《小石潭記》

1、學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1. 能結(jié)合課下注釋和工具書自主翻譯能結(jié)合課下注釋和工具書自主翻譯課文，能準確解釋重點詞句的含義。課文，能準確解釋重點詞句的含義。2.能正確流利地朗讀課文、背誦課文能正確流利地朗讀課文、背誦課文。 初中語文八上 記，是古代的一種文體，主要記，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。解，借景抒情，托物言志。桃花源記桃花源記岳陽樓記岳陽樓記滿井游記滿井游記醉翁亭記醉翁亭記 柳宗元柳宗元: :唐代文學(xué)家，唐宋唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。八大家之一。 唐宋八

2、大家唐宋八大家:唐宋時期八大散唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍 （蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱為（蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱為三蘇）、三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏歐陽修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過歐陽修為師）。曾經(jīng)拜過歐陽修為師）。(分為唐分為唐二家，宋六家二家，宋六家)。 字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟），世稱永濟），世稱柳河?xùn)|柳河?xùn)|。因官終柳。因官終柳州刺史，又稱州刺史，又稱柳柳州柳柳州。與韓愈共。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動同倡導(dǎo)唐代古文運動 ，并稱，并稱“韓柳韓柳”。 他參加

3、過永貞革新，失敗后被貶他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為的生命。文稿由劉禹錫編為柳河柳河?xùn)|集東集。 柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。地位。 為人稱道的為人稱道的永州八記永州八記是他被貶謫到永是他被貶謫到永州以后寫的州以后寫的始得西山宴游記始得西山宴游記鈷鉧潭記鈷鉧潭記鈷鈷鉧鉧潭西小丘記潭

4、西小丘記至小丘西小石潭記至小丘西小石潭記袁家袁家渴記渴記石渠記石渠記石澗記石澗記小石城山記小石城山記 。 柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風(fēng)物，的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。江江 雪雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 從小丘西行百二十步，隔篁從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩

5、環(huán)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán),心樂之。心樂之。小小 石石 潭潭 記記 柳宗元柳宗元伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。 全石以為底，近岸，卷石底以全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。全石以為底，近岸，卷石底以出，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁為坻，為嶼，為嵁 ，為巖。，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日日光下澈，影布石上，佁然不動光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者

6、相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。乃記之而去。同游者：吳武陵，同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰小生：曰恕己，曰奉壹奉壹。.讀準字音hunglichychyx 篁竹篁竹 清洌清洌 為坻為坻 為嶼為嶼 為嵁為嵁 佁然佁然 俶爾俶爾 翕忽翕忽 差互差互 寂寥寂寥 悄愴悄愴 幽邃幽邃su.

7、lioKncChung 疏通文句疏通文句, ,落實字詞落實字詞, , 整體把握課文的內(nèi)容整體把握課文的內(nèi)容. . 釋詞：從小丘從小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水，聞水聲，聲，如鳴佩環(huán)如鳴佩環(huán)，心樂之心樂之。伐竹取道，。伐竹取道，下下見見小潭，水小潭，水尤尤 清洌清洌。全石全石以為以為底底，近岸，卷近岸，卷石底石底以以出出，為坻為坻，為，為嶼嶼，為，為嵁嵁，為為巖巖。青。青樹樹翠蔓翠蔓，蒙蒙 絡(luò)絡(luò) 搖搖 綴綴，參差參差 披拂披拂。向西向西心里很喜歡它。樂，心里很喜歡它。樂，以以為樂為樂向下，往下向下，往下清澈清澈相當(dāng)于相當(dāng)于“而而”，表承接，無，表承接，無義義把把作為作為成為成

8、為覆蓋覆蓋 纏繞纏繞 連結(jié)連結(jié) 參差不齊參差不齊 隨風(fēng)飄蕩隨風(fēng)飄蕩特別特別 譯文：譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹從小丘向西走一百二十步，隔著竹林聽到水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)林聽到水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。（我）心里很喜歡它。碰撞發(fā)出的聲音。（我）心里很喜歡它?？撤ブ褡娱_出道路，往下見到一個小水潭，砍伐竹子開出道路，往下見到一個小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊石頭形成水特別清澈透明。（潭）由整塊石頭形成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭有些翻潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭有些翻出水面，成為小石礁、小島嶼、小石壘、出水面，成為小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖等不同的形

9、狀。（四周）青蔥的樹小石巖等不同的形狀。（四周）青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。著，連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。第一段第一段發(fā)現(xiàn)小石潭發(fā)現(xiàn)小石潭隔隔聞聞伐伐取取見見水水石石樹樹清清怪怪青青幽幽移步換景移步換景 定點特寫定點特寫 景中含情景中含情聞聲聞聲 見形見形 本段運用移步換景的手法，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。小結(jié)第一段小結(jié)第一段潭中魚潭中魚可可百百許許頭頭，皆若皆若空空游無游無所依所依。 日光日光下下 徹徹，影布石上，影布

10、石上，佁佁然然不動不動；俶俶爾爾遠逝遠逝，往來翕忽往來翕忽，似與游者似與游者相相樂。樂。大約大約表示約數(shù)表示約數(shù)在空中在空中依靠的東西依靠的東西向下向下呆呆的樣子呆呆的樣子忽然忽然表一方對另一方表一方對另一方透透譯文：譯文：潭中的魚大約有一百來條，都像在空潭中的魚大約有一百來條，都像在空中游動，沒有什么依托似的。陽光向下一中游動，沒有什么依托似的。陽光向下一直照射到水底，魚的影子映在潭底的石頭直照射到水底，魚的影子映在潭底的石頭上，呆呆地一動不動；忽然間向遠處游去上，呆呆地一動不動；忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游人逗了，來來往往，輕快敏捷，好像和游人逗樂。樂。 清澄清澄。作者

11、通過游魚、陽光、影子等具體。作者通過游魚、陽光、影子等具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，沒有直接寫景物，用靜止和活動的畫面來寫，沒有直接寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。魚兒像在空中浮游。陽光下，魚兒的影子水。魚兒像在空中浮游。陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫出了水清到仿佛透落在潭底的石頭上，這就寫出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫對魚兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫出了水的清澄。這種寫景的方法叫出了水的清澄。這種寫景的方法叫側(cè)

12、面描寫側(cè)面描寫。 潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？ 作者采用作者采用動靜結(jié)合動靜結(jié)合的方法，先描出生的方法，先描出生動的畫面，再加上動的畫面，再加上擬人擬人化的手法。先寫魚化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，這是活動的畫面。這魚飛快地竄往遠處，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的像魚兒也像人那樣會感到

13、快樂似的。 作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？第二段寫了哪些景物？用的什么寫法？描寫中滲第二段寫了哪些景物？用的什么寫法？描寫中滲透了作者怎樣的心情？透了作者怎樣的心情？令人拍案令人拍案叫絕叫絕由景生情由景生情潭中景物潭中景物第二段第二段潭水潭水 游魚游魚 襯襯清澄清澄側(cè)面描寫側(cè)面描寫動靜結(jié)合動靜結(jié)合融融心情心情樂樂由景生情由景生情潭西南潭西南 而而 望，望， 斗斗 折折 蛇蛇行，行，明滅明滅 可見?？梢姟?其其 岸勢岸勢 犬牙犬牙 差互差互，不，不 可可 知知 其其 源。源。表修飾，無義表修飾，無義像北斗七像北斗七星那樣星那樣像長蛇爬像長蛇爬行那樣行那樣或隱或現(xiàn)或隱或現(xiàn)那那像狗

14、的牙像狗的牙齒那樣齒那樣能能它的，指溪水的它的，指溪水的譯文：譯文：向小石潭的西南方向望去，（溪身）向小石潭的西南方向望去，（溪身）像北斗七星那樣曲折，（水流）像長蛇爬像北斗七星那樣曲折，（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被掩沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸被掩沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭。道溪水的源頭。 潭西南潭西南 望望 ， ，明滅可見。，明滅可見。寫小潭源流寫小潭源流溪身：溪身：岸勢：岸勢：曲折蜿蜒曲折蜿蜒參差不齊參差不齊奇奇形象比喻形象比喻第三段

15、描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？如何理解小溪的如何理解小溪的“明滅可見明滅可見” ” ？運用什么修辭手法？運用什么修辭手法？如何理解小溪的如何理解小溪的“明滅可見明滅可見”？ 因為小溪是那樣曲折，所以望過去因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊灰欢慰吹靡?，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?，所以明亮；看段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。常精確地寫出了作者所看到的特征。 坐潭上，四面竹樹坐潭上，四面竹樹環(huán)合環(huán)合，寂

16、，寂 寥寥無人，無人，凄凄神神 寒寒骨骨， 悄愴悄愴 幽幽 邃邃。以以 其其境過境過清清，不可久，不可久居居， 乃乃 記記之之 而而 去去?？仗摚澎o空虛，寂靜寂靜得使人感到憂寂靜得使人感到憂傷。愴，悲傷傷。愴，悲傷深深因為因為凄清凄清留，停留留，停留 就就代小石潭的景物代小石潭的景物連詞，表順承連詞，表順承離開離開使神凄使神凄 使骨寒使骨寒包圍包圍那那譯文：譯文：坐在石潭上，四下里竹子樹木包圍著，坐在石潭上，四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄涼，寒靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為那種氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為那種環(huán)境太凄清了，不可以

17、久留，于是記下這環(huán)境太凄清了，不可以久留，于是記下這番景致離開了。番景致離開了。 第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？寫潭中氣氛寫潭中氣氛氣氛氣氛 感受感受靜靜凄凄孤凄悲涼孤凄悲涼 寓情于景寓情于景 作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。 同游者：吳武陵、龔古、同游者：吳武陵、龔古、余余弟弟宗玄。宗玄。隸隸而而從從者，崔氏二小生者，崔氏二小生：曰：曰恕已，

18、曰奉壹。恕已，曰奉壹。隨從隨從 跟隨跟隨我我譯文：譯文：同游的人有：吳武陵、龔古以及我的同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ牡艿茏谛?。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩，有姓崔的兩個年輕人個年輕人 ，一個叫恕己，一個叫恕己 ，一個叫奉壹。，一個叫奉壹。獨立思考獨立思考1.1.課文是按照什么順序?qū)懙恼n文是按照什么順序?qū)懙? ?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛 。2.2.抓住了小石潭的哪些特點？抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。小石潭的特點：幽靜。3.3.作者對小石潭的整體感受是

19、什么？作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。寂，孤凄悲涼。 4、小石潭記中從小石潭記中從“心樂之心樂之”卻到了卻到了“悄愴幽邃悄愴幽邃”，是否矛盾？為什么？，是否矛盾？為什么？ 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲

20、涼的心情又會流露出來。心情又會流露出來。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)小小石石潭潭記記景清景清全景全景潭中景潭中景潭上景潭上景神凄神凄感受感受發(fā)現(xiàn)小石潭：行、聞、伐、取、見發(fā)現(xiàn)小石潭：行、聞、伐、取、見 作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？ 這一段寫景用了什么寫法？這一段寫景用了什么寫法？ (先聞其聲，后見其形，先聞其聲，后見其形，“移步換景移步換景”) 潭水有什么特點？作者是從什么角度來描寫的？潭水有什么特點？作者是從什么角度來描寫的？ 作者又是從哪些角度來寫魚的？作者又是從哪些角度來寫魚的？潭水：清澄潭水：清澄 側(cè)面描寫側(cè)面描寫 游魚：不動、遠逝游魚

21、：不動、遠逝 動靜結(jié)合動靜結(jié)合第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜幽靜 孤凄悲涼孤凄悲涼 抒發(fā)在寂寞處境中抒發(fā)在寂寞處境中 的悲涼凄苦的情感的悲涼凄苦的情感形象比喻形象比喻梳理全文梳理全文潭的概貌：潭的概貌：潭中的水潭中的水 潭邊

22、的潭邊的 石石潭周圍的樹潭周圍的樹小小 石石 潭潭 記記發(fā)現(xiàn)石潭的全過程：發(fā)現(xiàn)石潭的全過程： 看見竹林看見竹林聞到水聲聞到水聲下見小潭下見小潭 （由里及外）（由里及外）（由遠及近）（由遠及近）潭中之景：潭中之景：魚和水魚和水 （由景及情）（由景及情）描繪潭景描繪潭景描繪潭流：描繪潭流：石潭石潭溪流溪流溪岸溪岸溪源。溪源。 潭邊感受：潭邊感受：其境過清其境過清凄神寒骨。凄神寒骨。 附記：附記：同游者另五人同游者另五人（由近及遠）（由近及遠）（由外及里）（由外及里）寫作順序?qū)懽黜樞?總結(jié)全文：總結(jié)全文： 本文描繪了小石潭的石、水、本文描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了寂寥無游魚、樹木，著

23、意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。的心緒。本文僅僅是寫小石潭的景物嗎？本文僅僅是寫小石潭的景物嗎？不僅是。不僅是。還表現(xiàn)被貶后的孤凄之情。還表現(xiàn)被貶后的孤凄之情?？此茖懢埃瑢崉t寫情。看似寫景，實則寫情。景美情凄凄涼憂傷水石游魚樹木源流悄愴幽邃 柳宗元山水游記的特點： 融自己的身世遭遇、思融自己的身世遭遇、思想感情于自然風(fēng)景之中，借想感情于自然風(fēng)景之中，借荒遠地區(qū)的美好風(fēng)物，傾注荒遠地區(qū)的美好風(fēng)物，傾注怨憤抑郁之情。怨憤抑郁之情。一、請用原文回答問題：一、請用原文回答問題：1.1.作者是怎樣發(fā)

24、現(xiàn)小石潭的？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ 初中語文八上 從小丘西行百二十步，隔從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。水尤清洌。當(dāng)堂反饋當(dāng)堂反饋請用原文回答問題：請用原文回答問題：2.2.小石潭的全貌是怎樣的小石潭的全貌是怎樣的？ 初中語文八上 全石以為底，近岸，卷石底以全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。請用原文回答問題：請用原文回答問題：3.3.游魚和潭水有什么特點？游魚和潭水有什么特點？ 初中

25、語文八上 潭中魚可百許頭，皆若空游潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。似與游者相樂。請用原文回答問題：請用原文回答問題：4.4.小石潭的源流在哪里呢？小石潭的源流在哪里呢？ 初中語文八上 潭西南而望，斗折蛇行，明潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。知其源。請用原文回答問題：請用原文回答問題：5.5.作者觀賞潭上景物時的感受是怎作者觀賞潭上景物時的感受是怎樣的？樣的？ 初中語文八上 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無坐潭上，四面竹樹環(huán)

26、合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。清，不可久居，乃記之而去。請用原文回答問題：請用原文回答問題：6.6.同游者還有哪些人呢？同游者還有哪些人呢？ 初中語文八上 同游者：吳武陵，龔古，余同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。生：曰恕己，曰奉壹。二、一詞多義二、一詞多義 以：以：全石全石以以為底為底介詞，用介詞，用卷石底卷石底以以出出連詞，表承接，相當(dāng)于連詞，表承接，相當(dāng)于“而而”以以其境過清其境過清連詞，表原因，因為連詞，表原因，因為 初中語文八上一詞多義一詞多義 為：為：

27、全石以全石以為為底底動詞，當(dāng)動詞，當(dāng)“作為作為”或或“構(gòu)成構(gòu)成”講講 為為坻，坻，為為嶼，嶼，為為堪，堪，為為巖。巖。動詞，成為動詞，成為 初中語文八上一詞多義一詞多義 清：清： 下見小潭，水尤下見小潭，水尤清清洌洌形容詞，清澈形容詞，清澈以其境過以其境過清清形容詞，冷清形容詞，冷清 初中語文八上一詞多義一詞多義 可：可：不不可可知其源知其源助動詞，能夠助動詞，能夠潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭副詞，大約副詞，大約 明滅明滅可可見見助動詞助動詞, ,可以可以 初中語文八上一詞多義一詞多義 差：差：參參差差披拂披拂形容詞，長短不一形容詞，長短不一 其岸勢犬牙其岸勢犬牙差差互互動詞，交錯動詞，交錯

28、初中語文八上三、詞性活用三、詞性活用1.1.從小丘從小丘西西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。如鳴佩環(huán)。 “ “西西”， 向西，方位名詞作狀語。向西，方位名詞作狀語。2.2.皆若皆若空空游無所依。游無所依。 “ “空空”，名詞作狀語，在空中。，名詞作狀語，在空中。3.3.日光日光下下徹。徹。 “ “下下”，名詞作狀語，表動作行為的，名詞作狀語，表動作行為的方向，向下。方向，向下。 初中語文八上 4.4.潭潭西南西南而望，而望，斗斗折折蛇蛇行，明滅可見。行，明滅可見。 “ “西南西南”，“向西南向西南”的意思，方位的意思，方位名詞作狀語。名詞作狀語?！岸氛凵咝卸氛凵咝小钡牡摹岸范贰焙秃汀吧呱摺笔敲~作狀語，意思是是名詞作狀語，意思是“像北斗七像北斗七星星”，“像蛇像蛇”。5.5.其岸勢其岸勢犬牙犬牙差互，不可知之源。差互，不可知之源。 犬牙，像狗的牙齒那樣，名詞作狀語。犬牙，像狗的牙齒那樣，名詞作狀語。 初中語文八上6 6、心、心樂樂之之意動用法意動用法 以以為樂為樂7 7、凄凄神神寒寒骨骨使