班主任工作培訓(xùn)心得

1、學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任云南工作會(huì)議心得體會(huì) 非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，能到昆明參加全國(guó)優(yōu)秀班主任工作學(xué)習(xí)，通過兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。 2010年7月24日上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)半，聽了來自清華大學(xué)附中語文高級(jí)教師專家趙謙翔老師的專題報(bào)告，傾大寫之愛育大寫之人。他先講了什么是小寫之愛？那種遮羞護(hù)短的偏愛，一味順從的溺愛，高壓狠訓(xùn)的變態(tài)之愛，即使再真誠(chéng)，也是膚淺的小寫之愛。 只有把無私的奉獻(xiàn)傾注于對(duì)學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中的愛，才是深沉的大寫之愛。其次講了學(xué)情百態(tài)，喝茶的、吃腸的、偷發(fā)短信爵糖的；戀網(wǎng)的、聊天的、鑒賞詩(shī)文沒邊的二十五種。 再次又講了三種“精神病”，一是貧血：愛心缺失；二是缺鈣：心理危

2、弱；三是腦膜炎：思想疲弱。一、東方時(shí)空課讓學(xué)生了解社會(huì)，他要求學(xué)生每周看四個(gè)小時(shí)的電視“東方時(shí)空課”，每周四、五中午回教室看“東方時(shí)空”經(jīng)典篇?？赐旰髮懽魑模}目是看東方時(shí)空。大題目是悟東方時(shí)空、小題目是沒有其它要求，只講“真情實(shí)感”。既評(píng)了作文，也評(píng)了做人，這是評(píng)作文。也是“綠色”作文，他還講了四化作文：大話、瞎話、空話、假話叫“灰色作文”。 二、班會(huì)感悟課教學(xué)生學(xué)會(huì)做人 根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)向，找到相關(guān)的材料，進(jìn)行演講或閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，班會(huì)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生說說誰感動(dòng)了你，并寫出自己的感悟文章來，老師可以面談、批改，下次班會(huì)課讓學(xué)生讀自己的文章。趙老師舉了一些例子： 1、閱讀好書，改變命運(yùn) 讓別人偷

3、去你的夢(mèng)文章的主題思想是：一個(gè)美國(guó)孩子在畢業(yè)論文中寫了他的夢(mèng)想，他想有一個(gè)200畝地的牧場(chǎng)，而他家貧困拮據(jù)，老師告訴他不現(xiàn)實(shí)，讓他重寫，而他回家把這事告訴了父親，父親讓他自己做主，他聽了父親的話堅(jiān)持到最后，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。后來老師知道了這件事，對(duì)他做出了道歉和自我檢討。 2、感悟生活，提升境界。高三色彩 三、代溝架橋，從教師一方開始 趙老師在長(zhǎng)期的語文教學(xué)實(shí)踐中，形成了其獨(dú)特的“綠色語文”教學(xué)法?！熬G色語文”教育實(shí)際是趙老師教學(xué)和教育理念的顯現(xiàn)。他稱自己的“綠色語文”首先是培養(yǎng)“親情”的語文，這“親情”就是對(duì)中華民族的母語一往清深、地久天長(zhǎng)的鐘情；“綠色語文”就是培養(yǎng)“愛心”的語文，這“愛心”就是

4、愛自己、愛他人、愛祖國(guó)、愛人類、愛自然的博愛之心；“綠色語文”就是培養(yǎng)“習(xí)慣”的語文，這“習(xí)慣”就是“含英咀華”地讀。“咬文嚼字”地寫，“語不驚人死不休”。由次可以看出“綠色語文”的本質(zhì)就是充滿詩(shī)意的語文，充滿愛國(guó)情懷的語文?！熬G色語文”教學(xué)法的每個(gè)部分都顯示出了我國(guó)語文的民族特征，每一個(gè)細(xì)節(jié)都融進(jìn)了中華民族博大精精深的民族底蘊(yùn)，這其中以綠色詩(shī)歌鑒賞和綠色文言教學(xué)尤為突出。從語言文字自身而言，漢字具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)于語文教育而言，它又具有鮮明的民族性。我們的語文教育不能一概地拋棄傳統(tǒng)，否定傳統(tǒng)，當(dāng)然也不能簡(jiǎn)單地回歸傳統(tǒng)，而需要根據(jù)我國(guó)語文教育的民族性特點(diǎn)，繼承和吸收語文教育的精華，剔除

5、其糟粕 ，從而使我國(guó)的語文教育在走向科學(xué)化、國(guó)際化的同時(shí)又呈現(xiàn)出獨(dú)有的民族特征。7月24日下午一點(diǎn)半至五點(diǎn)，聽了來自北京市東郊區(qū)史家胡同小學(xué)專家萬平老師的專題報(bào)告平凡人生 神圣職責(zé)。一、教育是溫暖的個(gè)案研究的深入與持續(xù)，小干部的培養(yǎng)，常規(guī)性班級(jí)的活動(dòng)始終圍繞著“成長(zhǎng)”這一主題。如：每天的早讀始終堅(jiān)持不懈。還有班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)核心價(jià)值的外延等。 萬老師介紹了一些特色活動(dòng)：活動(dòng)一：小小零米?；顒?dòng)，活動(dòng)二：溫暖的祝?？?，活動(dòng)三：我們甜蜜的時(shí)刻，活動(dòng)四：我們的小小百家講壇，活動(dòng)五：愛學(xué)校、愛集體從小事做起。二、做一名播種幸福的班主任萬老師對(duì)班主任的感受是，零距離、多向度、全方位的和學(xué)生互動(dòng)、關(guān)心。班

6、主任是最平凡的教育者，幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，理想目標(biāo)的引導(dǎo)者。三、多形式的構(gòu)建方式1、家長(zhǎng)直通車，為需要個(gè)別矯正的孩子建立家長(zhǎng)直通車，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)。2、家教沙龍，為不同類型的家長(zhǎng)開辦家長(zhǎng)沙龍，解決不同類型、層次的問題。3、家校通信，“不忽略每一個(gè)學(xué)生！”就是自己日常工作有所忽視的，要在新的一周及時(shí)補(bǔ)救，有意識(shí)地跟孩子聊聊天、和他淡一些關(guān)切的話語等，目的是讓孩子懂得，他的點(diǎn)滴進(jìn)步都在老師的心里。4、“專題講座”式的家長(zhǎng)會(huì)，要科學(xué)、有序、積累、有恒。7月25日上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)半，聽了來自武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)專家桂賢娣老師的專題報(bào)告用情用智

7、做幸福的班主任小學(xué)語文情感教學(xué)“情為先”一、訓(xùn)練學(xué)生持續(xù)觀察、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，持續(xù)寫觀察日記，寫作文要寫真實(shí)，不寫假話。她的一些具體做法是：1、連續(xù)寫觀察日記，下課和學(xué)生一起玩。2、從不想做做不到的事，只想自己能做到的事。（她每天只想三種人：學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、老公）3、老師的本職，是往講臺(tái)上一站，研究如何讓學(xué)生在課堂上聽懂，回家不做作業(yè)。向30分鐘要質(zhì)量，10分鐘課間玩。我覺得桂老師很陽(yáng)光，很智慧，很聰明。二、桂老師當(dāng)班主任的幸福人生1、我有幸福的童年，我要給學(xué)生幸福的童年。聽書能聽出情感、語感來，但看書看不出情感、語感來。她從小就喜歡聽、講、演。聽、說、讀、寫，聽要放在第一位。因此，我們要在

8、課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。2、我工作、我快樂、我生活、我陽(yáng)光。桂老師說要身心健康，教好書，過好生活，（她講了癌癥30的是遺傳，70的是抑郁癥造成。）學(xué)生到校來學(xué)，老師到校來教。小孩子不打鬧不行，我們老師特別是班主任要用智慧管理學(xué)生打架、罵人。（讓學(xué)生寫檢查，不寫檢查，寫作文，第二天讓寫作文的學(xué)生先讀作文，評(píng)作文，就是了解學(xué)生如何打架、鬧事的原因、過程，讓師生一起了解過程、了解學(xué)生，了解寫作文的技巧。）3、我與學(xué)生有緣。愛是一種藝術(shù)，一種科學(xué)，一種智慧。對(duì)小學(xué)生需要的愛，是雪中送炭的愛、科學(xué)的愛、 恰當(dāng)?shù)膼?，才是?duì)學(xué)生真正的愛。4、她講了小孩子喜歡聽故事，教師要抓住孩子的興趣愛好，來組織

9、教學(xué)。在講評(píng)一年級(jí)的試卷時(shí)，老師今天給你們講一個(gè)小白豬和小黑豬的童話故事，把優(yōu)點(diǎn)集中在小白豬身上，把缺點(diǎn)集中在小黑豬身上。教低年級(jí)的學(xué)生要在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把知識(shí)點(diǎn)編成有趣的故事去講給他們。另外要正確、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性知識(shí)。桂老師創(chuàng)造出以注重學(xué)生心理健康為主的人文主義“情感育人”班主任工作特色，總結(jié)出尊重學(xué)生個(gè)體差異的“因生給愛十法”，即體弱生愛在關(guān)心、殘疾生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在耐心、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動(dòng)、個(gè)性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵(lì)、進(jìn)步生愛在鞭策、后進(jìn)生愛在賞識(shí)。7月25日下午一點(diǎn)至五點(diǎn)，聽了來自北京市的專家王建紅老師的專題報(bào)告做新時(shí)期智慧型班主任。她從三個(gè)

10、方面來講：一、從突發(fā)事件看教師智慧教師對(duì)問題的看法和反應(yīng)能體現(xiàn)智慧的不同層次。如：我國(guó)南方發(fā)生了雪災(zāi)，當(dāng)從新聞中了解到這一事情之后，教師智慧的不同層次表現(xiàn)為：最低層僅在“看見了、知道了”，什么都沒想；第二層為“從知道了，想到災(zāi)區(qū)人民的難、國(guó)家的難”；第三層為“從雪災(zāi)想到災(zāi)區(qū)的需要，想趕緊組織學(xué)生捐款”，第四層為：透過雪災(zāi)想教育，在高年級(jí)可以開展從雪災(zāi)預(yù)案滲透科技教育、從環(huán)境的變化滲透環(huán)保教育、由感受“一方有難八方支援”的社會(huì)風(fēng)尚，開展感恩教育喚起學(xué)生對(duì)未來的責(zé)任感等等。教師的智慧首先在于懂得學(xué)生、懂得教育規(guī)律；在于對(duì)所見人或所具備的入木三分的分析力、聯(lián)想力和舉一反三的發(fā)散力等等。教師的智慧影響

11、教育教學(xué)水平，更影響培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。二、“智慧型”班主任眼中的“管理”教育不僅是控制，更是對(duì)人的解放。教育的本質(zhì)是解放人解放人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。教育不僅是傳遞知識(shí)，更是輔助兒童成長(zhǎng)，尤其是人性方面的健康成長(zhǎng)。三、“智慧型”班主任的四種角色角色一、“智慧型”班主任要有農(nóng)民的心態(tài)。全接納 慢引導(dǎo)“全”體現(xiàn)在要接納所有孩子要無條件接納所有孩子要接納全部孩子的所有感受?！奥斌w現(xiàn)在要承認(rèn)并接受學(xué)生的成長(zhǎng)是個(gè)緩慢的過程，要在引導(dǎo)的過程中逐漸地促使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。角色二、“智慧型”班主任要有收藏家的視角成

12、長(zhǎng)中的學(xué)生也同樣需要我們像古董商那樣善于換一個(gè)欣賞的視角。我們常常說要多理解學(xué)生，但有時(shí)學(xué)生的言行，站在教師的覺度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下，就很容易理解了。即，學(xué)會(huì)一點(diǎn)“兒童思維”，將更有助于真正理解學(xué)生，從而更有效地引導(dǎo)并教育學(xué)生。角色三、“智慧型”班主任要有木匠的眼光一個(gè)人哪怕天生資質(zhì)聰慧，如果一日3次對(duì)他說“你是一個(gè)笨蛋”，那么用不了多久，他就會(huì)真的變成一個(gè)笨蛋。心理學(xué)研究表明：孩子年齡越小，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)就越依賴別人的評(píng)價(jià)。角色四、“智慧型”班主任要有鐵匠的預(yù)設(shè)班主任要有“鐵匠留短，木匠留長(zhǎng)”的預(yù)設(shè)，留有余地的來保證孩子的成功，避免擰繩過緊而斷?！爸?/p>

13、慧型”的班主任會(huì)用藝術(shù)家的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)和智慧之真、道德之善、心靈之美；去欣賞他們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和童心、童真、童趣之美；去鼓勵(lì)他們不斷地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和超越自我；去研究他們成長(zhǎng)中的煩惱和成功時(shí)的喜悅；去反思我們教育影響中的失時(shí)、失量、失態(tài)、失誤和失當(dāng)?？傊犃怂奈粚＜业膱?bào)告，對(duì)我有很大的觸動(dòng)。他們?cè)趫?bào)告中所提到的一些做法，其實(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的工作都已經(jīng)做到，只是沒有把它提升到理論的觀點(diǎn)。我自己有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，要當(dāng)好一名班主任很不容易。1、要面對(duì)接納所有學(xué)生 。2、要精心營(yíng)造每一時(shí)刻，讓學(xué)生健康成長(zhǎng) 。70的期待，30的喚醒。3、要從小事做起，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛好 。4、要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)含有多元的智慧和潛能，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與發(fā)展，去啟迪與開拓 。5、要完善班級(jí)管理，注重培養(yǎng)、引領(lǐng)班干部的作用，做好教師的小幫手 。6、班主任要注重形象儀表、以身作則，言出必行、說一不二，堅(jiān)持一視同仁、亦師亦友的原則 。7、要和每一家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，家長(zhǎng)就是在細(xì)節(jié)中觀察老師人格魅力、師德魅力的，對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁 。8、無論是對(duì)學(xué)生的教育，還是班級(jí)的管理，班主任一定要具有委婉的精神 。9、班主任上好語文課，除了博覽群書之外，還要多看電視，多聽廣播，每年的重要節(jié)日如元旦、三