《你必須做出選擇》閱讀答案

1、你必須做出選擇閱讀答案你必須做出選擇閱讀答案你必須做出選擇奚同發(fā)音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一 刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時個歲練琴至今近二十年， 他從來沒有真正喜歡 過拉琴。連他自已都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對他說，你的技術(shù) 真不錯，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺 乏感情。兒時練琴，是在父親一次次強迫絕下開蛤的，迄今為止，都弄不明白為 什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機對著他，看他是 否

2、在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有 辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什心父親在時就有電，父親外出就沒了電，直到 考上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電 視或打電腦游戲，根本不可能。那時候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時間都在拉 那該死的琴，就連做夢都是如此。也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過 掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因為小提琴而快樂起來。 一旦拉琴，一種從心 底浸漫過來的憂郁，讓他無法進入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠 把這種感覺融入拉琴，一定會有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴 前后，一旦握琴在手，弓弦

3、相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。 起初見到他的教授們，一個個對他都充滿信心這么小的年齡就有這么好的技術(shù)， 完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學(xué)院，大家才失望地說，可惜了，可 惜了。沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注 他，人們實在想看看，他到底會變成個什么樣子終于站在老師們面前，這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最 后一項是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是 在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進入，不久已是琴聲四溢，灌滿 了音樂室的角角落落。從來沒有這樣放松地拉過琴，時而弓飛如雨，時而間滑如 泣，揉弦、

4、雙音、拔奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進入了另一個世界。 春光明媚鳥語花香，暴雨狂風(fēng)無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著 一個琴童哀求抗?fàn)?、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己 多年來不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚?他一生考了多少試阿！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨, 就連在座的同學(xué)和老師也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而 出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響一一“咚”音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老 教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩

5、名學(xué)生扶助教授，三人一起慢慢走向他。拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。 老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學(xué)提醒道： 這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜得 可以聽到人的呼吸。淚再一次留下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一 揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。19. 為什么說“他成了學(xué)院眾所周知的另類”？20. 談?wù)勀銓π≌f標(biāo)題“你必須作出選擇”的理解。21. 這篇小說用了很

6、多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)。作者為什么這樣安排情節(jié)？22.結(jié)合文本，簡要分析小說主題，并談?wù)勀闼玫降膯⑹?。參考答?19.“他”小小的年齡就有很好的拉琴技未， 起初見到他的教授們對他都充 滿信心；但“他”對拉琴缺乏感情，且沒有人能改變他，為此人們感到失望惋惜。 （4分。意思對即可）20.畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；畢 業(yè)時“他”毅然選擇放棄。人生有太多無奈，有時不得不做出選擇。21.“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分， 作者這樣 安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗， 使人物形象豐滿而富有張力。本次 演奏的成功和聽眾的贊賞

7、，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對他失望形成對比，深化 了文章主題。22.示例:這篇小說是對應(yīng)試教育的控訴。從兒時起近二十年，主人公從來沒有真正 喜歡過拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過拉琴。 父親的逼迫無所不用其極，他 與父親進行一次次智力較量，他沒法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。干事情不 可強迫，應(yīng)該尊重個體的不同需求和愛好。這篇小說是對藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒有生命的；藝術(shù)，則是生命感 愛和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從 相反的兩個側(cè)面闡釋了這個藝術(shù)規(guī)律。 人們應(yīng)該從實際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達 不到目的。笆二;二三先汪三三機師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首

8、-霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致研勤主溝”二+_«”. .出色-各項任"校Rib組織全組 教師進一步；習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教”*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進教師伍G根本.以提高教*二運®i龍團iHyUm"Fi"三“”及時工作及析二."項學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效 性語-I教高照文lvs»，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=三三=遷要煉耳=壬=5；體求多培的22x5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部找方fl" 的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* "7 變動的問I就處理不了。個 別學(xué)生老師 怎”也不會D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評 .再進行個別指導(dǎo) 后進行*最后進行展示與學(xué)生的綜合評 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級二；發(fā)與;g “：奧與會/小的互學(xué)習(xí).相互討論互究的功提升”的效率