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1、新進(jìn)教師入職培訓(xùn)一、教師教學(xué)常規(guī)教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié),是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證,是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。南天教育教師教學(xué)常規(guī)主要是:備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通,做好與學(xué)生互動(dòng)等。1、備課備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱),備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源。做到心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,手中有辦法,體現(xiàn)南天教育“快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)”的教育理念。備課有目標(biāo)認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱),明確階段教學(xué)目標(biāo),制定階段學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。通讀教材,了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用,結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定階段學(xué)科教學(xué)
2、在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出、定位合理。教材鉆研透徹深入鉆研教材,把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu),明確教材中的重點(diǎn)章節(jié)(課文)和學(xué)習(xí)要求,理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。做到思路清晰,容量恰當(dāng),難易適度,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),貼近學(xué)生。 主體地位突出了解所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),按照打好基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。&#
3、160; 教法合理有效根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),研究教學(xué)內(nèi)容,精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提高,實(shí)現(xiàn)教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 過程設(shè)計(jì)縝密精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,注意課堂講解的方式和步驟,對(duì)情景、例題、基本訓(xùn)練題、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)都要周密思考,注意層次、密度、難度,具啟發(fā)性和思維價(jià)值,形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括:教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)手段
4、,板書設(shè)計(jì),教學(xué)步驟,練習(xí)反饋,作業(yè)布置,教學(xué)后記(隨筆)等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案,重在規(guī)范;有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師也必須有教案,重在創(chuàng)新??蓪?shí)行電子備課,但要避免簡(jiǎn)單的重復(fù),要切實(shí)保證備課的質(zhì)量。南天教育的教師必須按照“南天教育教師教案”進(jìn)行備課。2、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個(gè)渠道,形成正確的教學(xué)理念,掌握必需的教學(xué)藝術(shù),選擇合理的教學(xué)方法,具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功,使課堂教學(xué)目標(biāo)明、過程優(yōu)、方法好、效果顯著,切實(shí)保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。 教學(xué)目標(biāo)明確每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊扣教
5、學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確教學(xué)要講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,善于挖掘思想方法,合理使用教學(xué)資源,內(nèi)容豐富,重點(diǎn)突出,難度適當(dāng)。 教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,要突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生興趣,關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。真正體現(xiàn)南天教育“互相學(xué)習(xí),共享知識(shí)”的學(xué)習(xí)理念。并通過教學(xué)手段的優(yōu)化,提高課堂效率。 教學(xué)信息準(zhǔn)確教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和
6、知識(shí)生成狀態(tài),注重有效信息的收集,適時(shí)調(diào)控教學(xué)過程。另每次課后,教師應(yīng)與學(xué)生同時(shí)在上課登記表上簽名,階段課程結(jié)束后應(yīng)將上課登記表及時(shí)交至教務(wù)處。 教學(xué)行為規(guī)范教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊,職業(yè)著裝,語言規(guī)范,板書設(shè)計(jì)合理,書寫工整。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課,不得擅自調(diào)課、停課,準(zhǔn)時(shí)上下課,上課不得無故離開教室,不做與教學(xué)無關(guān)的事。教師要尊重學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生,嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。 教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)設(shè)問,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,注重師生
7、互動(dòng),使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學(xué)情境,機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略,逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。3、 作業(yè)的布置和批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改,有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作,及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏,鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收,有收必改,有改必講,有錯(cuò)必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對(duì)性,做到精心布置,細(xì)心批改,反饋及時(shí),方法有效。作業(yè)設(shè)計(jì)精心作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,兼顧知識(shí)技能和過程方法,準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容,
8、使學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。 作業(yè)布置適當(dāng)作業(yè)布置要堅(jiān)持“少而精”的原則,在精選作業(yè)的前提下,合理控制作業(yè)數(shù)量,保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn),對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫要有明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè),教師都必須提前做,嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次的學(xué)生的需要。 批改反饋及時(shí)作業(yè)批改必須及時(shí),重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足,及時(shí)調(diào)整教和學(xué)和要求。正確使用各種批閱符號(hào),注明批改日期,以及作業(yè)訂正的要求。可采用標(biāo)明正誤,加注批語和評(píng)語、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生,作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生,不得幾次作業(yè)作一次處理,批改作業(yè)后,應(yīng)區(qū)分
9、情況及時(shí)講評(píng)作業(yè),并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問題,重視對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批”,提倡教師用激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià),提倡教師收藏集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題,建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)?!?、考試(測(cè)驗(yàn))考試(測(cè)驗(yàn))是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié),是對(duì)教師活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià),對(duì)教師掌握教學(xué)情況,診斷教學(xué)問題,監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)工作意義重大,教學(xué)測(cè)評(píng)要做到測(cè)試及時(shí),命題科學(xué),評(píng)價(jià)多樣,方法合理。使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。 科學(xué)組織考試學(xué)生入校時(shí),首先進(jìn)行學(xué)前測(cè)試,了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,以便合理制定教學(xué)計(jì)劃;上課6次(12
10、節(jié))后,教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行第一次階段性測(cè)試,以了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)情況,合理改進(jìn)教學(xué)方法;上課12次(24節(jié)課)后,須對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次測(cè)試,以檢測(cè)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的檢查和提問。認(rèn)真進(jìn)行命題命題是教師的任務(wù)之一,命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的要求,全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平,體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生發(fā)展為本,突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏題、怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度。 嚴(yán)格監(jiān)考要求教師監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事,
11、不得擅自離開考場(chǎng)。杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。 強(qiáng)化質(zhì)量分析考后教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)班級(jí),每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提出改進(jìn)教學(xué)的措施。要重視對(duì)學(xué)生自我分析的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問題,改進(jìn)方法,制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。測(cè)試卷歸案階段性測(cè)試完成后,教師應(yīng)及時(shí)批改,并讓學(xué)生將測(cè)試卷帶給家長(zhǎng)檢閱。同時(shí),教師應(yīng)將學(xué)生交回的則試卷及時(shí)交至教務(wù),以便教務(wù)歸案、登分。5、家長(zhǎng)回訪工作家長(zhǎng)回訪是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁之一,也是教師與家長(zhǎng)互通信息,共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的最佳途徑。因此,做好家長(zhǎng)回訪工作十分重要。每上完3次課(6節(jié)課)后,教師必須對(duì)家
12、長(zhǎng)回訪一次,告知學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況及傾聽家長(zhǎng)的意見和要求。每次回訪完畢,應(yīng)將回訪情況記錄在“南天教育家長(zhǎng)回訪登記表上,并及時(shí)交給教務(wù),以便檢查和記載。每次階段性測(cè)試后,任課教師應(yīng)將學(xué)生考試成績(jī)報(bào)告給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況。如家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)或課程安排有意見,教師應(yīng)將信息及時(shí)反饋給教務(wù),以便及時(shí)處理。二、教師管理制度1、按公司要求的辦公時(shí)間按時(shí)上下班。不得遲到早退,遲到一次罰10元,三次以上扣除滿勤獎(jiǎng),早退一次以上扣除滿勤獎(jiǎng)。若因特殊原因需要調(diào)課者提前兩天通知教務(wù)處。請(qǐng)假三天以內(nèi)寫請(qǐng)假條由主管簽字,請(qǐng)假三天以上寫申請(qǐng)并交于經(jīng)理批復(fù);辭職人員必須提前一個(gè)月
13、提出申請(qǐng),自申請(qǐng)后也要認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容,否則扣發(fā)一定工資。暫時(shí)外出需要請(qǐng)假一節(jié)課以上到教務(wù)處辦理請(qǐng)假手續(xù)。主管、前臺(tái)每周不定時(shí)查崗,缺崗一次罰50元。2、若老師需要調(diào)班(調(diào)班必須是同科目老師之間),必須至少提前三天告知主管,經(jīng)主管申請(qǐng)經(jīng)理同意后,方可調(diào)班。若未經(jīng)許可,沒有到崗上班者,扣除當(dāng)班工資。3、教師應(yīng)注重儀表,和藹可親、微笑對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育禁止打罵,侮辱。 4、教師實(shí)行緊跟學(xué)生、教室制度。上課期間老師無故竄崗被查到一次性罰50元,上課期間不允許做與教學(xué)無關(guān)事項(xiàng),查到看小說、手機(jī)、或者其他書刊者一次性罰50元。5、上班后在孩子沒有進(jìn)入教室前老師在分配的教室進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n并等待給學(xué)生上課
14、,晚上托管期間也必須是孩子不離視線,孩子做作業(yè)時(shí)也看管在旁邊。6、做好備課,教案的記錄。首先,對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有教學(xué)計(jì)劃表(根據(jù)課時(shí)量,結(jié)合學(xué)生弱點(diǎn)制定,以便對(duì)完成情況進(jìn)行考核)教務(wù)認(rèn)真檢查教案,每月評(píng)比出一名認(rèn)真?zhèn)湔n老師。7、在教學(xué)期間,教師應(yīng)認(rèn)真工作,不宜大聲嬉笑、高聲闊論;不吃零食,不得進(jìn)行手機(jī)游戲,手機(jī)在教學(xué)期間一律靜音,除緊急電話外,避免接打電話;不得看報(bào)紙、小說等雜書,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一次性處罰50元。8、每晚的小托管處管理者要注重孩子到的時(shí)候和走的時(shí)候的記錄,以及要是有孩子在大托管處也要做好記錄,防止出現(xiàn)家長(zhǎng)找不到孩子而焦急的情況。9、每周五召開全體員工會(huì)議(兼職老師做到一個(gè)月至少一次參加),會(huì)議中增加老師講課考察環(huán)節(jié),每周安排一到兩位老師上臺(tái)模擬講課,其余人員參加聽課并提出改善意見。10、所有老師應(yīng)在上課前準(zhǔn)備好上課所需的材料,上課時(shí)注重與孩子交流,補(bǔ)差提優(yōu)。11、老師在輔導(dǎo)完后,要及時(shí)把教學(xué)用書及資料歸位,不得隨身攜帶。所借書要到前臺(tái)做好記錄,歸還要擺放原處,不得隨便亂放。違反一次,罰款5元(當(dāng)場(chǎng))12、對(duì)全職老師采取鼓勵(lì)晉升制度。每位老師可對(duì)自己提出學(xué)習(xí)提升要求,進(jìn)行充電自學(xué),可通過筆試與面試考核進(jìn)行高年級(jí)的教學(xué),為公司奉獻(xiàn)的同時(shí)也提高了自己。13、營(yíng)造健康向上的教學(xué)氛圍,每位教師應(yīng)為人師表,文明禮貌,不說粗俗話語,尤其是學(xué)
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