江蘇常州教師招聘考編真題

1、江蘇常州教師招聘考編真題1、課程文本一般表現(xiàn)為_(kāi) A: 課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施  B: 課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)  C: 課程主題、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)  D: 課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)參考答案: B林老師教學(xué)借生日時(shí)，先板書(shū)“生日”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天？又是怎樣過(guò)生日的？接著又板書(shū)“借”，并提出問(wèn)題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是_。 A: 故事導(dǎo)入  B: 情境導(dǎo)入  C: 懸念導(dǎo)入  D: 直

2、接導(dǎo)入?yún)⒖即鸢? C 本題解釋:正確答案是C。專(zhuān)家解析：題干中老師不斷通過(guò)提問(wèn)的方式，借生日能“借”嗎？進(jìn)行設(shè)疑？引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。考點(diǎn)：小學(xué)綜合課程的設(shè)計(jì)3、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是_。 A: 篩選、排隊(duì)  B: 教師反思性成長(zhǎng)  C: 提高保教質(zhì)量  D: 了解幼兒的發(fā)展需要參考答案: D 本題解釋:正確答案是D。專(zhuān)家解析：幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估不是為了對(duì)幼兒進(jìn)行選拔，而是旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的智力潛力和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展，即了解幼兒的發(fā)展需要。

3、考點(diǎn)：幼兒園教育的原則4、下列哪些屬于違法、犯法的行為_(kāi)。 A: 教師適當(dāng)懲罰學(xué)生  B: 教師采用各種方式體罰學(xué)生  C: 教師私自拆扣學(xué)生的信件  D: 教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生參考答案: BC 本題解釋:【答案】BC。專(zhuān)家解析：教師適當(dāng)懲罰學(xué)生、批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生屬于正常的行為，并且并不違法。5、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這體現(xiàn)了( )原則。_ A: 經(jīng)濟(jì)性  B: 參與性  C: 開(kāi)放性  D: 多樣性參考答案: A&

4、#160;本題解釋:【答案】A。專(zhuān)家解析：根據(jù)幼兒園自身的實(shí)際情況體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性的原則。6、智力差異是指智力水平的差異。_ 參考答案: 錯(cuò)誤 本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考專(zhuān)家解析：智力差異不僅僅指的是智力水平的差異，還包括智力表現(xiàn)早晚的差異、性別差異和智力類(lèi)型的差異等。7、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是_。 A: 自我實(shí)現(xiàn)的需要  B: 尊重的需要  C: 認(rèn)知的需要  D: 審美的需要參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專(zhuān)家解析：馬斯洛的需要層次理論，分為缺失性需要和成長(zhǎng)

5、性需要，其中生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要和尊重的需要屬于缺失性需要，而認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于成長(zhǎng)性需要。8、雕塑是城市的一張名片，優(yōu)秀的雕塑能雕琢出歷史與文化，人心與情懷，更能傳達(dá)出所在城市的精神。這表明_ A: 雕塑是文化傳播中的主要手段  B: 雕塑在文化傳承中起能動(dòng)作用  C: 文化是民族性與世界性的統(tǒng)一  D: 文化的展現(xiàn)依托一定的物質(zhì)載體參考答案: D 本題解釋:參考答案：D。參考專(zhuān)家解析：本題考查文化的特點(diǎn)。人的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體。通過(guò)雕塑這種物質(zhì)栽體傳

6、達(dá)出所在城市的精神，體現(xiàn)了依托物質(zhì)載體展現(xiàn)文化的特點(diǎn)，D項(xiàng)符合題意。9、陳述性知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求不包括_。 A: 恰當(dāng)引人教學(xué)媒體  B: 有充分的練習(xí)設(shè)計(jì)  C: 找出新舊知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)  D: 認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況參考答案: D 本題解釋:【答案】B。專(zhuān)家解析：陳述性知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括：（1）明確學(xué)生能否回答是什么的問(wèn)題；（2）教學(xué)安排應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；（3）使用符號(hào)標(biāo)志技術(shù)；（4）考慮學(xué)生原有的知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）應(yīng)盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體?！俺浞值木毩?xí)設(shè)計(jì)”是程序性知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要

7、求。10、布魯巴奇在1994年提出四種反思方法包括_ A: 反思日記  B: 詳細(xì)描述  C: 交流討論  D: 關(guān)注問(wèn)題E: 行動(dòng)研究參考答案: ABCE 本題解釋:【答案】ABCE。專(zhuān)家解析：布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究四種反思方法。11、下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于在我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的今天，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從小培養(yǎng)兒童的主要的教育任務(wù)？_ A: 主動(dòng)性  B: 獨(dú)立性  C: 實(shí)踐性  D: 創(chuàng)造性參考答案: C

8、60;本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的今天，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始將從小培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性作為主要的教育任務(wù)。12、一般說(shuō)來(lái)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于_水平。 A: 超常  B: 弱智  C: 中下  D: 中等參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專(zhuān)家解析： 一般的，IQ大于140為天才，130140智力超常，120130智力優(yōu)秀，110120智力中上，90110智力中等，8090智力中下，7080臨界狀態(tài)，小于70智力低下。13、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為

9、主義一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人、甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是_的觀點(diǎn)。 A: 遺傳決定論  B: 環(huán)境決定論  C: 家庭決定論  D: 兒童決定論參考答案: B 本題解釋:答案：B【解析】華生是著名的環(huán)境決定論者。14、在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡

10、階段才能達(dá)到成熟的水平，這反映了身心發(fā)展具有_ A: 順序性  B: 階段性  C: 差異性  D: 不均衡性參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專(zhuān)家解析：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)為：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同的發(fā)展時(shí)期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的 則要到較晚年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。15、認(rèn)為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是_ A: 關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)  B: 概括說(shuō)  C

11、: 共同元素說(shuō)  D: 定勢(shì)說(shuō)參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專(zhuān)家解析：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論是格式塔心理學(xué)家提出的，強(qiáng)調(diào)行為和經(jīng)驗(yàn)的整體性，從理解事物關(guān)系的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化的遷移理論進(jìn)行了重新解釋。遷移不是由于兩個(gè)學(xué)習(xí)情境中具有共同的成分，也不取決于對(duì)原理的孤立的掌握，而是由于對(duì)要素之間的整體關(guān)系以及原理與實(shí)際事物之間關(guān)系的頓悟理解。16、新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行_年義務(wù)教育制度。 A: 九  B: 十  C: 十一  D: 十二參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專(zhuān)家解析：中華人民共

12、和國(guó)義務(wù)教育法第二條：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。17、現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之一就是提倡教師要具有_的精神和素養(yǎng)。 A: 合作  B: 敬業(yè)  C: 嚴(yán)謹(jǐn)  D: 愛(ài)學(xué)生參考答案: A 本題解釋:答案：A【解析】現(xiàn)代教育提倡教師應(yīng)具有合作的精神和素養(yǎng)。18、人們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)，心理的實(shí)質(zhì)是人腦_的反應(yīng)。 參考答案: 對(duì)客觀現(xiàn)實(shí) 本題解釋:參考專(zhuān)家解析：對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)19、下列關(guān)于“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的敘述正確的選項(xiàng)是_。 A: 體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是在真實(shí)的生活情境中嘗試錯(cuò)誤 

13、60;B: 與“講授學(xué)習(xí)”相比，“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”顯得更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率相對(duì)低下  C: 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本使命就是恢復(fù)學(xué)生探索者的角色和地位  D: 通過(guò)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”獲得的知識(shí)，將顯露其情緒化特征，并體現(xiàn)為“個(gè)人知識(shí)”參考答案: ACD 本題解釋:【答案】ACD。20、閱讀下列材料，并冋答問(wèn)題。著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，他的老師給他寫(xiě)過(guò)一則評(píng)語(yǔ)：黑格爾。健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通順.作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成績(jī)，雖然嘗試講道不無(wú)熱情，但看來(lái)不是一個(gè)優(yōu)秀的傳教士。語(yǔ)言知識(shí)豐富，哲學(xué)上

14、十分努力。問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勥@些評(píng)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)？ 參考答案: 黑格爾老師的評(píng)語(yǔ)，以比較藝術(shù)的方式，讓學(xué)生知道其缺點(diǎn)與不足，這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步。評(píng)語(yǔ)以平靜的語(yǔ)氣，從寫(xiě)給學(xué)生看，寫(xiě)出“這個(gè)人”的核心特質(zhì)，賦予“這個(gè)人”新起點(diǎn)等三個(gè)層次，力求寫(xiě)出“這個(gè)人”來(lái)。給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)應(yīng)運(yùn)用發(fā)展的眼光，通過(guò)鼓勵(lì)的方式與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同，使學(xué)生形成健康的目的和正確認(rèn)識(shí)自我，以更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。21、下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語(yǔ)是_。 A: 舉一反三  B: 聰明過(guò)人 &#

15、160;C: 思維敏捷  D: 物以類(lèi)聚參考答案: A 本題解釋:參考答案：A。參考專(zhuān)家解析：舉一反三的意思是從一件事情類(lèi)推而知道其他許多事情，是典型的遷移現(xiàn)象。22、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要_。 A: 循序漸進(jìn)  B: 因材施教  C: 教學(xué)相長(zhǎng)  D: 求同存異參考答案: B 本題解釋:正確答案是B。專(zhuān)家解析：本題的考查實(shí)質(zhì)是：小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性。身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教?？键c(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)23、適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解學(xué)

16、生心理發(fā)展特點(diǎn)的方法是_ A: 實(shí)驗(yàn)法  B: 測(cè)驗(yàn)法  C: 調(diào)查法  D: 個(gè)案法參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：調(diào)查法是研究者通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案的研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。故選C。24、馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。_ 參考答案: 錯(cuò)誤 本題解釋:【答案】N。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。是

17、人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”，是狗經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而形成的條件反射。25、從記憶的內(nèi)容看，記憶可以分為運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶和語(yǔ)詞記憶。其中_出現(xiàn)得最早。 參考答案: 運(yùn)動(dòng)記憶 26、運(yùn)用我國(guó)心理學(xué)家提出的關(guān)于心智技能形成的理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。 參考答案: 【參考答案】我國(guó)教育心理學(xué)家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。（l）原型定向原型定向就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)（動(dòng)作構(gòu)成要

18、素、動(dòng)作執(zhí)行次序和動(dòng)作的執(zhí)行要求），從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。（2）原型操作所謂原型操作，就是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。（3）原型內(nèi)化所謂原型內(nèi)化，即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程。為提高分階段訓(xùn)練的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。為此，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)；（4）注意學(xué)生的個(gè)別差異。（聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明

19、）27、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校的下列處理方法，正確的是_。 A: 將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育  B: 了解情況后耐心教育他  C: 等待他自我醒悟并改正  D: 批評(píng)教育無(wú)效就開(kāi)除他參考答案: B 本題解釋:正確答案是B。專(zhuān)家解析：未成年人保護(hù)法心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生?！币蚨瑢?duì)于那些有小毛病的學(xué)生，教師需要投入時(shí)間、精力和耐心，找到原因并對(duì)癥下藥，才能切實(shí)起到教育的作用，而不能采取批評(píng)、放任或開(kāi)除的處理方式。

20、故選B?？键c(diǎn)：中學(xué)教育與教育法律法規(guī)28、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于_ A: 構(gòu)造一種完形  B: 形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)  C: 主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)知方式  D: 對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知參考答案: C 本題解釋:【答案】C。29、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的_。 A: 直觀性原則  B: 啟發(fā)性原則  C: 鞏固性原則  D: 因材施教原則參考答案: B 本題解釋:答案B專(zhuān)家解析

21、：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。30、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指_ A: 購(gòu)買(mǎi)大型玩具  B: 安裝塑膠地板  C: 合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境  D: 選擇較清靜的場(chǎng)所參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。31、簡(jiǎn)述意志的基本特征。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）意志行動(dòng)是人特有的自覺(jué)確定目的的行動(dòng)；（2）意志對(duì)活動(dòng)有

22、調(diào)節(jié)支配作用，使人的行動(dòng)能按設(shè)定好的目的去改造世界；（3）克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動(dòng)最重要的特征；（4）意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。32、狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的( )特點(diǎn)。_ A: 階段性  B: 順序性  C: 不平衡性  D: 互補(bǔ)性參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：狼孩最主要是錯(cuò)過(guò)了兒童時(shí)期這一高速發(fā)展期，所以后期對(duì)他的行走、語(yǔ)言等方面的培養(yǎng)都沒(méi)有好的效果，這是錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期的體現(xiàn)，也就是不平衡性。故選C。33、最早在教學(xué)理論上系統(tǒng)闡述班級(jí)授課制思想的是_ A: 泰勒&

23、#160; B: 夸美紐斯  C: 裴斯泰洛齊  D: 凱洛夫參考答案: B 本題解釋:答案：B【解析】夸美紐斯在其著作大教學(xué)論中首次系統(tǒng)闡述了班級(jí)授課制。34、同一棵香樟樹(shù)，植物學(xué)家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱(chēng)之為優(yōu)秀木材這是_的表現(xiàn)。 A: 知覺(jué)整體性  B: 知覺(jué)理解性  C: 直覺(jué)選擇性  D: 知覺(jué)恒常性參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專(zhuān)家解析：人在知覺(jué)事物時(shí)，總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解知覺(jué)對(duì)象，并用詞把它標(biāo)志出來(lái)。題干中

24、植物學(xué)家與木匠的經(jīng)驗(yàn)不一樣，對(duì)于香樟樹(shù)自然有不同的體會(huì)，體現(xiàn)了知覺(jué)的理解性。35、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_。 A: 努力程度  B: 能力高低  C: 運(yùn)氣好壞  D: 任務(wù)難易參考答案: A 本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)韋納歸因理論的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時(shí)又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞

25、、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個(gè)維度的屬性。在教師招聘考試中經(jīng)?？嫉氖悄芰Ω叩秃团Τ潭?。能力高低是穩(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控的因素，而努力程度是不穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。36、教育是一個(gè)多因素、多層次的整體系統(tǒng)，構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素有_。 A: 教育者  B: 教育內(nèi)容  C: 教育手段  D: 受教育者參考答案: ABCD 本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考專(zhuān)家解析：教育活動(dòng)的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響又包括教育內(nèi)容、教育手段、教育組織形式等。37、根據(jù)國(guó)內(nèi)外

26、的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不包括_。 A: 一般常態(tài)心理  B: 人格障礙心理  C: 輕度失調(diào)心理  D: 嚴(yán)重病態(tài)心理參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專(zhuān)家解析：人的心理健康水平大致可劃分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。38、黨的十八大、十八屆三中全會(huì)對(duì)黨的建設(shè)制度改革與經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制、生態(tài)文明體制改革一道作出重要部署，十八屆四中全會(huì)明確提出形成完善的( )，并作為全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)的重要內(nèi)容。_ A: 黨外法規(guī)體

27、系  B: 黨內(nèi)法規(guī)體系  C: 黨外法律體系  D: 黨內(nèi)法律體系參考答案: B39、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為和_。 A: 道德素質(zhì)  B: 道德情感  C: 道德修養(yǎng)  D: 道德學(xué)習(xí)參考答案: B 本題解釋:【答案】B。40、癸卯學(xué)制是我國(guó)第個(gè)由政府以法令形式頒布的學(xué)制系統(tǒng)。_ 參考答案: 錯(cuò)誤 本題解釋:【答案】N。專(zhuān)家解析：壬寅學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)由政府以法令形式公布的學(xué)制系統(tǒng)。41、初中生在解決問(wèn)題時(shí)已出現(xiàn)抽象思維，

28、這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于哪一階段？_ A: 感知運(yùn)動(dòng)階段  B: 前運(yùn)算階段  C: 具體運(yùn)算階段  D: 形式運(yùn)算階段參考答案: D 本題解釋:【答案】D。42、教育法律救濟(jì)的主要方式是_。 A: 調(diào)解渠道  B: 司法渠道  C: 行政渠道  D: 仲裁渠道參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：法律救濟(jì)的渠道有四種j卩行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道，主要方式是行政渠道，包括申訴和復(fù)議。43、神經(jīng)系統(tǒng)

29、結(jié)構(gòu)和機(jī)能的基本單位是_。 A: 突觸  B: 神經(jīng)元  C: 反射  D: 反射弧參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專(zhuān)家解析：神經(jīng)元（又稱(chēng)神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的單位。44、若兒童的聽(tīng)力在_分貝為輕度聽(tīng)力障礙。 A: 3655  B: 5670  C: 7190  D: 2135參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專(zhuān)家解析：兒童的正常聽(tīng)力一般為020分貝，若聽(tīng)力在2135分貝則為輕度聽(tīng)力障礙，3655分貝為中度聽(tīng)力障礙，

30、5670分貝為重度聽(tīng)力障礙，7190分貝為嚴(yán)重聽(tīng)力障礙，91分貝以上為極重度聽(tīng)力障礙。45、嚴(yán)復(fù)比較系統(tǒng)完整地介紹了當(dāng)時(shí)西方的某一先進(jìn)理論，被康有為稱(chēng)為“中國(guó)西學(xué)第一人”，這一理論指的是_ A: 天體運(yùn)行論  B: 生物進(jìn)化論  C: 流體動(dòng)力論  D: 熱能傳感論參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專(zhuān)家解析：1877年到1879年，嚴(yán)復(fù)被公派到英國(guó)留學(xué)，留學(xué)期間，他對(duì)英國(guó)的社會(huì)政治發(fā)生興趣，并且尤為贊賞達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，回國(guó)后他完成了著名的天演論的翻譯工作，文中以“物競(jìng)天擇”“適者生存”的生物進(jìn)化理論闡

31、發(fā)其救亡圖存的觀點(diǎn)。46、2016年國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立_。 A: 補(bǔ)充養(yǎng)老金  B: 個(gè)人賬戶養(yǎng)老金  C: 過(guò)渡性養(yǎng)老金  D: 職業(yè)年金參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專(zhuān)家解析：2016年1月3日國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立職業(yè)年金制度，形成多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系。故本題選D。47、在師生互動(dòng)過(guò)程中，教師處于相互

32、作用的主體地位。_ 參考答案: 錯(cuò)誤 本題解釋:【答案】F。專(zhuān)家解析：在師生互動(dòng)中，有兩方面的主體，即教師和學(xué)生。48、規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國(guó)教育家赫爾巴特出版的代表作_ A: 普通教育學(xué)  B: 大教學(xué)論  C: 愛(ài)彌兒  D: 教育學(xué)講授綱要參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專(zhuān)家解析：赫爾巴特的普通教育學(xué)是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的形成。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，必須把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學(xué)法，形成了傳統(tǒng)教育教師

33、中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。故選A。49、下列屬于問(wèn)題解決的是_。 A: 記住一個(gè)人的名字  B: 用一個(gè)詞語(yǔ)造句  C: 幻想成為“蜘蛛俠”  D: 蕩秋千參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專(zhuān)家解析：?jiǎn)栴}解決是指為了從問(wèn)題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過(guò)程。50、教師通過(guò)“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是_。 A: 鍛煉法  B: 實(shí)踐法  C: 示范法  D:

34、說(shuō)服法參考答案: D 本題解釋:參考答案：D。參考專(zhuān)家解析：說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法包括運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服的方式（講解、談話、報(bào)告、討論、閱讀書(shū)籍報(bào)刊等）和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式（參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等）。說(shuō)服的方法運(yùn)用很廣，其他德育方法都需要綜合運(yùn)用說(shuō)服法來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。51、陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在_三大弊病。 A: 外國(guó)病、花錢(qián)病、富貴病  B: 城市病、外國(guó)病、富貴病  C: 讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢(qián)病  D: 城市

35、病、讀書(shū)病、外國(guó)病參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專(zhuān)家解析：20世紀(jì)初陶行知指出國(guó)內(nèi)的幼稚園有三大弊?。阂皇峭鈬?guó)病，二是花錢(qián)病，三是富貴病。52、23歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是_ A: 名詞  B: 動(dòng)詞  C: 形容詞  D: 以上三者都是參考答案: A 本題解釋:參考答案：A。參考專(zhuān)家解析：幼兒詞匯的發(fā)展，還表現(xiàn)在他們所掌握的詞類(lèi)范圍日益擴(kuò)大。在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實(shí)詞。其中又以名詞為最多，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。幼兒也逐漸掌握了一些比較抽象、不能單獨(dú)用來(lái)回

36、答問(wèn)題的虛詞。如介詞、連詞等?！久}立意】考查幼兒口語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)幼兒的口語(yǔ)發(fā)展相關(guān)知識(shí)記憶不清晰。53、參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，_年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 A: 2  B: 3  C: 4  D: 5參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專(zhuān)家解析：教師資格條例第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。54、教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有_。 A: 建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)' &

37、#160;B: 重視學(xué)生主體參與課堂獲得體驗(yàn)  C: 教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展  D: 尊重學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性教育參考答案: ABD 本題解釋:【答案】ABD。專(zhuān)家解析：C項(xiàng)描述的是教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，與學(xué)生的主體性無(wú)關(guān)。55、_是學(xué)校教育的核心。 A: 課程  B: 教學(xué)  C: 課程計(jì)劃  D: 教材參考答案: A 本題解釋:答案：A【解析】課程是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過(guò)程中教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問(wèn)題。56、下列對(duì)教材理解正確的是_。 

38、;A: 教材就是教科書(shū)  B: 教材是指與教科書(shū)有關(guān)的教學(xué)資源  C: 教材就是課程  D: 教學(xué)參考書(shū)不屬于教材參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專(zhuān)家解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是與教科書(shū)有關(guān)的教學(xué)資源。包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。其中，教科書(shū)和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書(shū)與講義簡(jiǎn)稱(chēng)為教材。故選B。57、恩物 參考答案: 參考專(zhuān)家解析：恩物是福祿貝爾創(chuàng)制的一套教具，目的是為了更好地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然、擴(kuò)大知識(shí)和發(fā)展能力，這套恩物的基本形狀

39、是圓球、立方體和圓柱體。58、問(wèn)題解決有兩種類(lèi)型：常規(guī)性問(wèn)題解決和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。_ 參考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對(duì)。參考專(zhuān)家解析：?jiǎn)栴}解決分為有結(jié)構(gòu)問(wèn)題和無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題解決。59、課堂提問(wèn)的目的在于檢查教學(xué)效果，鞏固學(xué)習(xí)成果。_ 參考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對(duì)。60、在馬斯洛的需要層次理論中，最基本的需要是_，最高層次的需要是_。 參考答案: 生理需要 自我實(shí)現(xiàn)的需要 本題解釋:參考專(zhuān)家解析：生理需要自我實(shí)現(xiàn)的需要61、發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是_。 A: 中國(guó)學(xué)前

40、教育研究會(huì)  B: 日本幼兒教育協(xié)會(huì)  C: 美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)  D: 英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。62、簡(jiǎn)述教學(xué)智慧的生成要素。 參考答案: 參考專(zhuān)家解析：教學(xué)智慧的生成要素包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思維力和教學(xué)執(zhí)行力三個(gè)要素。（1）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)由教學(xué)直接經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)間接經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面構(gòu)成。直接經(jīng)驗(yàn)是指教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的所見(jiàn)所聞、經(jīng)歷感受在頭腦中形成的對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)；間接經(jīng)驗(yàn)是指教師主體在習(xí)得一定的教育理

41、論的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地建構(gòu)面向教育實(shí)踐、追求科學(xué)化教育理念和學(xué)科知識(shí)的總和，是指“儲(chǔ)存于教師個(gè)體頭腦中、為教師個(gè)人所享用的關(guān)于教育認(rèn)識(shí)諸方面的理性認(rèn)識(shí)成果?！苯處煹慕虒W(xué)直接經(jīng)驗(yàn)是教師萌生教學(xué)智慧不可或缺的土壤和基礎(chǔ)，間接經(jīng)驗(yàn)是生成教學(xué)智慧基石中起支撐作用的成分。（2）教學(xué)思維力：指教師在教學(xué)活動(dòng)中為達(dá)成便捷有效的教學(xué)，尋求智慧的執(zhí)教行為的思維活動(dòng)能力。教學(xué)思維力主要由教學(xué)感知力、教學(xué)邏輯思維和非邏輯思維、教學(xué)創(chuàng)造性思維等方面構(gòu)成。教學(xué)思維力是教學(xué)智慧的核心生成要素。（3）教學(xué)執(zhí)行力：主要包括教學(xué)具體化能力與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力兩個(gè)方面，教學(xué)具體化能力是基礎(chǔ)層次，教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力是建立在基礎(chǔ)層次上的高

42、水平層次的能力。教學(xué)具體化能力，是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而把教學(xué)目標(biāo)具體分解為各種具體的、可供直接施行的措施和辦法的能力；教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力，是指教師在教學(xué)目標(biāo)的指引下，依據(jù)課堂執(zhí)行環(huán)境的特點(diǎn)及在執(zhí)行中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題進(jìn)行靈活處理的能力，是一種不拘泥于固有的原則靈活變通的能力。63、皮格馬利翁效應(yīng)啟示教師對(duì)學(xué)生要_。 A: 充滿期望  B: 啟發(fā)引導(dǎo)  C: 嚴(yán)格要求  D: 因材施教參考答案: A 本題解釋:參考答案：A參考專(zhuān)家解析：【答案】A。專(zhuān)家解析：皮格馬利翁效應(yīng)指人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言

43、，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對(duì)一個(gè)人傳遞積極的期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。64、楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)？_ A: 注意分配  B: 注意穩(wěn)定  C: 注意分散  D: 注意轉(zhuǎn)移參考答案: A 本題解釋:正確答案是A。專(zhuān)家解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上。題中楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生起到了一個(gè)互動(dòng)性，增加與學(xué)生的交流，可以相互學(xué)習(xí)，是一個(gè)統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程?？键c(diǎn)：注意與記憶65、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師的考

44、核應(yīng)堅(jiān)持的原則為_(kāi)。 A: 客觀  B: 因人  C: 公正  D: 因事E: 準(zhǔn)確參考答案: ACE 本題解釋:【答案】ACE。專(zhuān)家解析：教師法第23條規(guī)定：“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確”。66、教育的微觀功能是促進(jìn)人的_。 參考答案: 身心發(fā)展 本題解釋:參考專(zhuān)家解析：身心發(fā)展67、班級(jí)管理的根本目的是_ A: 實(shí)現(xiàn)教育目的  B: 發(fā)展學(xué)生智力  C: 培養(yǎng)創(chuàng)造能力  D: 發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)參考答案: A 本題解釋:

45、答案：A【解析】班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目的，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。68、福祿貝爾為兒童創(chuàng)造了一種操作物“恩物”，不包括將( )融為一體。_ A: 玩具  B: 教具  C: 教法   D: 教材參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：福祿貝爾根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物“恩物”。69、桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是_。 A: 準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律  B: 準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類(lèi)化律 &

46、#160;C: 練習(xí)律、思考律、遷移律  D: 練習(xí)律、因果律、近因律參考答案: A 本題解釋:參考答案：A。參考專(zhuān)家解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。70、20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的_。 A: 教育實(shí)用心理學(xué)  B: 教育心理學(xué)  C: 教育心理大綱  D: 教育心理統(tǒng)計(jì)參考答案: A 本題解釋:參考答案：A。參考專(zhuān)家解析：20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯，日本小原又

47、一著的教育實(shí)用心理學(xué)。71、告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可以按照它去撥號(hào)，但打過(guò)以后，再問(wèn)你該號(hào)碼，你又不記得了。這是_。 A: 瞬時(shí)記憶  B: 感覺(jué)記憶  C: 短時(shí)記憶  D: 長(zhǎng)時(shí)記憶參考答案: C 本題解釋:【答案】C。專(zhuān)家解析：短時(shí)記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶。開(kāi)始能按照電話號(hào)碼打電話，后來(lái)就忘記了，說(shuō)明電話號(hào)碼在人腦中保持的時(shí)間短屬于短時(shí)記憶。72、人在識(shí)記一篇文章時(shí)，一般開(kāi)頭部分和結(jié)尾部分識(shí)記效果好，而中間部分的識(shí)記效果差，請(qǐng)說(shuō)明其原因。 參考答案: 參考答案：（1

48、）存在著干擾現(xiàn)象（2）開(kāi)頭識(shí)記效果好是因?yàn)闆](méi)有前攝抑制，結(jié)尾識(shí)記效果好是因?yàn)闆](méi)有倒攝抑制；而中間部分即有前攝抑制，又有倒攝抑制。73、我國(guó)學(xué)校教育產(chǎn)生于_。 A: 原始社會(huì)  B: 奴隸社會(huì)  C: 封建社會(huì)  D: 社會(huì)主義社會(huì)參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。參考專(zhuān)家解析：74、當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感；當(dāng)作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于_。 A: 自我意識(shí)  B: 自我認(rèn)識(shí)  C: 自我體驗(yàn)  D:

49、 自我控制參考答案: A 本題解釋:【答案】A。專(zhuān)家解析：自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括對(duì)自己心理傾向、個(gè)性心理特征和心理過(guò)程的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。正是由于人具有自我意識(shí)，才會(huì)對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，產(chǎn)生自尊感；作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。所以，本題的正確答案為A。75、們通常認(rèn)為美國(guó)人民主、熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度、保守，法國(guó)人愛(ài)好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的_ A: 首因效應(yīng)  B: 近因效應(yīng)  C: 暈輪效應(yīng)  D: 社會(huì)刻板印象參考答案: D 本題解釋:【答案】

50、D。專(zhuān)家解析：社會(huì)刻板印象是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會(huì)刻板印象。76、新的學(xué)期開(kāi)始了，陳老師為了測(cè)驗(yàn)班內(nèi)學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平，組織了一次摸底測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)屬于_ A: 安置性評(píng)價(jià)  B: 診斷性評(píng)價(jià)  C: 總結(jié)性評(píng)價(jià)  D: 形成性評(píng)價(jià)參考答案: B 本題解釋:【答案】B。專(zhuān)家解析：診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

51、它包括各種通常所稱(chēng)的摸底考試，以查明學(xué)生已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對(duì)癥下藥、因材施教。77、在夜晚由明亮的室內(nèi)走向室外，人的感受性不斷提高，這是_。 A: 明適應(yīng)  B: 暗適應(yīng)  C: 同時(shí)對(duì)比  D: 聯(lián)覺(jué)參考答案: B 本題解釋:參考答案：B參考專(zhuān)家解析：【答案】B。專(zhuān)家解析：暗適應(yīng)是從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開(kāi)始看不到東西，后來(lái)逐漸看到了東西。暗適應(yīng)是在光刺激由強(qiáng)變?nèi)醯那闆r下發(fā)生的感受性提高的過(guò)程。78、_是班主任的一項(xiàng)任務(wù)和重點(diǎn)工作

52、。 A: 思想品德教育  B: 文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)  C: 身心健康教育  D: 集體意識(shí)和行為規(guī)范教育參考答案: A 本題解釋:參考答案：A。參考專(zhuān)家解析：班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)和任務(wù)之一。79、下列沒(méi)有體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的課程綜合化的價(jià)值的是_ A: 有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合地了解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)與能力  B: 有助于提高學(xué)生綜合地把握知識(shí)并進(jìn)行遷移的能力  C:

53、 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望  D: 有助于減少學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系和互動(dòng)參考答案: D 本題解釋:答案：D【解析】略。80、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。_ 參考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對(duì)。參考專(zhuān)家解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記81、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?50米內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。_ 參考答案: 錯(cuò)誤 本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考專(zhuān)家解析：中小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不能設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所82、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。_ 參

54、考答案: 正確 本題解釋:參考答案：對(duì)。83、1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是_。 A: 南京燕子磯幼兒園  B: 香山慈幼兒園  C: 江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校  D: 南京鼓樓幼稚園參考答案: D 本題解釋:【答案】D。專(zhuān)家解析：1923年陳鶴琴在南京鼓樓頭條巷自家客廳創(chuàng)建中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園，招收東南大學(xué)教授的子女12人。1925年擴(kuò)建為“國(guó)立東南大學(xué)教育科實(shí)驗(yàn)幼稚園”一“南京鼓樓幼稚園”，正式對(duì)外招生。84、最美教師張麗莉在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)好幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾軋

55、。造成雙腿高位截肢。這最能體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的_。 A: 愛(ài)崗敬業(yè)  B: 關(guān)愛(ài)學(xué)生  C: 教書(shū)育人  D: 為人師表參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。85、目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是_。 A: 咨詢活動(dòng)  B: 家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)  C: 家長(zhǎng)委員會(huì)  D: 書(shū)面聯(lián)系參考答案: B 本題解釋:參考答案：B。86、以下屬于學(xué)生的問(wèn)題心理與行為的有_。 A: 攻擊性行為  B:

56、吸煙酗酒  C: 成績(jī)差  D: 厭學(xué)E: 過(guò)度焦慮參考答案: ADE 本題解釋:【答案】ADE。專(zhuān)家解析：學(xué)習(xí)的問(wèn)題心理與行為主要是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中因內(nèi)外部因素的刺激和影響造成的障礙心理和行為，主要表現(xiàn)為攻擊性行為、厭學(xué)、過(guò)度焦慮等。吸煙酗酒屬于生活中的問(wèn)題行為，成績(jī)差不意味著學(xué)習(xí)的心理和行為出現(xiàn)了問(wèn)題。87、空間知覺(jué)包括_。 A: 形狀知覺(jué)  B: 大小知覺(jué)  C: 深度知覺(jué)  D: 方位知覺(jué)E: 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)參考答案: ABCD 本題解釋:【答案】ABCD88、學(xué)校德育的基本途徑_。 A: 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)  B: 課外校外活動(dòng)  C: 品德和各科教學(xué)活動(dòng)  D: 班主任工作參考答案: C 本題解釋:參考答案：C。參考專(zhuān)家解析：學(xué)校德育的基本途徑是思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)。89、教師的表率作用主要體現(xiàn)在_。 A: 言行一致  B: 衣著整潔  C: 舉止端莊  D: 談吐文雅參考答案: A 本題解釋:正確答案是A。專(zhuān)家解析：教師在教學(xué)過(guò)程中有表率作用