操場(chǎng)上教學(xué)反思課后反思

1、.操場(chǎng)上教學(xué)反思課后反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于操場(chǎng)上教學(xué)反思課后反思教后感，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！操場(chǎng)上教學(xué)反思課后反思教后感一年級(jí)的學(xué)生，由于注意力不受控制，上課時(shí)要么興奮過(guò)度，要么萎靡不振。要控制他們的情緒確實(shí)有點(diǎn)難。這堂?操場(chǎng)上?我充分抓住他們熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過(guò)親身體會(huì)，做游戲等方法，讓他們“從做中學(xué)，收到了比較好的效果。首先，我從他們的親身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的興趣。問(wèn)問(wèn)他們平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)，滿足他們的講話欲望，使學(xué)生始終處在愉快積極的狀態(tài)里。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我覺(jué)得還可以加如生活中的實(shí)物或場(chǎng)景，應(yīng)該一開(kāi)場(chǎng)就拿出幾樣體育用品，比方籃球、足球等等。讓學(xué)生有更直觀更真切

2、的感受。這樣設(shè)計(jì)會(huì)更好一些。然后，我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，吸引學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁，他們學(xué)得很快，并能說(shuō)出還有其他的字也是提手旁或足字旁。操場(chǎng)上教學(xué)反思課后反思教后感反思的題目中“情景激趣做到了。但是“巧識(shí)字做得還不夠。當(dāng)他們認(rèn)“踢，跑，跳，拍，拔這些生字的時(shí)候，有些會(huì)互相混淆。我覺(jué)得在讓他們認(rèn)清各個(gè)字形方面力度還不夠，也不夠生動(dòng)。我看了一些上課實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)一些名老師都用很多形式來(lái)教學(xué)生字新詞。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀，

3、有男女生賽讀、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字屢次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。他們還用多種游戲比方“你演我猜、“我拿你說(shuō)、“我說(shuō)你拿“詞語(yǔ)分類(lèi)等游戲，不僅幫助理解意思，而且強(qiáng)化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法，如歸類(lèi)識(shí)記法、猜字謎識(shí)字法等。剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)穩(wěn)固。如“學(xué)過(guò)的字還有哪個(gè)也是單人旁？、“你還知道哪個(gè)字也是口字旁？、“‘課’給它找個(gè)朋友、“‘真’還能說(shuō)‘真’什么？等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場(chǎng)合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做穩(wěn)固生字的有心人。課上完后發(fā)現(xiàn)有許多缺乏，在今后的教學(xué)中也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們做穩(wěn)固生字的有心人，我做教學(xué)上的有心人-操場(chǎng)上教學(xué)反思課后