中考散文 實(shí)用

1、河北省河北省2014年中考現(xiàn)代文閱讀年中考現(xiàn)代文閱讀考試要求考試要求 能閱讀記敘文、說(shuō)明文和議論文。能閱讀記敘文、說(shuō)明文和議論文。 整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心思想。中心思想。 理解段落之間的關(guān)系，理清文章思路。理解段落之間的關(guān)系，理清文章思路。 理解重要的詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境理解重要的詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。中的意義和作用。 一、點(diǎn)擊中考考綱點(diǎn)擊中考考綱 了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。表達(dá)方式在文章中的作用。 體會(huì)作者在文章中所表現(xiàn)的態(tài)度、觀點(diǎn)、體會(huì)作者在文章中所表現(xiàn)

2、的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感。情感。 篩選并提取文章中的重要信息。篩選并提取文章中的重要信息。 理解并欣賞文學(xué)作品中的形象、語(yǔ)言和理解并欣賞文學(xué)作品中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。表達(dá)技巧。 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的心對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑得，能就某一方面提出自己的看法或疑問(wèn)。問(wèn)。2013年河北省畢業(yè)生升學(xué)文化年河北省畢業(yè)生升學(xué)文化課考試語(yǔ)文試卷課考試語(yǔ)文試卷 19.通讀全文，在下面橫線上填寫表現(xiàn)“我”心理變化的詞語(yǔ)。（3分） 激憤惱恨 膽怯懷疑膽怯懷疑 懷疑動(dòng)搖懷疑動(dòng)搖 平靜釋然平

3、靜釋然 20.選文中加著重號(hào)的“病人”一詞的含義是什么？（3分）這里是指搬弄是非、給這里是指搬弄是非、給“我我”造成心靈傷害的人，但也是造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人?？梢栽彽娜恕?21.結(jié)合具體語(yǔ)境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。（3分）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛的情景，動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了烘托了“我我”內(nèi)心的紛亂與煩躁內(nèi)心的紛亂與煩躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。了鋪墊。 22.根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)寫一段描寫雪景的文字作為文章的結(jié)尾。（3分）夜深了，大雪慢慢地停了下來(lái)。地上一夜深了，大

4、雪慢慢地停了下來(lái)。地上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的光。夜是那樣的寧?kù)o，空氣也變得溫潤(rùn)光。夜是那樣的寧?kù)o，空氣也變得溫潤(rùn)而清新了。而清新了。示例二：雪慢慢地小了，雪片兒像春天示例二：雪慢慢地小了，雪片兒像春天的落花，飄落在我的臉上，我似乎聞到的落花，飄落在我的臉上，我似乎聞到了一絲淡淡的花香。了一絲淡淡的花香。 23.從那個(gè)風(fēng)雪之夜的經(jīng)歷中，“我”得到了怎樣的人生啟迪？(3分)世上常有誤解和誹謗，世上常有誤解和誹謗，充滿陽(yáng)光的心靈能夠充滿陽(yáng)光的心靈能夠?qū)捤『腿诨捤『腿诨?我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他

5、的背影。不能忘記的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父親的差使那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！路！” 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪

6、事，中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。京念書，我們便同行。 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)

7、。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三勸他不必去；他只說(shuō)，我兩三勸他不必去；他只說(shuō)，“不要緊，不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！他們?nèi)ゲ缓茫　?我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己

8、插嘴不可，但他終于講定了價(jià)亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不座位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！是太聰明了！ 我說(shuō)道，

9、我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧?！彼囃馑囃饪戳丝凑f(shuō)：看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊

10、，慢慢探身下去，尚不大難?？墒堑肋?，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。易了。 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再

11、抱起橘子走。子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，我走了，到那邊來(lái)信！到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡鹊人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼

12、淚又來(lái)了。 近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我

13、，信中說(shuō)道：我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！見(jiàn)！ 整體感知我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？請(qǐng)從文中找出寫見(jiàn)面背景的句子。 祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別 合作探究 背影在文章中共出現(xiàn)了幾背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來(lái)次？請(qǐng)從課文中圈畫出來(lái)開(kāi)頭設(shè)疑點(diǎn)出背

14、影望父買橘刻畫背影父子分手惜別背影結(jié)尾思念照應(yīng)背影 合作探究 背影背影中作者流了幾中作者流了幾次淚？次淚？ 徐州見(jiàn)父難過(guò)的淚徐州見(jiàn)父難過(guò)的淚望父買橘感激的淚望父買橘感激的淚父子分手惜別的淚父子分手惜別的淚北京思父辛酸的淚北京思父辛酸的淚二、散文知識(shí)梳理二、散文知識(shí)梳理1. 散文的概念散文的概念 散文，是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。散文，是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。 2. 散文的分類散文的分類 按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、抒情散文、議論散文。抒情散文、議論散文。 3. 散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn) （1）形散神聚形散神

15、聚 （2）意境深邃）意境深邃 （3）語(yǔ)言凝練，優(yōu)美）語(yǔ)言凝練，優(yōu)美靈動(dòng)靈動(dòng) 4. 散文的線索散文的線索 線索是散文組織安排材料的線索是散文組織安排材料的“綱綱”。 5. 散文的語(yǔ)言散文的語(yǔ)言 散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。表現(xiàn)力強(qiáng)。 6. 散文的意境散文的意境 意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。物，具有含蓄深邃的美。 7. 散文的寫作手法散文的寫作手法 常見(jiàn)的寫作手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、常見(jiàn)的寫作手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑

16、、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。念、借景抒情、渲染等。 8. 散文的思想內(nèi)容散文的思想內(nèi)容 散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。事物。 散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn): 形散形散：1 1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物取材自由：寫人，記事，繪景，狀物2 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3 3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主把、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論融為一爐。敘述、描寫、議論融為一爐。 神聚神聚

17、：主題集中鮮明：主題集中鮮明形散神聚形散神聚散文的線索散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。線。 找線索的方法找線索的方法 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、

18、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑷貏e注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械奈闹械摹扒榍椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重通常是文章組織材料的重要線索。要線索。散文的主題散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)就是作者對(duì)自然、社會(huì)或自然、社會(huì)或人生的感悟人生的感悟，把握住了作把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。的深刻意義。散文知識(shí)點(diǎn)匯總表散文知識(shí)點(diǎn)匯總表 形形 散散 表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法不拘一格 選材選材廣泛自由 表達(dá)方式表達(dá)方式靈活多樣 神神 線索線索 人事物感情 （主題） 景物時(shí)間地點(diǎn) 明確 集中 開(kāi)拓 深

19、化 語(yǔ)言語(yǔ)言 方法方法 寓情于事 聯(lián)想聯(lián)想 （凝練優(yōu)美 托物言志 （豐 富） 質(zhì)樸、自然、質(zhì)樸、自然、 借景抒情 生動(dòng)、形象、生動(dòng)、形象、 深刻、雋永）深刻、雋永） 整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情等。感情等。 理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義。在具體語(yǔ)境中的深刻含義。 五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。 某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。 描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。描寫的各種類型及其在文中的

20、表達(dá)效果。 表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。 自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。 結(jié)合相關(guān)材料談感悟說(shuō)啟示。結(jié)合相關(guān)材料談感悟說(shuō)啟示。 1直接概括全文內(nèi)容。 2回答某一段落內(nèi)容或全文的主題 以及作者的思想感情等。整體感知整體感知考點(diǎn)考點(diǎn)1.寫什么（文章的寫什么（文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容）考點(diǎn)考點(diǎn)2.為什么寫（為什么寫（寫作意圖寫作意圖，即，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)考點(diǎn)3.怎么寫（作者的怎么寫（作者的行文思路行文思路，先，先寫什寫什-再寫什么再寫什么-后寫什么）后寫什么） 這篇文章記敘的主要事件是什么？整體感知 兩年前作者奔

21、喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景整體感知這篇文章主要寫誰(shuí)？反映的這篇文章主要寫誰(shuí)？反映的主題是什么？主題是什么？我的父親我的父親父愛(ài)父愛(ài) 1概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。 2沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。 明確主題的明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。概括。答題形式：答題形式：此文記敘了（描寫了）此文記敘了（描寫了）,表表現(xiàn)了現(xiàn)了(贊美了、揭示了贊美了、揭示了)。 背影背影記敘了兩年前作者奔喪完畢，父子記敘了兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景表現(xiàn)了父子深情及在浦口依依惜別的情景表現(xiàn)了父

22、子深情及深深的深深的父愛(ài)。父愛(ài)。1從重點(diǎn)句從重點(diǎn)句段上找突破段上找突破抓標(biāo)題與文體抓標(biāo)題與文體抓抓“文眼文眼”抓對(duì)全篇有概括抓對(duì)全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表現(xiàn)作者抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情情感的議論、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？2從寫從寫作材料（題作材料（題材）上看作材）上看作者用什么來(lái)者用什么來(lái)表達(dá)感情，表達(dá)感情，以此來(lái)把握以此來(lái)把握文章的主旨。文章的主旨。 借景抒情借景抒情通過(guò)對(duì)所寫景通過(guò)對(duì)所寫景物物的分析去體味作者的感情的分析去體味作者的感情 3 3從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來(lái)了從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫作意圖。解作者的寫作意圖

23、。 寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志）通過(guò)對(duì)所寫之通過(guò)對(duì)所寫之“物物”的分的分析去體味作者的感情析去體味作者的感情借事抒情借事抒情通過(guò)對(duì)所寫之通過(guò)對(duì)所寫之 “事事”的分析去體味作者的感的分析去體味作者的感情情 所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)點(diǎn)，即晉代陸機(jī)在即晉代陸機(jī)在文賦文賦中所說(shuō)的中所說(shuō)的“立片言而居要，乃一篇之警策立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機(jī)。陸機(jī)的意思是說(shuō)，文眼常常是在文章較重要的的意思是說(shuō)，文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)文眼并不一定都是一句話，它可以是一個(gè)

24、文眼并不一定都是一句話，它可以是一個(gè)字。字?？傊?，文眼不論是一個(gè)字，一句話，總之，文眼不論是一個(gè)字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策警策”之處。之處。善于抓住文眼善于抓住文眼 在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說(shuō)：清人劉熙載說(shuō)：“眼乃神光所聚眼乃神光所聚或在篇或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。之，后顧

25、之?！边@就為我們說(shuō)明了找文眼這就為我們說(shuō)明了找文眼的規(guī)律：的規(guī)律： 注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。 在篇首的，在篇首的，如吳均的如吳均的與朱元思書與朱元思書，通過(guò)，通過(guò)“奇奇山異水，天下獨(dú)絕山異水，天下獨(dú)絕”這個(gè)文眼，引起全文對(duì)山、這個(gè)文眼，引起全文對(duì)山、水景色的描繪。水景色的描繪。 文眼在篇中的，文眼在篇中的，如魯迅的如魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中中“我將再也不能常到百草園了。我將再也不能常到百草園了。Ade，我的蟋，我的蟋蟀們蟀們”，承上啟下，由對(duì)百草園的快樂(lè)生活的，承上啟下，由對(duì)百草園的快樂(lè)生活的回憶過(guò)渡到對(duì)三味書屋的生活回憶，表達(dá)出對(duì)童回憶過(guò)渡到對(duì)三味書屋

26、的生活回憶，表達(dá)出對(duì)童年生活的懷想，及其對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的年生活的懷想，及其對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求以及自由快樂(lè)的主題。追求以及自由快樂(lè)的主題。 在篇末的，在篇末的，如高爾基的如高爾基的海燕海燕篇末的篇末的“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！/這是勇敢的海燕這是勇敢的海燕讓暴風(fēng)雨讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！來(lái)得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命風(fēng)暴揭示出渴望投入到革命風(fēng)暴中去戰(zhàn)斗的主題。中去戰(zhàn)斗的主題。因此，找文眼既應(yīng)注意文因此，找文眼既應(yīng)注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文章開(kāi)頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的的“警策警策”之語(yǔ)。之語(yǔ)。散文語(yǔ)言的特點(diǎn)散文語(yǔ)言的特點(diǎn)1

27、 1、散文語(yǔ)言有、散文語(yǔ)言有濃郁的抒情韻味濃郁的抒情韻味和和深深刻的哲理刻的哲理蘊(yùn)涵。蘊(yùn)涵。2 2、散文語(yǔ)言、散文語(yǔ)言優(yōu)美流暢優(yōu)美流暢、清新自然、清新自然、富有詩(shī)意。富有詩(shī)意。3 3、散文語(yǔ)言常用、散文語(yǔ)言常用多種修辭多種修辭，增強(qiáng)語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和文學(xué)性。言的感染力和文學(xué)性。 一、品味詞語(yǔ)一、品味詞語(yǔ) 1解釋詞語(yǔ)含義。 2品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 1、解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題、解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。來(lái)答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。 如說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（4分）分）每當(dāng)坐

28、在小桌前就有一種每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡心曠神怡的感覺(jué)。的感覺(jué)。 答案：答案：“心曠神怡心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書桌前的喜悅心情。這里表達(dá)了我坐在書桌前的喜悅心情。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，詞不離句，句不離文句不離文”的原則，切忌的原則，切忌“斷章取義斷章取義”。聯(lián)系上下文，。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義推知其語(yǔ)境義。于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬咬下去，下去，嚼碎嚼碎，撒了一圈，撒了一圈白森森白森森的骨粉，的骨粉，那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟呻吟了一聲。這次了一聲。這次屠殺屠殺排在深夜進(jìn)

29、行，為了不影響馬路上的交通。排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。那樹(shù)那樹(shù)“咬咬”“”“呻吟呻吟”“”“屠殺屠殺”等詞寫出了人類殘等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹(shù)的情景，忍砍伐大樹(shù)的情景，表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)的同情以及對(duì)人類的譴責(zé)。表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)的同情以及對(duì)人類的譴責(zé)。 2、他用兩手、他用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，這，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。方法歸納方法歸納答題方向：答題方向：結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞語(yǔ)含義和詞語(yǔ)表達(dá)效果。結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞語(yǔ)含義和詞語(yǔ)表達(dá)效

30、果。常見(jiàn)答題形式：常見(jiàn)答題形式：本義本義+ +語(yǔ)境意義語(yǔ)境意義+ +思想感情思想感情“”一詞一詞原指原指， 這里這里寫出寫出了了的特點(diǎn)的特點(diǎn)或內(nèi)容，或內(nèi)容，表達(dá)了表達(dá)了作者作者的思想感情。的思想感情。 2品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表達(dá)效果 (即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用 。如如別踩疼了雪別踩疼了雪第三題：第三題：(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。(4分分) 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，孩子的心靈是最純潔的一

31、片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他們的了他們的夢(mèng)想。夢(mèng)想。答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。愛(ài)。 爸爸，順著我的腳印走，別爸爸，順著我的腳印走，別踩疼踩疼了雪。了雪。答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，生動(dòng)形象地表達(dá)出女兒對(duì)答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，生動(dòng)形象地表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈。母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈。 二、品味句子的深層含義和作用二、品味句子的深層含義和作用 1從內(nèi)容上說(shuō)，常考

32、查散文中表達(dá)作從內(nèi)容上說(shuō)，常考查散文中表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。 2從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，常考查散文中的總領(lǐng)從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，?？疾樯⑽闹械目傤I(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。 3從表達(dá)上說(shuō)，?？疾樯⑽闹懈挥姓軓谋磉_(dá)上說(shuō)，?？疾樯⑽闹懈挥姓芾硇缘木渥?。理性的句子。揣摩揣摩語(yǔ)言語(yǔ)言 1 1理解有理解有深層含義的句子深層含義的句子 2 2理解富有理解富有感情色彩的句子感情色彩的句子 3 3語(yǔ)言技語(yǔ)言技巧的作用巧的作用放到特定的時(shí)代中去看放到特定的時(shí)代中去看聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看放到一定的上下文去看放到一定的上下文去看具有諷刺意義的具有諷

33、刺意義的運(yùn)用反語(yǔ)手法的運(yùn)用反語(yǔ)手法的不便直接說(shuō)而運(yùn)用諱飾手不便直接說(shuō)而運(yùn)用諱飾手法的法的疊音詞的使用疊音詞的使用煉字煉字引用與化用引用與化用辭格的運(yùn)用（比喻、擬人、辭格的運(yùn)用（比喻、擬人、 通感等）通感等） 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有如果句子形象而含蓄，具有言外之意言外之意，富富有哲理有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語(yǔ)的的，要抓住中心詞，挖掘出詞語(yǔ)的深層含義深層含義和和雙關(guān)意義雙關(guān)意義，也，也可以從它帶可以從它帶給你的啟迪給你的啟迪這個(gè)角度體會(huì)。這個(gè)角度體會(huì)。 （所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做

34、人道理等的感悟。）悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）欣賞句子可以從以下幾個(gè)方面入手欣賞句子可以從以下幾個(gè)方面入手 句子的含義句子的含義表達(dá)的感情表達(dá)的感情 （偷梁換柱法）（偷梁換柱法）答題思路：答題思路：抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞化含蓄為直白化含蓄為直白把作者的意思用自己的語(yǔ)言再說(shuō)一遍把作者的意思用自己的語(yǔ)言再說(shuō)一遍 希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)例如： 句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人既指地上的路，也指人生

35、之路。它告誡人們：希望的有無(wú)，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ蝗儯合Ｍ挠袩o(wú)，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ蝗^斗，希望就無(wú)所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無(wú)所謂奮斗，希望就無(wú)所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無(wú)所謂無(wú)。無(wú)。第二：第二：句式句式不同，表達(dá)的效果也不同。不同，表達(dá)的效果也不同。 陳述句：陳述句：語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火。 疑問(wèn)句：疑問(wèn)句：吸引讀者，制造懸念； 設(shè)問(wèn)句：設(shè)問(wèn)句：提醒注意，引發(fā)思考；如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過(guò)渡作用。 反問(wèn)句：反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣。 感嘆句：感嘆句：抒情強(qiáng)烈。 排比句排比句：層層深入，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)（氣勢(shì)磅礴）。 答題句式：答題句式：這是個(gè)這是個(gè) 句

36、，句， （特點(diǎn)）（特點(diǎn)），表達(dá)了表達(dá)了 方法歸納方法歸納答題方向：答題方向：指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語(yǔ)境中的特定作用。指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語(yǔ)境中的特定作用。常見(jiàn)答題形式：常見(jiàn)答題形式：運(yùn)用運(yùn)用的修辭手法，的修辭手法，_寫出了寫出了的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，表達(dá)了作者表達(dá)了作者的思想感情。的思想感情。 第三：從第三：從修辭修辭的角度的角度例如：例如：1 1、“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”（朱自清（朱自清春春） 2 2、 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝

37、招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。領(lǐng)著我們上前去。 通過(guò)運(yùn)用通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法比喻的修辭手法，形象生動(dòng)形象生動(dòng)寫出了春天是新的，有寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動(dòng)的；是健壯有力的三個(gè)特點(diǎn)，旺盛的生命力；是美的、活潑生動(dòng)的；是健壯有力的三個(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美。表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（詞語(yǔ)、修辭、含義、手法、其他）、抓角度（詞語(yǔ)、修辭、含義、手法、其他） 2 2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）、扣內(nèi)容（

38、析關(guān)鍵詞、看上下文） 3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）內(nèi)容內(nèi)容/特點(diǎn)特點(diǎn)（寫出（寫出）作用作用角度角度3、但是，這世界上還有別的東西，別的東、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線西延伸得更快，柏油一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。除，被連根拔起。那樹(shù)那樹(shù)本句運(yùn)用了本句運(yùn)用了排比排比的手法的手法，突出表現(xiàn)突出表現(xiàn)了了人類人類對(duì)自然的破壞速度之快對(duì)自然的破壞速度之快，更強(qiáng)烈的表達(dá)了

39、更強(qiáng)烈的表達(dá)了作者作者對(duì)人類的對(duì)人類的譴責(zé)之情譴責(zé)之情。知識(shí)積累：常見(jiàn)修辭的作用知識(shí)積累：常見(jiàn)修辭的作用 比喻：比喻：生動(dòng)形象生動(dòng)形象的描寫出了的描寫出了 擬人：擬人：生動(dòng)形象生動(dòng)形象賦于某物以人的性格感情賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂(lè)等）（喜怒哀樂(lè)等） 排比：排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)； 反問(wèn)：反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的，激發(fā)讀者的感情；感情；反復(fù)：反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；夸張：夸張：突出突出所描繪的事物的特點(diǎn)（程度）；所描繪的事物的特點(diǎn)（程度）；對(duì)比對(duì)比：突出突出其中一個(gè)。其中一個(gè)。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起

40、讀者注意和思考以引起讀者注意和思考；對(duì)偶對(duì)偶：句式整齊：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 第四、看某句話在文中的第四、看某句話在文中的位置位置文首：文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；下文；引起下文引起下文, ,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；文中：文中：承上啟下；引出下文；總結(jié)承上啟下；引出下文；總結(jié)上文；上文；文末：文末：畫龍點(diǎn)睛、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心；深化點(diǎn)明中心；深化主題；主題；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整），使結(jié)構(gòu)完整重點(diǎn)段落的作用題重點(diǎn)段落的作用題 解題

41、思路：解題思路：結(jié)合段落在文結(jié)合段落在文章中位置來(lái)回答。一般章中位置來(lái)回答。一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答?；卮?。知識(shí)積累知識(shí)積累 重點(diǎn)段落在文中的作用：重點(diǎn)段落在文中的作用： 一是一是內(nèi)容上內(nèi)容上的作用的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：內(nèi)容的充實(shí)作用；主題的深化、升分析：內(nèi)容的充實(shí)作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思想感情作用等。華作用；寄托作者的思想感情作用等。 二是二是結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上的作用的作用：開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起：開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；中間：過(guò)渡照

42、應(yīng)的勾連，承情節(jié)發(fā)展作用；中間：過(guò)渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用；結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主上啟下作用；結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。旨，卒章顯志作用。 1、表達(dá)方式作用題、表達(dá)方式作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：一般針對(duì)句子或段落或篇一般針對(duì)句子或段落或篇章中具體的章中具體的表達(dá)方式表達(dá)方式設(shè)置設(shè)置考題。考題。 表達(dá)方式：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論考試重點(diǎn)是考試重點(diǎn)是描寫描寫：描寫角度：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌知識(shí)積累知識(shí)積累 各種各種表達(dá)

43、方式的作用：表達(dá)方式的作用：記敘記敘可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。全貌有個(gè)清晰的了解。插敘：插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。說(shuō)明：說(shuō)明：1 1、列數(shù)字：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，、列數(shù)字：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤， 令讀者信服；令讀者信服；2 2、畫圖表、畫圖表 ：可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象；：可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象；3 3、下定義、下定義 ：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密；的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密；4 4、分類別、分類別 ：使說(shuō)明條理清

44、楚。：使說(shuō)明條理清楚。描寫：描寫：可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象使文章更加生動(dòng)形象 肖像描寫肖像描寫：以形傳神；：以形傳神； 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)； 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)； 心理描寫心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；：揭示人物內(nèi)心世界； 景物描寫景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情； 白描：白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神；簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神； 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明。準(zhǔn)確傳神鮮明。 議論議論可以點(diǎn)明和加深所寫事物的意可以

45、點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。 抒情抒情則可以使文章具有感染力則可以使文章具有感染力直接抒情：直接抒情：直抒胸臆；直抒胸臆；間接抒情：間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的作品的主題，給讀者留下一片想象的空間?？臻g。 此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。通常能起到揭示中心主題的作用。 散文中的描寫主要是散文中的描寫主要是景物、人物景物、人物描寫。描寫。景物描寫景物描寫：主要考意境描寫的作用，答題時(shí)：主要考意境描寫的

46、作用，答題時(shí)重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用。的作用。注意：注意：嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫與散嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫與散文景物描寫的不同小說(shuō)景物描寫是渲染文景物描寫的不同小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。人物描寫：人物描寫：主要是考語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心主要是考語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想感情。人物描寫主要是突出人物的思想

47、感情。 答題模式：答題模式： 表達(dá)方式表達(dá)方式+ +這種表達(dá)方式與語(yǔ)境結(jié)合這種表達(dá)方式與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)有什么特點(diǎn)+ +突出表現(xiàn)什么情感（意突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。境，思想等）。方法歸納方法歸納表現(xiàn)手法作用題表現(xiàn)手法作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：考查考查對(duì)文章的表達(dá)技對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞能巧的分析鑒賞能力。力。 答題模式：答題模式： 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法+ +這種這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法與語(yǔ)境結(jié)與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)合有什么特點(diǎn)+ +突出表現(xiàn)什么情感突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。（意境，思想等）。表現(xiàn)手法題表現(xiàn)手法題方法歸納方法歸納象征、對(duì)比、烘托（象征、對(duì)比、烘托（襯托）襯托）、設(shè)置

48、懸念、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情（欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情（詠物寄詠物寄情情 ）、借景抒情（寓情于景）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、寓理于事、融情于事、融情于事、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、寫、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、反襯）、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大等手法。等手法。懸念。懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開(kāi)，引待心理的一種藝術(shù)手

49、段。先不把謎底揭開(kāi)，引出下文。出下文。照應(yīng)。照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文即后文對(duì)前文寫過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。嚴(yán)密，中心更突出。伏筆。伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。 渲染。渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重

50、彩（反復(fù)、排比）的描件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。襯托。襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯正襯”，用相反的作陪襯叫，用相反的作陪襯叫“反襯反襯”。象征。象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到征物之間的某種類似，使

51、被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。含蓄而形象的表現(xiàn)。想象。想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约簞?chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；的頭腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。聯(lián)想。聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一物或事理

52、想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：般有下列幾種形式：A）相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想到在）相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；B）相似）相似聯(lián)想，是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或精神聯(lián)想，是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；C）相反聯(lián)想，是由眼前的）相反聯(lián)想，是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；D）因果聯(lián)想，是由）因果聯(lián)想，是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。揚(yáng)抑揚(yáng)抑:對(duì)比對(duì)比:以小見(jiàn)大以

53、小見(jiàn)大:鋪墊鋪墊:虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合:在變化的反差中突出事物。在變化的反差中突出事物。突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢韵揎@示從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢韵揎@示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。 突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。物的特點(diǎn)，更集中地

54、揭示主旨。 人稱變化作用題人稱變化作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：針針對(duì)行文中人稱對(duì)行文中人稱的變化，或者的變化，或者稱謂的變化設(shè)稱謂的變化設(shè)置考題。置考題。 解題思路解題思路：結(jié)合結(jié)合考題內(nèi)容作具體考題內(nèi)容作具體化分析其作用?；治銎渥饔?。一般從一般從作者作者和和讀讀者者的感情方面回的感情方面回答。答。 第一人稱第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。想感情。 第二人稱第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。在表現(xiàn)情感方面更具有

55、震撼力。如如“我我”向向“你你”訴說(shuō)衷腸，一下子把訴說(shuō)衷腸，一下子把“我我”與與“你你”的距離拉近了，也的距離拉近了，也把讀者把讀者和主人公的距離拉近了。和主人公的距離拉近了。 第三人稱第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較限制，能夠比較自由靈活自由靈活地反映客觀內(nèi)容。地反映客觀內(nèi)容。感悟拓展感悟拓展語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，己的情感體驗(yàn)，并從中獲并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益有益啟示啟示；對(duì)作品的思想；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出感情傾向，能作出評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?！?1

56、、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想感情；2、要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；3、答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。 可以引用名言或詩(shī)文回答。 答題模式：答題模式： 觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +支撐觀點(diǎn)的充分理由支撐觀點(diǎn)的充分理由 注：注：觀點(diǎn)觀點(diǎn)應(yīng)從原文中引出來(lái)；應(yīng)從原文中引出來(lái)；評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)應(yīng)表應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。特別注意特別注意是是否讓否讓舉例或結(jié)合實(shí)際舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求，把題目中所要求的全部答出來(lái)的全部答出來(lái)。開(kāi)放題方法歸納開(kāi)放題方法歸納1 1、重要的作家作品和文化常識(shí)。、重要的作家作品和文化常識(shí)。 例例1 1：有這樣一題：有這樣一題：“第

57、四段第四段中中在某一個(gè)金戈鐵馬之夜在某一個(gè)金戈鐵馬之夜一句，人們會(huì)不由得想起宋代一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。例例2、 文章結(jié)尾文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了?！币馕渡钜馕渡铋L(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此長(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄒ饩郴驅(qū)懛ㄏ嗨葡嗨频墓旁?shī)文。的古詩(shī)文。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，

58、清泉石上流。 當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但答題時(shí)只要注意答題時(shí)只要注意：（1）認(rèn)真審題，認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（易作答；（2）熟記各種文體的閱讀熟記各種文體的閱讀知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；(3)掌握一些掌握一些常見(jiàn)的解題的解題技巧。常見(jiàn)的解題的解題技巧。把握以上幾點(diǎn)，相信，你們會(huì)取得令自己滿意的成績(jī)。 閱讀與解題的一般要求：閱讀與解題的一般要求：原則：忠實(shí)于原文原則：忠實(shí)于原文觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念步驟：步驟：第一步第一步 帶著問(wèn)題帶著問(wèn)題 讀文章讀文章

59、第二步第二步 把握大意把握大意 讀試題讀試題第三步第三步 結(jié)合原文結(jié)合原文 巧作答巧作答五、散文閱讀應(yīng)分幾步？五、散文閱讀應(yīng)分幾步？ 一讀一讀-整體感知：整體感知： 了解主要內(nèi)容；了解主要內(nèi)容； 歸納中心意思；歸納中心意思； 分析題目含義。分析題目含義。 -用一句話概括中心。用一句話概括中心。 二理二理-理清思路理清思路： 一抓抒情議論句；一抓抒情議論句； 二抓過(guò)渡句；二抓過(guò)渡句； 三三 抓每層每段中心句。抓每層每段中心句。 -用鉛筆作好標(biāo)志。用鉛筆作好標(biāo)志。 三扣三扣-找答題區(qū)域找答題區(qū)域-畫出相關(guān)處。畫出相關(guān)處。 四述四述-整合答案：整合答案： 提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉組合：有

60、的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。提煉；有的答案分散在各處，須組合。 組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言簡(jiǎn)意賅。簡(jiǎn)意賅。-先打草稿再修改然后謄寫。先打草稿再修改然后謄寫。 明確幾個(gè)概念明確幾個(gè)概念 所謂所謂“篩選篩選”，指的是從紛繁的語(yǔ)言材料指的是從紛繁的語(yǔ)言材料中找出信息，中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息提取主要信息，篩掉次要信息。其。其實(shí)也就是對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解問(wèn)題。實(shí)也就是對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解問(wèn)題。 所謂所謂“整合整合”，是指是指根據(jù)試題提出的條件，根據(jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、