第三講學(xué)前心理學(xué)

1、 學(xué)前心理學(xué) 第三節(jié)第三節(jié) 心理學(xué)的三大流派及學(xué)前心心理學(xué)的三大流派及學(xué)前心理學(xué)的研究方法理學(xué)的研究方法一、心理學(xué)的三大流派一、心理學(xué)的三大流派（一）精神分析學(xué)派（一）精神分析學(xué)派 誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，創(chuàng)始人是奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德。1.1.代表人物：代表人物：該學(xué)派的主要代表人物是弗洛伊德（18561939）、阿德勒（18701937）和榮格（18751961）。2.2.主要觀點(diǎn)：主要觀點(diǎn)：（1 1）精神三種層次理論。）精神三種層次理論。人的意識(shí)包括意識(shí)，前意識(shí)和潛意識(shí)三個(gè)層次。意識(shí)：能夠被自己意識(shí)到的心理活動(dòng)。潛意識(shí)：潛伏著的無法被覺察的思想、觀念、欲望等心理活動(dòng)。前意識(shí)：在意識(shí)

2、與潛意識(shí)的層次中間，一般情況下不會(huì)被個(gè)體所覺察，但當(dāng)個(gè)體的控制能力松懈時(shí)比如醉酒、催眠狀態(tài)或夢境中。 （2 2）人格結(jié)構(gòu)理論。）人格結(jié)構(gòu)理論。人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成。本我，即原我，是指原始的自己，遵循快樂原則，唯一要求是獲得快樂，避免痛苦。自我，即是指現(xiàn)實(shí)的“自己”，是自己可意識(shí)到的執(zhí)行思考、感覺、判斷或記憶的部分，它遵循 “現(xiàn)實(shí)原則”，為本我服務(wù)。超我，是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，是個(gè)體在成長過程中通過內(nèi)化道德規(guī)范、文化環(huán)境的價(jià)值觀念而形成，遵循的是“道德原則” 。（3 3）夢的解析理論。）夢的解析理論。夢是對清醒時(shí)被壓抑到潛意識(shí)中的欲望的一種表達(dá)。夢是通向潛意識(shí)的一條秘密通道

3、。通過對夢的分析可以窺見人的內(nèi)部心理，探究其潛意識(shí)中的欲望和沖突。（4 4）性本能理論。弗洛伊德將人的性心理發(fā)展劃分為）性本能理論。弗洛伊德將人的性心理發(fā)展劃分為5 5個(gè)階段：個(gè)階段： A.口唇期（0-1歲左右）。這一時(shí)期獲得快感區(qū)域是口唇、口腔活動(dòng)，嬰兒主要通過吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口腔的刺激獲得性的滿足。 B.肛門期（1-2歲左右）。這一時(shí)段獲得快感區(qū)域轉(zhuǎn)移到肛門、直腸區(qū)的活動(dòng)，幼兒可從排便與控制大便潴留中獲得快感。 C.性器期（3-6歲左右），這一階段獲得快感區(qū)域轉(zhuǎn)移到幼兒尚未發(fā)育的生殖器，通過玩弄或刺激生殖器而獲得快感。 （戀母（父）情結(jié)階段（4-6歲左右）。）依戀異性親長。 E.潛伏

4、期（約自6-7歲至11-12歲）。性心理比較平靜，會(huì)出現(xiàn)一種類似“同性戀”現(xiàn)象：男孩喜歡與男孩作伴，女孩喜歡與其他女孩游戲。 F.生殖期（約自11-12歲至20歲)，又稱青春期，異性戀的開始。 （二）行為主義學(xué)派（二）行為主義學(xué)派誕生于20世紀(jì)初的美國，認(rèn)為心理學(xué)研究人和動(dòng)物的行為。 1.1.代表人物：代表人物：華生（18781958）和斯金納（19041990）。 2.2.華生主要觀點(diǎn)：華生主要觀點(diǎn)： (1) 行為主義的研究對象：對行為的預(yù)測和控制。 (2) 如何研究人類行為。觀察法很重要。 (3) 行為主義的思維：心理的實(shí)質(zhì)就是觀察行為。 (4) 行為主義的習(xí)慣：習(xí)慣的形成是形成了一系列的

5、條件反射，條件反射是習(xí)慣的單位。 (5) 行為主義的人格：人格是由環(huán)境中的行為習(xí)慣形成的，自然也可以由改變環(huán)境來改變?nèi)烁瘛?（三）（三） 人本主義學(xué)派人本主義學(xué)派 興起于20世紀(jì)五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的第三勢力。 1.1.代表人物：代表人物：該學(xué)派的主要代表人物是馬斯洛（19081970）和羅杰斯（1902）。 2.2.主要觀點(diǎn)：主要觀點(diǎn)： A.A.馬斯洛需求層次理論。 二、研究學(xué)前兒童心理的基本原則二、研究學(xué)前兒童心理的基本原則 (一)客觀性原則 (二)發(fā)展性原則 (三)教育性原則 三、研究學(xué)前兒童心理的常用方法三、研究學(xué)前

6、兒童心理的常用方法 (一)觀察法 (二)實(shí)驗(yàn)法 (三)測驗(yàn)法 （四）調(diào)查法 （問卷法、談話法） （五）作品分析法四、人的心理發(fā)展的年齡階段劃分 嬰兒期（03歲） 幼兒期（36、7歲） 童年期（6、712、13歲） 少年期（11、1215、16歲） 青年期（17、1835歲） 中年期（3560歲） 老年期（60歲以后）第二章 乳兒心理的發(fā)展 1、 嬰兒期（或稱乳兒期）： 01歲 其中可分為：新生兒期 01月；嬰兒早期：16月；嬰兒晚期：612月 2、先學(xué)前期（或稱幼兒早期）：13歲 3、學(xué)前期（或稱幼兒期） 36歲 其中有可分為：幼兒初期：34歲；幼兒中期：45歲；幼兒晚期：56歲 乳兒期的年齡

7、特征（01 歲） 兒童出生后第一年，稱為嬰兒期，也有人稱之為乳兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。一、一、乳兒乳兒的身體生長的身體生長（一）新生兒的原始動(dòng)作反應(yīng)（本能動(dòng)作） 1.新生兒環(huán)境的變化。胎內(nèi)環(huán)境是恒溫、比較安靜、黑暗、寄生；胎外環(huán)境，是變化的，有聲音、光、能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)。 2.本能動(dòng)作（無條件反射） 吮吸反射；覓食反射；嘔吐反射；眨眼反射；抓握反射；游泳反射。（二）新生兒的心理產(chǎn)生 感覺的產(chǎn)生為指標(biāo) 以無條件反射為指標(biāo) 以出現(xiàn)明顯而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo)。一、乳兒的身體生長 身體結(jié)構(gòu)：兒童發(fā)展的第一個(gè)高峰期。 神

8、經(jīng)系統(tǒng)：腦重量是發(fā)展最快的時(shí)期。 （二）乳兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn) 1.從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化動(dòng)作。 2.從上到下（首尾規(guī)律）。 3.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作（遠(yuǎn)近規(guī)律）。 4.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（大小規(guī)律），動(dòng)作可以分為粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。 5.從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作（無有規(guī)律）。1、動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)：抬頭(2-3月）翻身（4-5月）坐（5-6月）爬（7-8月） 動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展的源泉，是嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo)，動(dòng)作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)嬰兒認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展。 坐、爬、站、走這些動(dòng)作都是在坐、爬、站、走這些動(dòng)作都是在6 61212個(gè)月期間學(xué)個(gè)月期

9、間學(xué)習(xí)的習(xí)的三、乳兒的社會(huì)性發(fā)展（社會(huì)關(guān)系） 1、依戀關(guān)系 依戀指乳兒與照看著之間形成的一種親密的、持久的情感聯(lián)結(jié)。 依戀的形成階段： 無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（0-3個(gè)月） 有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（36月） 特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月2歲多） 依戀類型： 安全型依戀 抵抗型依戀 回避型依戀 良好依戀關(guān)系的建立：母親對乳兒需求的態(tài) 度直接影響其安全依戀的形成。2、同伴關(guān)系：客體中心階段四、乳兒的教養(yǎng) （一）合理的喂養(yǎng)保證營養(yǎng)平衡 （二）適當(dāng)?shù)挠?xùn)練促進(jìn)各種動(dòng)作的發(fā)展 （三）細(xì)心照顧滿足乳兒的各種需求 （四）培養(yǎng)嬰兒良好的行為習(xí)慣第三章 嬰兒心理的發(fā)展第一節(jié)第一節(jié) 先學(xué)前期的年齡特征先學(xué)前期的年齡特征

10、1 13 3 歲稱為先學(xué)前期，這時(shí)期是歲稱為先學(xué)前期，這時(shí)期是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，表現(xiàn)真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，表現(xiàn)在兒童在這時(shí)期學(xué)會(huì)走路，開始說話在兒童在這時(shí)期學(xué)會(huì)走路，開始說話，出現(xiàn)思維，有了最初的獨(dú)立性，這，出現(xiàn)思維，有了最初的獨(dú)立性，這些都是人類特有的心理活動(dòng)。因此，些都是人類特有的心理活動(dòng)。因此，人的各種心理活動(dòng)是人的各種心理活動(dòng)是 在這個(gè)時(shí)期才逐在這個(gè)時(shí)期才逐漸齊全的。漸齊全的。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展 1、身體動(dòng)作 1 歲左右，兒童開始學(xué)習(xí)獨(dú)立行走 2、手的動(dòng)作 1 歲時(shí)，手逐漸靈活，能根據(jù)物體的特點(diǎn)和功用采取適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 1 歲半后，孩子逐漸把物體當(dāng)“工具

11、”使用； 2 歲以后，開始學(xué)著自己穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯等?？梢哉f，這是人一生中 開始使用“工具”（用具）的年齡。二、使用工具對嬰兒心理發(fā)展的意義1、有利于促進(jìn)其感知覺的發(fā)展2、有助于促進(jìn)思維的發(fā)展3、有助于促進(jìn)想象力的發(fā)展第二節(jié)嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn)與教育一、言語真正形成 初步掌握本民族語言 理解成人對他說的話（1-1.5歲） 能用口語清楚表達(dá)自己的思想愿望（1.53歲） 1 13 3 歲兒童心理發(fā)展的重要的轉(zhuǎn)折期，其中：歲兒童心理發(fā)展的重要的轉(zhuǎn)折期，其中： 1 1到到1 1歲半：是理解語言階段，能聽懂許多話；歲半：是理解語言階段，能聽懂許多話； 1 1歲半后，孩子有一個(gè)突然開口的時(shí)期

12、，說得很多歲半后，孩子有一個(gè)突然開口的時(shí)期，說得很多，說得很好；，說得很好； 2 2歲左右：話不成句，但喜歡模仿大人說話。具體歲左右：話不成句，但喜歡模仿大人說話。具體思維開始出現(xiàn)的時(shí)期，但思維總是和活動(dòng)聯(lián)系在思維開始出現(xiàn)的時(shí)期，但思維總是和活動(dòng)聯(lián)系在一起。一起。 2-32-3歲：獨(dú)立性出現(xiàn)，用語言進(jìn)行交際，能進(jìn)行歲：獨(dú)立性出現(xiàn)，用語言進(jìn)行交際，能進(jìn)行思維和想象，有了自我意識(shí)。思維和想象，有了自我意識(shí)。 學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期是2 24 4歲；歲；2 2歲之前是訓(xùn)練身體靈活性的最佳時(shí)期；歲之前是訓(xùn)練身體靈活性的最佳時(shí)期；3 3 5 5歲是開發(fā)音樂能力的最佳時(shí)期；歲是開發(fā)音樂能力

13、的最佳時(shí)期；3 3歲是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最佳時(shí)期；歲是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最佳時(shí)期；5 5歲是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的最佳時(shí)期；歲是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的最佳時(shí)期；7 7 1010歲是發(fā)展體育能力的最佳時(shí)期歲是發(fā)展體育能力的最佳時(shí)期 兒童心理發(fā)展的兒童心理發(fā)展的“最佳時(shí)期最佳時(shí)期” 兒童滿周歲時(shí)，雖然走路還很不穩(wěn)，搖搖晃晃的，但卻堅(jiān)持兒童滿周歲時(shí)，雖然走路還很不穩(wěn)，搖搖晃晃的，但卻堅(jiān)持要自己到處走，到處鉆，不再像以前那樣順從成人的指揮。要自己到處走，到處鉆，不再像以前那樣順從成人的指揮。3 3歲歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象。兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象。 有位爸爸描述他兒子有位爸爸描述他兒子3 3歲時(shí)發(fā)

14、生的一件事：在一個(gè)炎熱的夏天，歲時(shí)發(fā)生的一件事：在一個(gè)炎熱的夏天，這位爸爸工作很忙，他特地在下班后去給孩子買了一件玩具，這位爸爸工作很忙，他特地在下班后去給孩子買了一件玩具，叫他自己玩。爸爸忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備了洗澡水，喊他洗澡。叫他自己玩。爸爸忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備了洗澡水，喊他洗澡?？墒沁B喊三遍，孩子說：可是連喊三遍，孩子說：“爸爸，我不洗澡！爸爸，我不洗澡！”爸爸給他講道爸爸給他講道理，他竟說：理，他竟說：“我沒空！我沒空！” 專心擺弄玩具，對爸爸的話語不予專心擺弄玩具，對爸爸的話語不予理睬。爸爸生氣了，一把搶過玩具，強(qiáng)行把孩子抱過來，按入理睬。爸爸生氣了，一把搶過玩具，強(qiáng)行把孩子抱過來，

15、按入浴池。可是，趁爸爸去拿浴皂當(dāng)兒，孩子又跑掉了。爸爸氣不浴池?？墒?，趁爸爸去拿浴皂當(dāng)兒，孩子又跑掉了。爸爸氣不過，一時(shí)按捺不住自己，抓住孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行過，一時(shí)按捺不住自己，抓住孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡。孩子大哭大鬧，爸爸心里也很不愉快。給他洗澡。孩子大哭大鬧，爸爸心里也很不愉快?！景咐治霭咐治觥坑變旱挠】逃變旱挠】剃P(guān)鍵期關(guān)鍵期 【案例分析案例分析】在海南生活的孩子，有的在海南生活的孩子，有的5 5歲時(shí)既可以說歲時(shí)既可以說海南海南話，話，也可以學(xué)父母說其它的方言，還可以在幼兒園說普通話，而也可以學(xué)父母說其它的方言，還可以在幼兒園說普通話，而許多從外地來許多從外地來

16、海南海南工作和生活了幾十年的成年人卻說不好工作和生活了幾十年的成年人卻說不好海南海南話。這是為什么？話。這是為什么？ 關(guān)鍵期：兒童各種心理機(jī)能的發(fā)展有一個(gè)最佳年齡段。如果在關(guān)鍵期：兒童各種心理機(jī)能的發(fā)展有一個(gè)最佳年齡段。如果在這個(gè)最佳年齡期間為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會(huì)有效的促進(jìn)這這個(gè)最佳年齡期間為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會(huì)有效的促進(jìn)這方面心理的發(fā)展，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期，將來很難彌補(bǔ)。方面心理的發(fā)展，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期，將來很難彌補(bǔ)。危機(jī)期危機(jī)期 兒童在發(fā)展的某些特定年齡時(shí)期，兒童在發(fā)展的某些特定年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為。種否定和抗拒

17、的行為。 二、自我意識(shí)萌芽1、自我意識(shí)萌芽的標(biāo)志：代詞“我”2、自我意識(shí)萌芽的表現(xiàn)：鬧獨(dú)立三、思維的萌芽 先學(xué)前兒童的思維在實(shí)物活動(dòng)中出現(xiàn)了，使他們的整個(gè)心理活動(dòng)發(fā)生了巨大變化。 三、如何教育 從思想上正確認(rèn)識(shí) 辨認(rèn)鬧獨(dú)立行為 滿足孩子的合理要求 替代孩子的不合理要求第四章 幼兒心理的發(fā)展第一節(jié) 幼兒生理的發(fā)展一、身體發(fā)育1、身高 2、體重3、骨骼、肌肉二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展1、大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展 腦重增加、神經(jīng)纖維增長、腦的發(fā)育進(jìn)入加速期（幼兒期、青春期）第二節(jié) 幼兒活動(dòng)的發(fā)展 一、游戲一、游戲 游戲是幼兒的基本活動(dòng)。是適合幼兒 年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種

18、獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。1、幼兒游戲的特征、幼兒游戲的特征 游戲是兒童自主自愿的活動(dòng) 游戲是愉快的活動(dòng) 游戲是充滿創(chuàng)造性的活動(dòng) 游戲是一種虛幻性的活動(dòng) 游戲是沒有社會(huì)實(shí)用價(jià)值的活動(dòng) 2、游戲在幼兒心理發(fā)展的意義作用、游戲在幼兒心理發(fā)展的意義作用 游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種手段 游戲有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展 游戲有助于幼兒思維的發(fā)展 游戲有助于幼兒語言的發(fā)展 游戲有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展 游戲有助于幼兒情緒情感的發(fā)展二、學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)1、幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)； 游戲是學(xué)習(xí)的主要方式； 學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主； 學(xué)習(xí)結(jié)果的非科學(xué)性。2、幼兒的教育重視幼兒的提問；采用多種手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；重視幼兒

19、學(xué)習(xí)的過程，不必刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。三、勞動(dòng)1、幼兒勞動(dòng)的特點(diǎn)喜歡勞動(dòng)；勞動(dòng)目的不純；勞動(dòng)與游戲分不開；勞動(dòng)不創(chuàng)造價(jià)值。2、幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)給幼兒勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)；選擇合適的勞動(dòng)內(nèi)容；將游戲與勞動(dòng)結(jié)合。第三節(jié)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)一、幼兒初期（小班）的心理特點(diǎn)一、幼兒初期（小班）的心理特點(diǎn)1 1、生活范圍擴(kuò)大、生活范圍擴(kuò)大2 2、行為具有強(qiáng)烈的情緒性行為具有強(qiáng)烈的情緒性 。小班兒童行動(dòng)常常受情緒支配，而不受理智支配，年齡越小越突出。 3.3.愛模仿愛模仿。小班兒童獨(dú)立性差，愛模仿人。4.4.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。思維依靠動(dòng)作，是先學(xué)前期兒童的典型特點(diǎn)。 3-4歲孩子年齡特點(diǎn)：靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行思維，逐漸學(xué)會(huì)最初步的生活自理，他的身軀和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。二、幼兒中期（中班）