣處期間袍敝衣處期間, ,略無略無慕艷慕艷意意, ,以以中有足樂中有足樂者者, ,不不知知口體之奉口體之奉不若不若人也。人也。蓋蓋余之勤余之勤且且艱艱若此若此。 通通“披披”穿穿 腰佩腰佩香袋香袋光彩照人的樣子光彩照人的樣子舊絮舊絮覺得覺得 吃的穿的吃的穿的比不上比不上大概大概因為因為（求學(xué)生活的艱苦）（求學(xué)生活的艱苦）下一頁毫無毫無

11、羨慕羨慕、的事情、的事情這樣這樣旅店旅店每天每天兩次兩次鮮魚肥肉鮮魚肥肉 譯文：住在學(xué)舍里，每天只吃兩譯文：住在學(xué)舍里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮魚肥肉可以享受。跟我頓飯，沒有鮮魚肥肉可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點羨慕他們的在他們當(dāng)中，卻沒有一點羨慕他們的意思，因為心中有足

12、以快樂的事，不意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上他人。大概我覺得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時）的勤勞和艱苦就是像這樣（求學(xué)時）的勤勞和艱苦就是像這樣 。下一頁 文言知識積累：文言知識積累：1 1、通假字：、通假字：四四“支支”僵勁不能動：僵勁不能動：通通“肢肢”，肢體。，肢體。同舍生皆同舍生皆“被被”綺繡：綺繡：通通“披披”，穿。，穿。2 2、古今異義詞：、古今異義詞： 古古: :跑跑走走送之送之 今：行走今：行走 古：借古：借以是人多以書以是人多以書假假余余 今：與今：與“真真”相對相對下一頁、古今異義、古今異義媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌下一頁 弗之怠弗之怠 走送之走送之

13、 益慕圣賢之道益慕圣賢之道 蓋余之勤且艱若此蓋余之勤且艱若此之之 代代“抄書抄書” 代詞，指代詞，指“書書” 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 3、一詞多義、一詞多義下一頁 禮愈至禮愈至：周到：周到 以中有足樂者以中有足樂者：足夠：足夠至至 足足 至舍至舍：到達(dá)：到達(dá) 足膚皸裂而不知足膚皸裂而不知：腳：腳無從致書以觀無從致書以觀計日以還計日以還以是人多以書假余以是人多以書假余以中有足樂者以中有足樂者以衾擁覆以衾擁覆以以 連詞，表目的，來連詞，表目的，來表修飾，不譯表修飾，不譯 因為，介詞因為，介詞 把，介詞把，介詞因為，連詞因為，連詞介詞，用介詞，用下一頁4、詞類活用：、詞類

14、活用：手自手自筆筆錄：錄：原意為原意為“筆筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語腰白玉之環(huán)：腰白玉之環(huán)：原意為原意為“腰腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動，現(xiàn)譯為腰配，名作動無無鮮肥鮮肥滋味之享滋味之享原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名5 5、特殊句式：、特殊句式：省略句：（省略句：（余余）又患無碩師名人與游）又患無碩師名人與游 省略主語省略主語“余余”倒裝句：弗之怠倒裝句：弗之怠 應(yīng)為應(yīng)為“弗怠之弗怠之” 賓語前置賓語前置下一頁1、思考、思考:作者是從哪幾個方面談自己刻作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？苦求學(xué)的經(jīng)歷？下一頁 講述作者

15、本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡樸粗劣，生活簡樸等方面。等方面。 主要語句有：主要語句有： (1)(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 (2)(2)硯冰堅，手指不可屈伸。硯冰堅，手指不可屈伸。 (3)(3)趨百里外，求師叩問。趨百里外，求師叩問。 (4)(4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)(5)余則余則缊缊袍敝衣處其間。袍敝衣處其間。下一頁2、讀第二段、讀第二段作者寫

16、自己從師問學(xué)的作者寫自己從師問學(xué)的“勤勤”、“艱艱”時，面對生活比自己好的同時，面對生活比自己好的同舍生，舍生，“余余”抱什么態(tài)度？為什么抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？會有這樣的態(tài)度？略無慕艷意；略無慕艷意；以中有足樂者，不知口體之以中有足樂者，不知口體之奉不若人也奉不若人也。下一頁 2 2、宋濂之所以成功，除了他、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)嗜學(xué)”、“遍觀群書遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問執(zhí)經(jīng)叩問”等因素等因素外，更重要的原因是什么外，更重要的原因是什么? ?（1 1）用文章中的話作答：）用文章中的話作答：（2 2）用自己的話回答，答出以下要點：）用自己的話回答，答出以下要點：以中有足樂者，不知

17、口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。堅守學(xué)習(xí)信念堅守學(xué)習(xí)信念保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)克服生活上的重重困難克服生活上的重重困難 作者認(rèn)為，作者認(rèn)為，勤奮和艱苦勤奮和艱苦是相互聯(lián)是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所這正是學(xué)有所成就的根本原因。成就的根本原因。勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞拿銊铖R生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。人才。下一?下一頁1 1、 “先達(dá)先達(dá)”的嚴(yán)肅和作的嚴(yán)肅和作者的謙恭者的謙恭2 2、同舍生的富華生活與、同舍生的富華生活與自己的貧困生活自己的貧困生活下一

18、頁思考：思考：下一頁8 8、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系？的關(guān)系？學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能學(xué)好。學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。學(xué)夠有所影響，但不是決定性的。學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤且勤且艱艱”，專心致志。，專心致志。9.結(jié)合全文，聯(lián)系實際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。答：_l珍惜時間，虛心善學(xué)，珍惜時間，虛心善學(xué)，l苦中作樂，以苦為樂苦中作樂，以苦為樂 （2 2）【辯一辯】有同學(xué)認(rèn)為只要身處逆境，我們就）【辯一辯】有同學(xué)認(rèn)為只要身處逆境，我們就能夠成功。對此，你是如何看待的呢？情說說你的能夠成功。對此，你是如何看待的呢？情說說你的看法?？捶?。 （3 3）【搜一搜】你知道哪些與）【搜一搜】你知道哪些與“逆境與成功逆境與成功”有關(guān)有關(guān)的名人名言？請你寫出其中的兩句。的名人名言？請你寫出其中的兩句。我認(rèn)為這個同學(xué)的觀點不正確。逆境的確能夠我認(rèn)為這個同學(xué)的觀點不正確。逆境的確能夠鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的能力，但是不能忽視鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的能力，但是不能忽視人的主觀能動性，只有