第5章第1節(jié)第2講分析結(jié)構(gòu)思路,歸納概括要點(diǎn)

1、 考題 1. 【考題精解考題精解】本題考查歸納概括要點(diǎn)的能力。先要確定答題區(qū)間，再整合內(nèi)容歸納概括。第(1)題注意從“近兩三年來是如此”開始回答，可從新建筑、人的精神面貌、文娛生活、旅游業(yè)等方面及其特點(diǎn)加以概括。第(2)題注意“歷史氣息”一詞，主要從建筑雕刻、對聯(lián)和民間傳說等方面體現(xiàn)出來。答案：答案：(1)新建筑陸續(xù)出現(xiàn)，人的精神面貌轉(zhuǎn)變，文娛生活更為豐富，旅游業(yè)快速發(fā)展。(2)古老的建筑、精美的傳統(tǒng)雕刻，留傳的、富有詩意的抱柱對聯(lián)，悠久的、引人向善的民間傳說。 考題2.【考題精解考題精解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。作用多從內(nèi)容(內(nèi)容重點(diǎn)、手法、思想情感)和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。畫線

2、句子寫古詩詞中櫻桃的形象，主要是結(jié)構(gòu)上的作用，既照應(yīng)了上句櫻桃“時(shí)令短”“不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡”的特點(diǎn)，又為下文櫻桃的新寓意做襯托，大量引用名句，也豐富了內(nèi)容。答案：答案：轉(zhuǎn)入對櫻桃寓意的闡發(fā)。為櫻桃新的寓意做襯托。增強(qiáng)了文章的文化氣息。 考題3.【考題精解考題精解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)。文章以“櫻桃”為題，文章主旨就應(yīng)該與“櫻桃”的寓意相關(guān)。后三段才集中寫“櫻桃”，顯然前五段的內(nèi)容是為后面的內(nèi)容服務(wù)。這就要求概括前五段的內(nèi)容，分析它們與后三段的關(guān)系，對后三段起什么作用。答案：答案：按照游覽順序依次展開，行文舒徐自然。在前五段敘述社會生活變化的基礎(chǔ)上，借櫻桃表達(dá)自己的認(rèn)識與思考，豐富文章內(nèi)涵。后三

3、段從不同層面揭示櫻桃寓意，升華文章主旨。 “分析結(jié)構(gòu)思路”，具體說就是劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，并分析文章某內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上的作用或相關(guān)構(gòu)思技巧。我們可以將這一考點(diǎn)分解為這樣幾個(gè)方面的要求：(1)能夠分析文章的行文思路；(2)能夠分析文章的線索及其作用；(3)能夠分析文中某個(gè)句子或某一部分在文中的作用。 “歸納概括要點(diǎn)”就是要求考生將文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析、梳理和概括，并按一定的條理表述出來。要點(diǎn)就是文章的重要內(nèi)容、重要信息。 這兩點(diǎn)作為文學(xué)類文本閱讀的基本能力之一，在全國各地歷年的高考試卷中基本都有設(shè)題。分值一般為46分。 一、分析散文思路的解題技巧 散文思路的考查，在高考中往往從“線索”“行文思路”

4、和“結(jié)構(gòu)”三個(gè)方面設(shè)題。對于“線索”“行文思路”“結(jié)構(gòu)”三種考查角度，其解題方法也各有區(qū)別。 (一一)線索的考查線索的考查 考查散文線索的題目，常常有“是如何組織到一起的”等提示，或直接提出問題。 散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時(shí)間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。 回答時(shí)要點(diǎn)明文章的線索，并分析其作用組織材料、貫串全文、有機(jī)連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中、揭示主題，使行文富于變化等。 抓線索一是要了解文章的體裁類型和表現(xiàn)手法。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發(fā)生

5、、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文則往往以感情為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。 譬如巴金的燈，以“燈”為線索，寫了“平房射出的燈光”“雪夜豆大的燈光”“哈里希島的孤燈”“希洛點(diǎn)燃的火炬”“友人看見的油燈”，抓住了這一線索，聯(lián)系作者的處境和寫作背景，就能尋找并歸納出“燈”的象征含義：“精神之燈”“給人溫暖和愛的燈”“人生的導(dǎo)航燈”，也能弄懂“在這人間，燈光是不會滅的”一句的含意。二是要注意文章標(biāo)題。有的標(biāo)題直接揭示線索，如白楊禮贊；有的標(biāo)題包含線索的因素，如海燕。三是要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。四是要特別注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?/p>

6、通常是文章組織材料的重要線索。 (二二)行文思路的考查行文思路的考查 理清思路的題型重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系。它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。 回答問題時(shí)，首先要對文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的切分。然后對內(nèi)容進(jìn)行概括，最后按照“圍繞線索，先寫，接著寫，最后寫”的格式對答案進(jìn)行表述。(“圍繞線索”有時(shí)可省略) (三三)句子的作用句子的作用 句子的作用一般要注意看句子處于文章中的位置。就高考設(shè)置來說，所選擇的

7、句子都是文章中的關(guān)鍵句?；蛘呤嵌问拙洌蛘呤侵行木?，或者是過渡句，句子所處的位置不同，作用也不同，大概有開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引出下文、承上啟下的作用。具體情況應(yīng)具體分析，分析答題時(shí)可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面著手。 二、歸納概括要點(diǎn)的解題技巧 (一一)概括段概括段(層層)意意 首先，據(jù)題干尋找答題區(qū)間，確定答案存在于哪些段落。并且還應(yīng)進(jìn)一步縮小包圍圈，再根據(jù)題干中要求概括的方向性詞語鎖定具體的“信息塊”，甚至是“信息句”“信息詞”。 其次，在整合信息時(shí)應(yīng)注意，信息要點(diǎn)不能遺漏、交叉、重復(fù)，更不能無中生有。 我們在歸納概括時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1盡可能利用原文詞句歸納。就獨(dú)立歸納而言，盡可能用原文中的重要

8、詞句組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。 2防止要點(diǎn)遺漏。解決這一問題，需要對相關(guān)文字作層次分析，并注意按分值采點(diǎn)。 注意：全用原文的話太呆板，全用自己的話太危險(xiǎn)，原文的話與自己的話相結(jié)合最安全。 (二二)歸納概括主旨?xì)w納概括主旨(主題、中心思想主題、中心思想) 1“關(guān)鍵整體結(jié)合”法 抓住文章標(biāo)題，開頭結(jié)尾，文中的議論、抒情、文眼等關(guān)鍵部位，同時(shí)要視文章為一個(gè)整體，認(rèn)真思考全文的內(nèi)容和脈絡(luò)，解答時(shí)二者一定要有機(jī)結(jié)合。 2“段意串聯(lián)”法 匯總每段的中心句概括出文章的主旨。也就是說將每段的中心聯(lián)系起來，在整體上找出它們表達(dá)陳述的集中點(diǎn)，從而概括出文章的中心主旨來。這種逐層地、由段落意思向中心意思的提煉，是分析歸納文章中心意思最實(shí)用、最有效、最一般的方法，也是傳統(tǒng)的方法。是各層意思的相加且又是一種“意思的綜合”。 3“因文而異”法 不同文體運(yùn)用不同方法來表達(dá)中心意思，寫人敘事散文應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，表達(dá)了什么精神、人格；寫景狀物散文一般