雪地里的小畫家說課稿

1、雪地里的小畫家說課稿 袁翠各位老師大家好！今天我說課的內容是人教版語文一年級上冊的一篇主體課文雪地里的小畫家。我將從以下幾個方面進行說明。一、說教材雪地里的小畫家是小學語文一年級上冊的內容，這是一篇富有兒童情趣的詩歌。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人的手法，通過描述小動物們在雪地里走過，踩下的腳印就是一幅美麗的圖畫，使學生了解小雞、小狗、小鴨和小馬四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的習性。根據(jù)本課內容及學生的特點，確定如下教學目標：1、通過課文形象的語言和生動的畫面了解一些生活中的小知識。2、進行詞句的訓練和朗讀的訓練在反復朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)理解能力和朗讀能力；3、加強識字教學，認識

2、1個偏旁，學會7個生字并理解新詞的意思。二、教學重點和難點：進行詞句的訓練和朗讀的訓練在反復朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)理解能力和朗讀能力；三、說教法和學法泰勒說過：教師的責任在于運用各種方法和手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗的環(huán)境中。因為學齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點，依據(jù)教材我擬定了以下教法：1、創(chuàng)設情境法。情境教學符合低齡孩子的年齡特征，順應小學生的心理特點，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造條件。2、朗讀體驗法。語文新課程標準特別強調朗讀，讓學生在讀中悟，悟中知。這節(jié)課主要讓孩子學會朗讀體驗這一方法，懂得自主識字和與人交流，通過學法指導讓學生真

3、正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學習。四、教學過程1、游戲導入：講好一堂課導言是十分重要的，不僅要揭示課文的主要內容，而且要激發(fā)學生的學習興趣。因此在上課伊始，在撲有白粉筆灰的黑板上做手印板畫游戲，引出“小畫家”再播放課件進一步引出“雪地里”。（抓住一年級學生好奇好動的特點，以游戲的方式導入課題并為學習感悟課文作下鋪墊）2、感情朗讀、文中悟趣朗讀是理解課文的重要方法，加強朗讀訓練，應遵循“讀通、讀熟、讀懂、會讀”的教學思路，以讀代講，以讀促講，讓學生在朗讀中體會情感，加深理解。（1）、初讀階段，讀通課文，整體感知。A、讓學生借助拼音嘗試出聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不破詞，不丟字，不添字，知道

4、課文中有幾句話。B、要求通過幾次自由朗讀，讀通全文，動手圈出本課生字。這樣做遵循了“通讀、熟讀、讀懂、會讀”的讀書思路，先讓學生自己讀通課文，整體感知全文，符合低年級認讀思路。（2）、細讀階段，突出重點，理解詞句利用圖片，讓學生認識竹葉、楓葉、梅花和月牙的形狀，再出示小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印圖作比較，直切入課文的重點句。通過自由朗讀，引導學生匯報：你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師指導下讀懂重點句：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！辈⒅狼嗤堋八恕笔乔嗤芏叩默F(xiàn)象。 什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。將課內外知識有機結合，抓住本班學生對知識的渴求，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。（3）在精讀階段，要加強對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，指導學生正確停頓，讀出感情，在讀中加強語言文字訓練，并通過感情朗讀，使學生不僅了解小動物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛，而且深切感受到生活中的無限情趣。這一環(huán)節(jié)，通過讀書和圖文結合直觀感知理解課文，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己感悟，發(fā)揮學生自由讀書感悟的主動性。3、課后練筆，又增新趣在總結全文，使學生了解小動物腳趾的形狀不同和青蛙冬眠的習性基礎上，組織學生進行課后練筆：五、板書設計：這一板書本著簡潔、明了的原則，直指課文中心，突出教學