第四章 幼兒園教育活動的模式

1、第一節(jié) 幼兒園教育活動模式概述第二節(jié) 學科課程模式與綜合課程模式 第三節(jié) 游戲課程模式與活動區(qū)課程模式第四章 幼兒園教育活動的模式 第四節(jié) 快樂與發(fā)展課程第五節(jié) 蒙臺梭利教育模式 第六節(jié) 瑞吉歐的教育課程模式 第七節(jié) 多元智能課程模式 第八節(jié) 親子教育模式 第一節(jié) 幼兒園教育活動模式概述一、目標模式一、目標模式 （一）目標模式的涵義（一）目標模式的涵義 二、過程模式二、過程模式 1 1過程模式的理論基礎過程模式的理論基礎 2 2選擇活動內容選擇活動內容3 3實施過程原則實施過程原則 三、過程模式與目標模式的比較三、過程模式與目標模式的比較 目標模式目標模式 過程模式過程模式 課課 程程哲學觀哲

2、學觀 技術理性技術理性 實踐理性（重視知識的實踐理性（重視知識的內在價值）內在價值） 課程設計的課程設計的具體主張具體主張 分為分為4 4步：確定目標、選步：確定目標、選擇能夠達成目標的學習擇能夠達成目標的學習經驗、組織學習經驗、經驗、組織學習經驗、評價目標的達成情況評價目標的達成情況 確定一般的目標、依據確定一般的目標、依據內容本身的價值選擇活內容本身的價值選擇活動內容、以問題為中心動內容、以問題為中心組織課程組織課程 課程與教課程與教學的關系學的關系 課程與教學互相分離的課程與教學互相分離的關系關系 二者緊密結合二者緊密結合 教師觀教師觀 教師是課程設計的忠實教師是課程設計的忠實執(zhí)行者執(zhí)行

3、者 教師是研究者和高級學教師是研究者和高級學習者習者 學生觀學生觀 學生是課程方案影響的學生是課程方案影響的被動接受者被動接受者 學生是積極的學習者學生是積極的學習者 【思考與練習】1.1.什么是教育活動模式？主要有哪幾種？什么是教育活動模式？主要有哪幾種？2.2.什么是目標模式？有何特點？什么是目標模式？有何特點？3.3.什么是過程模式？有何特點？什么是過程模式？有何特點？4.4.目標模式與過程模式之間的異同點是什么？目標模式與過程模式之間的異同點是什么？第二節(jié) 學科課程模式與綜合課程模式 一、學科課程模式一、學科課程模式（一）學科課程的涵義（一）學科課程的涵義（二）學科課程的目標（二）學科

4、課程的目標 （三）學科課程的內容（三）學科課程的內容（四）學科課程的教學模式（四）學科課程的教學模式 二、綜合課程模式二、綜合課程模式 （一）綜合課程的含義（一）綜合課程的含義 （二）綜合課程的目標（二）綜合課程的目標 （三）綜合主題課程的內容（三）綜合主題課程的內容 （四）綜合課程的模式（四）綜合課程的模式 領域活動內容建議目標活動提示（環(huán)境、日常活動、家園聯(lián)系）健康模擬運動會探索有關跳、跑、爬的基本動作。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。增強競賽和合作意識?？稍诨顒又?，提供奧運會賽事的影像資料。在游戲活動中，模擬運動員進行跳、跑、爬等項目比賽。教師評估時，可側重于幼兒的團隊精神。國際接力賽發(fā)展直線快跑

5、的能力。激發(fā)體育運動的興趣。體驗集體游戲的快樂。此活動形式以集體與分組活動相結合。直冬季開展。建議家長為幼兒準備運動鞋。選擇寬敞安全的場地，提醒幼兒增減衣物。在活動中，根據幼兒活動的密度調整游戲。小小競技賽發(fā)展跑、鉆的動作和平衡能力。增強幼兒遵守游戲規(guī)則的意識。建議家長陪同幼兒收看世界體育賽電視節(jié)目。準備平衡木板，寬各20厘米，小鉆園、籃子、紙箱各兩個。場地選擇較平的大操場。領域活動內容建議目標活動提示（環(huán)境、日常活動、家園聯(lián)系）語言西方的圣誕節(jié)初步了解圣誕節(jié)的由來。能用較連貫語言講述人們過圣誕節(jié)的情景。建議該活動在圣誕節(jié)前后開展。結合圣誕節(jié)可開展系列活動。幼兒表演童話?。菏フQ老人與小朋友；制

6、作圣誕賀卡；了解潑水節(jié)、嘉華年會等節(jié)日。獨特的漢字引導幼兒注意周圍的文字，激發(fā)對漢字的興趣。激發(fā)幼兒身為中國人的自豪情感。家長協(xié)同幼兒收集漢字相關資料，并介紹甲骨文。金文、篆書等文字，以豐官幼兒經驗?；顒邮覂韧饪蓱覓鞆V告、商標等各種帶有文字的圖和英、日、俄文字卡。你好初步感知用英、日語互相問候的方式。簡單了解幾種問候動作。知道尊重他國的習俗和文化。家長協(xié)助收集各國的相關圖文資料，并提供各種材料，如紗巾、舊床單等給幼兒做道具。在班級里布置相適應的環(huán)境。以游戲的方式讓幼兒練習，握手（中國），擁抱（英國），合十（印度），鞠躬（日本），碰鼻子（新西蘭毛利人）等問候動作。進一步學習各種問候動作的問候要領

7、。學習簡單的英語和日語的日常用語。鼓勵幼兒尋找更多有關各國禮儀的資料與同伴交流。多色的頭發(fā)感知不同的人種有不同顏色的頭發(fā)。喜歡自己的發(fā)色。家長協(xié)助幼兒收集或制作用不同材料，不同顏色的假發(fā)。在活動室創(chuàng)設相關區(qū)域美發(fā)工作室等。旗與花配對初步了解幾種不同的國旗國花。會正確將國旗與國花配成時。激發(fā)時探究世界各國國花的欲望。家長協(xié)同收集中國、日本、美國、荷蘭的國旗、國花相關資料，并用圖表形式記錄下來。建議教師制作棋盤，棋盤上面畫國旗域國花）。幼兒擲骰子，分組游戲。在家可進行親子游戲“打牌，將國旗與國花配對取出看誰成對多即為勝利者。領域活動內容建議目標活動提示（環(huán)境、日?；顒?、家園聯(lián)系）科學彩色的季節(jié)感知

8、春季的氣候特征。培養(yǎng)不怕寒冷的勇敢精神。此活動前圍繞彩色的季節(jié)開展春 夏、秋系列活動。建議家長帶幼兒觀察大自然，感受季節(jié)特征和景色。教師可以制作有關冬季特征為內容的課件。此活動在冬季開展。教師帶幼兒到戶外，參加冬季早鍛煉，收集冬天的樹葉四季服裝店通過幼兒自己大膽的嘗試，把不同材質的服裝用不同方法自定在活動區(qū)不同地方。激發(fā)的兒主動會代的興趣。初步培養(yǎng)幼兒間的合作精神。幼兒共同繪制各種季節(jié)的服裝。家長幫助收集不同的固定物的材料。如：句子、圖釘、袋子、夾子、網子鼓勵幼兒尋找多種固定的途徑。四季服裝分類，加深對季節(jié)特征的了解。千奇百怪的房子探索住宅與地域、氣候、人們生活之間的關系。有探索不同住宅的興趣

9、。教師提供相關錄像或圖片資料。請幼兒設計搭建形形色色的房子。創(chuàng)設相關活動區(qū)。中藥囊簡單了解中藥的知識。激發(fā)幼兒民族自豪感?；顒忧?，家長與幼兒談論過中藥的問題，并進行過服用中成藥有關調查。創(chuàng)設“中藥房”活動區(qū)。領域活動內容建議目標活動提示（環(huán)境、日?；顒?、家園聯(lián)系）科學中藥囊簡單了解中藥的知識。激發(fā)幼兒民族自豪感。活動前，家長與幼兒談論過中藥的問題，并進行過服用中成藥有關調查。創(chuàng)設“中藥房”活動區(qū)。賣花姑娘感知朝鮮歌曲的特有旋律。樂意參加音樂活動。結合該主題活動，教師可組織幼兒開展系列世界兒童歌曲欣賞活動。邀請家長來園參加活動，開展“世界兒童聯(lián)歡”。幼兒可穿上不同國家傳統(tǒng)服飾表演。形形色色的建筑

10、激發(fā)對不同建筑風格產生興趣。體驗相互合作的樂趣。家長幫助幼兒了解中國（長城、故宮），美國（自由女神），埃及（金字塔），法國（凱旋門）等世界著名建筑物。收集大量相關內容圖片布置室內墻面。從錄像資料中，觀看深圳的世界之窗”微縮景觀，使幼兒從中受到啟發(fā)。收集各種材料便于幼兒游戲中使用。開展千奇百怪的房子”的建構活動。民族服裝會引導幼兒感知不同國家的傳統(tǒng)服裝。用廢報紙、舊掛歷紙等材料設計服裝。樂意在集體面前展示自己的作品。邀請家長來日參加活動。為低幼班弟弟妹妹進行服裝展示。開展“世界服裝展示會活動，中國、日本、韓國、阿拉伯等四國傳統(tǒng)服裝。京劇臉譜感知京劇的韻律。嘗試練習兩種京劇常見的舞臺步伐。激發(fā)幼兒

11、對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?；顒忧埃瑤熡坠餐谱骶﹦∧樧V面具。組織幼兒參觀京劇院。建議此欣賞活動，以化妝表演形式開展。用游戲方式反映出ABA的曲式結構。【思考與練習【思考與練習】1.1.幼兒園學科課程的目標是什么？幼兒園學科課程的目標是什么？ 2.2.教師應如何在有目的教育活動中充教師應如何在有目的教育活動中充 分發(fā)揮幼兒主動學習的作用？分發(fā)揮幼兒主動學習的作用？ 3.3.請簡單描述綜合課程的設計程序。請簡單描述綜合課程的設計程序。 第三節(jié)第三節(jié) 游戲課程模式與活動區(qū)課程模式游戲課程模式與活動區(qū)課程模式 一、游戲課程模式一、游戲課程模式（一）游戲課程的含義（一）游戲課程的含義（二）游戲課程的目標

12、（二）游戲課程的目標 （三）游戲課程的內容（三）游戲課程的內容（四）游戲課程模式（四）游戲課程模式 二、活動區(qū)課程模式二、活動區(qū)課程模式（一）活動區(qū)活動的涵義（一）活動區(qū)活動的涵義 （二）常見的活動區(qū)（活動角）及其活動內容（二）常見的活動區(qū)（活動角）及其活動內容 （三）活動區(qū)創(chuàng)設的原則（三）活動區(qū)創(chuàng)設的原則 （四）活動區(qū)活動指導（四）活動區(qū)活動指導 【思考與練習【思考與練習】1.1.幼兒園見習：觀察記錄幼兒的游戲活動、活動區(qū)活動幼兒園見習：觀察記錄幼兒的游戲活動、活動區(qū)活動 2.2.什么是目標模式？有何特點？什么是目標模式？有何特點？3.3.什么是過程模式？有何特點？什么是過程模式？有何特點？

13、4.4.目標模式與過程模式之間的異同點是什么？目標模式與過程模式之間的異同點是什么？第四節(jié)第四節(jié) 快樂與發(fā)展課程快樂與發(fā)展課程 一、快樂與發(fā)展課程的含義一、快樂與發(fā)展課程的含義1.1.快樂快樂2.2.發(fā)展發(fā)展 3. 3. “快樂快樂”與與“發(fā)展發(fā)展”的關系的關系二、課程目標及內容二、課程目標及內容三、課程模式三、課程模式1.1.選擇活動形式的依據選擇活動形式的依據2.2.不同年齡班的主要活動模式不同年齡班的主要活動模式 【思考與練習【思考與練習】1.1.怎樣理解怎樣理解“快樂快樂”與與“發(fā)展發(fā)展”的含義？的含義？ 2.2.怎樣在活動中體現怎樣在活動中體現“快樂快樂”與與“發(fā)展發(fā)展”的目的？的目

14、的？ 第五節(jié)第五節(jié) 蒙臺梭利教育模式蒙臺梭利教育模式 一、教育目標一、教育目標1.1.幫助兒童形成健全人格幫助兒童形成健全人格2.2.建設理想的和平社會建設理想的和平社會 二、教育的內容二、教育的內容1.1.日程生活練習日程生活練習2.2.感覺教育感覺教育 3.3.語言教育語言教育 4.4.數學教育數學教育 5.5.文化科學教育文化科學教育 三、教學模式三、教學模式1.1.有準備的環(huán)境有準備的環(huán)境2.2.教師教師導師導師 3.3.教育教育工作材料工作材料 4.4.進行感覺教育應該注意的問題進行感覺教育應該注意的問題 【思考與練習【思考與練習】1.1.蒙臺梭利教育的課程內容有哪些？蒙臺梭利教育的

15、課程內容有哪些？ 2.2.蒙臺梭利教具有哪些，這些教具有何特點？蒙臺梭利教具有哪些，這些教具有何特點？ 3.3.如何讓理解感官訓練在幼兒教育中的作用？如何讓理解感官訓練在幼兒教育中的作用？ 第六節(jié)第六節(jié) 瑞吉歐的教育課程模式瑞吉歐的教育課程模式 一、課程目標一、課程目標1.1.方案課程的計劃性和隨機性方案課程的計劃性和隨機性2.2.方案課程的整合性和生成性方案課程的整合性和生成性 二、課程內容二、課程內容三、課程模式三、課程模式【思考與練習【思考與練習】1.1.瑞吉歐的課程模式有何特點？瑞吉歐的課程模式有何特點？ 2.2.怎樣理解怎樣理解“教師預設，幼兒生成教師預設，幼兒生成”課程？課程？ 第

16、七節(jié)第七節(jié) 多元智能課程模式多元智能課程模式 一、課程目標一、課程目標二、課程內容二、課程內容三、課程模式三、課程模式【思考與練習【思考與練習】 1.1.加德納認為人有哪些智能？分析以下自己的優(yōu)勢智能和弱勢智能。加德納認為人有哪些智能？分析以下自己的優(yōu)勢智能和弱勢智能。 2.2.幼兒園教育中應怎樣促進幼兒各方面智能的發(fā)展？幼兒園教育中應怎樣促進幼兒各方面智能的發(fā)展？ 第八節(jié)第八節(jié) 親子教育模式親子教育模式 一、親子教育的產生和發(fā)展一、親子教育的產生和發(fā)展（一）（一）0 03歲嬰幼兒生理特點歲嬰幼兒生理特點二、實施親子教育的手段二、實施親子教育的手段三、三、03歲嬰幼兒生理、心理特點及教育方式特點歲嬰幼兒生理、心理特點及教育方式特點（二）（二）0 03歲嬰幼兒心理特點歲嬰幼兒心理特點（三）（三）0 03歲嬰幼兒教育方式的特點歲嬰幼兒教育方式的特點四、親子活動的目標、內容與形式四、親子活動的目標、內容與形式（一）開展親子活動首先要確定活動目標（一）開展親子活動首先要確定活動目標（二）親子活動的主要內容是游戲（二）親子活動的主要內容是游戲（三）親子活動的形式（三）親子活動的形式五、案例與分析五、案例與分析六、組織親子