班主任工作學(xué)習(xí)資料家庭教育方面(教導(dǎo)處

1、班主任工作學(xué)習(xí)資料家庭教育方面(教導(dǎo)處)“家”對(duì)孩子的影響 “家”不僅僅是遮風(fēng)擋雨的地方，“家”還會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重大的影響他會(huì)成為什么樣的人？他將怎樣看待和他人以及社會(huì)？怎樣看待自己的工作？怎樣看待人生？他會(huì)如何與別人交往、和他的家人相處？一句話，家是孩子學(xué)會(huì)了解自己和學(xué)會(huì)做人的地方。 當(dāng)孩子和家人一起輕松地吃飯、親切地聊天、開心地嬉戲，那其樂(lè)融融的氣氛會(huì)使孩子感受到家庭的溫暖和安全，使他對(duì)家產(chǎn)生深深的依戀；長(zhǎng)大后，他會(huì)是一個(gè)珍愛家庭的人。 家庭若能為孩子提供單獨(dú)的房間（或者角落），作為相對(duì)獨(dú)立的空間，孩子就獲得了安全的能自我支配的機(jī)會(huì)，他可以自由地游戲、安靜地獨(dú)處、無(wú)所顧忌地發(fā)泄。獨(dú)立和

2、自由，不僅是孩子物質(zhì)生活的需要，更是心靈成長(zhǎng)的需要。獨(dú)立，追求自由，不被寂寞所擊倒，孩子將成為堅(jiān)強(qiáng)的人。 當(dāng)孩子主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)，如整理鞋柜，分?jǐn)[碗筷，收衣取報(bào)時(shí)，他是在學(xué)做一個(gè)有責(zé)任感的人。 當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)照顧生病的家人、送茶遞飯、問(wèn)寒噓暖，他正在學(xué)習(xí)體恤他人、關(guān)愛弱小。 換季清理和大掃除時(shí)，讓孩子遞個(gè)工具搭個(gè)手，當(dāng)小助手的成就感讓他體驗(yàn)合作的力量和愉快，幼小的心靈已經(jīng)播下了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的種子。尤其不能忘記給孩子提供人與人之間正常的摩擦。處處順心，事事順利，永遠(yuǎn)的自我中心，孩子就不知道怎樣與人和睦相處，長(zhǎng)大后只能是人際關(guān)系的失敗者，情商的低能兒。生長(zhǎng)在一個(gè)美滿正常的家庭，孩子今后才可能擁有一

3、個(gè)美滿正常的人生。 物質(zhì)上的給予比不上一顆真誠(chéng)的心，要用心去和孩子溝通。 教育，不要忽視心理的、思想的教育。重才輕思想，就是家庭教育誤區(qū)的根源。 第一，要注意言傳身教。父母在孩子心目中的形象是否高大，是否有威信；孩子是否以自己的父母而自豪和驕傲；孩子是否敬重和信賴自己的父母，這跟我們做父母的素養(yǎng)、在社會(huì)工作中的成就和對(duì)孩子的管理教育效果是成正比的。第二，最好自己也“長(zhǎng)不大”。孩子喜歡活潑幽默的父母。在孩子面前，我們做父母親的，也應(yīng)該是“孩子”。也玩也鬧，孩子就把你當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的朋友了。為什么不少孩子喜歡一些外教，就是因?yàn)樗麄儚睦锏酵舛枷瘛昂⒆印?，孩子能不喜歡“孩子”嗎？特別是充滿幽默感的“大孩

4、子”。第三，懂得情趣，懂得換花樣跟孩子溝通。正面的談話方式是可以的，但是，據(jù)教育的經(jīng)驗(yàn)，這樣的溝通往往被家長(zhǎng)演化為“說(shuō)教”，結(jié)果只會(huì)讓孩子覺得你嗦，覺得你煩，所以，多給他們談看法，論時(shí)事，在潛移默化中影響他們的思想，這很重要。溝通，還有一種方法，就是跟孩子共同讀一本書，把看書的感覺和認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，這種互相學(xué)習(xí)的感覺非常好，有心的父母親最好把這些讀書筆記訂起來(lái)，就是一份最珍貴的溝通痕跡。請(qǐng)記住給孩子寫信。在這個(gè)快餐式、信息化的社會(huì)，寫信已經(jīng)被淡忘了，但我覺得這種傳統(tǒng)的方式最能保存真情。短信息、郵件，終有一天會(huì)被刪掉，只有書信是不受時(shí)間和地域的限制，可以反復(fù)隨時(shí)體味。把他的生活片斷記錄下來(lái)，把對(duì)他的

5、期望寫下來(lái)，當(dāng)他看到給他的這些信，他一定會(huì)覺得很珍貴。物質(zhì)上的給予比不上一份真誠(chéng)的心。走進(jìn)孩子的心靈世界 孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，父母都在一頁(yè)頁(yè)往后翻，但要真正讀懂它卻十分不容易。為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他(她)。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，

6、你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。童心表現(xiàn)本真的人性，正確的教育，無(wú)不基于對(duì)人性的準(zhǔn)確理解和把握。然而，當(dāng)我們做了父母，以為自己成熟了，并用一雙成熟的眼睛看孩子時(shí)，總覺得孩子太天真幼稚。殊不知，用世故的眼光看孩子，除了發(fā)現(xiàn)孩子的缺陷外，很難理解童心之真、鑒賞人性之美。父母必須能以孩子的眼光看待孩子，這是為人父母最重要的原則之一。在日常生活中，我們首先要站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地體驗(yàn)孩子的真實(shí)感受，多一分對(duì)孩子的理解，少一分對(duì)孩子的訓(xùn)斥，只有這樣，才能加強(qiáng)親子之間的溝通，創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)的寬松氛圍。你需走進(jìn)孩子的心靈世界，成為孩子的心靈導(dǎo)師。家庭

7、教育不能一“托”了事父母望子成龍，一些學(xué)生家長(zhǎng)們競(jìng)相把教育孩子的責(zé)任全托給老師家。有專家就此評(píng)論說(shuō)，雖然這些家長(zhǎng)希望孩子“近水樓臺(tái)先得月”快步成長(zhǎng)，但由此失去的更多東西卻與父母的初衷背道而馳。家長(zhǎng)說(shuō)：“我們兩人工作都很忙，平時(shí)根本顧不上孩子的教育，與其請(qǐng)各種家教，不如把孩子托付給老師，生活和學(xué)習(xí)都有保障?！彪m然這種選擇能否保證孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步還不得而知，但家長(zhǎng)心里卻覺得踏實(shí)了。貴州師范大學(xué)教育心理專家何克說(shuō)，但家教畢竟只能作為學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，很多家長(zhǎng)過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽略了孩子的人格成長(zhǎng)。學(xué)校不能替代家庭教育，會(huì)導(dǎo)致孩子與父母的交流減少，而一個(gè)孩子健康性格、道德觀、親情觀的形成單靠老

8、師是很不夠的，不能將家庭教育如此一“托”了事。 何為成功的家庭教育優(yōu)秀父母親在子女教育中該怎么做？中國(guó)母親教育研究所所長(zhǎng)王東華以及全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)吳章鴻給所有的父母親敲響了警鐘：要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀。 教育孩子的根本在于教育自己 家長(zhǎng)們沿襲的多半還是上一輩的教育方式。很多家長(zhǎng)一味要求孩子該如何如何，自己卻未去做。比如，一名母親煩惱地告訴他，16歲的兒子最近學(xué)會(huì)了撒謊。經(jīng)了解，有一次，這位母親帶著孩子開車接朋友，朋友問(wèn)她到了哪里，她未說(shuō)出真實(shí)的地點(diǎn)。結(jié)果孩子就是從那次學(xué)會(huì)了撒謊。 家庭教育的根本之道在于教育家長(zhǎng)自己，父母是孩子問(wèn)題的最大的制造者，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響孩子。 成功的教育是

9、學(xué)習(xí)、做人皆抓，把做人防在首位。努力培養(yǎng)孩子做：明理、懂事、守紀(jì)、有序、寬和、負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅、樹立理想、積極進(jìn)取、虛心好學(xué)、博聞強(qiáng)識(shí)、惜時(shí)守信、善于合作、樂(lè)于助人、富有情趣、習(xí)慣良好、適應(yīng)環(huán)境、趨利避害、有始有終、的人。 對(duì)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)一味地要求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的做法，不注重做人教育只能是培養(yǎng)不健全的人。成功的家教要讓孩子身心都健康發(fā)展。很多家長(zhǎng)要求孩子從小學(xué)奧數(shù)、英語(yǔ)等應(yīng)試課程，卻不去閱讀文學(xué)名著，讀偉人傳記，這樣只不過(guò)是培養(yǎng)書呆子，而缺乏成就大事業(yè)的氣概。 讓孩子親身體驗(yàn)家庭的任何困難 被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)的吳章鴻是下崗離異女工，但她卻把兒子培養(yǎng)成了獲得15項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)的鋼琴新秀，她說(shuō)："

10、;我最大的體會(huì)是帶孩子去面對(duì)真實(shí)的生活，用自己的言行去感染、教育孩子。"吳鴻章?lián)狃B(yǎng)兒子，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，她說(shuō)之所以孩子能不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取，歸功于自己一直讓孩子去親身體驗(yàn)家庭的苦難，讓孩子從自己身上感受到愈挫愈勇堅(jiān)強(qiáng)向上的品質(zhì)。她經(jīng)常帶著孩子去自己的工作場(chǎng)所，炎炎烈日，她帶著孩子一起去街頭購(gòu)買做工必須的元器件，讓孩子看到母親每天工作10幾個(gè)小時(shí)，卻堅(jiān)持每天5元的生活。家長(zhǎng)下崗、父母離異等家庭困難，首先家長(zhǎng)自己要正確面對(duì)，以此教育孩子。其次，千萬(wàn)不能讓孩子養(yǎng)成埋怨和坐享其成的心理。為孩子制定日常規(guī)則 “十點(diǎn)鐘，你該上床睡覺了?！敝芴珜?duì)她七歲的女兒說(shuō)?！艾F(xiàn)在我還不想睡?！被卮?/p>

11、道?！叭绻F(xiàn)在你不睡覺，明天早上就不能起床上學(xué)了?！薄暗?，昨晚你允許我十一點(diǎn)睡覺，我也沒有遲到?！薄班?，昨晚不一樣。但是今天你要按我說(shuō)的做?！蹦赣H命令道?！拔也恢罏槭裁磱寢尶偸歉淖冎饕??！辈桓吲d地說(shuō)。孩子們需要一定的規(guī)范。他們需要知道家長(zhǎng)希望他們?cè)趺醋鲆约盀槭裁此麄儜?yīng)該遵守一定的規(guī)程和指導(dǎo)。規(guī)則和規(guī)范能夠在他們四處探索和學(xué)習(xí)新事物的過(guò)程中給予他們秩序感和安全感，也幫助他們理解父母的期望和他們的行為所不應(yīng)超出的范圍。正如在社會(huì)中需要法律和規(guī)范，在家庭中也必須有一定的規(guī)則。缺乏約束孩子們將會(huì)迷失方向，陷入困境。到那時(shí)再去教育他們，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是非常困難的。最好應(yīng)該在孩子很小時(shí)就培養(yǎng)他們習(xí)慣于一

12、些簡(jiǎn)單的行為規(guī)范和指導(dǎo)，這樣他們長(zhǎng)大后理解了這些規(guī)范的重要性就不會(huì)違反它們。例如孩子們需要知道就寢的時(shí)間，并且這是一條日常規(guī)范。同樣孩子需要知道規(guī)則制定的理由。孩子們并非如同很多人想象的那樣總是喜歡照他們所想的去做，事實(shí)上當(dāng)他們?cè)谟啄牦w驗(yàn)新事物的時(shí)期，確實(shí)愿意遵循有規(guī)律的生活方式。小孩子喜歡反復(fù)地聽同一個(gè)故事就是這樣的一個(gè)例子。在制定規(guī)程時(shí)，父母應(yīng)該遵循適度、明確和積極的原則。大量地使用“不可以”或“不允許”會(huì)在家庭生活中造成消極的氣氛，并且會(huì)讓孩子感到極度不適。即使父母必須時(shí)常根據(jù)孩子的年齡和成長(zhǎng)程度改變對(duì)他們的規(guī)范，同樣必須明確并具有連貫性。這樣，才不會(huì)造成矛盾和困擾。 上行下效家風(fēng)好，家

13、長(zhǎng)榜樣很重要 -創(chuàng)設(shè)良好家庭學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境 兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無(wú)所不能的權(quán)威，所以日常生活之中當(dāng)孩子遇到其認(rèn)為的危險(xiǎn)情境時(shí)，總是往大人后面躲，挨了別人的欺負(fù)也總是尋求爸爸媽媽出面擺平。等到孩子上學(xué)之后，孩子心目中的權(quán)威又多了一群老師，這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的絕對(duì)影響地位已經(jīng)開始動(dòng)搖，孩子開始步入學(xué)習(xí)知識(shí)與信息的需要時(shí)期，所以常見孩子掛在嘴邊的一句話就是：“我們老師說(shuō)的！”不過(guò)不管學(xué)校的老師怎么強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在孩子心目中固有的影響仍然很重要，他們通過(guò)觀察家長(zhǎng)的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以我們教育學(xué)理論中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”-家庭對(duì)孩子的學(xué)

14、習(xí)影響非常重要。 家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的態(tài)度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況（生活條件）、居住條件等對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有一定的影響。 首先，家里有一個(gè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛，家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動(dòng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學(xué)業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛：家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑

15、聊、外出跳舞等，試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)？ 其次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的態(tài)度也很重要。家長(zhǎng)應(yīng)該多向孩子講述、向孩子多傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感。否則如果家長(zhǎng)給孩子傳遞的都是自己多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么枯燥無(wú)味等一些消極信息，可以想象孩子對(duì)學(xué)校的概念會(huì)是什么樣。由于當(dāng)前難免出現(xiàn)老師教錯(cuò)了或老師粗暴對(duì)待學(xué)生的現(xiàn)象，家長(zhǎng)心里著急或生氣是正常的，但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬(wàn)不可當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，否則不但破壞了老師的威信，以致教師今后很難開展對(duì)你孩子甚至對(duì)其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權(quán)威發(fā)生激烈

16、沖突，讓孩子覺得不知道聽誰(shuí)的好了，長(zhǎng)期下去容易造成孩子人格障礙：在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一個(gè)樣，在老師面前一個(gè)樣的雙重人格。 另外，家長(zhǎng)還要注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用，以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。否則，學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥。 此外，家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志，茶余飯后家長(zhǎng)翻看翻看，一方面自己拓寬知識(shí)面以便有與孩子交流的背景知識(shí)，另一方面可以以書中的某些內(nèi)容為話題與

17、孩子進(jìn)行討論與交流，這對(duì)做孩子的榜樣、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、促進(jìn)親子情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生等都有非常重要的意義。在我們?nèi)粘Ｗ稍儺?dāng)中碰到許多家長(zhǎng)問(wèn)及“代溝”問(wèn)題，總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了。其實(shí)根本原因在于有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長(zhǎng)仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對(duì)抗，你說(shuō)什么他就反駁你什么，交流不起來(lái)，家長(zhǎng)十分苦惱與傷心；要么說(shuō)什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長(zhǎng)什么也插不上手。因此家長(zhǎng)不斷更新思想、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的影響也是非常重要的?？傊?，家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，

18、家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。中學(xué)生家庭教育的十大誤區(qū) 處在激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的年青父母，從自身的生活閱歷中深深體會(huì)到，作為現(xiàn)代人，濃厚的科學(xué)知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的體魄和健全的能力意味著將來(lái)立足社會(huì)的三大要素及事業(yè)成功的必要條件。故家長(zhǎng)在孩子的教育上化大精力、大投入，但是有好多效果不佳。究其原因，筆者認(rèn)為，在年青的父母教育孩子的過(guò)程中存在以下誤區(qū)，違背了孩子正常發(fā)展的客觀規(guī)律，所以效果適得其反?，F(xiàn)列出十大誤區(qū)：1、包攬生活瑣事，讓孩子有更多時(shí)間安心學(xué)習(xí)。2、安排封閉的房間讓孩子靜心學(xué)習(xí)。3、用嚴(yán)厲的批評(píng)責(zé)怪孩子成績(jī)落后。4、逼孩子學(xué)習(xí)一門或幾門藝術(shù)技能。5、一有成績(jī)就給超量的獎(jiǎng)勵(lì)。6、做錯(cuò)事懲罰方法簡(jiǎn)單守舊

19、。7、不誠(chéng)信對(duì)待孩子，以為孩子還小。8、不能正確分析孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，期望不切實(shí)際。9、身教、言教不統(tǒng)一，父母教育觀點(diǎn)不一致。10、亂給孩子請(qǐng)不合實(shí)際的家教。 下面舉二例說(shuō)明由于誤區(qū)造成對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響。 1、為了讓孩子有更多時(shí)間安心學(xué)習(xí)，父母包攬生活瑣事。 其實(shí)學(xué)習(xí)不可能是全天候的，中途必須有大腦休息的時(shí)間。在這中間，讓孩子參加一定的家務(wù)勞動(dòng)和整理個(gè)人內(nèi)務(wù)是非常必要的。有許多自然科學(xué)的知識(shí)，都來(lái)源于生活，例如洗衣服中的肥皂液的干涉現(xiàn)象，燒開水中的汽化、液化現(xiàn)象，電風(fēng)扇葉子的靜電吸塵現(xiàn)象等等。長(zhǎng)期不參加勞動(dòng)，是你們剝奪了孩子實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，以致有的孩子上了大學(xué)還不會(huì)修電燈，嚴(yán)重缺乏第一手感

20、性知識(shí)的貯備。體現(xiàn)在學(xué)校，就是老師講自然科學(xué)知識(shí)時(shí)要用到生活中的第一手感性知識(shí)時(shí)，這些學(xué)生都不知道，他們感覺都是抽象的，記不住，久而久之，成績(jī)就下來(lái)了。2、一有成績(jī)就給超量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有成績(jī)給獎(jiǎng)勵(lì)，這是激勵(lì)孩子更快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步的重要手段，應(yīng)用恰當(dāng)，效果會(huì)很好?？捎行┘议L(zhǎng)由于生活物質(zhì)條件好了，出手很大，有獎(jiǎng)大額現(xiàn)金的，也有獎(jiǎng)高檔物品的，這樣做會(huì)形成相反的效果：形成興趣偏離；由于有的學(xué)生名次進(jìn)步是某門功課成績(jī)好而造成的，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)對(duì)成績(jī)好的興趣越來(lái)越濃，成績(jī)差的興趣越來(lái)越小，造成偏課；一取得成績(jī)，想到的就是獎(jiǎng)勵(lì)，而不去分析、總結(jié)是如何成功的，是否可以進(jìn)行相關(guān)課目的正向遷移；一旦走上社會(huì)，有了成績(jī)沒

21、人獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)造成失落感，不利于今后的發(fā)展。其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)可以是一次肯定、口頭表?yè)P(yáng)或少量的物品，就已經(jīng)足夠了。獎(jiǎng)勵(lì)也可以按成績(jī)的大小，在恰當(dāng)場(chǎng)合給予不同價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)，而且應(yīng)該多獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)暫時(shí)落后，但有進(jìn)步的孩子。給初中學(xué)生家長(zhǎng)的建議 初中生正處于由幼稚的童年向青年過(guò)渡的青少年時(shí)期。在生活上學(xué)習(xí)上都還不能完全獨(dú)立和自覺，很需要父母的繼續(xù)關(guān)懷、引導(dǎo)，督促、幫助。如何搞好家庭教育？筆者給初中生家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議。一、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡，使孩子們做到：1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為"三多"：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對(duì)功課應(yīng)接不暇。家

22、長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書聽課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)： 預(yù)習(xí) 聽課 筆記 復(fù)習(xí) 作業(yè)。4、明確智力上要"三過(guò)渡"，初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展，要完成三個(gè)過(guò)渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng)。二、在記憶方式上，由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維

23、向抽象思維過(guò)渡。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。5、加強(qiáng)意志鍛煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心。二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一的孩子防止成績(jī)下滑。初一階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄?，如果得不到及時(shí)指導(dǎo)，必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，那么，初一學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢？1、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初一所學(xué)知識(shí)的難度明顯比小學(xué)加大，功課有7門課之多，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí)；單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法：

24、知識(shí)是有規(guī)律的，初一的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?。家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要。3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑?，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒。三、家長(zhǎng)，應(yīng)盡的責(zé)任。1、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教育，并要多與老師聯(lián)系。2、關(guān)愛、理解、支持孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一，智力各異，學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子既要督促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子制定出跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)，并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心

25、他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想，當(dāng)好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒，做好穩(wěn)定情緒的工作。在臨考前，家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒，不要過(guò)分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后，家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作，特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。媽媽們應(yīng)該知道的育兒經(jīng)49條 1， 孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，我覺得那不是好事；關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)；2， 環(huán)境很重要，自己要做得正。3， 不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍，3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間；不要因?yàn)橐粫r(shí)眼前的短暫利益妥協(xié)，隨便就給孩子引

26、入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。4， 尊重孩子，習(xí)慣換位思考；5， 說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好，那就注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)的外交辭令些，也不要說(shuō)瞎話；6， 說(shuō)孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了，忌諱像唐僧。7， 教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)；了解當(dāng)前孩子的特點(diǎn)，不拔苗助長(zhǎng)。8， 有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞不會(huì)更好。9， 吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)；1歲以前孩子保證奶量；一歲以后注意三餐即可

27、；一天中的飲食做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以地10， 孩子不會(huì)餓死自己11， 吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開12， 外出玩不可能像家中吃得那么放心的時(shí)候，也沒必要太擔(dān)心，能力范圍內(nèi)稍微注意下，比如選家干凈的飯店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是綠色食品等，就沒必要太擔(dān)心了。13， 補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)；多曬太陽(yáng)14， 穿不講究。不刻意15， 穿的和媽媽差不多多。16， 給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還更不容易好。17， 孩子流鼻涕了，加一件衣服。18， 判斷冷熱，摸孩子后脖子；19， 不給孩子經(jīng)常，動(dòng)

28、輒吃小藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)vc，或者每天吃點(diǎn)富含vc的水果。20， 感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多灌水；感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好；很多時(shí)候都是大人自己心理安慰。21， 感冒發(fā)燒去醫(yī)院的話，盡量要求驗(yàn)血；22， 一個(gè)人可能不生病嗎？不可能；所以孩子感冒的時(shí)候，小病的時(shí)候，不要驚慌失措，辯證地想，得一次感冒相當(dāng)于打了一針預(yù)防針。對(duì)這種宏觀上不可避免的事情，沒必要太在意。23， 玩不怕臟24， 不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多25， 放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以26， 不

29、是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近；可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。27， 盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，不直接告訴結(jié)果；讓他去摸索，去磕碰，去失??；28， 教孩子學(xué)會(huì)等待；29， 教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；30， 教孩子付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩31， 睡覺盡量陪孩子入睡32， 注意保護(hù)孩子的注意力和興趣33， 寒冷訓(xùn)練34， 社會(huì)上很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為；信奉寧缺勿濫，過(guò)猶不及。35， 孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主，唯一；36， 不要過(guò)多糾纏在自己育兒細(xì)節(jié)上的為什么，理論依據(jù)。做就做了，既成事實(shí)，沒那么多講究。37， 每天

30、盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。38， 每天想辦法讓孩子大笑狂笑若干次。39， 生活游戲化，游戲生活化40， 最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽；不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊。41， 教孩子直面失敗，我可以不服，但是我輸?shù)闷?，我可以選擇放棄，也可以選擇再次沖擊，但是我不能在對(duì)手面前大哭42， 有小朋友進(jìn)攻，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，先正告一次，然后的基本原則就是，打得過(guò)就打，打不過(guò)就逃；在幼兒園的時(shí)候，可以大叫吸引別人的注意力43， 不先出手打人44， 無(wú)論誰(shuí)先動(dòng)手，你都不可以第一個(gè)哭45， 你對(duì)自己的東西有決定的權(quán)利；4

31、6， 計(jì)劃3歲以后，我會(huì)給孩子引入每周零用錢的機(jī)制-要開始學(xué)有限的錢來(lái)辦自己最想做的事，學(xué)開源，學(xué)節(jié)流。47， 常帶孩子去遠(yuǎn)足，去郊外；不懼怕風(fēng)雨48， 爭(zhēng)取每年都能回一次鄉(xiāng)下老家，過(guò)不一樣的生活49， 不把工作的煩惱帶回家 管理好孩子的情緒錦囊 AQ是與IQ相對(duì)應(yīng)的。人類一直重視的智商就是IQ，但在IQ之外，還存在著另一個(gè)情緒智慧，簡(jiǎn)稱EQ。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為，情商出智商更為重要。在此基礎(chǔ)上，他推出的成功方程式是；20%的IQ十80%的EQ100%的成功。 愛迪生在小時(shí)候被認(rèn)為是個(gè)弱智兒，但這個(gè)IQ非常低的人，后來(lái)卻成為了人類史上偉大的發(fā)明家，可見一個(gè)人的成功，IQ并不

32、是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。香港商界名人李嘉誠(chéng)先生在香港理工大學(xué)的講話中談他成功的因素時(shí)，也特別強(qiáng)調(diào)除了客觀性較強(qiáng)的智商（IQ）外，情商（EQ）的作用更大。 其實(shí)除愛迪生、李嘉誠(chéng)之外，還有卡耐基、比爾·蓋茨等享譽(yù)世界的成功人士，他們的成功除了天資和自身的努力之外，更多的還是源于EQ。 EQ是與IQ相對(duì)應(yīng)的。人類一直重視的智商就是IQ，但在IQ之外，還存在著另一個(gè)情緒智慧，即情商（Emotion quotient），簡(jiǎn)稱EQ。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為，情商比智商更為重要。在此基礎(chǔ)上，他還推出了成功方程式：20的IQ十80的EQ100的成功。 打造孩子的完美EQ EQ和IQ相比，遺傳成

33、分要少得多，這可能是兩者最重要的區(qū)別。但也正是因?yàn)檫@樣，父母便獲得了一次絕版的機(jī)會(huì)，來(lái)彌補(bǔ)孩子性格中的不足，為他們?nèi)蘸蟮某晒Φ於ɑA(chǔ)。 高EQ孩子的特點(diǎn) 最早提出情商這一概念的是美國(guó)心理學(xué)家彼得·梅耶教授，他在1990年把情商描述為由3種能力組成的結(jié)構(gòu)。1995年，丹尼爾·戈?duì)柭鼘?duì)情商做了更明確的說(shuō)明，他認(rèn)為情商包括5個(gè)方面的能力： 1了解自己情緒的能力 2控制自己情緒的能力 3以自己的情緒激勵(lì)自己行為的能力 4了解別人情緒的能力 5與別人友好相處的能力 擁有較高水平的情商，它是所有學(xué)習(xí)行為的根本。國(guó)外一項(xiàng)研究顯示，要預(yù)測(cè)孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，不是看孩子積累了多少知識(shí)，而

34、是看其情感與社會(huì)性的發(fā)展。例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知道何種行為較恰當(dāng)，并能克制不當(dāng)行為的沖動(dòng)這些都是情商的基本成分。 一般來(lái)講，高EQ的孩子都具有如下特點(diǎn)： 1自信心強(qiáng) 自信心是任何成功的必要條件，也是情商的重要內(nèi)容。自信是不論在什么時(shí)候，目標(biāo)為何，都相信通過(guò)自己的努力有能力和決心去達(dá)成。 2好奇心強(qiáng) 好奇心是對(duì)許多事物都感興趣，想弄個(gè)明白。 3.自制力強(qiáng) 自制力就是善于控制和支配自己行動(dòng)的能力。有時(shí)是善于迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，有時(shí)是善于抑制自己不當(dāng)行為的發(fā)生。 4人際關(guān)系良好 能與別人友好相處，在與其他孩子相處時(shí)，積極的態(tài)度和體驗(yàn)（如關(guān)心、喜悅、愛護(hù)等）占主導(dǎo)地位，而消

35、極的態(tài)度和體驗(yàn)（如厭惡、破壞等）很少。 5具有良好的情緒 高EQ的孩子活潑開朗，對(duì)人熱情、誠(chéng)懇，經(jīng)常保持愉快的心情。許多研究與事實(shí)也表明，良好的情緒是影響人生成就的一大原因。 6.同情心強(qiáng) 同情心是指能與別人在情感上發(fā)生共鳴。這是培養(yǎng)孩子愛人、愛物的基礎(chǔ)。 八大智能與EQ 霍華德·加德納教授提出的八大智能理論中的人際智能和內(nèi)省智能與EQ的含義相近。 1人際智能： 指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺的能力。包括對(duì)臉部表情，聲音和動(dòng)作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力?？傮w來(lái)講，就是與人相處的能力。 2內(nèi)省智能： 指?jìng)€(gè)人自我了解、分析省思的能力，也就是

36、建構(gòu)正確自我知覺的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是有自知之明、對(duì)自己的價(jià)值很敏感、有發(fā)展良好的自我感覺、有直覺能力、會(huì)自我激勵(lì)、懂得設(shè)定目標(biāo)并自我完成。也就是孩子學(xué)習(xí)了解包括自己的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的情緒、動(dòng)機(jī)、興趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等的能力?？傮w而言，就是了解自我、掌控自己情緒的能力。 培養(yǎng)10大特質(zhì)，造就孩子高EQ 。每個(gè)人的EQ都不是與生俱來(lái)就是完美的，成熟的。EQ是可經(jīng)由后天的有意培養(yǎng)和訓(xùn)練來(lái)完善的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的，即高EQ是可以培養(yǎng)的。因此，情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義。在情商的早期培養(yǎng)過(guò)程中，家庭起著重要的作用。 l、培養(yǎng)孩子自知 自知，就是了解自己的情緒。父母要從小培養(yǎng)孩子清楚地知道自己喜怒哀樂(lè)的不同情緒。父母每日抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子坦白說(shuō)出自己的感受，是一個(gè)很好的方法。2、培養(yǎng)孩子自信 孩子的自信并非一朝一夕能夠建立起來(lái)，而是要靠長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和積累。當(dāng)孩子學(xué)業(yè)有進(jìn)步或其它表現(xiàn)良好時(shí)，父母可以給予適度的贊美，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子，令他更加努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。 3、培養(yǎng)孩子自尊 要孩子尊重自己，父母要先尊重他們。如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對(duì)他作出無(wú)情的指責(zé)，而是應(yīng)該耐心地給予他們引導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到父母還是關(guān)心和愛護(hù)他們的。