時(shí)間知覺文獻(xiàn)綜述

1、時(shí)間知覺2012.10.30主要內(nèi)容 一、 時(shí)間知覺的簡介 二、 理論模型 三、 實(shí)驗(yàn)范式 四、 研究成果 五、 研究展望 六、 參考文獻(xiàn)一、時(shí)間知覺簡介 1 時(shí)間知覺的定義 個(gè)體對(duì)同時(shí)直接作用于感覺器官的客觀事件的持續(xù)性和順序性的反映。時(shí)間知覺研究毫秒至5秒（平均2-3秒）之內(nèi)的時(shí)間信息加工。超過5秒鐘的時(shí)間上限，稱為時(shí)間估計(jì).fraisse系統(tǒng)地概括了兩者間的差異，時(shí)間知覺和時(shí)間估計(jì)是分別由有機(jī)體的知覺系統(tǒng)和符號(hào)系統(tǒng)（依賴于長時(shí)記憶）控制的兩種不同的時(shí)間適應(yīng)模式。今天報(bào)告的時(shí)間知覺包括了時(shí)間估計(jì)。 一、時(shí)間知覺簡介 2 類型：時(shí)序知覺和時(shí)距知覺 時(shí)序知覺的定義：個(gè)體對(duì)短暫時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的客體事

2、件順序性的知覺。當(dāng)兩個(gè)短暫的聲音不發(fā)生在同一時(shí)刻，并且該間隔足夠微?。ɡ?毫秒），則在主觀上聽到的仍是同一個(gè)聲音。如果繼續(xù)增大兩個(gè)聲音之間的間隔，最終會(huì)達(dá)到一個(gè)閾限，超出該閾限就可以聽到兩次聲音。該閾限即為順序閾限。該閾限因人而異，大約2之5毫秒不等。 時(shí)距知覺定義：限于大約3秒內(nèi)的持續(xù)性知覺，該范圍內(nèi)的時(shí)距信息被整合為一個(gè)整體進(jìn)行加工，持續(xù)性和整體性是時(shí)距知覺的兩個(gè)重要特征。一、時(shí)間知覺簡介 3 影響因素 影響時(shí)間知覺的因素主要有年齡、注意的持久和集中狀況、腦機(jī)能的發(fā)展水平、某些精神疾病、不同的感覺通道和不同的呈現(xiàn)方式。除此之外還有：（1）性別：女性傾向于高估短時(shí)間和低估長時(shí)間，男性則相反

3、。兒童和中、青年女性的時(shí)距再現(xiàn)優(yōu)于男性，但老年男女的結(jié)果差別不大。 （2）情緒對(duì)時(shí)間知覺的影響：情緒主要通過喚醒機(jī)制影響時(shí)間知覺，被試在高喚醒情緒下知覺到的時(shí)間顯著長于在低喚醒情緒下知覺到的時(shí)間。（3）經(jīng)驗(yàn)：主要來自于社會(huì)環(huán)境、家庭影響特別是教育、教學(xué)的影響。已有的研究發(fā)現(xiàn)，在外界有標(biāo)尺的時(shí)候，經(jīng)常接觸到有節(jié)奏性的音樂舞蹈的兒童，具有相當(dāng)發(fā)展的節(jié)奏感，在節(jié)拍器響聲的啟發(fā)下，就用數(shù)節(jié)拍器的響聲來計(jì)時(shí)。二、理論模型 1 時(shí)間知覺的生物模型 假設(shè)大腦內(nèi)存在一個(gè)生物鐘或內(nèi)部時(shí)鐘來掌握時(shí)間，它產(chǎn)生的時(shí)間信息是有機(jī)體基本知覺的前提。內(nèi)部時(shí)鐘參照外界環(huán)境中的周期性變化保持相對(duì)穩(wěn)定的頻率，因而有機(jī)體的時(shí)間知覺

4、相對(duì)穩(wěn)定，隨機(jī)誤差較??；凡是對(duì)生物鐘頻率產(chǎn)生影響的機(jī)體變量都會(huì)對(duì)時(shí)間知覺產(chǎn)生系統(tǒng)影響；而如果干擾或破壞腦內(nèi)生物鐘定位區(qū)域就會(huì)損傷時(shí)間知覺的能力。生物模型更多地關(guān)注內(nèi)部變量，如體溫、年齡（霍格蘭發(fā)現(xiàn)在高燒時(shí)高估時(shí)間，在潛水時(shí)低估時(shí)間）。二、理論模型 2 時(shí)間知覺的認(rèn)知模型 主要強(qiáng)調(diào)外部刺激因素、環(huán)境因素以及其它認(rèn)知活動(dòng)過程對(duì)時(shí)間知覺的影響，認(rèn)為時(shí)間是從刺激環(huán)境特別是刺激的變化中加以抽象和建構(gòu)而來，是認(rèn)知過程的間接結(jié)果，尤其是記憶和注意的結(jié)果。關(guān)于注意對(duì)時(shí)距的估計(jì)效應(yīng)，結(jié)論多是集中注意到時(shí)間流上會(huì)高估時(shí)間，而注意卷入到一個(gè)活動(dòng)上則會(huì)壓縮知覺到的時(shí)間。二、理論模型 3 時(shí)間知覺的綜合模型 不論純粹的

5、生物觀還是純粹的認(rèn)知觀，都承認(rèn)時(shí)間知覺是各種內(nèi)部和外部因素的混合作用，因此綜合模型可能更具有生態(tài)學(xué)效度，但是綜合模型沒有解釋內(nèi)部和外部相互作用的機(jī)制，因此還是存在缺陷。Zakay和block提出的注意閘門模型被認(rèn)為是較成熟的綜合模型。注意的主要功能是根據(jù)不同的任務(wù)要求，在時(shí)間信息和非時(shí)間信息中分配加工資源，按照全或無的工作方式，當(dāng)注意主要集中于時(shí)間信息加工時(shí)，閘門處于開放狀態(tài)，計(jì)數(shù)器才能累計(jì)脈沖數(shù)量，并轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的內(nèi)部時(shí)間表征存儲(chǔ)在工作記憶中。三、實(shí)驗(yàn)范式 時(shí)間知覺有很多實(shí)驗(yàn)范式，但從方法上需要簡單刺激和簡單的反應(yīng)，下面介紹幾種比較適用的實(shí)驗(yàn)范式 復(fù)制法：要求被試根據(jù)所呈現(xiàn)的時(shí)間間隔長度，產(chǎn)生

6、一個(gè)相同時(shí)間間隔。 同步法：要求被試根據(jù)呈現(xiàn)的固定時(shí)距標(biāo)準(zhǔn)做出同步復(fù)制，或者對(duì)系列短刺激進(jìn)行節(jié)奏復(fù)制。 比較刺激法：要求在標(biāo)準(zhǔn)刺激與比較刺激中辨別出標(biāo)準(zhǔn)刺激。 單刺激法：要求對(duì)逐個(gè)呈現(xiàn)的時(shí)距作長、短判斷。三、實(shí)驗(yàn)范式 以上的四種實(shí)驗(yàn)范式中同步法的效度最高，另外后面的外文文獻(xiàn)中會(huì)用到下面兩種實(shí)驗(yàn)范式 言語估計(jì)法：要求被試對(duì)所呈現(xiàn)的時(shí)間間隔以時(shí)鐘時(shí)間間隔為單位估計(jì)其時(shí)距。數(shù)量估計(jì)法是它的一種變式，被試的言語反應(yīng)并非以時(shí)間為單位，而是用連續(xù)的數(shù)字來表示。 產(chǎn)生法：要求被試根據(jù)主試提供的時(shí)鐘時(shí)間產(chǎn)生出該時(shí)距。四、研究成果 1 發(fā)展心理學(xué)的研究視角 發(fā)展心理學(xué)主要研究時(shí)間知覺是怎樣發(fā)展起來的？發(fā)展過程中

7、主要有哪些特點(diǎn)？經(jīng)歷了哪些主要階段？ 國外研究成果 斯邁斯，戈德斯通等人研究614歲兒童對(duì)時(shí)間估計(jì)，認(rèn)為814歲兒童對(duì)短時(shí)間的估計(jì)比較準(zhǔn)確，時(shí)間觀念已經(jīng)漸趨穩(wěn)定，并能利用有關(guān)的參考信號(hào)糾正估計(jì)的錯(cuò)誤，他們已和青年成人無多大差別；但67歲兒童對(duì)時(shí)間的判斷欠準(zhǔn)確，多變而不穩(wěn)定，不能從有關(guān)時(shí)間的參考信號(hào)糾正估計(jì)的錯(cuò)誤，研究者認(rèn)為這和能否利用動(dòng)覺線索有關(guān)。 科托夫研究過兩種信號(hào)系統(tǒng)在學(xué)齡中期兒童的時(shí)間知覺中的相互作用，認(rèn)為反映短時(shí)距（25毫秒）第一信號(hào)系統(tǒng)起主導(dǎo)作用，反應(yīng)長時(shí)距（560毫秒）第二信號(hào)系統(tǒng)的作用逐漸增加；兒童年齡越大，時(shí)間知覺中的言語聯(lián)系的比重也愈大。 四、研究成果 國內(nèi)研究黃希庭研究了

8、58歲兒童的時(shí)間知覺，整個(gè)實(shí)驗(yàn)分了兩部分，第一部分沒有向被試提供量度時(shí)間的標(biāo)尺，用先后按兩次馬表的響聲，作為向被試呈現(xiàn)的一段時(shí)距的開始與終止。被試用同樣的方法再現(xiàn)所呈現(xiàn)的時(shí)距；第二部分是向被試提供可以用來量度時(shí)間的標(biāo)尺，呈現(xiàn)和再現(xiàn)各種時(shí)距的方法與第一部分相同。研究結(jié)論為:5歲兒童不會(huì)使用時(shí)間標(biāo)尺,時(shí)間知覺極不準(zhǔn)確、極不穩(wěn)定。6歲兒童基本上與5歲兒童相似;但再現(xiàn)短時(shí)距的準(zhǔn)確度和穩(wěn)定性高于5歲組。7歲兒童開始使用時(shí)間標(biāo)尺,但主要是使 用外部的時(shí)間標(biāo)尺,使用內(nèi)部時(shí)間標(biāo)尺的人仍屬少數(shù)。8歲兒童基本上能主動(dòng)地使用時(shí)間標(biāo)尺時(shí)間知覺的準(zhǔn)確度和穩(wěn)定性都大為提高,有開始接近成人的傾向；同一年齡兒童的時(shí)間知覺,存

9、在著顯著的個(gè)別差異。四、研究成果 2 認(rèn)知腦機(jī)制的研究 認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)的結(jié)合使各種生理指標(biāo)越來越多地和行為指標(biāo)結(jié)合。這種趨勢(shì)開始出現(xiàn)于時(shí)間知覺的研究領(lǐng)域。關(guān)聯(lián)性負(fù)變化（CNV）被認(rèn)為是和時(shí)間知覺有關(guān)的ERP成分，有關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)CNV的波幅會(huì)隨著時(shí)間知覺的長度和準(zhǔn)確性發(fā)生變化；CNV波幅的潛伏期與時(shí)間比較的判斷決策過程有關(guān)；時(shí)間知覺所誘發(fā)的CNV的腦內(nèi)源存在歷時(shí)性激活的特點(diǎn)且存在半球效應(yīng)。為了進(jìn)一步揭示時(shí)間知覺的機(jī)制，需要結(jié)合腦成像技術(shù)和神經(jīng)心理學(xué)的研究。張志杰（2006）年發(fā)現(xiàn)對(duì)400毫秒的短時(shí)距加工存在顯著的半球效應(yīng)，右半球的波幅明顯高于左半球，而對(duì)1600毫秒的時(shí)距加工沒有表現(xiàn)明顯

10、的半球效應(yīng)。另外，不同時(shí)距判斷任務(wù)誘發(fā)的關(guān)聯(lián)性負(fù)變（CNV）波幅不同，1600毫秒時(shí)距加工比400毫秒時(shí)距的加工誘發(fā)出更大的CNV波幅。四、研究成果 3 認(rèn)知視角 認(rèn)知視角把時(shí)間知覺看成是認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果，在這些認(rèn)知理論中，提出較早、最具代表性、研究最多的是奧恩斯特的信息儲(chǔ)存規(guī)模理論。它認(rèn)為一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量、復(fù)雜程度，以及對(duì)這些信息進(jìn)行編碼存儲(chǔ)的效率，這些刺激特性都會(huì)影響信息加工的進(jìn)程，也會(huì)強(qiáng)烈影響這段時(shí)間的體驗(yàn)。a 事件數(shù)量：schiffman 在1977年研究結(jié)論為含有較多元素成分的時(shí)距比含有較少元素成分的時(shí)距使人感覺更長。 b 空的時(shí)距和滿的時(shí)距：空的時(shí)距和滿的時(shí)距是時(shí)間知覺研究中

11、經(jīng)常使用的兩種刺激呈現(xiàn)方式，前者指一段時(shí)距內(nèi)只有開始和結(jié)束兩個(gè)邊界信號(hào)，中間是一段空白，只有流逝的時(shí)間；后者指一段充斥著聲音或光刺激的時(shí)距。這方面的研究積累了大量證據(jù)，顯示被試對(duì)滿的時(shí)距判斷比空的時(shí)距長。四、研究成果 c 刺激的復(fù)雜性 刺激的復(fù)雜性提高，時(shí)間似乎顯得越來越漫長。不同的刺激呈現(xiàn)方式得到了類似的結(jié)果 d 刺激的組織和記憶 時(shí)間知覺受到信息的組織方式（所呈現(xiàn)的信息如何得到編碼、存儲(chǔ)）和信息存儲(chǔ)量的影響。給定的時(shí)距內(nèi)，保持的信息量越大，對(duì)時(shí)間的估計(jì)越長。常識(shí)告訴我們，經(jīng)歷愉快或有趣的事件，事后對(duì)事件過程時(shí)距的回憶往往比實(shí)際時(shí)間長。 蔡加尼克效應(yīng)可以看做記憶對(duì)時(shí)間知覺影響的絕佳詮釋，它指

12、已完成作業(yè)的記憶成績比未完成的作業(yè)差。既然未完成的作業(yè)記憶較好，對(duì)從事未完成作業(yè)所經(jīng)歷的時(shí)間估計(jì)應(yīng)該較長。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也證明了這一推論，兩組被試從事一系列簡單的作業(yè)，一組被試受到阻止未能最終完成作業(yè)，一組被試被允許完成作業(yè)，結(jié)果第一組被試對(duì)作業(yè)過程時(shí)間的估計(jì)更長。四、研究成果 4 心理病理學(xué)的研究 時(shí)間知覺的變化往往是心理異常最先表現(xiàn)的癥狀之一，但對(duì)這方面的研究并不多見，主要原因是不可推廣性。(1) 精神分裂癥的時(shí)間知覺 精神分裂癥患者入院6個(gè)月后發(fā)生了時(shí)間凝固現(xiàn)象。大量的臨床揭示，精神分裂癥患者對(duì)時(shí)間的感知并不是均勻的、延續(xù)的，而是沒有規(guī)律的，呈碎片狀。在癥狀發(fā)作的初期階段，患者表現(xiàn)難以理解客觀

13、時(shí)間，不能把對(duì)時(shí)間的感知和客觀時(shí)間相聯(lián)系。 精神分裂癥急性發(fā)作癥狀顯示，患者的錯(cuò)覺、心理功能錯(cuò)亂程度和時(shí)間知覺的紊亂具有某種共變的關(guān)系，心理功能受損越嚴(yán)重，時(shí)間知覺紊亂也越嚴(yán)重。但這種狀態(tài)下患者內(nèi)部的生理、心理機(jī)制發(fā)生了什么變化，超出了大多數(shù)現(xiàn)有測(cè)量程序功能，使我們無法進(jìn)行量化的研究。四、研究成果（2）抑郁癥和躁狂癥的的時(shí)間知覺 抑郁癥患者對(duì)90秒以下短時(shí)距估計(jì)的研究沒有發(fā)現(xiàn)與正常人有明顯的差異。6080的抑郁癥患者報(bào)告時(shí)間變慢或變得非常慢，報(bào)告的一致性程度相當(dāng)高。在抑郁癥患者眼中，“現(xiàn)在”流逝的非常慢，“將來”似乎被什么東西擋住了，支離破碎看不到全貌，而且毫無希望，考慮未來是沒有意義的。 躁

14、狂癥時(shí)間知覺研究結(jié)果顯示具有與抑郁癥相反的特點(diǎn)。 (3) 注意缺陷多動(dòng)癥兒童的時(shí)間知覺 認(rèn)知注意理論強(qiáng)調(diào)注意資源在時(shí)間知覺中的作用，所以對(duì)ADHD時(shí)間知覺特征的研究具有意義。ADHD兒童的時(shí)距再現(xiàn)存在缺陷，有比正常對(duì)照組更大的誤差，而且誤差隨時(shí)距的增加而增大。四、研究成果 5 其它研究（1）年齡和時(shí)間知覺幾乎每個(gè)人都會(huì)有這樣的感覺，年紀(jì)越大，時(shí)間似乎過得越快。一個(gè)可能的解釋是我們對(duì)長時(shí)段時(shí)間的感知是通過自動(dòng)地把這段時(shí)間和我們已經(jīng)有的時(shí)間總量加以比較（一個(gè)四歲的兒童一年相當(dāng)于他一生的14，而對(duì)于60歲老人來說，僅僅是160）。在正常的老年化過程中，人體發(fā)生無數(shù)的神經(jīng)、生理變化，這些變化可能會(huì)直接

15、或間接影響時(shí)間知覺。1997年mangan認(rèn)為神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺釋放量逐漸減少是時(shí)間體驗(yàn)隨年齡變化的原因。多巴胺的釋放水平，在整個(gè)成年期持續(xù)降低，但在50歲左右，下降的幅度開始變得明顯，而這個(gè)年齡也恰好是大多數(shù)人開始意識(shí)到他們明顯低估時(shí)間的時(shí)候。四、研究成果（2）空間大小和時(shí)間知覺的關(guān)系 卡帕效應(yīng)：操縱距離可以影響時(shí)間知覺。如果兩個(gè)相等的時(shí)間間隔有三個(gè)相繼的刺激點(diǎn)來表示，第一個(gè)刺激和第二個(gè)刺激的距離大于第二個(gè)刺激和第三個(gè)刺激的距離，第一個(gè)時(shí)距會(huì)顯得比第二個(gè)時(shí)距更長?？ㄅ列?yīng)同時(shí)得到了聽覺刺激和觸覺刺激的證明。 1981年德朗提出經(jīng)驗(yàn)時(shí)空相對(duì)論的觀點(diǎn)，認(rèn)為時(shí)間和空間是密切相關(guān)的，是同一個(gè)現(xiàn)象的兩個(gè)心

16、理表現(xiàn)，改變與個(gè)體有關(guān)的事物的大小會(huì)影響個(gè)體的時(shí)間知覺。1986年博布科進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，證明了當(dāng)空間環(huán)境縮小時(shí)，個(gè)體感知的物理時(shí)間延長。五、研究展望 1 時(shí)間知覺與意識(shí)的關(guān)系：P-ppel甚至認(rèn)為時(shí)間知覺本質(zhì)上就是意識(shí)的限度，它是人類一切認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作技能的基礎(chǔ)。（時(shí)間知覺理論和實(shí)驗(yàn)范型 鳳四海 黃希庭 2004） 2 拓展時(shí)間知覺運(yùn)用的領(lǐng)域 3 多學(xué)科的交叉融合 4 多方法的有機(jī)結(jié)合 5 綜合模型更具有生態(tài)學(xué)效度，是該領(lǐng)域的研究焦點(diǎn)和理論發(fā)展趨勢(shì)。（時(shí)間知覺理論和實(shí)驗(yàn)范型）六、參考文獻(xiàn)李伯約：從時(shí)間知覺到時(shí)間心理學(xué)的研究。西南師范大學(xué)學(xué)報(bào): 人文社會(huì)科學(xué)版, 2000, 26( 6) : 1

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