人教版七年級語文下冊期中復習資料(共14頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版七年級語文下冊期中復習資料開遠市第八中學 昝文平 整理字詞總復習第一單元:攢(cun) 拗（o）確鑿（zo）菜畦（q）桑葚（shn ）輕捷（ji ）蟋蟀（x shui） 臃腫（yn zhn）相宜（y） 書塾（sh）蟬蛻（tu）人跡罕至（ j hn）人聲鼎沸（dn）斑蝥（mo） 竅（qio）覆蓋 （f）收斂（ lin ） 腦髓（no su） 秕谷（b ） 鑒賞（jin shn）腫脹（zhn）叮囑（dn zh） 恐懼（kn j） 驪歌（l）花圃（p ）恥笑（ch） 玉簪花（zn）衣襟（jn ） 撣子（dn z） 徘徊（pi hui）柵欄（zh ln）蒲公英（p）丑陋

2、（lu） 訕笑（shn）嫉妒（j d ）啄（zhu）吐綬雞（shu） 籬笆（l b）沼澤（zho z）沮喪（j sn） 嘎（）泥濘（nn）駭人（hi） 簡陋（lu）鉸鏈（jio lin） 冰雹（bo） 木屐（j） 颼（su） 傭人（yn）灌木（un）恭敬（n jn）火鉗（qin） 彌漫（m mn）瞬息（shn）幽寂（j）延綿（yn min ） 荒草萋萋（hun q）涉足（sh）佇立（zh） 足跡（j） 路徑（jn）憂郁（yu y）方仲永（zhn）皆（ji ） 邑（y）扳（pn ） 環(huán)謁(y)泯(mn)第二單元：顛（din） 澎湃（pn pi）屏障（pn zhn） 哺育（b）九曲連環(huán)（q）氣魄（

3、p）郝（ho ） 叟（su） 哽（n）懊悔（o hu）祈禱（q do）捂（w） 懲罰（chn）逼狹（b xi） 崎嶇（q q）阻抑（z y）亦復如是(y f r sh) 濁流(zhu ) 雄健(xin jin ) 險峻( jn） 熾痛(ch tn) 嗥鳴(ho mn) 斑斕(bn ln) 讕語(ln ) 怪誕(dn) 亙古(n) 默契(m q) 田壟(ln) 蚱蜢(zh mn) 污穢(hu) 泛濫(ln) 呻吟(shn yn) 鎬頭(o)碾(nin)轆(l) 杼(zh ) 鞍韉(n jin) 轡頭(pi) 啾(ji) 朔(shu) 柝(tu) 鬢(bn) 戎(rn)第三單元：宰割（zi ） 籌

4、劃（chu） 彷徨（pn hun） 仰慕（yn m）可歌可泣（q） 鮮為人知（xin）當之無愧（ku） 鋒芒畢露（l） 家喻戶曉 婦孺皆知（r） 馬革裹尸（u）鞠躬盡瘁 死而后已（n cu y）至死不懈（xi ） 元勛（xn） 孕育（yn） 黯然神傷（n） 曛（xn） 鋌（tng） 衰微(shui wi) 赫然(h ) 迭起(di) 鍥而不舍(qi) 兀兀窮年(w) 瀝盡心血(l xu) 潛心貫注(qin) 迥乎不同(jin) 一反既往(fn j) 慷慨淋漓(kn ki ln l ) 氣沖斗牛(du) 卓越（zhu） 浠水（x） 彌高（m） 炯炯（jin） 窺視（ku） 無暇（xi） 衙門（y

5、）重荷（h）深邃 （su）躊躇（chu ch）磐石（pn）喧囂（xun xio） 沉郁（ y）應聲而至（yn shn） 一拍即合（j）義憤填膺（yn） 魅力（mi）瑣事（su） 滑稽（j）荒謬（mi） 頭顱（l） 輪廓（ku） 欽佩（qn）白皙（x） 腳踝（hui） 卿（qn ）邪（y） 涉獵（sh li） 孰（sh） 刮目相待（u）古詩文默寫總復習（二）山中雜詩（吳均）吳均山中雜詩一詩中，反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。（三）王維竹里館王維竹里館一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。（四）峨眉山月歌（李白）1李白峨眉山月歌一詩中，點

6、明遠游游線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。2峨眉山月歌中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（五）春夜洛城聞笛（李白）李白春夜洛城聞笛一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?。┓耆刖┦梗ㄡ瘏ⅲ?岑參逢入京使一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。2逢入京使中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。（七）滁州西澗（韋應物）1韋應物滁州西澗一詩中用以動寫靜手法描寫雨景，以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，抒發(fā)了不在其

7、位，不得其用的無奈而憂傷情懷的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。2滁州西澗中詩人渲染一種恬淡幽靜的意境，蘊涵對無聲息者一絲同情的句子是：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！保ò耍┙戏昀铨斈辏ǘ鸥Γ┒鸥戏昀铨斈暌辉娭?，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（九）送靈澈散人（劉長卿）劉長卿送靈澈散人一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍情景的兩句是：荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。（十）約客（趙師秀）1趙師秀約客一詩中，描寫江南梅雨時節(jié)清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂，無聊心情的兩句是：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。2趙

8、師秀約客一詩中，表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（十一）論詩（趙翼）趙翼論詩一詩中，說明人才輩出，各個時代都有有才華有成就的新人出現(xiàn)的兩句是：江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。文學常識總復習1.從百草園到三味書屋是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自朝花夕拾。社戲選自吶喊，體裁是短篇小說。2. 爸爸的花兒落了凈選自城南舊事，作者是臺灣(地名)作家林海音。3.假如生活欺騙了你選自普希金詩集，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有自由頌致大海致恰達耶夫等。4.觀舞記的作者是冰心，選自冰心全集。5.最后一課是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，

9、故事的背景是普法戰(zhàn)爭。6.聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士(稱謂)，著作收在聞一多全集。聞一多先生的說和做的作者是現(xiàn)代著名詩人(稱謂)臧克家。7.鄧稼先一文的作者是美籍華裔物理學家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學獎。8.木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。木蘭詩是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇,是南北朝時北方民歌的杰作,是中國詩歌史上的一朵奇葩。木蘭詩與孔雀東南飛被譽為樂府民歌中的“雙璧”。9.孫權勸學選自資治通鑒，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光，字君實，北宋(朝代) 文學家、史學家(稱謂)。10.傷仲永選自臨川先生文集，作者王安石，北宋(

10、朝代名) 政治家、思想家、文學家。綜合性學習總復習第一單元 成長的煩惱1、 請你用一定的語言形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。(備注：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。) 2、“煩惱”，不是我們中學生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關“煩惱”的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個詞語。古今中外的都可以。 (備注：少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁-辛棄疾；白發(fā)三千丈，緣愁似個長；白頭

11、搔更短，渾欲不勝簪杜甫) 3、在一個人成長的過程中，會出現(xiàn)許多煩惱，你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。 煩惱是高山里的一塊石，但是它可以透視出自然的影子。 小A是你班的插班生，因為性格內(nèi)向，一直沒有很好地融入班集體，他本人也比較煩惱。請你寫一段話幫他化解煩惱，爭取說得入情入理，語言得體，讓人信服。 小A，我們大家都很喜歡你，希望能夠跟你做朋友，只要你向大家敞開心扉，你就能感受到同學們的熱情。第二單元 黃河，母親河1關于黃河的著名詩句（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白將進酒）（2）黃河落天走東海，

12、萬里寫入胸懷間。（李白贈裴十四）（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙涼州詞）（4）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙登鸛雀樓）（5）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）2.與黃河有關的俗語、諺語、成語。俗語、諺語：不到黃河心不死解釋比喻不達目的不罷休。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。跳到黃河洗不清解釋比喻無法擺脫嫌疑。關于黃河的成語 成語：中流砥柱：就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。 鯉魚跳龍門：古代傳說黃河鯉魚跳過龍門，就會變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發(fā)向上。 涇渭分明

13、：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。3關于黃河的常識。（1）黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九個省區(qū)。（2）歷代王朝在黃河流域建都位置：夏朝定都陽城（今河南登封）；商朝定都亳（今河南商丘），后遷都殷（今河南安陽）；周朝定都鎬京（今陜西西安）；秦朝定都咸陽，西漢定都長安（今陜西西安）（只作了解）4與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物（1）大禹治水（2）姜太公釣魚（3）鄭國渠5了解黃河憂患，關注黃河，保護黃河。（1）黃河的現(xiàn)狀：水土流失、泥沙淤積、缺水斷流、水污染（2

14、）治理措施：節(jié)約用水、加強黃河流域生態(tài)環(huán)境保護河建設、植樹種草6黃河知識問答：（1）“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是毛澤東同志說的。（2）黃河流域的古戰(zhàn)場：牧野古戰(zhàn)場（周商）、崤山古戰(zhàn)場（晉秦）、巨鹿古戰(zhàn)場（項羽秦）、官渡古戰(zhàn)場（曹操袁紹）（3）沿黃各省區(qū)著名的石窟：云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟。例題：1.近幾十年來，由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴重破壞，黃河又出現(xiàn)了嚴重的缺水斷流和水污染等新的問題。針對這一情況，環(huán)保局要舉行“保護母親河”公益廣告大賽，請你擬一條廣告語參加這次比賽。答：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季清 ）2.保護黃河

15、，人人有責。請你針對黃河日益嚴重的生態(tài)危機，向環(huán)保局王局長提幾條保護黃河的建議（至少二條）：答：王局長，您好！為了更好地保護黃河，我建議在兩岸加強植樹種草，杜絕水污染，希望您能夠我的建議。第三單元 我也追“星”1.請給同學們推薦一本你讀過的名人傳記，并說說你的推薦理由。貝多芬傳。因為貝多芬一生坎坷，如：家境貧寒, 母親早逝，雙耳失聰，愛情失意，但他不向命運屈服，在音樂方面做出了巨大貢獻。讓我非常佩服。2.現(xiàn)實生活中有不少青少年盲目追“星”，你對此事有什么看法？“追星”不是不可以，但不能盲目。我們要追那些在事業(yè)、做人、社會責任感等方面有可貴之處的“星”，而不能什么“星”也“追”。要學習他們的可貴

16、精神，而不能學習他們的缺點。名著導讀總復習 一童年高爾基（俄國）1、童年是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為在人間我的大學。2、童年講述的是阿廖沙（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結束，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母是一個慈祥善良、聰明能干、熱愛生活的人，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，還有兩個粗野自私的舅舅米哈伊爾和雅科夫，樂觀純樸的學徒

17、小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”，快樂的麻臉保姆葉夫根尼婭。4、在這部小說中，哪個人物給你的印象最深？為什么？二、昆蟲記 法布爾（法國）1、昆蟲學家法布爾畢其一生觀察研究昆蟲，寫出昆蟲記（又譯昆蟲物語或昆蟲學札記）被譽為“昆蟲的史詩”。2、昆蟲記是優(yōu)秀的科普著作也是公認的文學經(jīng)典。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，魯迅把它奉為“講昆蟲生活”的楷模。它根據(jù)大量第一手資料，將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面，在陽光下歌唱5個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋

18、子在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧?！?、法布爾的昆蟲記除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。傷仲永（七上）1.金溪民方仲永，世【世代】隸【附屬，隸屬】耕。譯：金溪平民方仲永，祖祖輩輩以耕田為業(yè)。2.仲永生【生長】五年，未嘗【曾經(jīng)】識【認識】書具【書寫工具】，忽啼【哭】求【索要】之【它，指代書具】。仲永長到五歲時，（還）不曾見過書寫工具，（有一天）忽然

19、哭叫著要這些東西。3.父異【對感到驚異】焉【兼詞，相當于“于之”】，借旁近【附近，這里指鄰居】與【給】之，（他）父親對此感到驚異，（于是）向鄰居借來給他，4.即【當即】書【寫】詩四句，并自為【作，這里是“題寫”的意思】其【自己】名。他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。5.其詩以【把】養(yǎng)【奉養(yǎng)，贍養(yǎng)】父母，收【聚這里是“團結”之意】族【宗族】為意【主旨，中心思想】，傳一鄉(xiāng)【全鄉(xiāng)】秀才【讀書人】觀之【它，指詩】。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族作為主題，（詩）傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。6.自是【從此】指物作詩立【立刻】就【完成】，其【它，指仲永寫的詩】文理【文采和道理】皆有可【值得】觀者。從此，有人

20、指定事物（讓他）作詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。7.邑人【同縣的人】奇【以為奇】之【這件事】，稍稍【漸漸】賓客【把當作賓客，以賓客之禮相待】其父，同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，8. 或【有的人】以【拿，用】錢幣乞【求，索取】之，父利【以為利】其然【這樣】也，有人用錢財求仲永寫詩。（他的）父親認為那樣有利可圖，9. 日【每天】扳【通“攀”，牽，引】仲永環(huán)謁【四處拜訪】于【向】邑人，不使學。每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。10. 余聞【聽說】之【這件事】也久，明道中，從【跟隨】先人還家，于【在】舅家見之，十二三矣。我聽說這件事很久了。明道年間，（

21、我）跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到仲永，（他已）十二三歲了。11.令作詩，不能稱【相當，符合】前時之聞【名聲，這里指好名聲】。讓（他）作詩，（寫出來的詩）已經(jīng)不能與從前名聲相稱了。12.又七年，還自【從】揚州，復【又，再】到舅家問焉【代詞，指方仲永的情況】，曰：“泯【消失】然【的樣子】眾人【普通人，一般人】矣?！庇诌^了七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅回答）說：“（他的才能）完全消失，與普通人一樣了。”13. 王子曰：仲永之通悟，受之天也。王安石說：仲永通達聰慧是先天得到的。14 其受之天也，賢于材人遠矣。他先天的才能，遠勝于一般有才能的人。15 卒之為眾人，則其受

22、于人者不至也。他最終成為一個平常人，是因為他受到后天的教育沒有達到要求。16. 彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；他那樣天生聰明，像這樣有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為普通人，17 今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？現(xiàn)在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？ 【本文選自臨川先生文集，作者王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家、思想家。唐宋八大家之一。題目中的“傷”意即悲傷哀痛。體現(xiàn)了作者傷感的感情基調(diào)?！?.下列加點字用法不同的一項是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能稱前時之聞 D于舅家見之

23、2、本文題目是傷仲永，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？ 3、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ 4、世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？答：.對“未嘗識書具”、“ 不使學”的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托。5、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？ 6、作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？答：為了強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者領悟到人的天資和后天成才的關系。7、“余聞之也久”在文中的作用是什么？（承上啟下）8、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？ 9、作為家長，在發(fā)現(xiàn)孩子天資聰慧時應該怎樣做？方仲永的父親是怎樣做

24、的？他為什么會這樣做？ 10、“泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？答；對方仲永“泯然眾人”感到哀傷、惋惜。11、本文中仲永由天資過人到平庸無七的變化過程說明了什么？（仲永的故事給了我們什么啟示？） 12、如果你天資聰穎，是 一個方仲永式的神童，你將怎樣做？ 13、如果你學習成績一般，你是否會自暴自棄？ _參考答案2.傷是哀傷、嘆息的意思。因為仲永原本天才，沒有得到后天良好的教育，而變的平庸。3.第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。5.貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知。8“受之天”是指人的先天條

25、件好，即有天賦。“受之人”指人所受到的后天教育。9.因材施教，及時讓孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的發(fā)展；“不使學”；父利其然也、世隸耕、“邑人”的“捧殺”。11.一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學習新知識，也很難取的成就。 12.如果我是個神童，我也會努力學習，在社會飛速發(fā)展的今天，不學習將會落后，我要勇于進取，敢為人先，將來更好地回報社會。13.如果我成績一般，我也會加倍努力，以為我知道“一分耕耘，木蘭詩1. 唧唧復唧唧，木蘭當戶織。唧唧的織布聲，木蘭在對著門織布。2. 不聞機杼聲，惟聞女嘆息。聽不到織布的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。3. 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦

26、無所憶。4. 昨夜見，可汗大點兵，十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，5. 愿為市鞍馬，從此替爺征。 （我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。 6. 東市買駿馬，西市買，南市買（pi tu），北市買長鞭。木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子、韁繩和長鞭。7. 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。8. 旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(j)鳴啾啾。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡馬的馬叫聲。9. 萬里赴

27、，關山度若飛。木蘭不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。10. 傳（jn tu），寒光照鐵衣。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。11. 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利回來了。12. 歸來見，天子坐。13. 策勛十二轉，賞賜百千強。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財物。14. 可汗問所欲，木蘭不用。愿馳千里足，送兒還。15. 爺娘聞女來，出郭相（jing）；阿姊(z)聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。15. 開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著（zhu）我舊時裳（chng)，當窗理云鬢（bn），對鏡

28、帖。木蘭回到了原來的房間，打開各個房間的門，坐一會兒各個房間的床，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙，對著窗戶對著鏡子梳理頭發(fā)貼飾物。16. 出門看火，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 18. 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？據(jù)說提著兔子的耳朵懸在半空中時，雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。雄雌兩兔一起并排著跑，怎能分辨得出哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？關鍵字詞：機杼（zh）聲：織布機發(fā)出的聲音。惟：只何所思：想什么。憶:思念。軍帖：軍隊的文告。 可汗（k hn）大點兵：皇上大規(guī)模地征兵。軍書十二卷：征兵的名冊很多卷。十二，表示很多，不是確指。下文的“十

29、年”、“十二年”，用法與此相同。 爺：和下文的“阿爺”同，都指父親。愿為市鞍馬：為，為此。市，名詞作動詞，買。鞍馬，泛指馬和馬具。 韉（jin）：馬鞍下的墊子。轡（pi）頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。 濺濺（jin jin）：水流聲。 旦：早晨。啾啾（ji ji）：形容戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。戎機，軍機，軍事。文中指戰(zhàn)爭。度，過。 朔，北方。賞賜百千強：賞賜很多的財物。強 ，有余。問所欲：詢問（木蘭）想要什么。 不用：不當，不做。 愿馳千里足：希望騎上千里馬。千里足，跑得極快的馬。 郭：外城。 相扶將：相互攙扶。 紅妝（zhung）：紅色裝束，泛指女子的艷麗裝束。妝，婦女所用的脂粉、衣物等事物?；艋簦盒?/p>

30、容磨刀急速的聲音。 著（zhu）：通“著”，穿。帖花黃：帖，通“貼”?；S，古代婦女的貼在額頭正中的一種裝飾?；鸢椋和榈氖勘?。當時規(guī)定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”。撲朔：動彈迷離：瞇著眼傍地走：并排跑走：跑云鬢：像烏云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。古今異義： .爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。 .走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。 .但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉折連詞。一詞多義： 市：a.集市，eg:東市買駿馬；b.買，eg:愿為市鞍馬。（名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。） 愿：a愿意，eg愿為市鞍馬；b希望，eg愿馳千里足1.給

31、下列加點字注音?？珊梗?）（ ） 機杼（ ）軍貼（ ）燕山（ ）朔氣（ ）金柝（ ）紅妝（ ）胡騎（ ）傍地走（ ）2.找出并解釋句中的通假字。(1)當窗理云鬢，對鏡貼花黃（ ）通（ ），_(2)出門看火伴，火伴皆驚忙。（ ）通（ ），_3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：_(2)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是_(3)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(4)寫木蘭矯健雄姿的句子是_(5)寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：_(6)寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：_(7)詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩

32、句是：_(8)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：_(9)有詩云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。木蘭詩中有相似的兩句詩是_4.中哪些地方寫得詳細？哪些地方寫得簡略？答：寫木蘭的從軍緣由，離別和思親、辭官不就，團聚的歡樂等，都比較詳細；對于出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略。5.說一說木蘭是怎樣一個人？答：木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家鄉(xiāng)，重新從事的和平和勞動；她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起的。木蘭的形象，集中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優(yōu)秀品質。6

33、.結尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚了什么？答：贊頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏。7. 出自本文的成語_，并解釋在現(xiàn)代漢語中的意思是形容事情錯綜復雜不易看清底細。8詩中的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，用（ ）和（ ）的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。9. 你認為木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么？答：木蘭是一個普通的紡織女郎，在國家危難之際，她能沖破種種阻繞，毅然代父從軍，這種精神令人敬佩。她既有女性的情懷，又有英雄的氣概；既有為國家獻身的精神，又有不慕名利的純潔品格，她的形象光彩照人，這也正是這個故事千百年來廣為流傳的原因。10.品味“開”

34、、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。答：表達了木蘭歸家的喜悅和故物的親切。11.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。答：不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。孫權勸學簡介:孫權勸學選自 資治通鑒，該書是宋代司馬光主持編撰的一部編年體通史，因宋神宗的“鑒于往事，有資于治道”的評價而得名。五經(jīng)，特指詩、書、禮、易、春秋五部儒家經(jīng)典作品。1. 初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學！”當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”2. 蒙/辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭。3. 權曰：“孤/豈欲/卿治經(jīng)為博士

35、邪？但當/涉獵，見/往事耳。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。4. 卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為大有所益?！蹦阏f軍中事務繁多，又有誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！?. 蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳下阿蒙了！”6. 蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要用新的眼光來看待（另眼看待

36、），長兄怎么認清事物這么晚??！”7. 肅/遂拜蒙母，結友而別。于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。1、謂：告訴，對說，常與“曰”連用。 2、涂：同“途”。當涂掌事：當涂，當?shù)溃串敊嗟囊馑?。掌事，掌管政事?3、辭：推托。 4、多務：事務多，雜事多。務，事務。 5、孤：古時候王侯或帝王的自稱。 6、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)”指四書五經(jīng)，四書：大學、中庸.、論語、孟子；7、但：只，僅。 8、涉獵：粗略地閱讀。 9、見往事：了解歷史。見，見解；往事，指歷史。 10、耳：表示限制，語氣詞，罷了。 11、乃：于是，就。 12、及：到了的時候。 13、過：到；到達。 20、才略：軍事方面或政治方

37、面的才干和謀略。 14、非復：不再是。 15、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。 23、孰若：誰比的上；誰像（我）。孰：誰，若：比得上。 16、就：從事。 17、遂：于是，就。 18、士別三日：讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“少”（與常見的“多”的解釋不同）。 19、呂蒙：字子明，三國時吳國名將，汝南富陂（今安徽阜陽）人。20、論議：談論，商議。 21、大：非常，十分。 復：再。 22、即：就。 23、待：看待。 24、更：重新。 25、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。 刮目：擦擦眼。 26、邪（y）：通“耶”，嗎；語氣詞。 27、以：用。 28、見事：認清事物。 29、豈：難道。 30、當：應當。 1、 填空1、孫權勸學選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。2、孫權勸學的原因是： ；孫權