中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

1、中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 2 2、會審題、會審題 明確指向明確指向是什么是什么(確認內(nèi)容、意象等確認內(nèi)容、意象等) 怎么樣怎么樣( (技巧手法的使用技巧手法的使用) 為什么為什么(分析原因、情感等分析原因、情感等) 3、精表述、精表述 切入準確、答題規(guī)范切入準確、答題規(guī)范 抓點準確、無一遺漏抓點準確、無一遺漏 分層清晰、一目了然分層清晰、一目了然1、明考點：、明考點：鑒賞形象；鑒賞語言；鑒賞表達技巧；鑒賞形象；鑒賞語言；鑒賞表達技巧； 點評思想內(nèi)容；點評作者的情感態(tài)度點評思想內(nèi)容；點評作者的情感態(tài)度 中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)一、弄清楚一、弄清楚詩歌內(nèi)容（題材）詩歌內(nèi)容（題材）第一課

2、時第一課時田園詩：表現(xiàn)田園生活的閑適。田園詩：表現(xiàn)田園生活的閑適。邊塞詩：殺敵報國，建功立業(yè)；厭倦戰(zhàn)爭，思念家鄉(xiāng)。邊塞詩：殺敵報國，建功立業(yè)；厭倦戰(zhàn)爭，思念家鄉(xiāng)。懷古詩：憑吊古人、古事，借古諷今。對人表緬懷之懷古詩：憑吊古人、古事，借古諷今。對人表緬懷之 情；情；對事表昔盛今衰的感嘆。對事表昔盛今衰的感嘆。詠物詩：托物言志，借物抒情。詠物詩：托物言志，借物抒情。閨怨詩：對遠行人的懷念或?qū)?zhàn)爭的不滿。閨怨詩：對遠行人的懷念或?qū)?zhàn)爭的不滿。送別詩：表現(xiàn)和友人的惜別之情，或?qū)τ讶?、對自己的送別詩：表現(xiàn)和友人的惜別之情，或?qū)τ讶?、對自己的勸勉。勸勉。羈旅詩：思鄉(xiāng)念親。羈旅詩：思鄉(xiāng)念親。中考詩歌鑒賞專題

3、復(fù)習(xí) 憂國傷時憂國傷時春望春望、茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌( (杜甫杜甫) )1 1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 2 2、反映離亂的痛苦、反映離亂的痛苦3 3、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦 4 4、對國家民族前途命運的擔憂、對國家民族前途命運的擔憂 建功報國建功報國1、建功立業(yè)的渴望、建功立業(yè)的渴望 曹操曹操龜雖壽龜雖壽2、保家衛(wèi)國的決心、保家衛(wèi)國的決心 王昌齡王昌齡從軍行從軍行3、山河淪喪的痛苦、山河淪喪的痛苦 文天祥文天祥過零丁洋過零丁洋 示兒示兒陸游陸游4、年華消逝，壯志難酬的悲嘆蘇軾、年華消逝，壯志難酬的悲嘆蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古5 、揭露統(tǒng)治者窮兵黷

4、武、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 杜甫杜甫石壕吏石壕吏 思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思、羈旅愁思 馬致遠馬致遠天凈沙天凈沙秋思秋思2、思親念友王維、思親念友王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟3、邊關(guān)思鄉(xiāng)、邊關(guān)思鄉(xiāng) 范仲淹范仲淹漁家傲漁家傲塞下秋來風(fēng)景異塞下秋來風(fēng)景異二、搞明白古代詩詞中常見的思想情感二、搞明白古代詩詞中常見的思想情感中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 生活雜感生活雜感1 1、寄情山水、田園的悠閑寄情山水、田園的悠閑孟浩然孟浩然過故人莊過故人莊2 2、昔勝今衰的感慨昔勝今衰的感慨 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩山坡羊山坡羊潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古3、借古諷今的情懷、借古諷今的情懷 辛棄疾辛棄疾京口北固亭懷古京口北固亭懷古4、

5、青春易逝的傷感、青春易逝的傷感 李清照李清照如夢令如夢令 昨夜雨疏風(fēng)驟昨夜雨疏風(fēng)驟5、仕途失意的苦悶、仕途失意的苦悶 孟浩然孟浩然望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相6、告慰平生的喜悅、告慰平生的喜悅 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 長亭送別長亭送別1、依依不舍的留念、依依不舍的留念 王維王維送元二使安西送元二使安西2、情深意長的勉勵、情深意長的勉勵 王勃王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)三、細揣摩詩中情感三、細揣摩詩中情感懷古傷今、借古諷今、憂國傷時、感時傷世、昔盛今衰、保家衛(wèi)懷古傷今、借古諷今、憂國傷時、感時傷世、昔盛今衰、保家衛(wèi)國的決心、山河淪喪的痛苦、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

6、國的決心、山河淪喪的痛苦、堅守節(jié)操、憂國憂民等。揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、擔憂國家民族前途命運、同情下層人民疾揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、擔憂國家民族前途命運、同情下層人民疾苦、厭惡官場黑暗?？唷拹汗賵龊诎?。壯志難酬、悲嘆年華消逝、建功立業(yè)的渴望、報國無門的悲傷。壯志難酬、悲嘆年華消逝、建功立業(yè)的渴望、報國無門的悲傷。 久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁、依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁、依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白。的告白。歸隱田園、鐘情山水、描繪山川美景、熱愛祖國山河、抒發(fā)閑適歸隱田園、鐘情山水、描繪山川美景、熱愛祖國山河、抒發(fā)閑適情調(diào)。情調(diào)。迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩

7、悶、恬淡、閑適、歡迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤。樂、仰慕、激憤。閱讀鑒賞古代詩詞的思想感情方面的術(shù)語。閱讀鑒賞古代詩詞的思想感情方面的術(shù)語。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)評價作品思想內(nèi)容情感態(tài)度應(yīng)注意的問題評價作品思想內(nèi)容情感態(tài)度應(yīng)注意的問題1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強盛，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰

8、微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，不能忽視。4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。 中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)四、巧掌握詩歌的藝術(shù)技巧四、巧掌握詩歌的藝術(shù)技巧行文構(gòu)思行文構(gòu)思 修辭修辭手法手法表達方式表達方式表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法風(fēng)格流派風(fēng)格流派行文構(gòu)思方式行文構(gòu)思方式 : 首尾照應(yīng)，開門見山，首

9、尾照應(yīng)，開門見山， 層層深入，先總后分，層層深入，先總后分， 先景后情、卒章顯志，先景后情、卒章顯志， 過渡、鋪墊、伏筆。過渡、鋪墊、伏筆。 修辭手法：修辭手法： 比喻、比擬、夸張、排比、比喻、比擬、夸張、排比、 對比、通感、雙關(guān)、襯托、對比、通感、雙關(guān)、襯托、 反語、借代、反復(fù)、互文、反語、借代、反復(fù)、互文、 中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)表達方式表達方式記敘記敘議論議論抒抒情情描寫描寫直接抒情直接抒情間接抒情間接抒情(托物言志、寓情于景等托物言志、寓情于景等)正面、反面正面、反面;渲染、烘托渲染、烘托（正襯、（正襯、反襯）反襯）白描、色彩、白描、色彩、遠近、遠近、高低、大小、明暗、高低、大小、明暗、

10、動靜等等動靜等等 借景抒情、情景交融、借景抒情、情景交融、 托物言志、托物言志、借人喻已、借人喻已、 借古抒懷、借古諷今、借古抒懷、借古諷今、 映襯烘托、欲揚先抑、映襯烘托、欲揚先抑、 先聲奪人、以小見大、先聲奪人、以小見大、 動靜結(jié)合、以動寫靜、動靜結(jié)合、以動寫靜、 虛實相生、直抒胸臆、虛實相生、直抒胸臆、 用典、鋪墊、象征、對比。用典、鋪墊、象征、對比。 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)沉郁蒼涼（邊塞詩）、纏綿細膩（婉約派）慷慨悲壯（愛國詞）沉郁蒼涼（邊塞詩）、纏綿細膩（婉約派）慷慨悲壯（愛國詞）陶淵明的樸素自然陶淵明的樸素自然 王昌齡的雄健高昂王昌齡的雄健高昂 杜杜 甫的沉郁頓挫甫的

11、沉郁頓挫 李李 白的豪邁飄逸白的豪邁飄逸白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 杜杜 牧的清健俊爽牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體清新明快王維的詩畫一體清新明快溫庭筠的綺麗香艷溫庭筠的綺麗香艷 高高 適的悲壯蒼涼適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻李清照的纏綿悱惻 陸陸 游的悲壯愛國游的悲壯愛國李賀的雄奇悲壯李賀的雄奇悲壯 蘇軾的豪放曠達蘇軾的豪放曠達 王安石的剛健豪放王安石的剛健豪放（孟）郊寒（賈）島瘦（孟）郊寒（賈）島瘦 “韓孟詩派韓孟詩派”的奇崛險怪的奇崛險怪風(fēng)格流派風(fēng)格流派“詩莊詩莊”、“詞媚詞媚”、“曲俗曲俗”中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 漁家傲漁家傲 秋思秋思 （范仲淹）（范

12、仲淹）景物：衡陽雁去、邊聲角起、崇山峻嶺、云霧彌漫、景物：衡陽雁去、邊聲角起、崇山峻嶺、云霧彌漫、 殘陽西沉、殘陽西沉、 孤城緊閉。孤城緊閉。襯托了戍邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)、悲涼之情。同時還寫出了他們時刻襯托了戍邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)、悲涼之情。同時還寫出了他們時刻備戰(zhàn)以防備戰(zhàn)以防不測（立志報國）的特點。不測（立志報國）的特點。塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然末勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。濁酒一杯家萬里，燕然末勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1.

13、這首詞的上片寫了哪些景？這些景物有什么特征？這首詞的上片寫了哪些景？這些景物有什么特征？ 2. 通過這些景物的描寫，表達了作者怎樣的情感？通過這些景物的描寫，表達了作者怎樣的情感？ 特征：寂寥、荒漠、肅殺。特征：寂寥、荒漠、肅殺。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（練習(xí)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（練習(xí)10、33）武陵春武陵春 李清照李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(1)上闕

14、四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀上闕四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請將它們找出來。愁，請將它們找出來。(2)下面兩個句子都寫了下面兩個句子都寫了“愁愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。上的不同之處。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 (李清照李清照武陵春武陵春)問君能有幾多愁問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。恰似一江春水向東流。 (李煜李煜虞美人虞美人)“日晚倦梳頭日晚倦梳頭”、“欲語淚先流欲語淚先流”“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！庇每鋸埍憩F(xiàn)凄苦憂愁用夸張表

15、現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁愁”之重之重“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！庇帽扔鳎ㄔO(shè)間、用比喻（設(shè)間、夸張），將無形的夸張），將無形的“愁愁”比作有形的比作有形的“一江春水一江春水”永流不盡，永流不盡，生動形象地寫出了生動形象地寫出了“愁愁”之多。之多。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)閱讀閱讀過零丁洋過零丁洋，完成下列兩題。（練習(xí)，完成下列兩題。（練習(xí)3） 苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^

16、說惶恐，零丁洋里嘆零丁。嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 （1）“辛苦遭逢起一經(jīng)辛苦遭逢起一經(jīng)”中中“一經(jīng)一經(jīng)”指的指的是是 。 （2）用你自己的話描述）用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打浮沉雨的打 萍萍”所反映的國家和作者個人的境遇。所反映的國家和作者個人的境遇。 （3）反復(fù)誦讀詩中具有豐富內(nèi)涵的畫線句，寫出它）反復(fù)誦讀詩中具有豐富內(nèi)涵的畫線句，寫出它 表達了作者怎樣的情懷？表達了作者怎樣的情懷？儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中

17、雨打的浮萍。自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。舍生取義的高尚情操。舍生取義的高尚情操。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 閱讀下面的古詩，回答后面的問題。閱讀下面的古詩，回答后面的問題。 東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至旦辭爺娘去，暮至 黃黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山 頭。頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關(guān)山度若萬里赴戎機，關(guān)山度若 飛。朔氣飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。

18、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （節(jié)選自（節(jié)選自木蘭詩木蘭詩） （1 1）用現(xiàn)代漢語翻譯）用現(xiàn)代漢語翻譯“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”。 （2 2）根據(jù)詩意，揣摩畫線的句子。）根據(jù)詩意，揣摩畫線的句子。 “旦辭爺娘去，暮宿黃河邊旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”和和“旦辭黃河去，暮至旦辭黃河去，暮至黑山頭黑山頭”敘述，讓你想到了什么？敘述，讓你想到了什么？ “不聞爺娘喚女聲不聞爺娘喚女聲”與與“但聞黃河流水鳴濺濺但聞黃河流水鳴濺濺”“”“但但聞燕山胡騎鳴啾啾聞燕山胡騎鳴啾啾”的敘述，讓你感受到了什么？的敘述，讓你感受到了什么？北方的寒氣傳送著打更的

19、聲音，寒冷的月光照著鎧甲（戰(zhàn)衣）。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照著鎧甲（戰(zhàn)衣）。行軍神速；出征路線；條件艱苦；木蘭奔赴戰(zhàn)場的義無反顧。行軍神速；出征路線；條件艱苦；木蘭奔赴戰(zhàn)場的義無反顧。木蘭的兒女情思；條件艱苦；軍情緊迫。木蘭的兒女情思；條件艱苦；軍情緊迫。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。 例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。五、五、學(xué)會品詞語學(xué)會品詞語許多詩中都有一些特別值得重視的詞，許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼通常使全詩

20、增色不少甚至成為詩眼。第二課時第二課時中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)2 2、修飾語：、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。 3、特殊詞、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，我們能很快找到它們：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，我們能很快找到它們： （1）表顏色的詞表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛 （2）數(shù)量詞數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。 例：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

21、例：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 細，春雨的小、溫柔，脈脈綿綿，寫出自然造細，春雨的小、溫柔，脈脈綿綿，寫出自然造化發(fā)生之機。化發(fā)生之機。例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，（黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。)例：七八個星天外，兩三點雨山前。（例：七八個星天外，兩三點雨山前。（西江月西江月辛棄疾）辛棄疾）常用的語言鑒賞術(shù)語有：常用的語言鑒賞術(shù)語有： 平實質(zhì)樸；平實質(zhì)樸； 含蓄

22、雋永；含蓄雋永； 清婉雅致；清婉雅致； 用語華麗；用語華麗； 綺麗飄逸；綺麗飄逸； 粗獷豪放；粗獷豪放； 激越高亢；激越高亢； 纏綿哀怨；纏綿哀怨；中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練下列詩詞中加點的字各有其妙處，請鑒賞分析1、大漠孤煙直，長河落日圓（使至塞上）2、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(洞庭湖贈張丞相) 1、“直直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。寂的情緒

23、巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。 2、“蒸蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，的滋養(yǎng)哺育，“撼撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 1、全詩以、全詩以“_”字為行文線索，以字為行文線索，以“_” 字為著眼點

24、，寫出了早春美景字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的給游人帶來的 “_ ” 之情。點明這種情感的詞語是之情。點明這種情感的詞語是“_ ” 2、詩的頷聯(lián)、詩的頷聯(lián)“幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥”非常精美，請你任選角非常精美，請你任選角度（或內(nèi)容，或煉字，或修辭，或情感）對此聯(lián)進行賞析。度（或內(nèi)容，或煉字，或修辭，或情感）對此聯(lián)進行賞析。行行 喜悅喜悅內(nèi)容：從動物的變化，寫出了早春景色。內(nèi)容：從動物的變化，寫出了早春景色。煉字：煉字：A“爭爭”、“啄啄”：用擬人的手法，寫出了春天的活力；：用擬人的手法，寫出了春天的活力； B“幾處幾處”不是不是“處處處處”，“誰家

25、誰家”不是不是“家家家家”，準，準確地確地 表明季節(jié)是早春；表明季節(jié)是早春； C“早早”、“新新”：準確地表明季節(jié)是早春。：準確地表明季節(jié)是早春。修辭：擬人：修辭：擬人： “爭爭”、“啄啄”極寫春的勃勃生機；極寫春的勃勃生機； 對偶：句式工整，對偶：句式工整， 瑯瑯上口。瑯瑯上口。情感：表達了詩人對早春景色的喜愛之情。情感：表達了詩人對早春景色的喜愛之情。春春最愛最愛（練習(xí)（練習(xí)35） 錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易白居易中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)閱讀下面的元曲，回答后面的題目。閱讀下面的元曲，回答后面的題目。山坡羊 潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處

26、，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 請摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。請摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。 中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，峰巒如聚，波濤如怒波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。中哪一個詞用得最好？請說出理由。 興，百姓苦；亡，百姓苦。興，百姓苦；亡，百姓苦。 答：答：“峰巒如聚峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來，群山好像從四面八方聚集而來，一個一個“聚聚”字，既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險要地勢，字，既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)?；蛴仲x予了群山生命和意志，它們

27、守衛(wèi)著潼關(guān)?；颉安缗缗?，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個“怒怒”字，既字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險要。寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險要。 中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)閱讀曹操閱讀曹操觀滄海觀滄海中的詩句，按要求回答問題。（練習(xí)中的詩句，按要求回答問題。（練習(xí)32）水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)前三行詩句描寫滄海

28、景象，有動有靜，前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如如“ ”寫的是動景，寫的是動景， “ ”寫的是靜景。寫的是靜景。 (2)后兩行詩句中的后兩行詩句中的“若若”字用得好，請你說說好在哪里。字用得好，請你說說好在哪里。水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主觀感受或主觀感受)，體現(xiàn)，體現(xiàn) 詩人的博大胸懷詩人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。(意對即可意對即可)中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)品讀唐朝詩人王灣品讀唐朝詩人

29、王灣次北固山下次北固山下一詩一詩: :客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達? ? 歸雁洛陽邊。歸雁洛陽邊。 （1 1）詩中的千古名句是（）詩中的千古名句是（ ），它抒發(fā)了），它抒發(fā)了作者（作者（ ）的情懷。這首詩寫的意境深婉，景）的情懷。這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選取的景物有情交融，主要選取的景物有 （ ） （2 2）本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷）本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的聯(lián)中的“闊闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？

30、表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？ （3 3）此詩第二聯(lián)）此詩第二聯(lián)“潮平兩岸闊潮平兩岸闊”，有的版本作，有的版本作“潮平兩岸失潮平兩岸失”，你覺得你覺得“失失”與與“闊闊”，哪個字更好，為什么？，哪個字更好，為什么？ 答：兩字各有其妙，因此說哪個字都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準確答：兩字各有其妙，因此說哪個字都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準確 就行。說就行。說“失失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行 似乎消失了的主觀視覺形象；說似乎消失了的主觀視覺形象；說“闊闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春字更好，因為它直抒胸臆地表達

31、了春 潮把江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與潮把江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸懸” 字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。 海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年歡樂歡樂 積極向上積極向上青山，行舟，綠水，白帆，紅日，和風(fēng)，歸雁青山，行舟，綠水，白帆，紅日，和風(fēng)，歸雁答：答： “闊闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。 “闊闊”字字 既寫出了江水之勢，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消融，春既寫出了江水之勢，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消

32、融，春 意已濃的景象。意已濃的景象。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)知識儲備意象意象：“意意”詩人的思想、情感、意念。詩人的思想、情感、意念。 “象象”物象、形象。物象、形象。 滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意意”與與“象象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西, ,是是詩人感情的載體。詩人感情的載體。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。感時花濺淚，恨別鳥驚

33、心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)折柳折柳-月月-菊花菊花-寒蟬寒蟬-鴻雁鴻雁-燕子燕子-楊花楊花-流水流水-長亭長亭-登樓登樓-蓮蓮 -古詩常見意象集釋表惜別表惜別離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁堅貞高潔的品質(zhì)堅貞高潔的品質(zhì)悲涼的同義詞悲涼的同義詞。引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡離散、漂泊離散、漂泊暗示年華或時光易逝暗示年華或時光易逝離別離別常有思鄉(xiāng)懷遠之意常有思鄉(xiāng)懷遠之意與與“憐憐”、“戀戀”音同，表達愛情音同，表達愛情中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)意境：意境：由由意象意象構(gòu)成的、在整體上耐人尋味構(gòu)成的、在整體上耐人

34、尋味 的詩歌藝術(shù)境界。的詩歌藝術(shù)境界。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。知識儲備知識儲備意境意境蒼涼悲傷蒼涼悲傷中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)常見意境舉隅 雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡 清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新 蕭疏凄寂蕭疏凄寂 安謐美好安謐美好 幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠深邃高遠深邃 淡雅幽遠淡雅幽遠 清冷幽靜清冷幽靜中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)【提問方式提問方式】 這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體提問變體】 這首詩為我們展示了一

35、幅怎樣的畫面？這首詩描寫了這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了 什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 【答題方法點撥答題方法點撥】1、找出描寫詩歌形象的詞語，概括形象特點；、找出描寫詩歌形象的詞語，概括形象特點；2、理解、理解形象中寄予作者的情感。形象中寄予作者的情感?！揪唧w方法具體方法】 意象含義：表層含義意象含義：表層含義(解釋詩句解釋詩句) +深層含義深層含義 體會意境：客觀形象圖景體會意境：客觀形象圖景(景景)+交融了什么意境交融了什么意境(境境) +主觀感受主觀感受(情情)中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 觀滄海觀滄海東臨碣石，東臨碣石，以觀滄海。以觀

36、滄海。水何澹澹，水何澹澹，山島竦峙。山島竦峙。樹木叢生，樹木叢生，百草豐茂。百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中。若出其中。星漢燦爛，星漢燦爛，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以詠志歌以詠志。曹操問題：這首詩描寫問題：這首詩描寫了什么景象？表達了什么景象？表達了詩人怎樣的思想了詩人怎樣的思想感情？感情？步驟一（景）步驟一（景） 步驟二（境）步驟二（境）步驟三（情）步驟三（情）這首詩勾勒了這首詩勾勒了大海吞吐日月，大海吞吐日月，蘊涵萬千的景蘊涵萬千的景象。象。創(chuàng)造創(chuàng)造了開闊、了開闊、氣勢雄渾的意氣勢雄渾的意境。境。表現(xiàn)了詩人開表現(xiàn)了詩人開闊的胸

37、襟和統(tǒng)闊的胸襟和統(tǒng)一中國，建功一中國，建功立業(yè)的政治抱立業(yè)的政治抱負。負。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 注：燕然：內(nèi)蒙古的燕然山。漢和帝永元元年，大將軍竇憲注：燕然：內(nèi)蒙古的燕然山。漢和帝永元元年，大將軍竇憲大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石記功而返大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石記功而返 。答：以答：以“千嶂千嶂”、“長

38、煙長煙”、“落日落日”、“孤城孤城”組合成一組合成一幅富有層次的塞下秋景圖，意境幅富有層次的塞下秋景圖，意境壯闊悲涼壯闊悲涼。再設(shè)題：再設(shè)題：“千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉” 這詩句描寫了怎樣的這詩句描寫了怎樣的景象景象?結(jié)合全詩表達了怎樣的思想感情結(jié)合全詩表達了怎樣的思想感情?設(shè)題：試簡述設(shè)題：試簡述“千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉”一句所寫意境特點。一句所寫意境特點。步驟一：步驟一：(景景)這詩句描寫了崇山峻嶺間，孤煙裊裊、這詩句描寫了崇山峻嶺間，孤煙裊裊、 殘陽西沉、殘陽西沉、 孤孤城緊閉這樣一幅塞外風(fēng)光。城緊閉這樣一幅塞外風(fēng)光。步驟二：步驟二：(境境)全詩

39、創(chuàng)造全詩創(chuàng)造了了壯闊悲涼壯闊悲涼的意境。的意境。步驟三：步驟三：(情情)抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念故鄉(xiāng)的情懷。抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念故鄉(xiāng)的情懷。 漁家傲漁家傲 （范仲淹）（范仲淹）中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) （練習(xí)（練習(xí)2121）泊泊 秦秦 淮淮 杜杜 牧牧 煙籠寒水月籠沙煙籠寒水月籠沙 ， 夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨，隔江猶唱商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花后庭花。1、“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？2、真正“不知亡國恨”的是什么人？ 全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。明月別枝

40、驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。（1）詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？）詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？（2）詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。）詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。 答：答：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地

41、方，說來也巧，當年曾的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀！經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀！ 答：答：寫了蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲等夏夜特有的聲音。一方面渲染了歡樂的氣寫了蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲等夏夜特有的聲音。一方面渲染了歡樂的氣 氛，氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反襯夏夜的寂靜。另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反襯夏夜的寂靜。（練習(xí)（練習(xí)7） 西江月西江月 辛棄疾辛棄疾中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 赤赤 壁壁 杜牧（練習(xí)36） 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。折戟沉沙鐵未銷，自將

42、磨洗認前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1前兩句詩在全詩中的作用是什么？前兩句詩在全詩中的作用是什么？2若將若將“銅雀春深鎖二喬銅雀春深鎖二喬”換成換成“國破家亡在國破家亡在此朝此朝”好不好？為什么？好不好？為什么？答：不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體答：不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄?，F(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄。(說明：從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。說明：從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)答：詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件答：詩的前兩

43、句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆?；虻目畤@?；?前兩句寫興感之由。前兩句寫興感之由。中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)答：黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、答：黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、 剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠瞰，橫貫浩瀚沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠瞰，橫貫浩瀚沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著 一輪圓圓的落日。一輪圓圓的落日。 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)

44、逢候騎，都護在燕然。 【注注】開元二十五年（開元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實際上是被排擠出朝廷。這首詩寫塞，慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實際上是被排擠出朝廷。這首詩寫的就是這次出使的情景。的就是這次出使的情景。1從景物描寫和表達的思想感情兩個方面，說說你對從景物描寫和表達的思想感情兩個方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入征蓬出漢塞，歸雁入胡天胡天”的理解。（的理解。（4分）分） 2用自己的話，描寫用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”展示的展示的“千古壯觀千

45、古壯觀”。答：這兩句詩寫隨風(fēng)而去的答：這兩句詩寫隨風(fēng)而去的“征蓬征蓬”和進入胡天的和進入胡天的“歸雁歸雁”，也是遠赴邊塞的詩人，也是遠赴邊塞的詩人 自己的寫照自己的寫照(1分分)；詩人以；詩人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣 出臨出臨“漢塞漢塞”，象振翮北飛的，象振翮北飛的“歸雁歸雁”一樣進入一樣進入“胡天胡天”(2分分)；從中透露出詩；從中透露出詩人人 內(nèi)心幽微難言的激憤抑郁的情感內(nèi)心幽微難言的激憤抑郁的情感(1分分)。使至塞上使至塞上王維王維中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)（練習(xí)3） （甲）過零丁洋過零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周

46、星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 （乙）別云間別云間 夏完淳夏完淳 三年羈旅客，今日又南冠三年羈旅客，今日又南冠。無限河山淚，誰言天地寬！。無限河山淚，誰言天地寬！ 已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。1、“汗青汗青”、“南冠南冠”在詩中分別指什么？在詩中分別指什么？2、（甲）、（乙）都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？、（甲）、（乙）都抒發(fā)了作者怎

47、樣的思想感情？答：答： 3、 根據(jù)（甲）、（乙）中的畫線句子，比較它們在寫法方面的不同之處。根據(jù)（甲）、（乙）中的畫線句子，比較它們在寫法方面的不同之處。答：答： 4 4、賞析、賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 。 史冊史冊 代指囚徒代指囚徒這兩首詩都抒發(fā)了作者強烈的愛國情懷這兩首詩都抒發(fā)了作者強烈的愛國情懷 （甲）用了比喻，形象生動的寫出了國家和個人的現(xiàn)狀，（甲）用了比喻，形象生動的寫出了國家和個人的現(xiàn)狀， 表達了作者的憂國之情表達了作者的憂國之情（乙）用了典故，用鐘儀來自比，既點明自己被捕，又抒發(fā)了作者忠于故國之情。（乙）用了典故，用鐘儀來自比，既點明自己被捕，又抒發(fā)了