課外文言文復習.

1、課課 外外 文文 言言 文文 復復 習習學習目標：學習目標： 1. 1.分析中考課外文言文的出題規(guī)律分析中考課外文言文的出題規(guī)律 明確考點明確考點 2. 2.探究課外文言文的解題技巧探究課外文言文的解題技巧 活動一：活動一：真題訓練真題訓練 明確考點明確考點 自學指導及要求：自學指導及要求： 1、結合注釋，自譯短文，標出疑難之處。、結合注釋，自譯短文，標出疑難之處。 2、小組合作，解決個人疑問，形成統(tǒng)一答、小組合作，解決個人疑問，形成統(tǒng)一答 案，若有疑問，準備提交班級解決。案，若有疑問，準備提交班級解決。 3、小組質疑，班內互助。、小組質疑，班內互助。 4、小組展示、小組展示北人生而不識菱北人

2、生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。或曰：者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。食菱須去殼?！逼淙俗宰o所短，曰：其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以我非不知，并殼者，欲以去熱也。去熱也?！眴栒咴唬簡栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何前山后山，何地不有？地不有？” 夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。強不知以為知也。 注釋注釋 菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。 坐：因為。坐：因為。20解釋下列劃線詞語（解釋下列劃線詞語（4分）分）（1）席上）席上食食菱菱 (2)或或

3、曰曰 21.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子.(2分分)夫菱生于水而曰土產(chǎn)夫菱生于水而曰土產(chǎn),此坐強不知以為知也此坐強不知以為知也. 22.閱讀本文閱讀本文,說說本文給你的啟示說說本文給你的啟示 (3分分) 通讀全文思考問題通讀全文思考問題 ：吃吃有的人有的人菱角生長在水中卻說成是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的。菱角生長在水中卻說成是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的。這個故事是說一些人不能正視自己的缺點與不足，這個故事是說一些人不能正視自己的缺點與不足，強辭奪理，結果更被人取笑和看不起。強辭奪理，結果更被人取笑和看不起。1 1、理解常見文言

4、文詞語的意義。理解常見文言文詞語的意義。2 2、理解文言句子的大意。理解文言句子的大意。3 3、了解文段的主要內容、作者觀點。了解文段的主要內容、作者觀點?；顒佣赫骖}導引活動二：真題導引 探究方法（一）探究方法（一） 自學指導及要求：自學指導及要求： 1、結合自己積累的文言文知識，解決相應 的問題。（先獨立思考完成） 2、如有疑問，小組內討論，形成統(tǒng)一答案。 3、小組內探究歸納解決此類問題的方法，技巧。徒徒以有先生 一、解釋下列加點實詞，并舉出課內文言文相一、解釋下列加點實詞，并舉出課內文言文相 應的句子應的句子 1、徒徒見人“不見金” 2、一書生旅次次宋州 3、囊中但但有二十金 4、一老人

5、來語語之曰 5、薛譚乃謝謝求反 (只，只是)吳廣之次次所旁(駐扎、停留)但但少閑人如吾兩人者耳( 只 )此中人語語云(告訴)長跪而謝謝之(道歉)我使用的方法1、聯(lián)系課內所學，學會遷移運用。2、結合語境，選擇義項。1、陳涉王陳2、股不能屈伸3、梁邱據(jù)謂晏子曰4、張無垢謫橫浦5、棄妻子走6、狼聞聲顧（動詞，稱王）（大腿）（對說）（降職或遠調）（逃跑）（回頭看）重點掌握重點掌握一詞多義一詞多義、古今異義古今異義、通假通假、詞類活用詞類活用等特殊現(xiàn)象。等特殊現(xiàn)象?；顒尤赫骖}導引活動三：真題導引 探究方法（二）探究方法（二） 自學指導及要求：自學指導及要求： 1、結合自己積累的文言文知識，解決相應的問

6、題。 2、小組內討論，形成統(tǒng)一答案。 3、小組內探究歸納解決此類問題的方法，技巧。二、翻譯下列句子。1、后名讀書之齋曰七錄。2、谷（人名）年十有五。3、日沃湯數(shù)次。4、江東雖小，地方千里。方法1： 落實關鍵字（、重要的詞語等等）。1、陳涉者，陽城人也。2、吾聞二世少子也。3、當立者乃公子扶蘇。4、其真無馬邪？5、大王嘗聞布衣之怒乎？6、舌一吐而二蟲盡為所吞。7、僅有敵船為火所焚。 方法2： 把握典型句式特點（、等）眼力大比拼：1、安敢薦盜賊為官乎？2、如此癡人，為世人所笑。3、今吾輩方逾六旬，何老之有？方法3：直譯不通，可以意譯?；顒铀模赫骖}導引活動四：真題導引 探究方法（三）探究方法（三）v

7、自學指導及要求：自學指導及要求： v1、結合自己積累的文言文知識，解決相應的問題。v2、小組內討論，形成統(tǒng)一答案。v3、小組內探究歸納解決此類問題的方法，技巧。內容理解內容理解評析文章人物及思想內容評析文章人物及思想內容 通讀全文思考問題通讀全文思考問題 ： 頃頃歲（），孫莘老（）識歐陽文忠公，嘗乘間（）以文字歲（），孫莘老（）識歐陽文忠公，嘗乘間（）以文字問之，云：問之，云：“無它術，無它術，唯勤讀書而多為之唯勤讀書而多為之，自工（）。世人患，自工（）。世人患（）文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。（）文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵?。ǎ┎槐卮酥笖`（

8、），多做自能見之。疵?。ǎ┎槐卮酥笖`（），多做自能見之。”此公以其嘗試此公以其嘗試者告人，故尤有味。者告人，故尤有味。 （選自（選自東坡志林東坡志林）【注釋注釋】：頃歲：近年來。孫莘老：人名。：頃歲：近年來。孫莘老：人名。 乘間：乘機，乘著乘間：乘機，乘著間隙。自工：自然就精妙了?；迹好?、弊?。ㄔ谟冢╅g隙。自工：自然就精妙了?；迹好?、弊?。ㄔ谟冢?疵疵?。褐肝恼旅　Ｖ笖`（?。褐肝恼旅?。指擿（t）:批評指正。批評指正。22歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？（3 分）分）08湖州卷湖州卷解決這類題有兩種方法：解決這類題有兩種方法：第一，引用原文（或原文的翻譯

9、）第一，引用原文（或原文的翻譯）通讀全文思考問題通讀全文思考問題 ： 2010年中考題年中考題v 項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮。項氏世世為楚將，項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮。項氏世世為楚將，封於項，故姓項氏。封於項，故姓項氏。v秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而彼可取而代也！代也！”梁掩其口，曰：梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！毋妄言，族矣！”梁以此奇梁以此奇籍。籍長八尺余，力有扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍。籍長八尺余，

10、力有扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。籍矣。v注釋：族：滅族。奇：以注釋：族：滅族。奇：以為奇。為奇。3從選文中可以從選文中可以看出，看出，項羽項羽是一是一個個_ 的人。的人。 （1分）分）第二，抓關鍵句用自己的語言組織回答第二，抓關鍵句用自己的語言組織回答少懷壯志，抱負不凡，力氣大，才能、勇氣超人少懷壯志，抱負不凡，力氣大，才能、勇氣超人 解決解決這種類型的題目有三種這種類型的題目有三種方法：方法： 第一第一，引用原文，引用原文句子或原文翻譯回答；句子或原文翻譯回答； 第二，第二，抓關鍵句用自己的語言組織回答抓關鍵句用自己的語言組織回答； 第三第三，用自己的話組織文字，用自己的話組織文字

11、回答?；卮?。 三三種方法，采用第一、二種方法回答準確率種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。解答這類題時要注意思想傾向，抓住較高。解答這類題時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論主要人物，抓住評論性語句性語句，從多角度、多，從多角度、多側面思考作答。側面思考作答。內容理解題方法及技巧：內容理解題方法及技巧： 遇善治遇善治老子老子，為，為老子老子作訓注。又善作訓注。又善左氏左氏傳傳，更為作朱墨別異。人有從學者，遇不肯教，而云，更為作朱墨別異。人有從學者，遇不肯教，而云“必當先讀百遍！必當先讀百遍！”，言，言“讀書百

12、遍而其義自見。讀書百遍而其義自見。“從學從學者云：者云：“苦渴無日?？嗫薀o日?！庇鲅裕河鲅裕骸爱斠匀喈斠匀唷薄；騿??；騿枴叭嘤唷敝?，遇言：之意，遇言：“冬者歲之余；夜者日之余；陰雨者時冬者歲之余；夜者日之余；陰雨者時之余也。之余也?！?（選自選自三國志三國志魏書魏書王肅傳王肅傳，略有改動），略有改動）注釋：遇：指董遇，三國時期的著名學者。訓注：注注釋：遇：指董遇，三國時期的著名學者。訓注：注釋。訓，詞義解釋。別異：辨別異同?？嗫剩嚎鄲烙卺?。訓，詞義解釋。別異：辨別異同?？嗫剩嚎鄲烙?.解釋下列加點的詞語。（解釋下列加點的詞語。（2分）分）遇善遇善治治老子老子（ ） 或或問問“三余三余

13、”之意（之意（ ）2.翻譯下面的句子。翻譯下面的句子。讀書百遍而其義自見：讀書百遍而其義自見： 3.閱讀這篇短文，你得到了什么啟示？（閱讀這篇短文，你得到了什么啟示？（1分）分）研究研究有的人有的人書讀了很多遍以后，它的意思就自然而然的顯現(xiàn)出來了書讀了很多遍以后，它的意思就自然而然的顯現(xiàn)出來了1、讀書須勤奮，要抓緊一切可以利用的時間、讀書須勤奮，要抓緊一切可以利用的時間 2、讀書要反復深入研讀，才能更好地理解文意、讀書要反復深入研讀，才能更好地理解文意 中考鏈接中考鏈接 昔吳起出，遇故人而止（挽留）之食。故人曰：昔吳起出，遇故人而止（挽留）之食。故人曰：“諾，期返而諾，期返而食。食?！逼鹪唬浩?/p>

14、曰：“待公而食。待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之令人求故人，故人來，方與之食。起之不不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也三軍，非信不可也! （1）解釋下列句中劃線的詞：）解釋下列句中劃線的詞： 故故人（人（ ） 期期（ ） 方方（ ） 俟俟（ ） （2）譯句。）譯句。 其為信若此，宜其能服三軍歟。其為信若此，宜其能服三軍歟。 欲服三軍，非信不可也欲服三軍，非信不可也（3）讀了這段文字你有什么啟示？）讀了這段文字你有什

15、么啟示？ _老朋友老朋友約定約定等待等待才才他如此堅守誠信，應該是他能使三軍信服的原因吧！他如此堅守誠信，應該是他能使三軍信服的原因吧！要使三軍信服，不守信用是不行的。要使三軍信服，不守信用是不行的。做人要誠實守信做人要誠實守信 課外文言文閱讀，課內積累是基礎，課外文言文閱讀，課內積累是基礎，復習時應重點識記復習時應重點識記、等現(xiàn)象，同時注意分等現(xiàn)象，同時注意分類集中、分析比較。解題時結合具體語境類集中、分析比較。解題時結合具體語境進行辨析。進行辨析?？傊?，閱讀課外文言文從心理上講，不能總之，閱讀課外文言文從心理上講，不能“怕怕”，從方法上講，課外閱讀題答案一，從方法上講，課外閱讀題答案一定要

16、從課內找。請記住定要從課內找。請記住“學以致用，活學學以致用，活學活用活用”是命題者的根本目的。是命題者的根本目的。小結：小結： 親愛的同學們：親愛的同學們： 課外文言文并不難理解，只要課外文言文并不難理解，只要你掌握方法，消除思想上的畏你掌握方法，消除思想上的畏懼感，多加練習，一定會解答懼感，多加練習，一定會解答好的。祝你們成功！好的。祝你們成功！ 2008年中考題 張溥幼嗜學，所讀書必手抄，抄已，朗誦一過即焚之；如張溥幼嗜學，所讀書必手抄，抄已，朗誦一過即焚之；如是者六七始已。右手握管處指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。是者六七始已。右手握管處指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰后

17、名讀書之齋曰“七錄七錄”。溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，。溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。 選自選自明史明史張溥傳張溥傳 1、解釋下列劃線的詞語。、解釋下列劃線的詞語。 （1）俄頃立）俄頃立就就 （2）日沃）日沃湯湯數(shù)次數(shù)次 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個句子。、用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個句子。 如是者六七始已。如是者六七始已。 3、這則故事給了你怎樣的啟示？、這則故事給了你怎樣的啟示？ 完成完成熱水熱水像這樣反復六七次才停止像這樣反復六七次才停止獲得學問或成就，必須刻苦學習，付出相應的努力；獲得學問或成就，必須刻苦學習，付出相應的

18、努力；通讀全文思考問題通讀全文思考問題 ：答題指導答題指導第一步：快速瀏覽題目。第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏某些關鍵詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接觸到課覽題目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接觸到課外文言文閱讀文段，首先應快速瀏覽文段后的題目。外文言文閱讀文段，首先應快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題。第二步：仔細分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。學生

19、應留一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。學生應留意并仔細分析文段的標題，因為大部分標題本身就概括了文言意并仔細分析文段的標題，因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。文的主要內容。第三步：結合注釋速讀全文。第三步：結合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于準確理解文言文的主要內容。會給出注釋。這些注釋有助于準確理解文言文的主要內容。在閱讀全文的過程中，碰到在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎攔路虎”，千萬不能停下來，千萬不能停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀苦苦思索，而

20、應繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：第四步：“對癥下藥對癥下藥”解答問題。解答問題。(1)詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，即為正確的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，即為正確答案。答案。(2)句子翻譯題：翻譯句子應

21、該在直譯的基礎上意譯。首先，句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵詞語的意思解釋出來在草稿上把關鍵詞語的意思解釋出來(直譯直譯)；然后，將句子的；然后，將句子的大致意思寫出來大致意思寫出來(意譯意譯)。(3)內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。解答這類題時要注意思想傾向，抓住作者基本

22、答準確率較高。解答這類題時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語 句，從多角度、多側面思考作答。句，從多角度、多側面思考作答?？傊喿x課外文言文從心理上講，不能總之，閱讀課外文言文從心理上講，不能“怕怕”，從方法，從方法上講，課外閱讀題答案一定要從課內找。請記住上講，課外閱讀題答案一定要從課內找。請記住“學以致用，學以致用，活學活用活學活用”是命題者的根本目的。是命題者的根本目的。 孟子曰：孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；

23、仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。才而教育之，三樂也。” (1) (1)解釋下列詞語解釋下列詞語 王（王（ ） 俱俱 （ ）（2 2）分別解釋下列句子中）分別解釋下列句子中“故故”的意思的意思 馬無故亡而入胡馬無故亡而入胡 兄弟無故兄弟無故 故為之說故為之說 故人西辭黃鶴樓故人西辭黃鶴樓 (3)(3)翻譯句子。翻譯句子。 君子有三樂，而王天下不與存焉。君子有三樂，而王天下不與存焉。（4）孟子所說的）孟子所說的“三樂三樂”中，你認為哪一種最值得中，你認為哪一種最值得“樂樂”，并說，并說說你說你 的理由。的理由。 練習練習1 1：考點聚焦考點聚焦課外文言文閱讀所選用的文本都很淺顯，相當于七、八年課外文言文閱讀所選用的文本都很淺顯，相當于七、八年級所學過的文言文，其知識內容與課內學過的知識內容有一定級所學過的文言文，其知識內容與課內學過的知識內容有一定的聯(lián)系。從主題內容上看主要有惜時好學、聰穎才智、傳統(tǒng)美的聯(lián)系。從主題內容上看主要有惜時好學、聰穎才智、傳統(tǒng)美德、處世為人、山水游記、勤政為民、反腐倡廉、事理探究等。德、處世