蘇教版中年級第六、八冊教材輔導(dǎo)-副本

1、 蘇教版小學(xué)語文第六、八冊蘇教版小學(xué)語文第六、八冊 教教 材材 輔輔 導(dǎo)導(dǎo) 東古城鎮(zhèn)陽光小學(xué) 曲婷婷 2016年3月24日 說 明 根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，閱讀和習(xí)作是主要內(nèi)容。所以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行講解：一是閱讀課的教學(xué)建議閱讀課的教學(xué)建議；二是有關(guān)習(xí)作的教習(xí)作的教學(xué)建議學(xué)建議。 第一部分 六、八冊閱讀課的教學(xué)建議 根據(jù)新課標(biāo)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求中年級閱讀教學(xué)的要求一共有9 項(xiàng)?？梢愿爬樗念悾阂皇情喿x習(xí)慣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的要求；二是閱讀閱讀感受感受（讀書）的教學(xué)要求；三是閱讀理解的閱讀理解的教學(xué)要求；四是閱讀積累閱讀積累的要求。 其中，閱讀理解的要求是重點(diǎn)與難點(diǎn)的所在。另外，這一學(xué)段還有一類

2、要求，即對閱讀具有鋪墊作用的“識字寫字”的教學(xué)要求。 第二學(xué)段閱讀理解的教學(xué)要求 1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 3、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。 第一節(jié) 第六冊部分閱讀課文的解讀 9 少年王勃 錄音有一年，少年王勃到遠(yuǎn)方去探望父親。路過南昌時(shí)，滕王閣剛剛整修一新。一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。重陽節(jié)那天，前來參加宴會的人很多。都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江

3、上迷人的秋景：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”王勃寫的這篇滕王閣序，成了千古傳誦的名文。 1、主要內(nèi)容與思想情感：課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)，寫下了千古流傳的名篇滕王閣序的故事。從而表明王勃是一位注意觀察、“文思如泉、筆走如飛”的少年。 2、關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用：本課的關(guān)鍵詞句是課文最后的一句：“王勃寫的這篇滕王閣序，成了

4、千古傳誦的名文?！?具體的作用：總結(jié)了全文，概括了課文的主要內(nèi)容。 附：教學(xué)提示 關(guān)注課文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這一對句，美在哪里？ 教學(xué)可以分成兩步：先要對照課文中相關(guān)的詞句，弄明白上面這一對句所描述的情景；再就是弄明白這一對句結(jié)構(gòu)對仗、聲韻和諧等方面的妙處。 欣賞對句 本單元的教學(xué)提示 本單元有菩薩兵李廣射虎少年王勃大作家的小老師四篇課文，或?qū)懭?、或記事都有一個(gè)突出特點(diǎn)：通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例敘述，反映人物思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等方面的顯著特點(diǎn)。因此，要特別關(guān)注人物的形象、人物的特點(diǎn)、典型的事例、細(xì)節(jié)的描寫，以此體會人物的思想情感。 第二節(jié) 第八

5、冊部分閱讀課文的解讀 10 公儀休拒收禮物 錄音 （獨(dú)幕?。r(shí)間兩千多年前的一天下午。地點(diǎn)公儀休家的客廳內(nèi)。人物公儀休：魯國的宰相。子明：公儀休的學(xué)生。魯國某大夫的管家。 幕啟，子明正坐在席上讀書。公儀休由內(nèi)室上。公儀休子明，你已經(jīng)來了好久了吧？子明（忙起身向老師行禮）老師，我剛來一會兒，您吃過飯了吧？ 公儀休嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。子明是的，魚的確好吃。公儀休只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。幕后有人高喊：有一位管家求見！公儀休子明，煩你去看一下，是誰來了？子明下，一會兒工夫領(lǐng)管家上。管家手提兩條大鯉魚。管家（滿臉堆笑地

6、）大人，我家主人說，您為國為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。 公儀休謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。子明不解地望了望公儀休。管家無可奈何地?fù)u了搖頭，提著鯉魚下場。子明老師，您不是很喜歡吃魚的嗎？現(xiàn)在有人送魚來，您卻不接受，這是為什么呢？公儀休正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？ 子明（恍然大悟地）老師，您說的對，今后我一定照著您的樣子去

7、做。 【幕落】 1、主要內(nèi)容與中心思想：課文描述了魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事， 反映出公儀休是以身作則、 清正廉明、 聰明機(jī)智的人。 2、關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用：本課的關(guān)鍵詞句就是題目中的“拒收”。其表情達(dá)意的作用與上相同。 附、教學(xué)建議 課文是獨(dú)幕劇的劇本，教學(xué)應(yīng)注意以下的四點(diǎn)： 一是注意課文的呈現(xiàn)方式； 二是主要關(guān)注人物的對話； 三是關(guān)注劇情的“沖突”； 四是關(guān)注人物的思想品質(zhì)。 本單元的教學(xué)提示 本單元包括了三顧茅廬祁黃羊公儀休拒收禮物三篇課文。這三篇課文是圍繞“如何表達(dá)中心思想”展開的。課文的表達(dá)方式各不相同。比如公儀休拒收禮物以課題中心詞點(diǎn)明；三顧茅廬是在文章的開

8、頭的詞句中點(diǎn)明；而祁黃羊則是以結(jié)尾的議論部分點(diǎn)明。另外，還有用過渡句、段。結(jié)尾，抒情、議論、反復(fù)、重點(diǎn)句、段等方式表明課文的中心思想。 附一、思想情感的價(jià)值與體會方法 思想情感是構(gòu)成課文的基本要素，它是課文的靈魂，是作者要表達(dá)的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，是課文中努力通過各種細(xì)節(jié)來闡明的中心話題。 寫作中，如能把思想情感和主要內(nèi)容緊密地、有機(jī)地結(jié)合，就能寫活課文，成為形神統(tǒng)一的、完整的文章。所以，體會課文的思想情感是閱讀教學(xué)最重要的任務(wù)之一。 體會思想情感的基本方法 一、理解重點(diǎn)詞句，體會思想感情； 二、抓住重點(diǎn)部分，體會思想情感； 三、通過事件情節(jié)，體會思想情感； 四、“知人論世”，體

9、會思想情感； 五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際，體會思想感情。 附二、概括主要內(nèi)容的六種方法 1. 題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如公儀休拒收禮物。 2. 要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。如最佳路徑 3. 段意合并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。如祁黃羊 4. 摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如大作家的小老師。 5. 取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括

10、它的主要內(nèi)容。 6. 問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內(nèi)容。海底世界 總之，概括主要內(nèi)容的方法還很多，不管用哪種方法，都首先要認(rèn)真閱讀。 附三：中年級閱讀課的基本流程 以人類的“老師”為例 例子 一、導(dǎo)引、解題板塊 以一首“贊美老師”的小詩為引子，想一想這篇課文中的“老師”有什么不同，對課題進(jìn)行必要的討論。重點(diǎn)是引號之內(nèi)的“老師”是什么？為什么這樣說？ 二、掃除閱讀障礙板塊 1、預(yù)習(xí)反饋：首先是檢查學(xué)生自學(xué)生字認(rèn)讀的情況；其次是檢查學(xué)生正確、流利朗讀課文的情況。 2、開展理解相關(guān)詞句的教學(xué)：主要是新詞以及本課出現(xiàn)的專用詞語，常見、常用的詞句。 這一板塊的教學(xué)，要求每一個(gè)學(xué)生

11、都能正確流利地朗讀課文；能對課文有一個(gè)總體的、初步地理解。 三、理解課文板塊 第一步：整體感知 從每一自然段的意思入手，不斷概括濃縮，從而把控主要內(nèi)容和中心思想。 第二步：體會關(guān)鍵詞句的作用 先從認(rèn)識關(guān)鍵詞句入手；再來看為什么自然界的生物是“人類的“老師”呢？（先以第一自然段為例，然后類推其余)。讓學(xué)生從中去體會關(guān)鍵詞句的作用。 四、鞏固、積累、拓展 鞏固：生字詞句的鞏固。 積累：通過“說一說三、四、五的主要內(nèi)容”學(xué)會句群的構(gòu)造和運(yùn)用。 拓展：搜集自然界的生物為人類“老師”的實(shí)例，然后開展交流。 13、古詩二首 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 絕

12、句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 中年級對古詩詞教學(xué)的要求 對中年級古代詩詞作品的教學(xué)，除了有把握主要內(nèi)容、中心思想、關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用外，專門設(shè)置了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意”的要求。所以古詩詞教學(xué)的要求有五項(xiàng)：領(lǐng)悟大意、把握中心思想、體會關(guān)鍵詞句的作用、體驗(yàn)情感、展開想象。 望廬山瀑布的解讀 1、詩文大意：遠(yuǎn)望廬山瀑布的景象； 2、中心思想：贊美祖國山河的壯美； 3、關(guān)鍵詞句：“望”詩大意所在 4、體會詞句、聲、韻、調(diào)蘊(yùn)含的情感； 5、由景象而引發(fā)的聯(lián)想。 古詩詞的教學(xué)建議 總起來說，古詩詞的教學(xué)要以誦讀為經(jīng)線

13、，以上述五條內(nèi)容為緯線，使整個(gè)的課堂教學(xué)，形成經(jīng)緯交織的“網(wǎng)絡(luò)”。 經(jīng)線誦讀：從正確認(rèn)讀開始，再到按照詩句的節(jié)奏，隨后到按平仄誦讀，最后讀出詩句描繪的“畫面”融入情感。 緯線理解，從詞語到詩句的理解，從詩句到結(jié)構(gòu)的關(guān)系，最終是對詩的大意與內(nèi)在情感的把握。 第二部分 第六、八冊習(xí)作教學(xué)的建議 一、義務(wù)教育寫作教學(xué)的總目標(biāo) 能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。 1、寫作要求：具體明確、文從字順； 2、寫作內(nèi)容：自己的見聞、體驗(yàn)和想法。 3、寫作手段：運(yùn)用常見的表達(dá)方式。 總而言之，寫作的核心是運(yùn)用常見的表達(dá)方式去表達(dá)自己的見聞

14、、體驗(yàn)與想法。 “表達(dá)方式”就是指表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段，便稱為表達(dá)方式。傳統(tǒng)的常用表達(dá)方式如敘述，描寫，抒情，議論，說明等?，F(xiàn)行最重要的表達(dá)方式是“表達(dá)圖式”。這種圖式既是課文的結(jié)構(gòu)方式，也是寫作的構(gòu)思結(jié)構(gòu)。通俗的說，就是指“寫作導(dǎo)圖”。 二、中年級習(xí)作教學(xué)的要求 1樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 3能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。 4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)

15、表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。 6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 對上述重點(diǎn)要求的分析 一是對習(xí)作態(tài)度的要求：自信、分享； 二是對習(xí)作內(nèi)容的要求：能寫自己的見聞、感受和想象，特別是“自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，即通常的有詳有略。 三是習(xí)作的手段：一是自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。二是簡短的書信、便條；三是標(biāo)點(diǎn)符號，總之，不拘形式地寫。 第一節(jié) 第六冊習(xí)作教學(xué)實(shí)例的建議 習(xí)作2：為別人畫張像 一、教學(xué)要求 1、為同學(xué)、老師、家長或想象中的人畫張像，把人物的特點(diǎn)畫出來。 2、介紹畫中的人物，要寫清楚他的外貌、性格、愛好等。 二、教學(xué)建議 1、畫像分為三步走（建構(gòu)表達(dá)圖式） 一是定下人的整體框架及各部分的位置與大?。欢谴_定頭部及眼、鼻、嘴的位置與大??；三是畫最有特點(diǎn)的部位。 2、習(xí)作指導(dǎo)的要點(diǎn) 一是要畫像的基本步驟遷移過來，先從整體到局部的順序?qū)懴聛?。也就是先寫人的整體，再寫人的面孔，最后寫人的五官。 二是注意實(shí)寫