拒絕抄襲,從我做起(定稿)

1、拒絕抄襲拒絕抄襲, ,從我做起從我做起 主題班會 虎門外語學(xué)校初中部徒勞的寒鴉徒勞的寒鴉小故事，大道理小故事，大道理n 宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，他指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，他指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起大家脫落下的扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起大家脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。 指定日期到指定日期到了，所有的鳥都一起來到宙斯面前。宙

2、斯一眼就看見花花綠綠的了，所有的鳥都一起來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，寒鴉在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉。羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉。 認(rèn)清自己比什么認(rèn)清自己比什么都重要！借助別人的東西可以得到美麗的假象，但那本來不屬于都重要！借助別人的東西可以得到美麗的假象，但那本來不屬于自己的東西一旦被剝離時(shí)，就會原形畢露。在工作中、在事業(yè)上自己的東西一旦被剝離

3、時(shí)，就會原形畢露。在工作中、在事業(yè)上、在成功的道路上，同樣沒有任何捷徑，妄圖用一些華而不實(shí)的、在成功的道路上，同樣沒有任何捷徑，妄圖用一些華而不實(shí)的表象、或別人的成績來粉飾自己、迷惑別人，最終被迷惑的只能表象、或別人的成績來粉飾自己、迷惑別人，最終被迷惑的只能是自己。是自己。n小故事，大道理小故事，大道理n請思考：請思考：n1.你認(rèn)為寒鴉這種做法正確嗎？你認(rèn)為寒鴉這種做法正確嗎？n2.這個(gè)故事告訴我們什么？這個(gè)故事告訴我們什么？這故事是說，借助別人的東這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會原形畢露時(shí)，就會

4、原形畢露。我們身邊的“寒鴉”Page 5Page 6Page 7Page 9Page 10Page 11 屢禁不止的“抄作業(yè)”現(xiàn)象問題：問題：什么是抄作業(yè)什么是抄作業(yè)n抄作業(yè)抄作業(yè)指的是學(xué)生為了按時(shí)交納指的是學(xué)生為了按時(shí)交納作業(yè)，擔(dān)心被老師或家長批評，在作業(yè)，擔(dān)心被老師或家長批評，在沒有理解或未思考的情況下通過各沒有理解或未思考的情況下通過各種渠道（同學(xué)、書面、短信、網(wǎng)絡(luò)種渠道（同學(xué)、書面、短信、網(wǎng)絡(luò)等），各種感官（視覺、聽覺等）等），各種感官（視覺、聽覺等）獲得作業(yè)信息并直接記錄在自己作獲得作業(yè)信息并直接記錄在自己作業(yè)上的行為。簡稱業(yè)上的行為。簡稱抄襲抄襲大家談：大家談：n我們班級“抄作業(yè)”

5、現(xiàn)象是否嚴(yán)重？有多少同學(xué)抄過作業(yè)？大家對“抄作業(yè)”現(xiàn)象持什么態(tài)度？大家來回答大家來回答問題問題1: 1: 你是怎樣完成作業(yè)的？你是怎樣完成作業(yè)的？問題問題2:2:就你觀察，就你觀察，我我們班平均每天有們班平均每天有多少人在抄作業(yè)？多少人在抄作業(yè)？問題問題3: 3: 你對抄作業(yè)的態(tài)度是？你對抄作業(yè)的態(tài)度是？問題問題4:4:看到同學(xué)抄作業(yè)，你會怎么辦？看到同學(xué)抄作業(yè)，你會怎么辦？n1、懶惰，不想做。、懶惰，不想做。n2、寫作業(yè)慢、寫作業(yè)慢n3、有的題目實(shí)在不會、有的題目實(shí)在不會n4、作業(yè)實(shí)在太多，寫不完、作業(yè)實(shí)在太多，寫不完n5、忘記做作業(yè)，為快完成任務(wù)、忘記做作業(yè)，為快完成任務(wù)n6、看別人抄，自

6、己也就抄了、看別人抄，自己也就抄了n7 、急于完成作業(yè)去干其他事情（例如、急于完成作業(yè)去干其他事情（例如打游戲）打游戲）說一說：說一說：為什抄作業(yè)為什抄作業(yè)Page 16分組討論分組討論 問題：問題：抄作業(yè)有什么危害？抄作業(yè)有什么危害？ 規(guī)則：規(guī)則：每個(gè)小組選一名組長，一每個(gè)小組選一名組長，一 名記錄員。名記錄員。 記錄員負(fù)責(zé)記錄小組成員的意見。記錄員負(fù)責(zé)記錄小組成員的意見。 組長負(fù)責(zé)主持討論，討論完畢發(fā)言。組長負(fù)責(zé)主持討論，討論完畢發(fā)言。抄作業(yè)的危害抄作業(yè)的危害1.對自己2.對他人上課不專心，成績下降。養(yǎng)成依賴心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。對不起同學(xué)的勞動(dòng)成果。對不起父母的養(yǎng)育之恩。對不起老師的辛勤教

7、育。懶于思考，思維能力下降。養(yǎng)成說謊不良品質(zhì)。Page 18看一看，想一想看一看，想一想 “抄作業(yè)抄作業(yè)”只是學(xué)習(xí)問題嗎？請只是學(xué)習(xí)問題嗎？請看兩則發(fā)人深省的新聞?？磧蓜t發(fā)人深省的新聞。思考：復(fù)旦大學(xué)為何如此思考：復(fù)旦大學(xué)為何如此重視學(xué)術(shù)不端行為？重視學(xué)術(shù)不端行為？News 1復(fù)旦大學(xué)9名師生造假抄襲被通報(bào)抄襲不僅僅是學(xué)術(shù)問題，抄襲不僅僅是學(xué)術(shù)問題，更違背了做人的基本原則更違背了做人的基本原則誠實(shí)守信誠實(shí)守信！思考：抄襲論文為何有如思考：抄襲論文為何有如此嚴(yán)重的后果？此嚴(yán)重的后果？News 2德國防長因論文“抄襲門”辭職一個(gè)弄虛作假的人怎能擔(dān)負(fù)起領(lǐng)一個(gè)弄虛作假的人怎能擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)國家的重任，

8、人民怎能信導(dǎo)一個(gè)國家的重任，人民怎能信任一個(gè)不誠信的人！任一個(gè)不誠信的人！抄作業(yè)不僅僅關(guān)系到做學(xué)問，更關(guān)系抄作業(yè)不僅僅關(guān)系到做學(xué)問，更關(guān)系到如何到如何做人做人！分?jǐn)?shù)，成績固然重要，分?jǐn)?shù)，成績固然重要，但但誠實(shí)守信誠實(shí)守信的品質(zhì)卻是無價(jià)的。一旦的品質(zhì)卻是無價(jià)的。一旦失去，將無法挽回。失去，將無法挽回。無誠信之人，何無誠信之人，何以在社會立足！以在社會立足！議一議議一議小組討論：小組討論：我們怎樣才能杜絕我們怎樣才能杜絕“抄作業(yè)抄作業(yè)”現(xiàn)象呢？現(xiàn)象呢？例如：懶得做怎么辦？做不例如：懶得做怎么辦？做不完怎么辦？不會做怎么辦？完怎么辦？不會做怎么辦？忘了做怎么辦？不想做怎么忘了做怎么辦？不想做怎么辦？

9、別人向你借作業(yè)怎么辦？別人向你借作業(yè)怎么做？做？解決抄作業(yè)的措施解決抄作業(yè)的措施要明確寫作業(yè)對我們的好處：要明確寫作業(yè)對我們的好處：1 1）加深對知識的理解和記憶）加深對知識的理解和記憶2 2）提高思維能力）提高思維能力3 3）及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果）及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果因?yàn)閼卸瓒蛔鲎鳂I(yè)，則不會運(yùn)用所學(xué)的知因?yàn)閼卸瓒蛔鲎鳂I(yè)，則不會運(yùn)用所學(xué)的知識，也發(fā)現(xiàn)不了自己存在的知識漏洞，欠下識，也發(fā)現(xiàn)不了自己存在的知識漏洞，欠下了知識的了知識的“債債”，最后只能付出成績下降的，最后只能付出成績下降的慘痛代價(jià)。慘痛代價(jià)。懶得寫作業(yè)時(shí)回憶抄作業(yè)的危害，同時(shí)請同懶得寫作業(yè)時(shí)回憶抄作業(yè)的危害，同時(shí)請同學(xué)、老師、家長督促

10、自己。學(xué)、老師、家長督促自己。錦囊妙計(jì)1、“懶得寫而抄作業(yè)”怎么辦？解決抄作業(yè)的措施解決抄作業(yè)的措施實(shí)在是有幾個(gè)題不會做的時(shí)候，也不應(yīng)該抄實(shí)在是有幾個(gè)題不會做的時(shí)候，也不應(yīng)該抄作業(yè)，而是作業(yè)，而是主動(dòng)向老師說明問題主動(dòng)向老師說明問題，讓老師了，讓老師了解自己的真實(shí)問題，以便于老師重點(diǎn)講解該解自己的真實(shí)問題，以便于老師重點(diǎn)講解該題目，真正地解決問題，最后才能真正提高題目，真正地解決問題，最后才能真正提高我們的成績。我們的成績。最重要的還是最重要的還是課堂聽講認(rèn)真課堂聽講認(rèn)真，將知識充分理，將知識充分理解吸收，這樣就能減少寫作業(yè)不會現(xiàn)象的發(fā)解吸收，這樣就能減少寫作業(yè)不會現(xiàn)象的發(fā)生。生。錦囊妙計(jì)2、

11、“有的題目實(shí)在不會而抄作業(yè)”怎么辦？解決抄作業(yè)的措施解決抄作業(yè)的措施如果感覺作業(yè)實(shí)在太多，就應(yīng)該利用一切可如果感覺作業(yè)實(shí)在太多，就應(yīng)該利用一切可以利用的時(shí)間，以利用的時(shí)間，提前開工提前開工。比如可以下課時(shí)候就把一些不太需要?jiǎng)幽X思比如可以下課時(shí)候就把一些不太需要?jiǎng)幽X思考、只是鞏固記憶的抄寫作業(yè)寫完；回家集考、只是鞏固記憶的抄寫作業(yè)寫完；回家集中注意力，做需要?jiǎng)幽X思考的作業(yè)。中注意力，做需要?jiǎng)幽X思考的作業(yè)。同時(shí)，也可及時(shí)同時(shí)，也可及時(shí)和老師溝通和老師溝通，相信老師也會，相信老師也會及時(shí)根據(jù)情況調(diào)整作業(yè)量。及時(shí)根據(jù)情況調(diào)整作業(yè)量。錦囊妙計(jì)3、“作業(yè)實(shí)在太多”怎么辦？解決抄作業(yè)的措施解決抄作業(yè)的措施每

12、天記好備忘錄，做好作業(yè)與備忘錄仔細(xì)核對。每天記好備忘錄，做好作業(yè)與備忘錄仔細(xì)核對。錦囊妙計(jì)4、“作業(yè)忘記做”怎么辦？5、“想得到老師的表揚(yáng)而抄作業(yè)”怎么辦？要明白成績固然重要，但誠信是無價(jià)要明白成績固然重要，但誠信是無價(jià)的。用不誠實(shí)換來的表揚(yáng)一文不值。的。用不誠實(shí)換來的表揚(yáng)一文不值。解決抄作業(yè)的措施解決抄作業(yè)的措施拒絕！借作業(yè)給別人抄不是幫助別人而是謀害拒絕！借作業(yè)給別人抄不是幫助別人而是謀害別人。借作業(yè)者和抄作業(yè)者的關(guān)系就像是：吸別人。借作業(yè)者和抄作業(yè)者的關(guān)系就像是：吸毒者與販毒者。毒者與販毒者。吸毒者與販毒者中更可恨的是販毒者吸毒者與販毒者中更可恨的是販毒者借作業(yè)給別人抄是請三思！不要充當(dāng)

13、毒販子借作業(yè)給別人抄是請三思！不要充當(dāng)毒販子。錦囊妙計(jì)6、“別人問你借作業(yè)”怎么辦？7、“看到別人抄作業(yè)”怎么辦？應(yīng)勸阻或報(bào)告老師。維護(hù)良好的班風(fēng)應(yīng)勸阻或報(bào)告老師。維護(hù)良好的班風(fēng)人人有責(zé)。人人有責(zé)。老師們的期望老師們的期望領(lǐng)導(dǎo)的囑托領(lǐng)導(dǎo)的囑托陽秋生校長：陽秋生校長： 抄作業(yè)對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)極為不利，抄作業(yè)對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)極為不利，是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)也有極大的危害，容易養(yǎng)成懶惰、也有極大的危害，容易養(yǎng)成懶惰、不思考的壞習(xí)慣。另外，抄作業(yè)是不思考的壞習(xí)慣。另外，抄作業(yè)是一種不誠信的行為，是玷污自己品一種不誠信的行為，是玷污自己品行的表現(xiàn)，我們應(yīng)該堅(jiān)決杜絕！行的表現(xiàn)

14、，我們應(yīng)該堅(jiān)決杜絕！ 曾洪成主任：曾洪成主任： 抄作業(yè)導(dǎo)致自己的知識掌握抄作業(yè)導(dǎo)致自己的知識掌握不牢固，也不利于將來的為人處不牢固，也不利于將來的為人處世。學(xué)做人應(yīng)該從每一件小事做世。學(xué)做人應(yīng)該從每一件小事做起。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，起。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，要對自己嚴(yán)格要求。如有特殊情要對自己嚴(yán)格要求。如有特殊情況，應(yīng)向老師說明，實(shí)事求是。況，應(yīng)向老師說明，實(shí)事求是。領(lǐng)導(dǎo)的囑托領(lǐng)導(dǎo)的囑托一起讀一起讀舉右手宣誓舉右手宣誓我莊嚴(yán)地做出以下承諾：我莊嚴(yán)地做出以下承諾：1. 獨(dú)立完成作業(yè)，絕不抄襲作業(yè)，獨(dú)立完成作業(yè)，絕不抄襲作業(yè)，也不給別人抄襲也不給別人抄襲。2.按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)。3.因特殊情況沒能及時(shí)完成作業(yè)時(shí)，因特