幼兒園老師暑期師德培訓心得體會

1、幼兒園老師暑期師德培訓心得體會幼兒園老師暑期師德培訓心得體會1 進入師范的第一天，我們在高校語文中便學習了韓愈的師說一文，“古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“學高為師，身正為范”。“學高”和“身正”是老師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系。教給同學一杯水，老師必需有一桶水。這是千百年來.、學校和家庭達成的共識，也是訓練進展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在進展的眼完看，每當面對孩子的提問時，老師多盼望擁有“一桶水”，不，應當說一桶水已遠遠不夠，而應擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿意那雙布滿懷疑奇怪的眼睛，做一個值得孩子信任與敬重的老師。 讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認

2、為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我訓練。只有那盼望從這些財寶中為自己的心靈吸取最珍貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到訓練的目的。” 老師，需要學識。學習的革命一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣雀淖冎??！奔偃缋蠋煵荒馨褱蕰r代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好同學，反而會由于自己的落伍而阻礙同學的進展。可見，讀書是老師的立身之本。 老師，需要讀書。讀書，是老師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并

3、不張揚自己書讀得多。”讀書的女人最漂亮，假如不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的訓練者。 讀書很甜。記得讀高校的時候，寢室里的.一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。 讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有寒冷之襲。并非全部的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜愛甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必需去相處的人和必需去做的事。讀書也如此，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為老師的你，不讀通工具書，明顯是無

4、法適應你的工作；比如有的哲學典籍抽象而深奧，經(jīng)常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉馬克思政治經(jīng)濟學原理、.思想概論等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學我就一竅不通，那么，思索經(jīng)常缺乏深度。 蘇霍姆林斯基曾說過：“要每天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它改善著思想的河流。”刻苦自學，磨練自己。 在踏上工作崗位4年的時間里，我完成了學前訓練本科的自學考試，一共通過了一十三門課程。在這困難的自考歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的學問，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍銳利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義。在漫長艱辛的自學旅程中，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推動自己主動上進，為了自

5、考，我疏遠了電視與嬉戲，每當考試時，我每天與書為伴，閑暇時間里，我結(jié)識了那么多的訓練專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)覺，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜愛上了這些書。 自考樹立了我的自信念，當我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總吸取力氣，找到戰(zhàn)勝困難的士氣。 老師的工作是繁忙而瑣碎的，或許有的老師會借口沒有時間而放棄很多學習和提升自己的機會。但我信任魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你情愿擠，總還是有的。”參與自考的過程中，我養(yǎng)成了自覺學習的習慣，并從中體會了學習的歡樂。 幼兒園老師暑期師德培訓

6、心得體會2 8月23日至27日，我校組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事30年教學工作的我，熟悉又加深了一層，對訓練教學又有了一個新境界。 悄悄從事教學多年來，始終以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟同學的才智之門，訓練同學作一個品德端正的人。活動期間何春野校長、帥學華老師、林國峰老師作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。他們所提到的，也正是從事多年教學工作的我正在思索和探究的一個很好的課題。 首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應當是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被同學樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹?shù)囊睂W看法，風趣幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、

7、死板為生動的力量，必將使同學聽起來輕松而易把握。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。 其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡潔理解為傳授道理講授學問解答疑難問題，而是除此之外，更應留意同學的思想道德建設問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些力量的人當然不應當走上講臺的。關(guān)懷同學的生理和心理健康是做好同學思想道德建設的充分條件。按理說現(xiàn)在的同學在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)懷他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的同學當然盼望得到來自老師的關(guān)懷愛惜。時常關(guān)懷同

8、學的衣食住行，會讓同學感覺到長輩的關(guān)懷，集體的暖和。不關(guān)懷同學的生理健康有可能導致同學的心理問題。記得有個我認為不錯的同學手由于打籃球受傷了，我由于一時馬虎沒有去勸慰他，結(jié)果這個同學不僅在背后罵了我，有次在課堂上差點和我鬧起來了?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是由于其心理沒有受到正確的引導而至。重視同學的思想道德建設問題，訓練得就得敬重、理解、貼近他們;還要建立正確的同學觀，了解同學的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應當有劇烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關(guān)注同學的心理健康。 第三、老師的心理健康問題也是一個不行忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄盼望他能教好同學。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把同學打成殘廢有之，讓同學相互打耳完者有之，罰同學抄作業(yè)幾十遍者有之，要同學者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解同學的行為，更無法奇妙地處理同學問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學心靈。因此，為了更好地訓練同學，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的同學。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應當帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應當把這些拋在腦后。不應當把絲