西南大學(xué)[0018]《發(fā)展心理學(xué)》網(wǎng)上作業(yè)及答案

1、精選文檔西南大學(xué)0018發(fā)展心理學(xué)網(wǎng)上作業(yè)及答案1、一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)1. A. 六年級(jí)2. 三年級(jí)3. 四年級(jí)4. 五年級(jí)2、自我形象受到空前關(guān)注是在1. D. 小學(xué)階段2. 高中階段3. 初中階段4. 大學(xué)階段3、埃里克森認(rèn)為主要任務(wù)時(shí)獲得勤奮感的時(shí)期是1. E. 幼兒期2. 嬰兒期3. 少年期4. 童年期4、復(fù)演說的提出者是1. F. 弗洛伊德2. 皮亞杰3. 霍爾4. 維果斯基5、埃里克森認(rèn)為成年初期的主要任務(wù)是獲得1. 親密感2. 主動(dòng)感3. 信任感4. 同一感6、對(duì)他人或社會(huì)有利的行為及趨向，指的是（ ）1. 親社會(huì)行為2. 依戀3. 性別認(rèn)同4. 積極強(qiáng)

2、化7、由于重復(fù)或不斷受到某種能導(dǎo)致個(gè)體選擇性定向反應(yīng)的刺激，而引起個(gè)體對(duì)該刺激反應(yīng)減少的現(xiàn)象是（ ）1. 同化2. 順應(yīng)3. 習(xí)慣化4. 認(rèn)同8、把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式和結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作屬于（ ）1. 同化2. 順應(yīng)3. 習(xí)慣化4. 認(rèn)同9、改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化屬于（ ）1. 同化2. 順應(yīng)3. 習(xí)慣化4. 認(rèn)同10、一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)( )1. 三年級(jí)2. 四年級(jí)3. 五年級(jí)4. 六年級(jí)11、游戲是（ ）的主導(dǎo)活動(dòng)1. 嬰兒期2. 幼兒期3. 小學(xué)時(shí)期4. 中學(xué)時(shí)期12、科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家( )1. 普萊爾

3、2. 馮特3. 霍爾4. 何林沃斯13、行為主義的創(chuàng)始人是（ ）1. 華生2. 斯金納3. 班杜拉4. 巴甫洛夫14、嬰兒腦發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)是( )1. 大腦皮質(zhì)增加2. 大腦單側(cè)化3. 腦電的變化4. 腦重的增加15、霍爾關(guān)于個(gè)體心理發(fā)展與種系心理發(fā)展關(guān)系的代表性理論是（ ）1. 精力過剩說2. 性欲階段說3. 內(nèi)化說4. 復(fù)演說16、我國(guó)最早的兒童心理學(xué)家是（ ）1. 陳鶴琴2. 陸志韋3. 朱智賢4. 黃翼17、嬰兒說出的句子像發(fā)電報(bào)式的電報(bào)句的年齡階段處于( )1. 11.5歲2. 1.52歲3. 22.5歲4. 23歲18、當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于”每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的”時(shí)

4、，其思維發(fā)展處于( )1. 二元論階段2. 相對(duì)論階段3. 約定論階段4. 多元論階段19、自我形象受到空前關(guān)注是在( )1. 學(xué)前期2. 小學(xué)時(shí)期3. 青春期4. 青年期20、嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志是出現(xiàn)（ ）1. 反射2. 社會(huì)性微笑3. 依戀4. 同伴交往21、由于小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，理解不夠和思維水平不高，常常導(dǎo)致（ ）1. 機(jī)械記憶2. 意義記憶3. 有意記憶4. 語詞記憶22、世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作的作者是（ ）1. 何林沃斯2. 普萊爾3. 霍爾4. 榮格23、采用道德兩難故事法研究?jī)和?、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是( )1.

5、 柯爾伯格2. 維果斯基3. 皮亞杰4. 弗洛伊德24、根據(jù)長(zhǎng)期觀察自己孩子的心理發(fā)展而寫成一個(gè)嬰兒的傳略一書的是（ ）1. 達(dá)爾文2. 福祿貝爾3. 盧梭4. 魯利亞25、兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是（ ）的形成1. 條件反射2. 動(dòng)作發(fā)展3. 依戀4. 注意26、高中生思維的主要方式是( )1. 直覺行動(dòng)思維2. 具體形象思維3. 經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維4. 抽象邏輯思維27、設(shè)計(jì)出“三座山測(cè)驗(yàn)”的是心理學(xué)家（ ）1. 榮格2. 皮亞杰3. 班杜拉4. 勒溫28、“視崖”是用來研究嬰兒（ ）發(fā)展的裝置1. 方位知覺2. 左右知覺3. 時(shí)間知覺4. 深度知覺29、嬰兒腦發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)是( )1. 大腦皮

6、質(zhì)增加2. 大腦單側(cè)化3. 腦重的增加4. 腦電的變化30、提出“語言獲得機(jī)制”這一概念的是（ ）1. 斯金納2. 皮亞杰3. 弗洛伊德4. 喬姆斯基31、提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的是心理學(xué)家( )1. 維果斯基2. 班杜拉3. 列昂節(jié)夫4. 華生32、認(rèn)為強(qiáng)化是兒童獲得語言的主要機(jī)制的是心理學(xué)家（ ）1. 弗洛伊德2. 皮亞杰3. 斯金納4. 斯騰33、吉布森發(fā)明的“視崖”裝置用來研究嬰兒的1. 顏色知覺2. 大小知覺3. 方位知覺4. 深度知覺34、班杜拉認(rèn)為兒童獲得語言的主要機(jī)制是1. B. 強(qiáng)化2. C. 選擇性模仿3. 認(rèn)知4. 語言獲得裝置35、霍爾用“疾風(fēng)怒濤”形容的是1. 兒

7、童期2. 老年期3. 成年期4. 青少年期多項(xiàng)選擇題36、兒童口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志是（ ）的發(fā)展1. 前言語2. 獨(dú)白言語3. 電報(bào)語4. 連貫言語37、嬰兒的反射活動(dòng)有（ ）1. 踏步發(fā)射2. 游泳反射3. 抓握反射4. 吸吮反射38、艾斯沃斯認(rèn)為嬰兒的依戀類型主要有（ ）1. 安全型2. 遲緩型3. 回避型4. 反抗型39、發(fā)展心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢(shì)主要有（ ）1. 研究思路的生態(tài)化2. 研究方式的跨學(xué)科和跨文化的特點(diǎn)3. 多元統(tǒng)計(jì)技術(shù)的大量應(yīng)用4. 研究手段的綜合化40、影響中年人智力活動(dòng)的主要因素包括（ ）1. 社會(huì)歷史因素2. 職業(yè)3. 身體健康水平4. 遺傳因素41、初中

8、生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（ ）1. 強(qiáng)烈與溫和2. 外露與含蓄3. 波動(dòng)與穩(wěn)定4. 自尊與自卑42、最具代表性的言語獲得理論包括（ ）1. 強(qiáng)化說2. 轉(zhuǎn)換生成說3. 認(rèn)知學(xué)說4. 模仿說43、文化歷史學(xué)派的代表人物主要有( )1. 魯利亞2. 維果斯基3. 列昂節(jié)夫4. 達(dá)維多夫44、兒童道德認(rèn)知的發(fā)展階段包括（ ）1. 前道德階段2. 他律道德階段3. 自律道德階段4. 習(xí)俗道德階段45、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展主要遵循( )1. 首尾原則2. 近遠(yuǎn)原則3. 粗細(xì)原則4. 前后原則46、發(fā)展心理學(xué)研究的主要功能有（ ）1. 描述2. 解釋3. 控制4. 預(yù)測(cè)47、初中生思維自我中心的主要表現(xiàn)有

9、（ ）1. 假想的觀眾2. 假設(shè)的舞臺(tái)3. 獨(dú)特的自我4. 自我的分化48、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有（ ）1. 成熟2. 社會(huì)環(huán)境3. 平衡4. 物理因素49、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段包括（ ）1. 感知運(yùn)動(dòng)階段2. 具體運(yùn)算階段3. 前運(yùn)算階段4. 形式運(yùn)算階段主觀題50、闡述埃里克森心理發(fā)展八個(gè)階段的內(nèi)容參考答案：埃里克森是美國(guó)的精神分析醫(yī)生，也是美國(guó)現(xiàn)代最有名望的精神分析理論家之一。他的心理發(fā)展的八階段主要為：第一階段為嬰兒期（02歲）。本階段的主要任務(wù)是滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感。 第二階段為兒童早期（24歲）。這個(gè)階段兒童主要是獲得自主感而克服羞怯和疑慮。這一階

10、段發(fā)展任務(wù)的解決，對(duì)于個(gè)人今后對(duì)社會(huì)組織和社會(huì)理想的態(tài)度將產(chǎn)生重要的影響，對(duì)未來的秩序和法制生活作好了準(zhǔn)備。 第三階段為學(xué)前期或游戲期（47歲），本階段兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感。本階段也稱為游戲期，游戲執(zhí)行著自我的功能，在解決各種矛盾中體現(xiàn)出自我治療和自我教育的作用。埃里克森認(rèn)為，個(gè)人未來在社會(huì)中所能取得的工作上、經(jīng)濟(jì)上的成就，都與兒童在本階段主動(dòng)性發(fā)展的程度有關(guān) 第四階段為學(xué)齡期（712歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感。學(xué)齡期兒童的社會(huì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，兒童依賴重心已由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校、教室、少年組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)方面。 第五階段為青年期（1218歲）。這一階段的發(fā)展

11、任務(wù)是建立同一感和防止同一感混亂。 以上五個(gè)時(shí)期是針對(duì)弗洛伊德的五個(gè)階段提出的，后三個(gè)階段是埃里克森的獨(dú)創(chuàng)。由于這三個(gè)階段，使他的發(fā)展理論更加完善 第六階段是成年早期（1825歲）。發(fā)展任務(wù)是獲得親密感并避免孤獨(dú)感。埃里克森認(rèn)為，發(fā)展親密感對(duì)是否能滿意地進(jìn)入社會(huì)有重要作用 第七階段是成年中期（2550歲），主要為獲得繁殖感而避免停滯感。這時(shí)男女建立家庭，他們的興趣擴(kuò)展到下一代。 第八階段為老年期（成年晚期死亡），主要為獲得完善感和避免失望和厭倦感。這時(shí)人生進(jìn)入了最后階段，如果對(duì)自己的一生周期獲得了最充分的前景，則產(chǎn)生一種完善感，達(dá)不到這一感覺，就不免恐懼死亡，覺得人生短促，對(duì)人生感到厭倦和失望

12、 埃里克森的發(fā)展?jié)u成說有著自己的特色而不同于別人，可以說他的發(fā)展過程不是一維性的縱向發(fā)展觀，而是多維性的，每一個(gè)階段實(shí)際上不存在發(fā)展不發(fā)展的問題，而是發(fā)展的方向問題，即發(fā)展方向有好有壞，這種發(fā)展的好壞是在橫向維度上兩極之間進(jìn)行的。 51、簡(jiǎn)述小學(xué)兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。參考答案：答；（1）從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性隨年齡而增高；（2）從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；（3）開始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向；（4）處于由具體性向抽象性，由外顯行為向內(nèi)部世界的發(fā)展過程之中；（5）作為評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)。52、簡(jiǎn)述嬰兒最初情緒的

13、特點(diǎn)。參考答案：答：(1)是先天的，是遺傳本能；(2)與兒童生理需要是否滿足直接相關(guān)。53、簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。參考答案：答：(1)從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)；(2)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)；(3從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)；(4)從帶有極大主觀情緒性的自我評(píng)價(jià)到初步比較客觀的評(píng)價(jià)。 54、簡(jiǎn)述艾斯沃斯提出的嬰兒的依戀類型。參考答案：答：(1)安全型；(2)回避型；(1)反抗型。55、闡述初中生反抗心理產(chǎn)生的原因與表現(xiàn)參考答案：答：反抗心理是初中生普遍存在的一種個(gè)性心理特征。這種特征主要表現(xiàn)為對(duì)一切外在力量予以排斥的意識(shí)和行為傾向。反抗心理產(chǎn)生的原因有：（1）自我意

14、識(shí)的突然高漲；（2）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)；（3）獨(dú)立意識(shí)。初中生的反抗方式是多樣化的，有時(shí)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，有時(shí)又以內(nèi)隱的方式相對(duì)抗，常有以下幾種具體表現(xiàn)：（1）態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴；（2）漠不關(guān)心、冷淡相對(duì)；（3）反抗的遷移性。56、闡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段參考答案：答：皮亞杰將個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段(0 2歲), 這一階段的兒童只有動(dòng)作的智慧而沒有表象的和運(yùn)算的智慧；前運(yùn)算階段(27歲)， 產(chǎn)生標(biāo)志表象性思維的出現(xiàn)；具體運(yùn)算階段(712歲)，其特點(diǎn)表現(xiàn)為運(yùn)算的具體性、可逆性(守恒性) 以及能夠進(jìn)行群集運(yùn)算；（2分）形式運(yùn)算階段(1215歲)，該階段的特點(diǎn)為能將形式與內(nèi)容相對(duì)區(qū)分，能進(jìn)行假