高考“現(xiàn)代文閱讀”方法與示例之詞,句,段作用

1、高考“現(xiàn)代文閱讀”方法與示例詞、句、段作用第段列舉傣族人之間依舊用傣語交流及刀世勛先生精通傣漢兩種語言的事例，其作用是以此說明人數(shù)較少民族的語言未必因被排擠而消失是對(duì)前述有些語言“通行的范圍變得越來越小，甚至逐漸消失”觀點(diǎn)的補(bǔ)充，更進(jìn)一步闡述文章中心。（2分）第段總結(jié)上文，其用意是闡明繼承、發(fā)掘歷史文化遺產(chǎn)的態(tài)度和意義（2分）第段中整理引述爾雅翼中有關(guān)龍的形容的用意是 。說明僅僅抄幾條孤立的文獻(xiàn)是無法得到一個(gè)全面、具體、明確的龍的形象。（2分）第段整理寫“軍犬也被人視為戰(zhàn)友”的作用是_。反襯（襯托）出戰(zhàn)馬與軍犬的不同，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)馬如戰(zhàn)士一樣經(jīng)歷殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)并與人建立幾乎完全平等的關(guān)系。（2分）第段整

2、理舉李安拍攝色戒的事件，其目的是想找到原汁原味的舊上海是不可能了（2分），努力營(yíng)造的也只是一些集體記憶的模樣而已（1分）。（大意對(duì)即可）文中引用梭羅瓦爾登湖中預(yù)言的用意是以梭羅對(duì)兔子永存的預(yù)言與下文田野上空鷂子的徒勞盤旋形成鮮明對(duì)照，揭示今日田野貧瘠的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了整理對(duì)于自然生態(tài)遭到破壞的痛惜之情。第段列舉“人物花鳥紋尺八”樂管的用意是。為竹刻藝術(shù)提供文物證據(jù)。（2分）第段中對(duì)油菜花的描寫有何作用？突出油菜花在貧瘠、不公和陰暗的季節(jié)開放所帶來的鮮亮和希望；引發(fā)整理的快意和贊嘆；表明整理由“不會(huì)留意”到“留意”的原因，并與上文呼應(yīng)。（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)3分。）整合文中信息，簡(jiǎn)述以“油菜花”為

3、標(biāo)題的理由。油菜花是本文描寫的對(duì)象，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用（或貫穿全文的線索）；油菜花是中國(guó)大地上跨度最大、花期最長(zhǎng)的鮮亮花朵，強(qiáng)調(diào)突出其特點(diǎn)；油菜花是倔強(qiáng)的中華民族情懷的載體（或油菜花是紅軍戰(zhàn)士的象征）。（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)4分。）本文開頭多次使用疑問句和設(shè)問句，這樣寫的好處是起到引起讀者閱讀的興趣和思考；引出下文；強(qiáng)化整理的思想感情。（寫出任意2點(diǎn)即可）簡(jiǎn)析文章第段引述拉斐爾、達(dá)芬奇、米開朗琪羅、安波切利等人物的作用。他們都是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物，都在托斯卡納留下了他們藝術(shù)創(chuàng)作的印記（1分），引用這些人物，表現(xiàn)出整理對(duì)托斯卡納迷人的人文環(huán)境和藝術(shù)氛圍的熱愛和向往（1

4、分）。簡(jiǎn)析最后一段劃線句的作用。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭（1分），通過“我”想來世做一棵樹的愿望，反映出對(duì)托斯卡納自然和人文環(huán)境的向往和熱愛（2分），同時(shí)也暗含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的惆悵和無奈（1分）。第段中整理引用羅素的話，其目的是。為了說明哲學(xué)不能脫離它所處的時(shí)代（1分），時(shí)代不能缺少哲學(xué)的精神境界（1分）?；虼穑簽榱苏f明哲學(xué)和時(shí)代與社會(huì)生活密不可分（2分）。（只關(guān)注一個(gè)方面給1分；答“哲學(xué)與時(shí)代水乳交融”或“哲學(xué)是時(shí)代的窗口”給1分。）文章第1段中整理為什么要強(qiáng)調(diào)花是賣花人“手下的商品”？突出賣花人對(duì)花沒有感情，只是將其視做牟利的工具。文章第4、5兩段場(chǎng)面描寫的作用是。生動(dòng)地再現(xiàn)了充滿童趣鄉(xiāng)村生活畫面；

5、點(diǎn)染出故鄉(xiāng)月色的可愛；表現(xiàn)出整理對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情；為下文進(jìn)一步直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。（答出三點(diǎn)即滿分）第、段整理極力渲染“世外桃源”般的自然美景，作用是為后文寫荒涼的村莊作反襯（1分）；表達(dá)自己暫時(shí)逃離喧囂城市、享受到自然美景后的喜悅心情。（1分）第段寫村莊的各種景物和自己的感受，其作用是（1）震撼讀者心靈，引發(fā)讀者思考，希望人們對(duì)美麗村莊行將消失給予高度關(guān)注；（2分）（2）為下文村莊真正主人的出現(xiàn)作鋪墊。（1分）整理在第段寫列賓畫“托翁犁地”的例子，用意是 。表明托翁不僅能干農(nóng)活，而且每天勞作；也表現(xiàn)托翁的為人淡泊（2分）有人認(rèn)為第段與第段的例子在意思上有重復(fù)，刪去段對(duì)文章內(nèi)容沒有影響。對(duì)

6、此你怎么看？簡(jiǎn)述你的理由。不可刪。（1分）第段是承接第段，從側(cè)面表現(xiàn)出托爾斯泰對(duì)自己手藝的自豪和對(duì)勞動(dòng)的喜愛。而第段托翁樂當(dāng)搬運(yùn)工的行為，除了再次表現(xiàn)出他對(duì)體力勞動(dòng)的熱愛之外，還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的尊重。正是承著這個(gè)例子，才引出了下文“托爾斯泰用自己的一生證實(shí)：體力勞動(dòng)是高貴而有益的”。（3分）本文整理的詳略安排頗為講究，請(qǐng)說說整理為什么用大量筆墨來寫老槐樹？因?yàn)槔匣睒涫峭f人的精神寄托，是望莊的象征，老槐樹的死亡意味著望莊的徹底消失。（3分）文章首尾都提到歐洲建筑的族徽，分析其作用。開頭提及族徽意在表明門聯(lián)與族徽一樣是建筑醒目的標(biāo)志，是一種別致的文化；結(jié)尾提及族徽一是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)門聯(lián)是歷

7、史文化的見證，一是暗示門聯(lián)和族徽在今天的命運(yùn)迥然不同，表明整理對(duì)此的痛心。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4分）文章第（1）段描寫的俄羅斯雕像具有怎樣的特點(diǎn)，從全文看有何作用？雕像外表精美，數(shù)量眾多（缺少靈魂）。與后文外表質(zhì)樸卻深深地鐫刻在了我心中的老婦人的形象形成鮮明的對(duì)比。（3分）文章結(jié)尾引用但丁神曲的詩句，有什么好處?引用但丁的詩句為了引出下文，說明掃燭油的老婦人安然勞作，或許是看到了另一種永恒的光明；烘托突出老婦人虔誠(chéng)圣潔的形象特點(diǎn)；增添了教堂里圣潔的氣氛，也增添了文章的厚重感；引用詩句，提升了文章的文化內(nèi)涵，營(yíng)造了神圣的氛圍，升華了文章的主題。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，共3分）從全文看，引用

8、泰戈?duì)栃略录性娋涞淖饔檬鞘裁矗空硪迷娋?，形象地鼓?lì)年輕人只要拋棄急功近利的物質(zhì)營(yíng)謀，只要肯切實(shí)行動(dòng)起來追求美好理想，就可以有和詩中兒童一樣的誘人未來。（使文章主旨的表達(dá)更加形象、富有感染力）引詩使作品充滿童話色彩，能使年輕人的漂泊增添浪漫色彩，強(qiáng)化了文章主旨。引詩增強(qiáng)了文學(xué)韻味，使整理的（文章的）情感更加飽滿、熱切；（說出其中兩點(diǎn)得5分，意思相近即可，言之有理也可答對(duì)其中一點(diǎn)2分，語言1分）簡(jiǎn)析第段畫線句的用意。照應(yīng)標(biāo)題，用賣桔貫穿全文；（1分）與首段呼應(yīng)，突出實(shí)證研究的重要性；（1分）肯定自己的研究結(jié)論，委婉批評(píng)史德拉的觀點(diǎn)。（1分）了解前文，簡(jiǎn)析第段寫“街巷”的作用。照應(yīng)第段的“靜謐

9、”，（1分）進(jìn)一步表現(xiàn)了街巷古老、神秘和幽深的特點(diǎn)，（1分）體現(xiàn)了整理對(duì)街巷由淺入深的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。（1分）第段介紹蘋果產(chǎn)品熱銷以及由此帶來的超額利潤(rùn)，其目的是。突出蘋果公司取得的巨大成功，自然引出下文的原因分析（或者：自然引出蘋果公司如何利用產(chǎn)業(yè)鏈的話題）。（3分）從內(nèi)容和形式的角度分析第段在文章中的作用。由上文重在說明如何利用企業(yè)外部產(chǎn)業(yè)鏈的問題，這一段補(bǔ)充說明企業(yè)內(nèi)部如何通過技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)有利地位的問題，從而更完整地表達(dá)了對(duì)如何合理利用產(chǎn)業(yè)鏈的看法，很自然地在結(jié)尾得出結(jié)論：不斷的技術(shù)創(chuàng)新和充分利用產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)的王者之道。（4分）簡(jiǎn)述第段畫線句在文中的作用。引用關(guān)羽和張飛的傳說（1分）

10、，增加了松柏的神奇色彩，使文章更具可讀性（1分）。指出第段整理強(qiáng)調(diào)“隔河看柳”的目的。用楊柳的艷麗、嫵媚襯托出松柏樸素、不事張揚(yáng)的本性。（寫出襯托1分，分析2分）整理在第段和第段都援引與中國(guó)歷史有關(guān)的材料，但目的不同，請(qǐng)了解上下文作簡(jiǎn)要分析。第段：目的是 第段：目的是 證明“公共空間”、“國(guó)民意識(shí)”對(duì)于促進(jìn)社會(huì)變革的必要性和重要性；指出以家族為本位的“公共空間”是有局限的。（中國(guó)在建設(shè)現(xiàn)代“公共空間”的進(jìn)程中應(yīng)避免以家族完全代替?zhèn)€人的傾向。）（4分）文章第六段記者發(fā)問的目的是（ ）A意在強(qiáng)調(diào)2012年的末日預(yù)言純屬虛構(gòu)，人們無需擔(dān)心。B意在指出人們對(duì)末世的擔(dān)憂實(shí)際上是人們生活方式上的一種積極的

11、變化。C意在探尋人類在科學(xué)昌明的今天依然存有末世憂慮這一現(xiàn)象中的積極因素。D意在詢問采訪對(duì)象對(duì)如何排解當(dāng)今人們的末世憂慮有哪些積極的建議。C（2分）第段強(qiáng)調(diào)魯迅先生“連拿一張紙的力量也沒有”，用意是。一方面如實(shí)交代了他的身體狀況；另一方面，魯迅先生的體力之弱與其精神的強(qiáng)大形成對(duì)比，展現(xiàn)了他生命不息戰(zhàn)斗（思想）不止的堅(jiān)韌品格。（3分，只寫出第一點(diǎn)得1分）第段結(jié)尾處都出現(xiàn)了“汩汩的槳聲”，結(jié)合全文，說說這樣寫的理由：_要點(diǎn)：本文題目為“秦淮河上尋槳聲”，“汩汩的槳聲”多次出現(xiàn)，是點(diǎn)題的需要。在行文的各處出現(xiàn)，標(biāo)明了整理“尋”的足跡古代、現(xiàn)代、當(dāng)下、未來由此構(gòu)成散文的線索?！般殂榈臉暋比缤餍?，

12、不斷出現(xiàn)，不斷變化，不斷得以強(qiáng)化，使主旨更加鮮明突出。（對(duì)一處1分；對(duì)兩處3分；全對(duì)4分）第5段在文中的作用是。揭示本文的主旨，表達(dá)了對(duì)維也納人詩意生活的堅(jiān)守及其對(duì)歷史文化的獨(dú)特關(guān)懷的贊賞，引發(fā)讀者對(duì)如何處理現(xiàn)代文明進(jìn)程與歷史文化之間的關(guān)系的反思。（3分）第段在本文中的作用是。（結(jié)構(gòu)上）為下文論述悟感作鋪墊或引出下文對(duì)悟感的論述。（1分）（內(nèi)容上）贊美了生命的精美。（或使讀者更容易了解到悟感的特點(diǎn)：它是人的一種本能。）（1分）第（2）段中引用福斯特的話，目的是什么？（一）1他的話，說明寫好散文十分重要；引用其話，是作為理論根據(jù)，說明散文寫作應(yīng)當(dāng)追求在“語言中將自己那充滿個(gè)性、自由且有銳利發(fā)現(xiàn)的

13、感知貫徹出來，將文字引至思想、心靈和夢(mèng)想的身旁”，使精神的奇跡在語言中崛現(xiàn)?；颍核脑挘f明寫好散文十分重要（1分）；引用其話，是作為理論根據(jù)，說明散文寫作應(yīng)當(dāng)擺脫公共話語的俗套，寫出個(gè)性、自由和銳利發(fā)現(xiàn)的感知（2分）。第段畫線句，整理稱梵·高是“荷蘭之徐渭”，簡(jiǎn)析這一說法的作用。稱梵·高為“荷蘭之徐渭”，強(qiáng)調(diào)梵·高與徐渭相似的不幸人生，（1分）突出徐渭成就高，（1分）表現(xiàn)了整理以徐渭為榮的自豪。（1分）第段引用王驥德、袁宏道等名家評(píng)語的用意是。強(qiáng)調(diào)徐渭的一生，是藝術(shù)家學(xué)習(xí)的典范；（1分） 突出徐渭藝術(shù)成就之高、影響之大（1分）綜觀全文，文章以“照夜白”為標(biāo)題起什

14、么作用？（1）線索：這幅畫是貫穿文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)更為緊湊集中。（1分）（2）象征：“仰首長(zhǎng)嘶”的駿馬讓人聯(lián)想到這對(duì)母子在逆境中的奮爭(zhēng)；“照夜白”三字又能讓人感受到逆境中的希望、溫暖與關(guān)愛。（2分）指出第段引用夏濟(jì)安相關(guān)論述的作用。強(qiáng)調(diào)志在啟蒙的魯迅，一開始就教他的讀者把世界當(dāng)作問題來理解，揭示這個(gè)充滿疑問的現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)。（2分）文章第（6）段和第（12）段三次出現(xiàn)剝糖紙這一細(xì)節(jié)，請(qǐng)分析其作用。第6段第一次寫到“我”在采訪中和余先生剝糖紙吃糖，那是在余先生激烈地講述曾經(jīng)的歷史時(shí)使他在沉重的歷史回憶中，得到暫時(shí)的自我放松，那糖，給他在苦澀的回憶后加入一絲甘甜。第6段第二次寫到糖紙，從聽覺和

15、視覺的角度，賦予糖果紙溫暖和美麗的感覺，和余先生的興致盎然融為一體，反映了余先生對(duì)講述這段歷史的熱情。    第12段第三次寫到糖紙，那是在打白先勇電話求證某段歷史而不得時(shí)，余先生慢饅地剝糖紙，糖紙仍然很美，但剝的動(dòng)作緩慢，寫出了熱情依舊的余先生得不到及時(shí)求證時(shí)的失望心情。（3分）第、段兩次寫到“石榴”，作用是（1）；（2） 。（1）以石榴引起全文；（2）總結(jié)鄉(xiāng)親講的故事，引起四十年后的感動(dòng)與認(rèn)識(shí)；（3）以美麗如神話如魔術(shù)的石榴，隱喻“解釋”的美好。（答到一點(diǎn)得2分；答到兩點(diǎn)得3分）第到段用“繁筆”描寫人們對(duì)于同一首歌的種種理解，意在表現(xiàn)。“我”對(duì)麥西拉的愛慕，以

16、及對(duì)于這份感情懸而未知的忐忑。（“我”愛麥西拉，但不知道麥西拉愛不愛我?；颍翰煌纳罱?jīng)歷的人對(duì)愛情有不同的理解）（3分）了解全文。簡(jiǎn)析下面句子在表達(dá)“我”的情感上的作用（任選一句）。（1）他半閉著眼睛，年邁枯老的身體不是很靈活，但一起一落間穩(wěn)穩(wěn)地壓著什么東西似的有所依附，有所著落。（第段）（2）可當(dāng)我看到我的淺色裙子上被小家伙的小臟手捏黑了一大片的時(shí)候，突然一下子難過得快哭出來似的。（第段）（1）表現(xiàn)出阿提坎木能夠在舞蹈中尋找到情感的寄托，與下文“我”對(duì)于舞蹈“靈魂”拿捏不穩(wěn)形成對(duì)比。（2）“我”試圖以全情投入跳舞，化解內(nèi)心的失望，但是最終無法排遣，通過情緒上的陡轉(zhuǎn)，寫出了整理強(qiáng)烈的失落感。

17、（3分）第（4）段再一次提到“北京”，其用意是。 為更好地區(qū)別“京派”與“海派”文化，照應(yīng)下文：在對(duì)比中更明晰地解說“海派文化”包容改造各種亞文化，形成“沒有特點(diǎn)”的地域特色。（3分）第（7）段畫線句在文中的含義和結(jié)構(gòu)上的作用分別是 含義：“蛇皮袋”體積大增加了中年人穿越馬路的困難；“蛇皮袋”猶如貼上“鄉(xiāng)下人”的標(biāo)識(shí)成為他被城市接納的阻力。作用：成為下文兩次“擦肩”事件發(fā)生的道具（或緣由）。（含義2分，作用1分）下列關(guān)于第段含義和作用的分析正確的一項(xiàng)是A這一段承接上文，進(jìn)一步闡明新舊兩種閱讀方式的各自優(yōu)劣。B這一段提出觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀工具不以閱讀本質(zhì)的變化為轉(zhuǎn)移。C“其實(shí)"表示文意轉(zhuǎn)折

18、，一下文將著重闡述閱讀的本質(zhì)是內(nèi)容。D“唯有"表明能體會(huì)那個(gè)淺顯道理的原因，是重視閱讀內(nèi)容。C（3分）第段寫大西北作家劉亮程村里的風(fēng)，其作用是。引出下文，反襯“我們村里的風(fēng)”。（2分）第段引用“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入錄常百姓家”是為了說明在紅樓選秀中，大家可以對(duì)角色有自己的選擇（理解）。或者：文化經(jīng)典已經(jīng)融入到了人們的現(xiàn)實(shí)生活，成為了大眾文化所創(chuàng)造的后現(xiàn)代文本。第段劃線句在文中的作用是。（1）首尾呼應(yīng)（回點(diǎn)題目）   （2）表達(dá)了整理對(duì)書院清池的鐘愛之情（升華了主題）（答對(duì)1點(diǎn)給2分，2點(diǎn)給3分。大意對(duì)即可）第段畫線句，整理寫“霞光化做春聯(lián)”的用意是。突出了霞光為過年帶來的明麗和朝氣，給整理帶來光明和激情；并奠定了全文的感情基調(diào)。（2分）第段嘉賓在回答提問時(shí)，為什么要提到秦始皇？通過秦始皇統(tǒng)一六國(guó)而治理國(guó)家忽視建立秩序的事例（1分），說明中庸在社會(huì)實(shí)踐中所具有的效力（或“具有中庸品格的民族和政權(quán)將最后取得勝利”）（1分）。第段在文章構(gòu)思上的作用是（1） （2） （1）承上啟下，由對(duì)家鄉(xiāng)生活的