第三組綜合性學習活動設計

1、第三組綜合性學習活動設計及體會走進童話世界一、設計理念語文課程標準指出：在閱讀中能指導學生“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”，并且能“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！弊哌M童話世界是一節(jié)口語交際課，通過對童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)展學生的想象能力，注重情感體驗，學會積累，豐富自己的精神世界。同時，引導學生用自己獨特的方式展示再現(xiàn)童話，加深理解，并培養(yǎng)學生語文綜合性學習的能力。二、活動目標 1了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；2用說童話故事、課本劇等形式鞏固并開拓

2、學生童話理解；3學會抓住童話的特點編、寫童話；4發(fā)揮學生的想象才能，用多種形式展示自己在童話故事方面的收獲，培養(yǎng)培學生聽、說、讀、寫等方面的能力。三、時間安排：（分三個階段進行） 第一階段：啟動課。利用學生一開始學習童話單元的濃厚興趣，為學生推薦優(yōu)秀童話，引導學生課外廣泛閱讀，并加深對童話特征的了解；鼓勵學生發(fā)揮想象，抓住童話的特征學習自己編寫簡單的童話。第二階段：學生在老師的指引下進行資料的搜集和整理，為說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報做好準備。 第三階段：匯報交流、活動成果展示。五、活動內容和過程第一階段啟動課 啟動課分四個環(huán)節(jié)進行，第一環(huán)節(jié)用一組與童話故事有關的圖片來引入主題，

3、激發(fā)學生要通過多種途徑去認識更多的童話故事的興趣，確定主題：走進童話世界。第二個環(huán)節(jié)引導學生重視課內的學習，通過課內課文去認識童話故事想象奇特的特征，感受童話帶來的閱讀樂趣。第三環(huán)節(jié)引導學生介紹課外讀童話故事的方法；引導學生討論怎樣用多種形式展示自己課外閱讀的童話故事，如說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報；每一種活動形式在課內教學過程中布置學生完成，選出優(yōu)秀作品在這一單元結束的時候用一節(jié)課進行成果匯報；根據(jù)本班的實際情況，推薦大量適合本班學生閱讀的經(jīng)典作品：五個蘋果折騰地球、安徒生童話、格林童話、木偶奇遇記、愛麗絲漫游仙境記、陳伯吹童話、嚴文井童話、張?zhí)煲硗?、鄭淵潔童話、皮皮魯和魯西

4、西、舒克和貝塔全傳、意大利童話、外國童話選等。 第二階段：老師和學生的活動 這一階段，老師根據(jù)課內童話的內容引導學生用說好童話故事、演好課本劇、續(xù)寫、編寫童話故事等方式加深對課內童話的理解，教會學生學習的方法，引導學生有序開展活動。活動中，本班將開展故事大王比賽等各種讀書讀報活動，將教學內容落到實處，同時也將培養(yǎng)學生綜合性學習的能力落到實處?；顒觾热荩洪_辟班級專欄 故事大王比賽結合課內教學，布置學生在熟讀課文的基礎上向伙伴們講童話，也可講課外的童話，看誰講得最好。第三階段：活動成果展示會 課前準備：1課件（童話片段）、音樂。 2課前有關童話的資料。3課室布置，營造一種熱烈的氣氛。4學生主持準備

5、活動成果展示會的臺詞。 教學過程及體會：一、整體感知故事內容說說本單元都講了一個什么樣的故事？要真正讀懂故事，只了解它的主要內容是遠遠不夠的，我們還要走進人物的內心世界，體驗他的喜怒哀樂?，F(xiàn)在老師帶給你們一個故事，你們看看能體會到什么？二、走進內心，體會情感。學生觀看多媒體播放去年的樹課件，說說自己看完后的感受。思考，小鳥仿佛看到了什么？幻燈片播放：生說出自己的看法，師歸納：傷心地看、難過地看、不舍地看、深情地看提問：從這兩個“看”字你讀出了什么？師引導體會：同學們簡單的兩個“看”字，你們就讀出了這么豐富的內容，真了不起，其實鳥對樹的真情在它尋找樹的過程中最能體現(xiàn)出來，我們來看出示多媒體，讀問

6、話會他心情的變化。教師總結：讀文章就是要這樣，不但要讀懂字面的意思，還要讀懂文字背后蘊含的意思。下面請同學們像學習去年的樹這樣，自學剩下的三篇童話故事。找出含義深刻的句子讀一讀，看看你體會到了什么？三、遷移學習方法，自主學習。1、文里找出含義深刻的句子，并從課文中找出理由來說一說。教師總結：節(jié)課我們在童話小屋里一路追尋，先了解了四篇童話故事的主要內容，接著走進了人物的內心世界，體會他豐富的情感，又讀懂許多含義深刻的句子，最后獲得了許多啟示。2、演一演童話劇 出示改寫的木偶奇遇記的劇本片段，學生進行比較閱讀。 說看到劇本和小說有什么不同？師生交流，歸納：劇本中有說話時的動作和語氣，劇本把人物的話

7、都分開，小說是把語言連成一段話。出示片段，生讀，還上動作。分組排練劇本，并展示。師生評價。編寫劇本。讀劇本，演劇本，師生評價。四、教學心得：通過這一單元的教學，我認為講析童話應注意幾點：一 由于有的童話篇幅很長，在課前應要求學生熟讀課文，并分析出文章的寫作特點。如巨人的花園是按故事發(fā)展順序寫的，就應圍繞尋找花園變化的原因這個主線來分析課文。如去年的樹是以對話為主，就應運用分角色朗讀的方法來學習課文。二 利用表演來深入理解課文。童話充滿了表演性，故事充滿了趣味性，童話中往往出現(xiàn)的人物眾多，每個孩子理解的角度也不同，就可以鼓勵孩子們分小組，自己分角色表演，加入自己的動作和語言，再全班交流評析。讓學生在表演中理解課文，讀出感情，讀出個性。三 學習童話，總結道理。童話通過淺顯易懂的語言，講述了一個有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理。如巨人的花園教育人們對人不要任性、冷酷。幸福是什么教育人們幸福是靠勞動換來的。去年的樹教育人們誠實守信、珍愛友情。小木偶的故事教育人們光有笑