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1、2016基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程 綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐授課人:趙溫平2016年03月30日跟跟 我我 學(xué)學(xué) ! 關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)體驗(yàn)體驗(yàn) 勵(lì)志勵(lì)志 聽(tīng)聽(tīng), 同齡人同齡人的聲音的聲音“三殘”兒童智力發(fā)育不健全，不能準(zhǔn)確反映自己的意見(jiàn)。除肢體殘疾以外的身體軀干部位缺損傷殘。肢體殘疾。 走進(jìn)走進(jìn)“同齡人同齡人”的世界的世界 感受他們的心靈感受他們的心靈0101活動(dòng)：1.1 灰暗的人生灰暗的人生扮演“盲人” （2人）扮演“肢殘人” （2人）扮演“智殘人”（1人）找到自己的書(shū),并拿到對(duì)面桌子上,坐在與起點(diǎn)時(shí)相同凳子上，翻到指定（ 待定）頁(yè)碼。帶上自己筆和紙拿到對(duì)面桌子上,坐在

2、與起點(diǎn)時(shí)相同凳子上，并用自己的方法在紙上寫(xiě)“2”。影響“殘疾人”完成任務(wù)（最多影響2次）。01活動(dòng)：1.2一路上有你一路上有你扮演“盲人” （2人）扮演“肢殘人” （2人）扮演“智殘人”（1人）扮演扮演“正常正常人人”（1人）人）找到自己的書(shū),并拿到對(duì)面桌子上,坐在與起點(diǎn)時(shí)相同凳子上，翻到指定（ 待定）頁(yè)碼。帶上自己筆和紙拿到對(duì)面桌子上,坐在與起點(diǎn)時(shí)相同凳子上，并用自己的方法在紙上寫(xiě)“2”影響“殘疾人”完成任務(wù)（最多影響2次）。 只能用語(yǔ)言幫助只能用語(yǔ)言幫助“盲人盲人”、“肢殘人肢殘人”。 02 02智殘人的感受盲人的感受肢殘人的感受正常人的感受觀眾 的 感受他們他們03健康健康勵(lì)志勵(lì)志用 心 傾 聽(tīng) 這 一 首 歌 曲用 心 傾 聽(tīng) 這 一 首 歌 曲 !關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)2016基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程 謝謝大家！謝謝大家

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