走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室及長(zhǎng)度測(cè)量---32.

1、北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31/20221一、課前準(zhǔn)備一、課前準(zhǔn)備組長(zhǎng)檢查學(xué)案組長(zhǎng)檢查學(xué)案走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室9:50之前到校的同學(xué)之前到校的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)二顆星星獎(jiǎng)勵(lì)二顆星星北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31/202

2、22二、課前就位二、課前就位課前已經(jīng)檢查完作業(yè)的小組獎(jiǎng)勵(lì)課前已經(jīng)檢查完作業(yè)的小組獎(jiǎng)勵(lì)1面紅面紅旗旗課堂課堂積分積分點(diǎn)評(píng)（展板）點(diǎn)評(píng)（展板）師生問(wèn)好師生問(wèn)好上課！上課！溫馨小提示：溫馨小提示：1 1、為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，請(qǐng)保持教室、為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，請(qǐng)保持教室地面清潔，請(qǐng)勿亂扔垃圾。地面清潔，請(qǐng)勿亂扔垃圾。2 2、為了同學(xué)們的安全，請(qǐng)勿課間瘋鬧。、為了同學(xué)們的安全，請(qǐng)勿課間瘋鬧。北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的

3、教育5/31/20224三、檢查作業(yè)及點(diǎn)評(píng)三、檢查作業(yè)及點(diǎn)評(píng)完成作業(yè)完成作業(yè) 2020顆星顆星 小組全員完成小組全員完成5 5面紅旗面紅旗色筆區(qū)分色筆區(qū)分 1 1顆星顆星 小組全員色筆小組全員色筆1 1面紅旗面紅旗總結(jié)升華總結(jié)升華 1 1顆星顆星 小組全員總結(jié)小組全員總結(jié)1 1面紅旗面紅旗測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)系統(tǒng) 1 1顆星顆星 小組全員測(cè)評(píng)小組全員測(cè)評(píng)1 1面紅旗面紅旗家長(zhǎng)簽字家長(zhǎng)簽字 5 5顆星顆星 小組全員簽字小組全員簽字1 1面紅旗面紅旗家長(zhǎng)反饋家長(zhǎng)反饋請(qǐng)舉手給老師看！請(qǐng)舉手給老師看！靠旁白靠旁白，有沒(méi)有？，有沒(méi)有？獎(jiǎng)勵(lì)！獎(jiǎng)勵(lì)！北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司B

4、eijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31/20225四四、主要內(nèi)容、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)分析、比較和計(jì)算，理解比較物、通過(guò)分析、比較和計(jì)算，理解比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的基本方法；體運(yùn)動(dòng)快慢的基本方法； 2、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能利用公、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能利用公式進(jìn)行有關(guān)速度的計(jì)算，能應(yīng)用公式解決實(shí)式進(jìn)行有關(guān)速度的計(jì)算，能應(yīng)用公式解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題；際生活中的相關(guān)問(wèn)題； 3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；能理解變、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；能理解變速運(yùn)動(dòng)的平均

5、速度；速運(yùn)動(dòng)的平均速度；北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育重點(diǎn)重點(diǎn) 速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)及平均速速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)及平均速度度難點(diǎn)難點(diǎn) 用圖像描述物體的運(yùn)動(dòng)；用圖像描述物體的運(yùn)動(dòng)；北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31

6、/202271 1物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的物理量，物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的物理量，物體運(yùn)動(dòng)越快速度越大；物體運(yùn)動(dòng)越慢，速度越小。物體運(yùn)動(dòng)越快速度越大；物體運(yùn)動(dòng)越慢，速度越小。2 2定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的。定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的。3 3公式：，公式：，s表示物體通過(guò)的，表示物體通過(guò)的，t表示物表示物體通過(guò)相應(yīng)路程所用的，體通過(guò)相應(yīng)路程所用的，v表示物體運(yùn)動(dòng)的速度。表示物體運(yùn)動(dòng)的速度。4速度的單位及換算關(guān)系：速度的單位及換算關(guān)系：國(guó)際單位：國(guó)際單位：(m/s或或ms-1)常用單位：常用單位：(km/h或或kmh-1)換算：換算：1m/s=km/h北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限

7、公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育1 1定義定義：物體沿著直線物體沿著直線 的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。2 2勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的運(yùn)動(dòng)，是最簡(jiǎn)單勻速直線運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的運(yùn)動(dòng)，是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物體的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物體的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都保持不變。都保持不變。在任意一段相等的時(shí)間內(nèi)和任意一段路程內(nèi)在任意一段相等的時(shí)間內(nèi)和任意一段路程內(nèi)都

8、是相等的。都是相等的。3 3做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，其速度的大小可以由做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，其速度的大小可以由來(lái)計(jì)算，但速度的大小與來(lái)計(jì)算，但速度的大小與s、t t無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育1 1定義：物體發(fā)生改變的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)。定義：物體發(fā)生改變的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)。2 2物體在做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能是物體的改變，物體在做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能是物體的改變，也可能是改變，還可能是和同時(shí)也可能是改變，還可能是和

9、同時(shí)改變。改變。3 3對(duì)于做變速運(yùn)動(dòng)的物體，也可以利用來(lái)計(jì)算對(duì)于做變速運(yùn)動(dòng)的物體，也可以利用來(lái)計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的平均速度。變速運(yùn)動(dòng)的平均速度。4 4平均速度能粗略地描繪做變速運(yùn)動(dòng)的物體在一段路平均速度能粗略地描繪做變速運(yùn)動(dòng)的物體在一段路程上或一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)快慢，不能反映出物體的運(yùn)程上或一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)快慢，不能反映出物體的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)。動(dòng)細(xì)節(jié)。北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31/202210北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)

10、有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31/202211磨損磨損測(cè)量范圍測(cè)量范圍分度值分度值分度值分度值量程量程平行平行起始端起始端垂直垂直估讀估讀數(shù)字?jǐn)?shù)字單位單位準(zhǔn)確數(shù)準(zhǔn)確數(shù) 估計(jì)估計(jì)數(shù)數(shù) 單位單位北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育放置正確的是北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教

11、育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育視線正確的是北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育請(qǐng)讀出下列示數(shù)北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,L

12、tdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31/2022161 1化曲為直法化曲為直法(棉線法棉線法)：測(cè)量曲線長(zhǎng)度時(shí)，可讓無(wú)伸縮測(cè)量曲線長(zhǎng)度時(shí)，可讓無(wú)伸縮性的棉線與曲線，作好兩端的記號(hào)，然后性的棉線與曲線，作好兩端的記號(hào)，然后把線輕輕拉直，用刻度尺測(cè)量出長(zhǎng)度，就是曲線的長(zhǎng)度。把線輕輕拉直，用刻度尺測(cè)量出長(zhǎng)度，就是曲線的長(zhǎng)度。2累積法累積法：對(duì)于無(wú)法直接測(cè)量的微小量的長(zhǎng)度

13、，：對(duì)于無(wú)法直接測(cè)量的微小量的長(zhǎng)度，可以把數(shù)個(gè)相同的微小量疊放在一起測(cè)量，再將可以把數(shù)個(gè)相同的微小量疊放在一起測(cè)量，再將測(cè)量結(jié)果被測(cè)量的個(gè)數(shù)，就可得到一個(gè)微測(cè)量結(jié)果被測(cè)量的個(gè)數(shù)，就可得到一個(gè)微小量的長(zhǎng)度。小量的長(zhǎng)度。完全重合完全重合除以除以3替代法替代法：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度無(wú)法直接測(cè)量時(shí)，可：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度無(wú)法直接測(cè)量時(shí)，可用與它長(zhǎng)度的物體來(lái)代替。用與它長(zhǎng)度的物體來(lái)代替。相等相等北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育4滾

14、輪法滾輪法：用已知周長(zhǎng)的滾輪在待測(cè)的較長(zhǎng)的直線或：用已知周長(zhǎng)的滾輪在待測(cè)的較長(zhǎng)的直線或曲線上滾動(dòng)，記下滾動(dòng)的，則被測(cè)路段的長(zhǎng)度曲線上滾動(dòng)，記下滾動(dòng)的，則被測(cè)路段的長(zhǎng)度等于乘以，例如測(cè)量池塘的周長(zhǎng)，某段等于乘以，例如測(cè)量池塘的周長(zhǎng)，某段道路的長(zhǎng)度等。道路的長(zhǎng)度等。5截取法截取法(化整為零化整為零)：被測(cè)物體的長(zhǎng)度很大時(shí)，可：被測(cè)物體的長(zhǎng)度很大時(shí)，可先測(cè)出其中一小段，然后找出它們之間的關(guān)系，先測(cè)出其中一小段，然后找出它們之間的關(guān)系，從而算出物體的總長(zhǎng)度。從而算出物體的總長(zhǎng)度。6輔助工具法：輔助工具法：圈數(shù)圈數(shù)圈數(shù)圈數(shù)周長(zhǎng)周長(zhǎng)倍數(shù)倍數(shù)北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司B

15、eijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育化曲為直法化曲為直法北京

16、四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育特殊方特殊方法法適用范圍適用范圍理論與具體操作理論與具體操作1 1、化曲、化曲為直為直 2 2、滾輪、滾輪法法 3 3、累計(jì)、累計(jì)法法 4 4、輔助、輔助工具法工具法 5 5、替代、替代法法 用于測(cè)量用于測(cè)量較短曲線較短曲線的長(zhǎng)度的長(zhǎng)度用一根彈性不大或者沒(méi)有彈性的柔軟棉線代替曲線來(lái)用一根彈性不大或者沒(méi)有彈性的柔軟棉線代替曲線來(lái)測(cè)量，方法：把棉線的起點(diǎn)放在曲線的一斷點(diǎn)處，測(cè)量，方法：把棉線

17、的起點(diǎn)放在曲線的一斷點(diǎn)處，讓它順著這曲線彎曲，標(biāo)出曲線另一端點(diǎn)在棉線處的讓它順著這曲線彎曲，標(biāo)出曲線另一端點(diǎn)在棉線處的記號(hào)作為終點(diǎn)，然后把棉線拉直，用刻度尺測(cè)量棉線記號(hào)作為終點(diǎn)，然后把棉線拉直，用刻度尺測(cè)量棉線起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離，即為曲線長(zhǎng)度起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離，即為曲線長(zhǎng)度用于測(cè)量較用于測(cè)量較長(zhǎng)的曲線長(zhǎng)的曲線可用一個(gè)輪子，先測(cè)出其直徑，然后求出其周長(zhǎng)，可用一個(gè)輪子，先測(cè)出其直徑，然后求出其周長(zhǎng)，再將輪沿著曲線滾動(dòng)，記下滾動(dòng)的圈數(shù)，最后將再將輪沿著曲線滾動(dòng)，記下滾動(dòng)的圈數(shù)，最后將輪的周長(zhǎng)與滾輪的圈數(shù)相乘，所得的積就是曲線輪的周長(zhǎng)與滾輪的圈數(shù)相乘，所得的積就是曲線的近似長(zhǎng)度。的近似長(zhǎng)度?？捎糜跍y(cè)量紙的

18、厚可用于測(cè)量紙的厚度金屬絲的直徑等度金屬絲的直徑等如果測(cè)一本書(shū)中某一張紙的厚度，取適量張紙，如果測(cè)一本書(shū)中某一張紙的厚度，取適量張紙，壓緊測(cè)其總的厚度，然后壓緊測(cè)其總的厚度，然后總的厚度總的厚度/紙的張數(shù)紙的張數(shù)=每張紙的厚度。每張紙的厚度。圓的直徑，小瓶圓的直徑，小瓶高度，圓錐提高高度，圓錐提高如測(cè)量遠(yuǎn)的直徑，又沒(méi)有游標(biāo)卡尺，我們可以用三角如測(cè)量遠(yuǎn)的直徑，又沒(méi)有游標(biāo)卡尺，我們可以用三角板加刻度值，兩板夾一球，用刻度尺測(cè)之間垂直距離板加刻度值，兩板夾一球，用刻度尺測(cè)之間垂直距離來(lái)測(cè)小球直徑。來(lái)測(cè)小球直徑。用可以直接測(cè)量用可以直接測(cè)量的長(zhǎng)度代替不能的長(zhǎng)度代替不能直接測(cè)量的長(zhǎng)度直接測(cè)量的長(zhǎng)度 如測(cè)

19、量游泳池的水深：可用一根竹竿豎直插到如測(cè)量游泳池的水深：可用一根竹竿豎直插到水底，在水面處記上符號(hào)，然后用刻度尺測(cè)出竿水底，在水面處記上符號(hào)，然后用刻度尺測(cè)出竿的下端到記號(hào)的長(zhǎng)度即為水深的下端到記號(hào)的長(zhǎng)度即為水深北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育5/31/202222北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology

20、 Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育2.2.時(shí)間的測(cè)量工具時(shí)間的測(cè)量工具 (1) (1)在物理實(shí)驗(yàn)中常用停表來(lái)計(jì)時(shí)，停表與普通表在物理實(shí)驗(yàn)中常用停表來(lái)計(jì)時(shí)，停表與普通表的不同之處：普通表的時(shí)針、分針和指針是在不停地走的不同之處：普通表的時(shí)針、分針和指針是在不停地走動(dòng)，而停表指針可走可停，在使用停表之前要觀察一下動(dòng)，而停表指針可走可停，在使用停表之前要觀察一下秒針的走動(dòng)情況，使用停表時(shí)先按動(dòng)啟動(dòng)按鈕，停表開(kāi)秒針的走動(dòng)情況，使用停表時(shí)先按動(dòng)啟動(dòng)按鈕，停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，再按停止按鈕停表即停止，顯示時(shí)間間隔。始計(jì)時(shí)，再按停止按鈕停表即停止，顯示時(shí)間間隔。 (2) (2)古時(shí)有日晷

21、、沙漏、水鐘等。近代有機(jī)械鐘、古時(shí)有日晷、沙漏、水鐘等。近代有機(jī)械鐘、石英鐘，現(xiàn)在有電子表、光電計(jì)時(shí)器。石英鐘，現(xiàn)在有電子表、光電計(jì)時(shí)器。北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育誤差與錯(cuò)誤誤差與錯(cuò)誤 1 1誤差：和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。誤差：和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。測(cè)量原理、測(cè)量工具、測(cè)量環(huán)境和測(cè)量者的不同，都會(huì)測(cè)量原理、測(cè)量工具、測(cè)量環(huán)境和測(cè)量者的不同，都會(huì)影響測(cè)量結(jié)果，所以誤差是不可避免的。減小誤差的方影響測(cè)量

22、結(jié)果，所以誤差是不可避免的。減小誤差的方法：可以通過(guò)選用法：可以通過(guò)選用，改進(jìn)，改進(jìn)來(lái)減小誤來(lái)減小誤差，而多次測(cè)量求是我們實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的差，而多次測(cè)量求是我們實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的減小誤差的方法。減小誤差的方法。 2 2錯(cuò)誤：不遵守測(cè)量?jī)x器的錯(cuò)誤：不遵守測(cè)量?jī)x器的，測(cè)量方，測(cè)量方法，錯(cuò)誤是不該發(fā)生的，采用正確的測(cè)量方法便法，錯(cuò)誤是不該發(fā)生的，采用正確的測(cè)量方法便可以避免；錯(cuò)誤不叫誤差，誤差也不是錯(cuò)誤。可以避免；錯(cuò)誤不叫誤差，誤差也不是錯(cuò)誤。測(cè)量值測(cè)量值精密儀器精密儀器測(cè)量方法測(cè)量方法平均值平均值使用規(guī)則使用規(guī)則錯(cuò)誤錯(cuò)誤北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司北京四中龍門(mén)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限公司Beij

23、ing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltdetiantian 讓更多的孩子得到更好的教育實(shí)驗(yàn)探究七要素實(shí)驗(yàn)探究七要素1 1、提出問(wèn)題提出問(wèn)題 能從日常生活、自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)能從日常生活、自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能書(shū)面或口頭表達(dá)這些問(wèn)題題，能書(shū)面或口頭表達(dá)這些問(wèn)題2 2、猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) 嘗試根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的成因進(jìn)行科學(xué)猜想，對(duì)探究嘗試根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的成因進(jìn)行科學(xué)猜想，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象能夠進(jìn)行推理和假設(shè)。實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象能夠進(jìn)行推理和假設(shè)。3 3、制定計(jì)劃與制定

24、計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，試想試?yàn)中可能影響實(shí)驗(yàn)的因素，據(jù)此選擇實(shí)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，試想試?yàn)中可能影響實(shí)驗(yàn)的因素，據(jù)此選擇實(shí)驗(yàn)器材，指定實(shí)驗(yàn)方法與步驟。驗(yàn)器材，指定實(shí)驗(yàn)方法與步驟。4 4、進(jìn)行試驗(yàn)與進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù) 會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全操作儀器，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全操作5 5、分析與論證分析與論證 能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息；能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息；能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理，經(jīng)歷從實(shí)

25、驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)比較，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理，經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，能對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。規(guī)律的過(guò)程，能對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。6 6、評(píng)估評(píng)估 應(yīng)注意探究結(jié)果與實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)之間的差異，能注意探究活動(dòng)應(yīng)注意探究結(jié)果與實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)之間的差異，能注意探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到中出現(xiàn)的新問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義7 7、交流與合作交流與合作 在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有自己的觀點(diǎn)，合作時(shí)注意堅(jiān)持原則、尊重他人，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有自己的觀點(diǎn)，合作時(shí)注意堅(jiān)持原則、尊重他人，能夠吸納別人合理的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探究方案，能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)能夠