議論文標(biāo)準(zhǔn)語段

1、 會說理自明會說理自明 分析論據(jù)分析論據(jù) 學(xué)會講學(xué)會講“理理” 范韶培范韶培 理是什么？理是什么？ 所謂所謂“理理”可分兩個(gè)層面。一可分兩個(gè)層面。一是指是指“事理事理”和和“情理情理”；另一個(gè)層；另一個(gè)層面是指面是指“哲理哲理”。我們只有把。我們只有把“常理常理”提升到提升到“哲理哲理”的層次，文章才會有的層次，文章才會有厚度、有質(zhì)感。厚度、有質(zhì)感。 “講道理講道理”的實(shí)質(zhì)是指論證思維過的實(shí)質(zhì)是指論證思維過程的展開。程的展開。具體地說就是如何把論點(diǎn)具體地說就是如何把論點(diǎn)和論據(jù)結(jié)合起來。和論據(jù)結(jié)合起來。典型的議論段包括如下五個(gè)層次：典型的議論段包括如下五個(gè)層次：擺論點(diǎn)擺論點(diǎn)-解說論點(diǎn)解說論點(diǎn)-舉

2、例舉例-分析論據(jù)分析論據(jù)-小結(jié)論點(diǎn)小結(jié)論點(diǎn)篇幅約占全段篇幅約占全段1/2即即議論段議論段=觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)句）+ 闡釋句（解說觀點(diǎn)以便過渡）+ 材料句（舉例句/論據(jù)）+ 分析句（分析論據(jù)）+ 結(jié)論句 （言簡意賅，照應(yīng)觀點(diǎn)句的要點(diǎn)，盡量與觀點(diǎn)句采用不同的句式）。 例：五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，例：五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時(shí)，立即給美國移金波爾在得知他要回國時(shí)，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因?yàn)閷ξ覀儊碚f至了，也不能讓他回國

3、。因?yàn)閷ξ覀儊碚f至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師。機(jī)械師?！?可見，知識就是力量?？梢?，知識就是力量。 這里的分析空洞，先是講述材料，然后直接這里的分析空洞，先是講述材料，然后直接得出結(jié)論，缺乏分析說理的具體過程，材料的講得出結(jié)論，缺乏分析說理的具體過程，材料的講述是敘事性的，如果不跟分析說理結(jié)合起來，不述是敘事性的，如果不跟分析說理結(jié)合起來，不僅論述無力，而且文體特征也不鮮明。僅論述無力，而且文體特征也不鮮明。 【例】知識就是力量。它首先是一種難以量化【例】知識就是力量。它

4、首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。一介書生，手無縛可見的、巨大的物質(zhì)力量。一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。憑什么？知識，雞之力，卻可以坐知天下之事。憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。史蒂芬以及知識帶來的預(yù)見性。史蒂芬霍金，被盧伽霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能多年，全身能“活動(dòng)活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的

5、理論物理學(xué)家、享有國際坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人?？渴裁?？知識聲譽(yù)的偉人、超人?？渴裁?？知識關(guān)于宇關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識，最宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧?？梢?，知識能夠富有想象力、創(chuàng)造力的智慧?？梢姡R能夠改變世界，知識能夠決定命運(yùn)，知識能夠給人改變世界，知識能夠決定命運(yùn)，知識能夠給人自由。自由。 【例】知識就是力量。【例】知識就是力量。（觀點(diǎn)句）（觀點(diǎn)句）它首先是一它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量?；癁榫唧w的、可見

6、的、巨大的物質(zhì)力量。（闡（闡釋句）釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。天下之事。（材料句）（材料句）憑什么？知識，以及知憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。識帶來的預(yù)見性。（分析句）（分析句）史蒂芬史蒂芬霍金，被霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上椅上20多年，全身能多年，全身能“活動(dòng)活動(dòng)”的，除了眼睛，的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、

7、超人。國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）（材料句）靠什么？靠什么？知識知識關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運(yùn)，知識能夠給人自由。夠決定命運(yùn)，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）（結(jié)論句） 虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健全的品格。（觀點(diǎn)句） 三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。可是面對足智多謀、“運(yùn)籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛亮的才華，

8、不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。（反例句/邊敘邊評）/這一史實(shí)說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品格的形成。（評析引申）語段模式：提論點(diǎn)+擺事實(shí)（反例句/邊敘邊評） +講道理（例后評析引申）【點(diǎn)評】這一段，用了四句話，聯(lián)系歷史論證，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密的論證過程。 句從“是什么”的角度，提出一個(gè)分論點(diǎn)。句舉例。句議論。這是個(gè)常用的議論語段模式：提論點(diǎn)擺事實(shí)講道理。 在這論證過程中，有些同學(xué)往往缺“議”，只有“分論點(diǎn)事例”，沒有講道理。這就會使文章膚淺。本文作者不但舉例典型，且在舉例后扣住事例，

9、扣住論題，從周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和對人們的啟示，議論精當(dāng)。我們要有這種“議論的意識、習(xí)慣”，防止“有例無議”的毛病。 另外：本文的例子，來自課本，課本是一個(gè)論據(jù)寶庫，要好好開發(fā)。 論證段落應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句論句。 含有小分論點(diǎn)的段落應(yīng)具備上述五種不同的句子。其他的議論段具備材料句、分析句、結(jié)論句即可。語段模式：觀點(diǎn)+闡釋+論據(jù)+分析+小結(jié) 觀點(diǎn) 明確（一兩句話，干凈利落）。 闡釋 簡要闡釋，快速過渡。 論據(jù) 事例典型，敘述簡潔（用公眾認(rèn)可的例 子，某人之類少用為妙）。 分析 緊扣中心論述，不游離。

10、 小結(jié) 歸納，點(diǎn)破主題。 話題：挫折話題：勤奮要求：完成一段標(biāo)準(zhǔn)段，字?jǐn)?shù)200-300字。 勤奮如槳，助你在茫茫大海中駛向勝利的彼岸。（觀點(diǎn)句） 從被教練認(rèn)為沒有前途到連續(xù)世界女乒排名第一，從不能完整寫出26個(gè)英文字母到成長為劍橋大學(xué)博士，身材矮小的鄧亞萍一次次沖擊著人生的高度。（材料句）是勤奮的品質(zhì)讓她一次又一次地創(chuàng)造人生的奇跡；是勤奮的力量讓她的生命不斷地綻放絢爛的光彩。勤奮，是一個(gè)人成功的保障，是人生之路上不可或缺的品質(zhì)。唯勤奮者，才能拿下勝利的桂冠；唯勤奮者，才能登上人生的頂峰。（分析+結(jié)論句） 挫折是通向成功的階梯，階梯雖陡，卻引你到更高的頂峰。（觀點(diǎn)句） 當(dāng)生活為你關(guān)上門，一定會為

11、你打開另一扇窗。（闡釋句）當(dāng)滿心壯志的柳永遭到了皇帝的戲謔，一句“且句填詞”打破了他功成名就的夢想?？梢舱沁@戲謔，讓柳永結(jié)識了柳詞。“俗不可耐”的柳詞成就了一個(gè)風(fēng)流婉約的柳三變，仕途無望的柳永締造了一個(gè)“凡有水井處，即能歌柳詞”的詞壇神話。（敘議結(jié)合句）若不是一句無心的戲謔，哪來的一個(gè)創(chuàng)下神話的柳三變？若不是遭遇夢想破滅的打擊，柳永又豈能在詞壇獨(dú)樹一幟？（分析句）挫折不是成功路上的絆腳石，而是助推器，帶你走向成功。（結(jié)論句） 例后論證方法-分析句的寫法 例后論證方法（分析句的寫法）1、因果分析法 （設(shè)問句式） （對例中矛盾發(fā)問，分析原因）2、假設(shè)分析法 從事例的反面進(jìn)行假設(shè) 1、正例反說 2

12、、反例正說 （構(gòu)成對比） （反問句式） （答案不言而喻，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)說服力） 1、因果分析。 就是寫完事例論據(jù)后進(jìn)行論據(jù)推導(dǎo)，得出結(jié)論。 【示例1】人貴有自知之明。（觀點(diǎn)）對自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識，才不會被別人的評價(jià)所蒙蔽。（闡釋）鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。（事例）為什么鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱贊的表象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)呢？因?yàn)樗麜r(shí)刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。鄒忌對自己的清醒認(rèn)識，使他沒有迷醉在虛假的光環(huán)之下，并借此發(fā)掘出了治國安邦的道理。（設(shè)問+因果分析）由此可見，自知之明多么重要。（結(jié)論） 語段模式：觀點(diǎn)+闡釋+事例+例后分析（

13、設(shè)問+因果分析）+結(jié)論1、那是因?yàn)?、為什么因?yàn)橐虼?、是什么 ？是！4、假如那么正是因?yàn)樗?、因果分析法關(guān)鍵詞：2、假設(shè)分析。 就是寫完事例論據(jù)后，用假設(shè)的方法進(jìn)行推理。 （事例后+假設(shè)推理） 【示例1】耐住寂寞 德國康德是聞名世界的大哲學(xué)家。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會，沒有什么領(lǐng)導(dǎo)接見的風(fēng)光，他在寂寞中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。（事例）如果他耐不住寂寞，把時(shí)間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會“豐富”些，但是，他能成為德國古典哲學(xué)的宗師嗎？ （假設(shè)分析+反問）語段模式：事例+例后假設(shè)分析+反

14、問 【示例2】學(xué)會“照鏡子”方能正確認(rèn)識自己、提高自己。（觀點(diǎn)）李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時(shí)對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。（事例）這難道不是一個(gè)很會“照鏡子”的人嗎？（反問）李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會在人們的各種批評、意見中認(rèn)識自己，而成為一代名君。（評論）假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將“鏡子”棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世？（假設(shè)推理+反問）語段模式：觀點(diǎn)+事例+反問+例后評論+例后假設(shè)推理+反問【方法點(diǎn)撥】 （假言

15、分析法）進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。2、假設(shè)分析法1、試想，他沒有不能不能不能他能嗎？2、試問，是什么 ？是。試想，如果他 ，還會嗎？所以3、假如正是由于所以4、如果 那那還會有嗎？正是關(guān)鍵詞：本節(jié)要求： 1、修改上次習(xí)作，主要是論證部分（分析句）的修 改。 2、要求論證部分必須運(yùn)用因果分析法或假設(shè)分析法。 3、句式上使用設(shè)問句或反問句。 4、修改完畢后，小組內(nèi)推選出最佳在黑板上展示。 勤奮，是打開成功之門的鑰匙。（觀點(diǎn)句） 成功是一扇大門，它需要勤奮的鑰匙才能打開。（過渡句）楊瀾本是一名普通的大學(xué)生，但她勤奮努力，兼具一身才氣。1990年2月，央視正大綜藝節(jié)目在全國范圍內(nèi)招聘主持人，楊瀾因出眾的才氣脫穎而出，成為正大綜藝節(jié)目的主持人。（事例句）楊瀾不正因勤奮而打開成功的大門嗎？楊瀾勤奮努力，才有她今天的成功。（分析句）“上帝給十個(gè)人準(zhǔn)備了九個(gè)面包，不勤奮的人沒有面包。”勤奮是成功的關(guān)鍵，勤奮是打開成功之門的鑰匙。