小學(xué)班主任工作建設(shè)研究實施方案

1、 1 / 4 小學(xué)班主任工作建設(shè)課題研究實施方案課題負(fù)責(zé)人：xxxx 參與人員：xxxx 一、問題的提出 由于近十多年來，人們對國家計劃生育政策的領(lǐng)悟和支持，使獨生子女家庭不斷增多，每個家庭都希望自己的孩子成龍成鳳，對孩子的教育格外的關(guān)注?？h城里特別明顯，孩子從上學(xué)起，就找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（找好學(xué)校，好老師，好班主任）.我所處的鐵峪鋪中心小學(xué)雖說是一所農(nóng)村小學(xué)，其實周邊獨生子女也較多，并且三分之一的生源來自花瓶、武關(guān)、白陽關(guān)、趙川等地。 他們沒有條件進(jìn)縣城，卻認(rèn)為鐵峪鋪是一中心地段，比起他們的村小要強，因此租房來到我校帶孩子上學(xué)，可有不想浪費家庭人力，于是父母在家搞經(jīng)濟(jì)收入，或出門打工，孩子交由爺

2、爺奶奶帶，就算當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，也有相當(dāng)?shù)囊徊糠至羰貎和?。爺爺奶奶對自己的孫子護(hù)犢心切，溺愛成性。這樣，就給學(xué)校教育增加了負(fù)擔(dān)，給班級管理增加了難度。加上當(dāng)今社會對教師職業(yè)素質(zhì)的要求不斷增高，師德師風(fēng)成了聚焦問題。因此每個教師，班主任都背負(fù)著巨大的壓力用如履薄冰的態(tài)度工作著。學(xué)校要安全，教育要質(zhì)量，社會要素質(zhì)，班主任工作則肩負(fù)著重大責(zé)任。特別是小學(xué)階段，是孩子的品行、道德、心智開發(fā)的最佳時機，一個好的教師，一個好的班主任的正確引導(dǎo)，將影響孩子的一生，因此加強班主任工作建設(shè)是至關(guān)重要的。 二、研究的意義 通過研究在于加強教師的師德師風(fēng)修養(yǎng)，班主任自身綜合素質(zhì)的不斷提高，工作能力的增強，在教學(xué)的同時，加

3、強對學(xué)生的德育教育，班主任在班級管理方面形成科學(xué)的管理方法，形成有效的模式化育人機制，以不辱使命，為家長，為學(xué)生，為學(xué)校，為社會肩負(fù)起教育的重大責(zé)任。做一個師德高尚，素質(zhì)較強，具有一定班級管理經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任。 三、研究的依據(jù) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中強調(diào)：教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。 2 / 4 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為人師表。堅守高尚情

4、操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。心理學(xué)中強調(diào)：不同年齡階段的學(xué)生有不同的身心發(fā)展規(guī)律。教育學(xué)中強調(diào)：教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。所以班主任既要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，又要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來教育學(xué)生，搞好管理班級工作。 四、課題研究的內(nèi)容 1、根據(jù)時代的需要，探討目前小學(xué)班主任必備的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，并提出相關(guān)的提高措施。 2、探討、嘗試學(xué)生德育教育及班級管理的新方式。 3、形成有效的模式化育人機制，不斷完善，并逐步推廣。 五、課題研究的基本原則 1、普遍性原則 通過不同的年齡段的學(xué)生的心理需求，以及不同家庭、社會環(huán)境的學(xué)生的心理需求，使歸納的特點全面客觀，才能使教育的方式對癥下藥，靈

5、活得當(dāng)，普遍普及。 2、層次性原則 關(guān)注學(xué)生的個體差異。要關(guān)注不同地域、不同家庭、不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生情況，采用針對性的實踐活動，不斷地反復(fù)嘗試，形成多角度、重實效的實地調(diào)研，形成較為多樣化的第一手材料。 3、循序漸進(jìn)的原則 學(xué)生的德育工作不是一項短暫的階段性工作。班主任要沉下身、靜下氣，不要急于求成竹管窺豹，要認(rèn)真分析理清工作的層次和思路。先要歸納出這一 3 / 4 時代城鄉(xiāng)學(xué)生的共同特點，再分析不同年齡段學(xué)生的特點，再分析一些特殊的學(xué)生心理特點等。由粗到細(xì)，由細(xì)到精。條塊結(jié)合，分類推進(jìn)。 4、持之以恒的原則 學(xué)生的特點和需求歸納需要長期跟蹤關(guān)注；教育的方式改變需要長期不斷地反復(fù)的探討與嘗試；

6、教師應(yīng)對問題的能力也要不斷堅持學(xué)習(xí)與提高。只有持之以恒堅持不懈，才會有成效。 六、課題研究的方法 1、信息收集與整合 通過問卷調(diào)查、座談、走訪、親身體會等形式，對班級、學(xué)校、家庭個體、社區(qū)等教育大環(huán)境有一個清晰地認(rèn)識，并將學(xué)生表現(xiàn)出了的各種東西搜集，歸類整理。通過廣泛討論并提出相應(yīng)的對策，付諸實踐。 2、調(diào)整對策和實踐 將實踐中效果較好的經(jīng)驗歸納整理，繼續(xù)驗證；對于實踐中失敗的個案，再加仔細(xì)分析原因，調(diào)整措施，對癥下藥，以觀后效。 3、完善措施和總結(jié) 將已經(jīng)研究并取得的成功經(jīng)驗的議題，歸納整理，再次實踐驗證后，再次完善和總結(jié)，形成一整套的教科研成果。4、經(jīng)驗推廣和驗證 將已經(jīng)取得教科研成果在更

7、大范圍內(nèi)驗證，并積極宣傳和推廣。 七、課題研究計劃 1、2014年12月：宣傳、學(xué)習(xí)階段 通過宣傳和討論，組建課題小組啟動研究。 2、2015年1月：一期實踐探究階段 4 / 4 要求各成員要認(rèn)真歸納總結(jié)一段時期的德育工作情況，認(rèn)真反思前期的班級管理情況。重在反饋在教育工作級班級管理中的得與失，展示一期探究成果。 3、2015年2月：理論提升階段 利用假期，各成員自主開展深層次的理論學(xué)習(xí)，主攻教育學(xué)、心理學(xué)，以及有關(guān)和教育孩子有關(guān)的資料，如心橋、牽著孩子向何方？等。 4、2015年3月：二期實踐探索階段 各成員要將所學(xué)知識用于實踐，對于一些成功的案例和失敗的案例要做好詳細(xì)的記錄，并總結(jié)得失。要將這一期的工作資料予以展示交流。 5、2015年4月：理論結(jié)集階段 各成員要形成具有科學(xué)性、全面性的教研成果，交由教研中心組織審核、編輯，并在一定范圍內(nèi)推廣，發(fā)現(xiàn)問題再次完善，形成校本教研資料。 6、2014年5月：課題結(jié)題階段 課題研究小組根據(jù)活動實施情況及課題研究成果，