學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

1、單選、多選）。A.A 級(jí) B.B學(xué)前兒童在注意分配時(shí)，能將注意同時(shí)指向3 4種對(duì)象上，可判定為（級(jí)C.C級(jí)D.D級(jí)*標(biāo)準(zhǔn)答案：AA.以人為本B.以師為本C教師學(xué)（）是基于多元智能理論的學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)基礎(chǔ)原則。生雙主體D.以管理者為本*標(biāo)準(zhǔn)答案：A“讓我們激活差異并且為差異正名吧！ ”是（）的名言，強(qiáng)調(diào)教育中個(gè)體之間的差異應(yīng)受到重視。A.利奧塔B.德勒茲C皮亞杰D盧梭*標(biāo)準(zhǔn)答案：A幼兒思維的特點(diǎn)是（）。A.具體B抽象C不清晰D.混亂*標(biāo)準(zhǔn)答案：A學(xué)前兒童記憶力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）o A.有意性B.持久性C精確性D.理解性*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C學(xué)前兒童個(gè)體發(fā)展評(píng)價(jià)中可以使用的問(wèn)卷形式包括（）o A

2、直接向幼兒進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查B向幼兒發(fā)放問(wèn)卷，委托家長(zhǎng)幫助完成C向了解該幼兒的成人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查D由幼兒園教師根據(jù)日常觀察，完成問(wèn)卷填寫(xiě) *標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C以下屬于異質(zhì)教育觀的觀點(diǎn)是：（）o A.尊重差異B尊重個(gè)性C自由教育D同質(zhì)的平等*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C（）屬于多元智能理論的評(píng)價(jià)觀。A.評(píng)價(jià)多元化B.評(píng)價(jià)情境化C.評(píng)價(jià)差異性D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C以下屬于學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)類(lèi)型的是:A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C以下屬于學(xué)前兒童生理發(fā)展評(píng)價(jià)范疇的是（）o A生長(zhǎng)發(fā)育B體質(zhì)C動(dòng)作D.自護(hù)力*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D以下哪些屬于幼兒教育過(guò)程

3、的要素？A.產(chǎn)出B. 目標(biāo)C.投入D.過(guò)程*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D學(xué)前兒童情感發(fā)展的高級(jí)情感包括（）等內(nèi)容。A.同情心B.責(zé)任感C.理智感D.美感*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D（）適宜于對(duì)學(xué)前兒童的人際交往技能進(jìn)行觀察。A自選活動(dòng)時(shí) B.來(lái)園和離園時(shí)C.自由活動(dòng)時(shí)D.有客人來(lái)訪時(shí)*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D主體評(píng)價(jià)模式的特征包括 （）。A.教育性B.多元性C開(kāi)放性D.民主性*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D以下屬于后現(xiàn)代主義教育思想強(qiáng)調(diào)和推崇的是（）o A.多元B.批判C平等D.創(chuàng)造*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D學(xué)前兒童期是口頭言語(yǔ)的迅速發(fā)展期，口頭言語(yǔ)的水平主要通過(guò)（A.語(yǔ)音B.詞匯C.記法結(jié)構(gòu)D.表達(dá)能力

4、*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D）來(lái)表現(xiàn)。以下屬于觀察法的是（案：A|B|C|D）A.日記描述B.軼事記錄C.行為檢核D.事件抽樣*標(biāo)準(zhǔn)答以下屬于兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況評(píng)價(jià)主要方法的有（）。A.標(biāo)準(zhǔn)差法B.Z評(píng)分法C.百分位數(shù)法D.中位數(shù)百分比法*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D學(xué)前兒童觀察力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.有意性B.順序性C.細(xì)致性D.理解性*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D問(wèn)卷常用題型包括（A|B|C|D）o A.評(píng)分式B.自由簡(jiǎn)答式C選擇式D.是非式*標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒健康發(fā)展的評(píng)價(jià)方法包括（）o A.測(cè)量法B.觀察法C.問(wèn)卷調(diào)查法D.訪談法*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D幼兒良好性格的標(biāo)志體現(xiàn)在（案：A|B|C

5、|D）o A待人方面B待己方面C待事方面D待物方面*標(biāo)準(zhǔn)答整理幼兒發(fā)展信息的簡(jiǎn)易方法包括（）o A.圖示法B.清單法C繪畫(huà)法D.檔案袋法*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D獲取幼兒發(fā)展信息的基本手段包括（）o A.觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.情景法D.調(diào)查法*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D以下屬于建構(gòu)主義觀照下的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法的是（）。A.情景觀察法B.談話法C.測(cè)試法D.自然觀察法*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D幼兒社會(huì)性發(fā)展的交往系統(tǒng)包括（）等。A同伴關(guān)系B評(píng)價(jià)水平C交往態(tài)度D自我認(rèn)識(shí)*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C用于評(píng)價(jià)兒童個(gè)體發(fā)育的指標(biāo)主要有（）o A.體質(zhì)指數(shù)B.百分比法C.Kaup指數(shù)D.中位數(shù)法*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C后現(xiàn)代主義是20世

6、紀(jì)后半葉在西方興起的一種（）與（）思潮。A哲學(xué)B.社會(huì)C文化D理論*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C（）的對(duì)話是構(gòu)成后現(xiàn)代課程的關(guān)鍵A開(kāi)放的B.平等的C互動(dòng)的D.共同的*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D幼兒興趣水平的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括（）等幾方面。A廣泛性B.積極性C穩(wěn)定性D.指向性*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D對(duì)幼兒情感發(fā)展的情感色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)包括（）方面。A.表達(dá)與控制 B.興趣C.美感D.穩(wěn)定性*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D從不同的角度我們可以把測(cè)驗(yàn)法區(qū)分為不同的類(lèi)型，以下屬于測(cè)驗(yàn)法類(lèi)型的是（）。A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B成績(jī)測(cè)驗(yàn)和紙筆測(cè)驗(yàn) C.記憶測(cè)驗(yàn)和非記憶測(cè)驗(yàn) D.個(gè)別測(cè)驗(yàn) 和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)*標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D中國(guó)肥胖問(wèn)題工作組推薦的

7、BMI超重和肥胖標(biāo)準(zhǔn)中的 BMI值是按（）的所得。A.體重/身高B體重/身高的平方C體重的平方/身高D.體重的平方/身高的平方*標(biāo)準(zhǔn)答案：B般來(lái)說(shuō)，兒童身高、體重?cái)?shù)值在中位數(shù)（）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍以?xún)?nèi)均為正常。A. 1B. 2C. 3D. 4* 標(biāo)準(zhǔn)答案：B一天當(dāng)中人的身高會(huì)發(fā)生變化，我們一般選擇在（）左右測(cè)量身高。A.上午8點(diǎn)B.上午10點(diǎn)C.中午12點(diǎn)D.下午2點(diǎn)*標(biāo)準(zhǔn)答案：B美國(guó)研究者（）選擇幼兒爭(zhēng)執(zhí)行為事件為觀察目標(biāo)，在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)觀察自發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)事件。A.杜威B.達(dá)維C布魯納D.克林斯*標(biāo)準(zhǔn)答案：B學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)象強(qiáng)調(diào)（多元智能理論是由美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家（C杜威D.鮑得溫*標(biāo)準(zhǔn)答案

8、：B）。A.整個(gè)B.個(gè)體C個(gè)人D.集體*標(biāo)準(zhǔn)答案：B）于二十世紀(jì)八十年代提出的。A.加里森B.加德納采用中位數(shù)百分比法對(duì)兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，II。營(yíng)養(yǎng)不良是指（）。A.參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的75% 90%B參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的60% 75%C參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的50% 60%D參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的 50%以下*標(biāo)準(zhǔn)答案：B）。A.不準(zhǔn)確對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)有著一定的局限性，這種局限性源于標(biāo)準(zhǔn)的（ 性B.相對(duì)性C不確定性D.模糊性*標(biāo)準(zhǔn)答案：B判斷學(xué)前兒童記憶的精確性，記憶正確率達(dá)70%,為（）。A.A級(jí)B.B級(jí)C.C級(jí)D.D級(jí)*標(biāo)準(zhǔn)答案：B情感智力商數(shù)的英文簡(jiǎn)稱(chēng)是（）。A.IQB.E

9、QC.CQD.QQ*標(biāo)準(zhǔn)答案：B（）法也可以稱(chēng)為活動(dòng)產(chǎn)品分析法。A.活動(dòng)B作品分析C問(wèn)卷D測(cè)驗(yàn)*標(biāo)準(zhǔn)答案：B）分鐘。一般來(lái)說(shuō)，4 5歲的學(xué)前兒童能堅(jiān)持注意（A.10-15B.15-20C.20-25D.20-30* 標(biāo)準(zhǔn)答案：B（）和（）既是后現(xiàn)代主義的精髓和核心，也是任何一門(mén)學(xué)科保持旺盛生命力的源泉。A.平等B.反思C批判意識(shí)D創(chuàng)新*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C以下屬于師幼關(guān)系的新觀念的是：A嚴(yán)加管束B(niǎo)尊重兒童C師幼互動(dòng)D幼兒主體*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D人的個(gè)性主要包括（）等方面。A個(gè)性穩(wěn)定性B個(gè)性?xún)A向性C個(gè)性積極性D個(gè)性個(gè)別性*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D想象的（）是體現(xiàn)一個(gè)人想象水平的重要方面。A.穩(wěn)定性B.

10、目的性C豐富性D.創(chuàng)造性*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D記錄學(xué)前兒童發(fā)展信息的簡(jiǎn)易方法包括（）。A文字記錄法B斷定記錄法C代號(hào)記錄法D.次數(shù)記錄法*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D兒童個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育狀況的評(píng)價(jià)可從以下（）等幾個(gè)方面進(jìn)行。A在群體中所處的發(fā)育水平B.生長(zhǎng)發(fā)育水平C.營(yíng)養(yǎng)狀況D.外界生活條件對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D以下屬于差異性評(píng)價(jià)要求的是（）。A.注重終結(jié)性評(píng)價(jià)B個(gè)體化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C盡量建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系D.突出縱向評(píng)價(jià)*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D以下（）做法屬于建構(gòu)主義理論下的幼兒主體性評(píng)價(jià)。A.實(shí)施單類(lèi)型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.強(qiáng)化發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀C采用單一化的評(píng)價(jià)方法D注重多元化的評(píng)價(jià)主體 *標(biāo)準(zhǔn)答

11、案：B|D學(xué)前兒童的特殊能力包括（）o A.記憶力B.音樂(lè)能力C思維力D.游戲能力*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D在改革實(shí)踐中以下屬于被確認(rèn)為符合新的教育理念下的教育策略的是：A.灌輸式教育B.分層教育C以教師為中心的教育 D.生成教育*標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D絕對(duì)評(píng)價(jià)需要在被評(píng)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)（）標(biāo)準(zhǔn)。 A.主觀B.整體C.客觀D.絕對(duì)*標(biāo)準(zhǔn)答案：C我們可以通過(guò)玩色子、數(shù)數(shù)、分析事物優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)促進(jìn)孩子（）智能的發(fā)展。A空間B語(yǔ)言C邏輯數(shù)學(xué)D.內(nèi)省*標(biāo)準(zhǔn)答案：C中國(guó)肥胖問(wèn)題工作組推薦的 BMI超重和肥胖標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為 8歲男孩BMI在（）以上屬于超重。A.16B.17.4C.18.1D.18.9* 標(biāo)準(zhǔn)答案：C兒童

12、群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況評(píng)價(jià)方法中的Z評(píng)分法即（）o A.標(biāo)準(zhǔn)差法B.百分位數(shù)法)o A.C標(biāo)準(zhǔn)差評(píng)分法 D.中位數(shù)百分比法*標(biāo)準(zhǔn)答案：C用于判斷兒童個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育水平的Kaup指數(shù)在15- 13之間可以判定為（優(yōu)良B.正常C消瘦D.營(yíng)養(yǎng)不良*標(biāo)準(zhǔn)答案：C提問(wèn)“您的孩子在家里是不是都和成人在一塊？他常常找誰(shuí)玩？玩得是否開(kāi)心、愉快？”這是屬于發(fā)問(wèn)方法中的（）。A.直接法B.間接法C迂回法D.回避法*標(biāo)準(zhǔn)答案：C對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)體意志水平測(cè)驗(yàn)時(shí)，正確的引導(dǎo)行為是（）。A強(qiáng)迫每個(gè)孩子都要嘗試 B孩子參不參與都不管C鼓勵(lì)孩子大膽嘗試 D沒(méi)有嘗試的孩子應(yīng)該批評(píng)教育 *標(biāo)準(zhǔn)答案：C皮亞杰認(rèn)為兒童的思維發(fā)展可以分為4個(gè)階

13、段，其中前運(yùn)算階段一般為（）歲。A.2-4B.2-5C.2-7D.3-8* 標(biāo)準(zhǔn)答案：C強(qiáng)的人有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和好勝心，能檢點(diǎn)自己的言行。A.好奇心B.自信心C.自尊心D.耐心*標(biāo)準(zhǔn)答案：C標(biāo)志著一個(gè)人的思想品德，是個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式的穩(wěn)定的心理特征。A.自尊心B控制力C.性格D.自信心*標(biāo)準(zhǔn)答案：C建構(gòu)主義的兒童觀可以分為（）和（）。A.全面觀B.個(gè)體觀C主體觀D.生態(tài)觀*標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D學(xué)前兒童同情心的水平差異主要表現(xiàn)在（）等方面。A.行為B.道德C移情D.共感*標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D自然觀察法從觀察時(shí)間來(lái)分，可以分為（）。A直接觀察B間接觀察C長(zhǎng)期觀察D.定期觀察*標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D）。A

14、.中位數(shù)法B.百分對(duì)兒5歲以下兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，多采用（ 位數(shù)法C標(biāo)準(zhǔn)差法D.Z評(píng)分法*標(biāo)準(zhǔn)答案：D（）思維是在直覺(jué)行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。A.抽象邏輯B具體邏輯C.抽象形象D.具體形象*標(biāo)準(zhǔn)答案：D采用指數(shù)法測(cè)量學(xué)前兒童的“智力年齡”，智力年齡的英文簡(jiǎn)稱(chēng)是（A.EQB.CQC.QQD.IQ*標(biāo)準(zhǔn)答案：D（）的強(qiáng)弱主要區(qū)別于忍受身心困擾的能力。自制力*標(biāo)準(zhǔn)答案：D中國(guó)肥胖問(wèn)題工作組推薦的BMI超重和肥胖標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為于肥胖。A.23.3B.24.5C.25.6D.26.3* 標(biāo)準(zhǔn)答案：D建構(gòu)主義的提出者，最早可以追溯到瑞士的（斯D.皮亞杰*標(biāo)準(zhǔn)答案：DA.耐心B.自信心C.人際交往能

15、力D.14歲女孩BMI在（）以上屬）。A.裴斯泰洛齊B維果斯基C.夸美紐）。A.教師團(tuán)隊(duì)談話是與若干名幼兒同時(shí)進(jìn)行談話，收集信息的方法，其缺點(diǎn)是（比較容易進(jìn)行信息篩選B.談話花費(fèi)時(shí)間多C.談話對(duì)象比較緊張D.談話真實(shí)性受到影響*標(biāo)準(zhǔn)答案：D多元智能理論中的（D.內(nèi)省*標(biāo)準(zhǔn)答案:）智能是指認(rèn)識(shí)自己、管理自己、反思的。A人際B自然C邏輯判斷題采用比較異同的方法對(duì)學(xué)前兒童的觀察力進(jìn)行測(cè)驗(yàn), 概括性等。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正確可以掌握孩子觀察的精確性、細(xì)致性和傳統(tǒng)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是至上而下的。*標(biāo)準(zhǔn)答案:正確斷定紀(jì)錄法要求教師當(dāng)場(chǎng)對(duì)幼兒發(fā)展信息進(jìn)行斷定，應(yīng)盡量少用這種方法記錄幼兒發(fā)信息。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤時(shí)間倉(cāng)促

16、、容易判斷不準(zhǔn)確。所以我們對(duì)學(xué)前兒童健康發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)應(yīng)盡量多采用量化的方法，以確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性。 答案：錯(cuò)誤*標(biāo)準(zhǔn)孩子“吃不吃硬”是自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正確電話，幼兒園的名稱(chēng)、地評(píng)價(jià)學(xué)前兒童性發(fā)展情況，我們可以測(cè)試孩子是否知道家庭住址, 址、班級(jí)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤評(píng)價(jià)幼兒認(rèn)知和語(yǔ)言能力發(fā)展?fàn)顩r，我們只需要收集孩子是否能正確翻書(shū)、看書(shū)，初步理解情節(jié)簡(jiǎn)單的圖書(shū)內(nèi)容等方面的信息即可。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤讓孩子朗誦兒歌可以測(cè)驗(yàn)幼兒言語(yǔ)能力的詞匯情況。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤通常來(lái)說(shuō)，由于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)由專(zhuān)家制作，具有高效度，我們應(yīng)該更多地采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤圖示法中的長(zhǎng)條圖

17、是用上下限的矩形面積，顯示個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤團(tuán)體測(cè)驗(yàn)和個(gè)別測(cè)驗(yàn)各有優(yōu)缺點(diǎn)，因視情況的不同，采用合適的方法。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正確我們應(yīng)用符號(hào)記錄法記錄學(xué)前兒童發(fā)展信息時(shí)，可以由自己確定符號(hào)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正確無(wú)論是同質(zhì)教育觀還是異質(zhì)教育觀，都是后現(xiàn)代理論中重要的教育觀念。 誤*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較進(jìn)行價(jià)值判斷。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童的情感穩(wěn)定性越好，其發(fā)展水平也越高。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，數(shù)量化評(píng)價(jià)優(yōu)于非數(shù)量化評(píng)價(jià)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的歸宿是“促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展”。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正

18、確學(xué)前兒童發(fā)展性評(píng)價(jià)，每次只能對(duì)幼兒發(fā)展領(lǐng)域的一個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，以免影響評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童發(fā)展性評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量由教師來(lái)完成評(píng)價(jià)任務(wù)，從而保證評(píng)價(jià)工作能順利完成。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童發(fā)展性評(píng)價(jià)在盡量真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行，以收集孩子真實(shí)的數(shù)據(jù)和情況。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正確學(xué)前兒童觀察的有意性是指?jìng)€(gè)體在觀察時(shí)對(duì)不同的觀察對(duì)象之間的關(guān)系的理解程度。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童記憶力的評(píng)價(jià)主要通過(guò)各種背誦測(cè)驗(yàn)來(lái)完成。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤異質(zhì)的平等追求應(yīng)一同一的標(biāo)準(zhǔn)、要求，評(píng)價(jià)多樣性的對(duì)象。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤幼兒的自信心表現(xiàn)在日常生活的各方面，調(diào)查是了解幼兒自信心的首選方面。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤幼兒

19、小肌肉動(dòng)作又叫軀干動(dòng)作。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤在同質(zhì)教育觀的支配下，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)在觀念上習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視個(gè)體性、差異性，用一把尺子衡量所有的幼兒，對(duì)所有的幼兒都從一個(gè)視點(diǎn)去觀察、評(píng)價(jià)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正確質(zhì)的研究關(guān)注結(jié)果而不關(guān)注過(guò)程，不以知識(shí)獲得的多少為標(biāo)準(zhǔn)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤自尊心強(qiáng)的學(xué)前兒童對(duì)那些能表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)往往不會(huì)輕易放棄而是躍躍欲試。*標(biāo)準(zhǔn)答案：正確填空問(wèn)答題思維是最初水平的思維方式。*標(biāo)準(zhǔn)答案：直覺(jué)行動(dòng)性的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)過(guò)程是調(diào)整課程的依據(jù)。*標(biāo)準(zhǔn)答案： 即時(shí)幼兒園工程規(guī)程中明確規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是“促進(jìn)幼兒 發(fā)展*標(biāo)準(zhǔn)答案：身心和諧幼兒園教育指導(dǎo)綱要 明確提出，要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的,避

20、免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。*標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體差異按照評(píng)價(jià)的內(nèi)容來(lái)區(qū)分，學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)可以分為哪些類(lèi)型? 內(nèi)容來(lái)區(qū)分，學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)可以分為分析評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)差法*標(biāo)準(zhǔn)答案：即將所用的評(píng)價(jià)參考數(shù)據(jù)按平均值加減1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，加減2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，分成6個(gè)等級(jí)范圍，然后看要評(píng)價(jià)的對(duì)象屬于哪個(gè)等級(jí)范圍。布魯納認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)類(lèi)別化的， 積極主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。*標(biāo)準(zhǔn)答案:信息加工活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)*標(biāo)準(zhǔn)答案： 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)范式，是以學(xué)生為中心和民主化教育思想為理論依據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和進(jìn)步狀況予以展示和評(píng)定的評(píng)價(jià)方式。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的常用類(lèi)型有哪些

21、？*標(biāo)準(zhǔn)答案：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的常用類(lèi)型有過(guò)程性成長(zhǎng)記錄袋、展示型成長(zhǎng)記錄袋和評(píng)估型成長(zhǎng)記錄袋。從持續(xù)發(fā)展的眼光看，幼兒自身的可塑性和幼兒時(shí)期的奠基性決定了幼兒期的將直接影響終身。*標(biāo)準(zhǔn)答案：情感教育當(dāng)前我國(guó)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式發(fā)展的趨勢(shì)是什么？*標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)前我國(guó)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式發(fā)展的趨勢(shì)有以下四點(diǎn):對(duì)學(xué)前兒童健康發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)搜集哪些方面的資料?健康發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以搜集以下這些方面有資料：*標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)學(xué)前兒童對(duì)學(xué)前兒童自信心水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？*標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)學(xué)前兒童自信心水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，有兩個(gè)明顯的指標(biāo)。對(duì)學(xué)前幼兒的責(zé)任感進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從哪些方面進(jìn)行評(píng)定？*標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)

22、學(xué)前幼兒的責(zé)任感進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從以下 3方面進(jìn)行評(píng)定：對(duì)幼兒發(fā)展而言，一日生活的各環(huán)節(jié)都是其的途徑。*標(biāo)準(zhǔn)答案：成長(zhǎng)多元智能*標(biāo)準(zhǔn)答案：多元智能指人類(lèi)的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智能、人際關(guān)系智能、自我 認(rèn)知智能、內(nèi)省智能在內(nèi)的八種智能。多元智能理論視角下學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)在真實(shí)的、 意義多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)目的從側(cè)鑒定走向側(cè)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)又稱(chēng)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：教師自制測(cè)驗(yàn)非數(shù)量化評(píng)價(jià)指不采用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行的評(píng)價(jià)，也叫。*標(biāo)準(zhǔn)答案：定性評(píng)價(jià)個(gè)體積極性*標(biāo)準(zhǔn)答案： 個(gè)體積極性的內(nèi)涵是：能不依靠外部力量的推

23、動(dòng)，自覺(jué)地參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)過(guò)程中充分地發(fā)揮自己的內(nèi)部力量以追求最好的活動(dòng)效果。觀察法又可以區(qū)分為隨機(jī)的觀察和兩種。*標(biāo)準(zhǔn)答案：有設(shè)計(jì)的觀察績(jī)效測(cè)驗(yàn)*標(biāo)準(zhǔn)答案：績(jī)效測(cè)驗(yàn)指受試者以操作的形式來(lái)完成測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，以操作的過(guò)程和成果來(lái)體現(xiàn)他們的反應(yīng)和成績(jī)。建構(gòu)主義兒童的生態(tài)觀認(rèn)為兒童應(yīng)通過(guò)多渠道的與一個(gè)充滿(mǎn)安全感、歸屬感、多層次、多刺激的相互作用完成的。*標(biāo)準(zhǔn)答案：自然生態(tài)環(huán)境建構(gòu)主義兒童主體是觀認(rèn)為兒童是一個(gè)“”。*標(biāo)準(zhǔn)答案：獨(dú)立的變量建構(gòu)主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法是。*標(biāo)準(zhǔn)答案：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法建構(gòu)主義理論下的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循哪些原則？*標(biāo)準(zhǔn)答案：建構(gòu)主義理論下的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

24、指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則有：建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的單維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：一刀切、整齊劃一教師傾聽(tīng)幼兒的聲音，應(yīng)讓幼兒首先對(duì)自己的行為與結(jié)果做出分析和判斷，進(jìn)行。*標(biāo)準(zhǔn)答案：自我評(píng)價(jià)教師與家長(zhǎng)的談話，應(yīng)根據(jù)不同家長(zhǎng)的實(shí)際情況，根據(jù)季節(jié)、氣候等條件選擇。*標(biāo)準(zhǔn)答案：最佳時(shí)間教育部于2001年9月頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要，鮮明地體現(xiàn)了“”的理念。*標(biāo)準(zhǔn)答案：以幼兒發(fā)展為本口頭語(yǔ)言活動(dòng)的四大要素是語(yǔ)音、詞匯、表達(dá)能力。*標(biāo)準(zhǔn)答案：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)累積分?jǐn)?shù)法*標(biāo)準(zhǔn)答案：把評(píng)價(jià)內(nèi)容分解為若干個(gè)項(xiàng)目，對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目確定最高分，評(píng)價(jià)者對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，然后把各項(xiàng)所得的分?jǐn)?shù)相加得出被評(píng)價(jià)者的總分，根

25、據(jù)總分被評(píng)價(jià)者作出價(jià)值判斷。某幼兒園開(kāi)展學(xué)前兒童成長(zhǎng)檔記錄袋的評(píng)價(jià)方法， 為方便教師們能快速完成記錄袋歸整工作， 幼兒園特地為教師們準(zhǔn)備了一份評(píng)價(jià)表格，采用優(yōu)、良、中、差幾個(gè)等級(jí)要求教師對(duì)幼兒的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。這種做法正確嗎？其說(shuō)出你的理由，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。*標(biāo)準(zhǔn)答案：做法不正確。內(nèi)差異評(píng)價(jià)*標(biāo)準(zhǔn)答案：在被評(píng)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)相比較進(jìn)行價(jià)值判斷。你怎樣理解基于多元智能理論的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的多維度評(píng)價(jià)？*標(biāo)準(zhǔn)答案：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)類(lèi)型， 讓學(xué)生以多種變通的方式展現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通過(guò)自己的強(qiáng)項(xiàng)智能展現(xiàn)其所知所學(xué)；并通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，尋找知識(shí)

26、以外的技能和能力。皮亞杰認(rèn)為，兒童是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身得到發(fā)展。*標(biāo)準(zhǔn)答案：認(rèn)知結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)的真實(shí)性*標(biāo)準(zhǔn)答案： 評(píng)價(jià)的真實(shí)性指的是評(píng)價(jià)背景與生活背景的接近程度，即對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)或者在實(shí)際生活中進(jìn)行，或者在模擬真實(shí)生活的情境中進(jìn)行。評(píng)價(jià)幼兒在社會(huì)性發(fā)展的意義是什么？*標(biāo)準(zhǔn)答案：評(píng)價(jià)幼兒在社會(huì)性發(fā)展的意義有三點(diǎn)：情感的情景性*標(biāo)準(zhǔn)答案：情感的情景性是指情感容易受周?chē)榫暗挠绊懚l(fā)生變動(dòng)。情感是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的的體驗(yàn)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：主觀態(tài)度請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)觀察學(xué)前兒童社會(huì)沖突行為的事件取樣觀察表格。*標(biāo)準(zhǔn)答案：（略）請(qǐng)談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣運(yùn)用學(xué)前兒童發(fā)展信息？*標(biāo)準(zhǔn)

27、答案：我們對(duì)于學(xué)前兒童發(fā)展信息的運(yùn)用，可以從以下三個(gè)方面入手：社會(huì)性*標(biāo)準(zhǔn)答案：一個(gè)人進(jìn)行社會(huì)獎(jiǎng)懲， 建立人際關(guān)系，掌握和遵守行為準(zhǔn)則以及控制自身行為的心理特性。實(shí)證化評(píng)價(jià)方法的典型表現(xiàn)就是，視量化的評(píng)價(jià)方法為的方法。*標(biāo)準(zhǔn)答案：唯一科學(xué)、有效事件抽樣觀察法*標(biāo)準(zhǔn)答案：事件抽樣觀察法是抽樣觀察并記錄某種或某類(lèi)特定的事件的 方法。是學(xué)前兒童理智最基本的體現(xiàn)。*標(biāo)準(zhǔn)答案：好奇是指?jìng)€(gè)體倘若對(duì)某個(gè)對(duì)象、某種活動(dòng)產(chǎn)生某種態(tài)度，此態(tài)度能保持較長(zhǎng)的時(shí)間。*標(biāo)準(zhǔn)答案：情感的穩(wěn)定性思維的，是指思維進(jìn)程的速度和可變化性，也就是人們常說(shuō)的“反應(yīng)快”。*標(biāo)準(zhǔn)答案：敏捷性和靈活性圖示法是根據(jù)所獲得的資料，用點(diǎn)線描繪成形

28、象化的， 借以把幼兒個(gè)體某方面的發(fā)展?fàn)顩r顯示出來(lái)的方法。*標(biāo)準(zhǔn)答案：圖式為了提高獲取學(xué)前兒童發(fā)展信息方法的運(yùn)用效能，我們應(yīng)該遵循哪些原則？*標(biāo)準(zhǔn)答案：為了提高獲取學(xué)前兒童發(fā)展信息方法的運(yùn)用效能，我們應(yīng)該遵循以下四條原則：維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種。*標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)建構(gòu)我國(guó)1982年頒布的憲法第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有的權(quán)利和義務(wù)”。*標(biāo)準(zhǔn)答案：受教育我國(guó)于1996年正式頒布的幼兒園規(guī)程中特別強(qiáng)調(diào)的發(fā)展。 *標(biāo)準(zhǔn)答案：每一個(gè)幼兒我們應(yīng)用問(wèn)卷法收集學(xué)前兒童信息，在編制問(wèn)卷時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？*標(biāo)準(zhǔn)答案：1、問(wèn)卷必須注明家長(zhǎng)或幼兒姓名；學(xué)前兒童的直接影響著幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，影響著幼兒性

29、格的形成。*標(biāo)準(zhǔn)答案：自信心學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)*標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)是教育者以促使每一個(gè)學(xué)前兒童的發(fā)展 為目的，依據(jù)一定的發(fā)展指標(biāo)，對(duì)單個(gè)的、具體的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)判的活動(dòng)。學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的數(shù)量化評(píng)價(jià)法包括哪幾種方法？*標(biāo)準(zhǔn)答案：數(shù)量化評(píng)價(jià)就是指采用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行的評(píng)價(jià)，包括指數(shù)法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法和累積分?jǐn)?shù)法三種。學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的走向是什么？*標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的走向有如下幾個(gè)方面：學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)對(duì)當(dāng)前幼教改革的意義之一，在于從著眼于整體到著眼于。*標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體學(xué)前兒童情感穩(wěn)定性具體的表現(xiàn)包括哪些方面？*標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童情感穩(wěn)定性具體的表現(xiàn)包括以下兩方面：學(xué)前兒童掌握人際交往技能對(duì)他們社會(huì)交往的有著至關(guān)重要的影響。*標(biāo)準(zhǔn)答案：質(zhì)量學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面？*標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括以下