幼兒園優(yōu)秀說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上幼兒園優(yōu)秀說課稿：中班語言落葉飄飄一、說教材散文落葉是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。二、說目標與重難點綱要在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個

2、能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。根據目標，我把活動的重點定為：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并

3、掌握新詞，以突破難點.。三、說準備為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：（一）物質準備：1、圖片若干張，實物投影儀。2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。3、錄音機，錄音磁帶。（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。四、說教法與學法（一）教法新綱要指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學方法組織教學。1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通

4、過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等引導幼兒欣賞散文，體驗母子親情交流的愉快。（二）學法1、 動作表演法：活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。2、 游戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮

5、演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。 五、說教學程序：1、 幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。2、 完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據散文內容進行回答）3、 通過動作表演學習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等4、 集體朗誦并進行表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引

6、導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。5、 遷移作品情感通過提問引出談論的話題：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。         粗心的小畫家說課稿設計意圖： 大家好！我是實驗幼兒園教師賈艷。我今天說課的內容是大班歌唱活動粗心的小畫家。音樂是表現情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關

7、重要的。歌曲粗心的小畫家選自省探究性教育活動藝術表現叢書大班音樂活動傳歌游戲中的一首歌。這是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂的獨特之處。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。該歌曲旋律簡單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來學習，并且歌曲中有一定的難度，如附點節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現技能和能力，提升他們的音樂素質。同時歌曲中隱含

8、著一定的教育價值，充分挖掘歌曲作品中促進幼兒知識經驗及優(yōu)良素質發(fā)展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中了解體會到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點和學習特點?；谏鲜鲈?，我選擇了這節(jié)大班歌唱活動粗心的小畫家。目標分析：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據大班幼兒年齡特點和現有的實際發(fā)展水平，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有三個：1、通過學習歌曲，掌握歌曲內容及曲調，唱好附點音符及跳音。2、幫助幼兒掌握后半拍起唱的節(jié)奏。3、體會歌曲的趣味性，教育幼兒做事要認真、細心、不馬虎。重難點: 一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部

9、分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。    根據目標，我把活動重點定位在唱好附點音符及跳音；活動難點是掌握后半拍起唱的節(jié)奏?；顒訙蕚洌?為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。     物質準備：教師要為幼兒準備好實用、美觀的教具、學具，這里包括與歌詞相對應的圖片、圖譜、幼兒操作用的圖畫要與教師大的示范畫相吻合、歌曲的音樂帶、彩筆等等。教師準備：熟練而完美的范唱、準確而嫻熟的伴奏、聲情并茂的故事講述等。教法與學法 教師是幼兒學習活動的支持者

10、、合作者、引導者，在活動中要力求“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動中我遵循了兒童學習的心理過程，運用了聽仿悟做的教學策略，即以聆聽引導模仿，以模仿導致感悟，以感悟引發(fā)運用，以運用誘發(fā)創(chuàng)造的策略，始終以引導者的身份出現，用自己的語言啟發(fā)幼兒，尊重幼兒學習的主體性，注重幼兒活動的過程。在教學過程中我采用了故事講述法、趣味游戲法、視聽說唱畫結合法、探索仿編等方法交替使用，互相補充，再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態(tài)參與到活動中。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法、多種感官參與法等,在看一看、說一說、聽一聽、學一學、唱一唱、想

11、一想、畫一畫中來學唱歌曲。教學程序教學流程：律動故事、圖片導入問答對話欣賞歌曲學唱歌曲幼兒改畫創(chuàng)編歌詞整個活動我分了四大環(huán)節(jié)序：律動入室，感受音樂。首先，幼兒跟隨老師做不同的動作進入教室，我特意選用了歌曲的旋律作為律動的伴奏音樂，目的是讓幼兒在舞蹈中傾聽歌曲的旋律，加深對歌曲的印象,有一個初步的感受，為下一步學習歌曲做好鋪墊。第一大環(huán)節(jié)：傾聽故事，觀察圖片，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師“，在活動一開始，我將歌詞巧妙的串聯在一起編成故事，以故事的形式導入，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內容。我是這樣講述故事的：“有一個小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術小

12、組學畫畫，沒學幾天就對小朋友夸口說：我是一個小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？賈老師把丁丁的畫帶來了，我們一起來看看?？纯炊《〉漠嬘袥]有特別的地方？”隨后，我出示與歌詞相對應的圖片，用圖片引出歌詞，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現，并說說丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們在觀察、討論的基礎上會總結出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知歌詞內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。第二大環(huán)節(jié)：問答對話，解決重點，熟悉歌詞。

13、0;學習歌曲中的附點音符節(jié)奏是本課的重點。原先考慮的是模仿節(jié)奏、拍打節(jié)奏，采用不同的聲勢反復練習節(jié)奏，但由于節(jié)奏很長，有一定的難度，孩子會感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問一答的語言形式將歌詞填充，這種形式幼兒比較容易接受，在不知不覺的語言游戲中也解決了本課的重點。    我是這樣設計提問的：              ；師：畫  只  螃蟹   幾條  腿？幼：畫  只  螃蟹   四條 &

14、#160; 腿。師：畫  只  鴨子   什么  嘴？幼：畫  只  鴨子   小尖   嘴。師：畫  只  小兔   什么  樣？幼：畫  只  小兔   圓耳   朵。師：畫  匹  大馬   什么  樣？幼：畫  匹  大馬   沒尾   巴。這一環(huán)節(jié)的設計恰到好

15、處，老師問幼兒答，教師始終是引導者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進一步熟悉歌詞內容。第三大環(huán)節(jié)：學唱歌曲，體會趣味，突破難點。1、欣賞歌曲。a 教師范唱。為讓幼兒聽清楚歌詞，加深幼兒對歌詞的理解和記憶，教師在范唱前提出問題，“老師把故事編成了一個好聽的歌曲,小朋友聽一聽,說說丁丁是個怎樣的孩子？”并有意在歌曲的重難點之處，如附點節(jié)奏、笑聲及咦的地方上稍突出一下，讓幼兒感受音樂作品中的獨特之處。b 教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽、感受歌曲。此次要讓幼兒尋找出歌曲中小朋友笑丁丁的地方及表示奇怪的詞，并讓幼兒互相學學奇怪的樣子，給活動增添了童真童趣。2、出示圖譜，分句練習，解

16、決重難點。為更好更快的幫助幼兒解決重難點，根據歌詞我設計了節(jié)奏條（用?號表示咦(奇怪的樣子)、用笑臉表示笑聲，用紅色三角形引起幼兒的注意，表示的是跳音）這樣來演唱的：咦？哈哈哈哈哈哈哈。帶領幼兒反復練習，幼兒易懂易理解。圖譜的出現不但讓幼兒了解了歌詞的意義，更重要的是幫助幼兒學會跳音的唱法及掌握后半拍起唱的節(jié)奏。3、學唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。為讓幼兒始終保持積極的狀態(tài)進行演唱，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來，我采用了演唱形式的變換，如分組唱、領唱等方式，加深對歌曲的表現力，體驗歌曲的風趣、幽默。綱要中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。4、繪畫改錯，理解歌曲的真正含義。根據歌曲的內容，我在此環(huán)節(jié)中又增設了繪畫改錯這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒真正理解歌曲的含義，同時教育幼兒做事要認真。通過孩子們勾畫的幾筆，滿足了孩子們的需求，因為不同于美術活動，不論孩子畫的像與不像，只要能完整的添畫就可以。我是這樣設計提問的：“小朋友你學了這首歌后，可