《2桂林山水》方清華

1、 同學們，今天老師帶你們?nèi)ネ瑢W們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€游覽勝地參觀，好嗎？現(xiàn)在一個游覽勝地參觀，好嗎？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來作一次遐想讓我們閉上眼睛，來作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機，穿旅行：我們乘上隆隆的飛機，穿過密密的云層，很快就到了目的過密密的云層，很快就到了目的地。請你們睜開眼睛，看！我們地。請你們睜開眼睛，看！我們已經(jīng)到了什么地方？已經(jīng)到了什么地方？導入導入14 桂林山水執(zhí)教人：陳佩倫桂林山水甲天下桂林山水甲天下甲天下：甲天下： 天下第一天下第一人教版語文第八冊人教版語文第八冊共享教師：方清華共享教師：方清華第一課時第一課時學習目標：學習目標：1.學習本課生字、新詞。學習本課生字

2、、新詞。2.正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。3.理清文章脈絡(luò)。理清文章脈絡(luò)。我會讀我會讀v波波瀾瀾壯闊壯闊 翡翠翡翠 屏屏障障 蕩漾蕩漾 無無瑕瑕v峰峰巒巒雄偉雄偉 拔地而起拔地而起 奇峰奇峰羅羅列列v 形態(tài)萬千形態(tài)萬千 怪石嶙峋怪石嶙峋 危峰危峰兀兀立立 云霧迷蒙云霧迷蒙 連連綿綿不斷不斷 水平如鏡水平如鏡 駱駝駱駝 攀攀登登 泰泰山山v舟行碧波上舟行碧波上,人在畫中游人在畫中游.拔地而起：拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。各不相連：各不

3、相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。奇峰羅列：奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。形態(tài)萬千：形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像各有各的樣子。有的像，有的像屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。擋著這一帶。危峰兀立：危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。高高突起。怪石嶙峋：怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子

4、。奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。我會解：我會解：1.默讀課文并思考：桂林山水給你留下了怎樣的印象？默讀課文并思考：桂林山水給你留下了怎樣的印象？請用一句話來概括。請用一句話來概括。 2.理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)：（1）課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的？）課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的？概括每段的主要意思。概括每段的主要意思。（2）理清課文的結(jié)構(gòu)，）理清課文的結(jié)構(gòu)， A這篇文章的結(jié)構(gòu)是這篇文章的結(jié)構(gòu)是_。 B這篇文章可分這篇文章可分_段。段。 第一段：寫作者觀賞桂林山水的第一段：寫作者觀賞桂林山水的_。 第二段：寫了第二段：寫了_和和_的特點。的特點。 第三段：總起來描寫了第三

5、段：總起來描寫了_。 C這篇文章主要寫了桂林這篇文章主要寫了桂林_、_的的_，表達了作者表達了作者_的思想感情。的思想感情。先學提示先學提示合作交流合作交流1.用一句話概括桂林山水給你留下的印象？用一句話概括桂林山水給你留下的印象？2.理清課文的結(jié)構(gòu)，理清課文的結(jié)構(gòu)， A這篇文章的結(jié)構(gòu)是這篇文章的結(jié)構(gòu)是_。 B這篇文章可分這篇文章可分_段。段。第一段：寫作者觀賞桂林山水的第一段：寫作者觀賞桂林山水的_。第二段：寫了第二段：寫了_和和_的特點。的特點。第三段：總起來描寫了第三段：總起來描寫了_。C這篇文章主要寫了桂林這篇文章主要寫了桂林_、_的的_，表達了作者，表達了作者_的的思想感情。思想感情

6、。匯報展示匯報展示1.用一句話概括桂林山水給你留下的印象？用一句話概括桂林山水給你留下的印象？2.理清課文的結(jié)構(gòu)，理清課文的結(jié)構(gòu)， A這篇文章的結(jié)構(gòu)是這篇文章的結(jié)構(gòu)是_。 B這篇文章可分這篇文章可分_段。段。第一段：寫作者觀賞桂林山水的第一段：寫作者觀賞桂林山水的_。第二段：寫了第二段：寫了_和和_的特點。的特點。第三段：總結(jié)起來描寫了第三段：總結(jié)起來描寫了_。C這篇文章主要寫了桂林這篇文章主要寫了桂林_、_的的_，表達了作者，表達了作者_的的思想感情。思想感情。質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難你還有什么不理解的問題你還有什么不理解的問題?當堂訓練當堂訓練每課一練每課一練第一、二題第一、二題第二課時第二課時

7、1.有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文， 2.感受桂林山水的特點，感感受桂林山水的特點，感受課文的語言美。受課文的語言美。 3.學習本課的寫作方法。學習本課的寫作方法。學習目標：學習目標：先學提示先學提示 從哪些詞句能看出漓江從哪些詞句能看出漓江的山水的山水“甲天下甲天下”？畫出？畫出有關(guān)的語句，并在句旁寫有關(guān)的語句，并在句旁寫寫感受。寫感受。合作交流合作交流讀句子讀句子 談體會談體會 糾誤補充糾誤補充 朗讀展示朗讀展示 （交流時間：（交流時間：7分鐘）分鐘）靜靜清清綠綠漓江的水真靜啊，漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，漓江的水真清啊，清得可以

8、看清江底的沙石；清得可以看清江底的沙石；漓江的水真綠啊，漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.（概括寫）（概括寫）（具體寫）（具體寫） 本節(jié)開頭將本節(jié)開頭將“大海大?！薄ⅰ拔骱骱迸c與“漓江的水漓江的水”作比較，這樣寫有什么好作比較，這樣寫有什么好處？處？波瀾壯闊的大海波瀾壯闊的大海水平如鏡的西湖水平如鏡的西湖桂林的山真奇啊，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，一座座拔地而起，各不相連，像老人，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬奇峰羅列，形態(tài)萬千。千。桂林的山真桂林的山真秀啊，秀啊，像翠綠的屏障，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，像新生的

9、竹筍，色彩明麗，倒色彩明麗，倒影水中。影水中。桂林的山真桂林的山真險啊，險啊，危峰兀立，怪危峰兀立，怪石嶙峋，好像石嶙峋，好像一不小心就會一不小心就會栽倒下來。栽倒下來。奇奇秀秀險險桂林的山真奇啊，桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真險啊，桂林的山真險啊，一座座拔地而起，各一座座拔地而起，各不相連，像老人，像不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。羅列，形態(tài)萬千。像翠綠的屏障，像新像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。倒映水中。危峰兀立，怪石嶙峋，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽好像一不小心就會栽倒下來。倒下來。 本節(jié)開頭將本節(jié)開頭將“泰山泰山”、“香山香山”與與“桂林的山桂林的山”進行比較，這樣寫有什么進行比較，這樣寫有什么好處？好處？峰巒雄偉的泰山峰巒雄偉的泰山紅葉似火的香山紅葉似火的香山 有感情地朗讀這一自然段，有感情地朗讀這一自然段，談?wù)勛x后有什么感受。談?wù)勛x后有什么感受。3.“3.“這樣的山圍繞這樣的水這樣的山圍繞這樣的水, ,這樣這樣的水倒映這樣的山的水倒映這樣的山”是怎樣的一種是怎樣的一種景