高考小說閱讀答題技巧總結

1、 2019高考復習專題文學類文本閱讀小說閱讀各類題型規(guī)范答題【第一部分  環(huán)境類題型】小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。從歷年高考題來看，重點考查自然環(huán)境描寫。具體考查內(nèi)容有：1、環(huán)境描寫的作用（意圖）。2、環(huán)境描寫的特點。 3、環(huán)境描寫的手法。 4、環(huán)境描寫的寓意。5、環(huán)境描寫的賞析。通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是

2、描寫手法和作用相結合，二是描寫的環(huán)境特點和作用相結合。重點是分析環(huán)境描寫的作用。一、環(huán)境描寫作用（意圖）題環(huán)境描寫的作用，總體上可以從以下幾個方面思考：1、環(huán)境本身：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；暗示社會環(huán)境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。2、人物方面：烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運。3、情節(jié)方面：暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。4、主題方面：表達、寄托、暗示、揭示主題；豐富、深化主旨。答題常用術語：1、社會環(huán)境的作用：（1）交待故事發(fā)生的時代背景；（2）交待人物活動及其成長的時代背景；（3）揭示社會關系；（4）交待人物身份，表現(xiàn)（影響

3、、決定）人物性格；（5）提示社會本質(zhì)，提示主題。2、自然環(huán)境的作用：（1）突出季節(jié)特征；（2）表現(xiàn)地域風光；（3）交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；（4）渲染、營造、烘托氛圍或氣氛；（5）增加或緩和緊張的氛圍；（6）奠定感情基調(diào)；（7）反映、暗示社會環(huán)境；（8）換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展；（9）為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（10）前后多次描寫，成為行文線索；（11）為下文刻畫人物作鋪墊；（12）烘托、映襯人物形象；（13）表現(xiàn)人物心理、性格；（14）暗示人物心理轉(zhuǎn)變；（15）象征、暗示人物命運；（16）揭示人物命運的必然性；（17）表達、寄托、象征、暗示、揭示主題；（18）豐富、深化主旨；（19）設置懸

4、念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。例：【周測12拾穗者】2文章為什么要用大篇幅描寫鄉(xiāng)村的美麗畫面？請結合全文簡要分析。（6分）【考點】本題考查分析文章結構、鑒賞環(huán)境描寫的能力。參考答案：主題方面，表達對鄉(xiāng)村堅守者的歌頌和對鄉(xiāng)村美好未來的希冀。情節(jié)方面，引出老婦人的故事，為下文高書記深情的發(fā)言做鋪墊。藝術效果方面，讓讀者身臨其境，增添了小說的詩意之美。（每點2分，意思對即可）二、環(huán)境描寫技巧（手法）環(huán)境描寫的常見技巧主要有：1、從描寫技巧角度看，有：細節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細描（精雕細刻、濃墨重彩）；動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，聲色結合，明暗對比，色彩搭配，渲染、襯

5、托、烘托；借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；選取某某具有代表性的事物描寫等等。2、從寫景角度看，有：感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；觀察角度定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；寫景順序分層寫景(由遠及近，由近到遠；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)。  【第二部分  情節(jié)類題型】一、情節(jié)梳理題（一）這類題型主要考查對小說故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個方面入手：1、理清小說的結構層次，即開端、發(fā)展、高潮、結局；2、尋找貫穿小說的線索；3、抓住小說中的重要場面、重要事件。（二）這類題型的提問形式主要有：1、概括小說

6、的主要情節(jié)或梳理小說的脈絡。2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3、概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。4、簡要概括人物、事件變化的過程。答題格式：何時+何地+何人+何事。當然具體答題時需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對這些要素作適當取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。例1【2010年廣東卷面包】 請概括小說的主要情節(jié)。參考答案：妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房；妻子仔細觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包；廚房對話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言；第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。例2【周測9額爾古納河右岸（節(jié)選）】2. 從全文看，父親為了把魯尼培養(yǎng)成為出色的獵手做了哪些事情？參考

7、答案：在魯尼八九歲時，就帶他在營地附近狩獵。在帶“我”和弟弟打獵路上，講解上佳烏后的禁忌。告誡魯尼好獵手不能在出獵時胡亂說話。狩獵過程中向“我們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵物的種屬及特征。潛伏時，讓魯尼幫他把槍膛上了子彈。給魯尼做出了怎樣選擇最佳時機打獵的示范。5、這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。這種提問形式在答題格式上與前四種是不同的，很容易誤解為“概括小說的情節(jié)”，因此遇到此類題時要特別注意辨析。答題格式：正確指出小說的線索；正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結尾。（注：“分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結尾”這一步需要根據(jù)題目的具體

8、要求作恰當?shù)娜∩幔绻}干中有“概括回答”的提示或要求，則說明不需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結尾；如果題干中有“簡要分析”的提示或要求，則說明需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結尾。）二、情節(jié)作用題（一）這類題型主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？3、小說寫某某情節(jié)，這樣安排有什么作用？（二）答題思路這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結構上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對環(huán)境、情節(jié)對人物、情節(jié)對主題、情節(jié)對讀者的作用；結構上是指對其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式

9、來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1、從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、從情節(jié)與其他情節(jié)的關系角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照應，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；3、從情節(jié)與人物形象的關系角度考慮，常用術語：塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理，使人物形象更加豐滿充實等；4、從情節(jié)與小說主題的關系角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄托、暗示）了的主題，深化主題，突出

10、主題，豐富主題等；5、從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。答題格式：作用點+體現(xiàn)點。（注：“作用點”是指作用是什么，一般要用術語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結合文本具體內(nèi)容分析。）例1：【周測11私塾先生】3. 小說中兩次寫到土匪來到?；逼?，有何作用？請簡要分析。（6分）參考答案：（1）第一次是真土匪，洗劫了村子，罵罵咧咧；第二處是被誤認為“土匪”的工農(nóng)紅軍，秋毫無犯，待人禮貌。（2）兩者形成了鮮明對比，令人印象深刻。突出了紅軍紀律嚴明、愛護百姓的光輝形象，也從不同側面展現(xiàn)了

11、唐力的形象。（3）兩次事件相互照應，推動了小說情節(jié)發(fā)展，深化了小說主題。（答出一點給2分，意思答對即可。）例2：【周測12拾穗者】 3秦風“沒有如愿獲得金獎”，作者這樣安排情節(jié)有什么好處？（6分）參考答案：前后呼應，照應開頭“秦風還在力爭蟬聯(lián)?！笔骨楣?jié)內(nèi)容完整。使故事情節(jié)增添了波瀾，引發(fā)讀者思考。和高書記的評價形成反差，突出照片的意義。更能彰顯高書記對母親的愛和對鄉(xiāng)村的關注。（每點2分，意思對即可）三、情節(jié)探究題這類題型主要考查對情節(jié)安排的探究分析能力，探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術等，重點探究情節(jié)安排的合理性問題。常見的提問形式有：1、作者在結局上的這種處理

12、是否合理？請結合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。2、有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。3、有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法？請說說你的看法。4、有人認為小說的××情節(jié)是多余的，請談談你的看法并簡要說明理由。5、小說結尾（或其它部分）寫了××，這樣安排有什么作用？解答這類題型時可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧等方面來切入，尋找突破點。具體來說，可以從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達、讀者感受、時代背景、藝術技巧與特色等方面入手。答題格式：表明觀點，如，“我認為”或“我贊同”；闡述理由，如“理由

13、：A、；B、；C、”；總結句，如“所以（或因此）”?！咀ⅲ喝绻}目有字數(shù)限制或其他要求限制，第三步總結句可以省略。】例：【藍本P34珠子的舞蹈】有人認為小說最后一段多余，刪去也不會影響故事情節(jié)的完整。你認為呢？談談你的看法。你的答案：【第三部分  人物類題型】一、人物形象概括題這類題型主要考查對人物形象特點、心理、情感的概括歸納能力，解題思路：1、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。2、從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。3、從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫

14、、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。4、借助歷史背景、社會環(huán)境、自然環(huán)境、活動場景及人物關系來認識人物性格。5、注意從作者對人物的介紹和評價中把握人物基本特征。（一）概括、分析人物特征提問形式主要有：1、文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結合文中具體內(nèi)容進行分析。（或：結合全文，簡要分析文中某某的形象。）對于這種提問形式的回答，要先從總體上對人物形象進行定性概括，即用一個長單句的形式表述該形象的個性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結合具體文本分條分點作具體的分析，即這些個性特征在文中是如何體現(xiàn)出來的。答題格式：某某是一個個性特

15、征(A、B、C)+身份地位特征的形象。分析個性特征A；分析個性特征B；分析個性特征C。例：小說老人和鷹，結合小說內(nèi)容，請簡要分析“老人”這一人物形象。【參考答案】老人代表了在城市化進程中被迫改變自己所熟悉的生活的普通人。（2分）城市化進程改變了他們原有的自由自在的生活。（1分）他們內(nèi)心充滿了孤獨、苦悶和失落，他們深深眷戀著鄉(xiāng)村的生活，努力在城市中尋找、追求著他們所習慣的自由自在的生活。（2分）二、概括、分析人物心理和情感刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對人物的內(nèi)心活動直接敘述；B、內(nèi)心獨白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動和盤托出；C、夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D、

16、借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。要通過人物的語言、動作描寫來分析人物心理，有時還要結合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的心理一一對應，不能張冠李戴。常見提問方式：（1）某某內(nèi)容體現(xiàn)了人物怎樣的心理？例：【2010年廣東卷面包】文中的畫線部分分別體現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？參考答案：表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谟谏w真相的心理。體現(xiàn)了丈夫內(nèi)心的慌張與不安?！邦^深深埋下去”說明丈夫不敢面對妻子，體現(xiàn)了他矛盾的心理。一方面妻子確實吃不飽；另一方面，不接受面包，自己又饑

17、餓難忍。（2）概括某某人物的心理變化過程。例：【2019湛江零模抉擇】請結合全文簡要分析雷峻的心理變化過程。參考答案：知道恩人兒子違紀，矛盾、糾結。憶及杭伯的大恩大德，感激、不安。作出了抉擇，煎熬、痛苦。面對杭伯上門詢問，愧疚、不忍。得到杭伯的理解支持，感動、釋懷。 （答出一點給2分，兩點給3分，3點給4分，4點給6分，答案順序錯誤扣1分）三、人物形象作用題這類題型主要考查對人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請結合文章內(nèi)容作簡要分析。這類題型可以從三個方面來思考：1、從與其他人物的關系來看，即對其他形象塑造的作用：對比、襯托，突出人物

18、形象特點；2、從與故事情節(jié)的關系來看，即對故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動情節(jié)發(fā)展；3、從與文章主題的關系來看，即對文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。具體來說，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象的作用也不盡相同：1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；2、次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3、線索人物是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。這類題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結構上的作用+內(nèi)容上的作用。結構上的作用主要就情節(jié)結構方面的作用

19、來談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達兩方面的作用來談。答題時，要圍繞該人物形象在情節(jié)結構、人物塑造、主題表達這三個方面的作用考慮，要注意分條分點表述，分析時要做到立足文本、點面結合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。例：【周測9額爾古納河右岸（節(jié)選）】“我”在小說中起了怎樣的作用？結合文本內(nèi)容談談你的理解。參考答案：“我”作為故事的講述者、情節(jié)的推動者貫穿全篇，對其他人物的態(tài)度及感受都是從“我”的角度來展示的。使人物的形象更加鮮明、突出，文中父親、弟弟的性格由于“我”的存在而更加鮮明突出。第一人稱使人物、事件描寫更真實自然，從而給人留下深刻的印象。四、人物形象技巧這類題型主要考查對塑造

20、人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些?？坍嫾记桑?、肖像描寫。肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。2、神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實；3、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎、行動的內(nèi)在依據(jù)；4、語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的

21、身份、地位；5、動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等；6、細節(jié)描寫，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題；7、其他術語：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、 動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、白描、工筆）、側面描寫（環(huán)境描寫、對比、襯托、烘托）、對比、襯托、烘托及修辭手法等。例：【12月月考彎彎的月亮】5小說是如何塑造“星子”這一善于啟發(fā)、呵護學生想象力的教師形象的？請結合作品加以分析。（6分）參考答案： 小說主要是運用正面描寫和側

22、面對比襯托的手法來塑造“星子”這一善于啟發(fā)、呵護學生想象力的教師形象。（2分）（1）正面描 寫： 語言、動作、肖像、心理、細節(jié)等方 面（原文示例略）（2分）（2）側面對比襯托：星子包容多元思維與老師的一言堂對比：星子的多元思維與奶奶的教條單一對比：星子回答的“另類”與同學們回答的整齊劃一對比；星子與學生們的對比；星子被否定與田菲的被肯定對比：田菲創(chuàng)新思維與同學們的從眾單一思維對比。（對比襯托任答3點得2分）【第四部分  標題類題型】文學類作品閱讀要求能“體會重要語句的豐富含意”，落實到小說閱讀中的“重要詞語”是指對營造典型環(huán)境、展示故事情節(jié)、塑造人物形象和表現(xiàn)中心思想等起重

23、要作用的詞語。而對小說標題內(nèi)涵與作用的解讀就是其中之一，同時也是高考小說閱讀的命題點之一。一、考查的角度有：1、理解小說標題的含義。2、體會小說標題的作用（用意）。3、與探究題結合在一起考查。其中，對小說標題作用的體會是重點，因為它涵蓋了對小說標題含義的理解以及標題的用意的理解。二、了解小說標題擬題技巧標題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。要恰當?shù)乩斫庑≌f標題的含意，首先要了解一下小說創(chuàng)作者擬題的思路和技巧。小說常見的擬題方法有：1、以人物為題，如棋王、阿Q正傳2、以事件為題，如寶玉挨打、失街亭3、以物象為題，如面包4、以地點為題，如荷花淀5、

24、以線索為題，如藥、項鏈6、以主旨（寓意、情感）為題，如差別、春之聲7、以問題為題，如喪鐘為誰而鳴 三、明確小說標題的考點（一）小說標題的含意（雙重或多重）1、表面意義與真實意義。2、一語雙關，雙層含義。答題思路：1、在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。例：小說迷路：說說本文以“迷路”為題有什么含義？參考答案：一是指小孩迷失了回家的路（2分），同時也指吳索差點思想上失去了正確方向，迷失了心路，重新犯罪。（2分）】（二）小說標題的作用1、點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍。2、概括故事情

25、節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨。3、結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題。4、鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果?！驹斀猓骸浚?）【如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用?！咳纾狐S昏渡(2)、如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如：項鏈（3）、如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果”的作用。如小說白癡：“結合你對小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標題?！眳⒖即鸢福盒≌f的主人公就

26、是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的；以“白癡”為題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（4）、如果以問題為題，則標題可能具有“設置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。例：【12月月考彎彎的月亮】小說以“彎彎的月亮”為題，有什么作用？請結合作品簡要分析。（6分） 以“彎彎 的月亮”為題，有以下作用：設置懸念，引起讀者 興趣 ；概括主要事件，全文四個場面主要是圍繞“彎彎的月亮像什么”這一中心展開的；“彎彎的月亮”是一個美好形象，象征（或映襯）“星子” 這一美好形象；與結尾通過“星子”啟迪并保護創(chuàng)造力而獲得成功的田菲寄給“星子”一本彎彎的月亮的書以

27、示感激的情節(jié)相呼應，使情節(jié) 完整，主題突出。（任答三點即可得6分。）三、小說標題探究題命題形式 ：1、這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。2、小說題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。3、這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。 例：【周測七故鄉(xiāng)的山泉】 題目是“故鄉(xiāng)的山泉”，能否改為消失的山泉？請談談你的看法？參考答案：示例一：不能。因為作者寫的更多的內(nèi)容是故鄉(xiāng)未消失的山泉，這樣命題，題文相符。雖然寫到它的消 失，表達出痛惜無奈之情，但更是為了突出故鄉(xiāng)

28、的山泉對于A己和故鄉(xiāng)的人們的生存意義。文章更多的是 表達對故鄉(xiāng)山泉的眷戀之情。（每點2分）示例二：能。以“消失的山泉”為題，更醒目，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣并引發(fā)深思。文章內(nèi)容雖然較多 地寫了對故鄉(xiāng)山泉的美好回憶，但作者重在寫故鄉(xiāng)山泉的“消失”，如果用“消失的山泉”為題，就更便于彰顯 文章的中心。另外，文章的目的是瞀醒世人關注并大力保護好我們的生存環(huán)境，告訴人們求發(fā)展不能以讓 美好的東西“消失”為代價。（每點2分）【第五部分  小說表達技巧】（積累）藝術技巧的內(nèi)容很廣泛，包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構安排、語言技巧等。一、表達方式表達方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明

29、五種。（一）記敘（敘述）方式1、順敘：按時間、空間或內(nèi)在邏輯順序來寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡分明，層次清晰。2、倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順敘敘述下去。作用是造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。3、插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。作用是對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。4、補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文內(nèi)容作某些交代，使文章結構完整；使得文章留下了懸念，能夠吸引讀者；使得行文富于變化，故事情節(jié)波浪起伏；有助于更好地表達主題。

30、5、平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應得體?！静鍞⑴c補敘的區(qū)別】插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補充和交待，但它們有不同：補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話；插敘有情節(jié)，前后銜接處要有過渡句提示。插敘是為了豐富文章內(nèi)容，塑造人物形象，突出文章中心而另作安排的；補敘一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只是對原來的情節(jié)起必要的補充作用。例：【2019湛江零模抉擇】小說插敘雷峻對多年前往事的

31、回憶，有什么作用？參考答案：交待杭伯的巨大恩德，補充說明雷峻抉擇艱難、痛苦的原因；念及過往恩情，表現(xiàn)雷峻重情重義的一面，使主人公形象豐滿立體；使情節(jié)曲折有致，內(nèi)容更加周密充實。（二）記敘（敘述）人稱（視角）1、第一人稱：（1）可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；（2）便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第一人稱屬于有限視角，受時空的限制性很強。2、第二人稱：（1）拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；（2）便于作者的感情抒發(fā)；（3）有呼告效果，可加強感染力；（4）用于物，有擬人化效果。3、第三人稱：（1）直接地展現(xiàn)生活，不受時空限

32、制，反映現(xiàn)實更靈活自由；（2）作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容；（3）拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。第三人稱屬于全能視角，不受時空的限制。例：（ 2011年浙江卷第9車廂）故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？參考答案：第三人稱敘述。效果：突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情；拉開了敘述者與故事之間距離，更具客觀性。（三）描寫手法1、正面描寫：動靜描寫，虛實描寫，細節(jié)描寫，白描，細描（工筆），色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理

33、描寫、神態(tài)描寫。2、側面描寫：對比、襯托、渲染、烘托。3、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫（景物描寫）、社會環(huán)境描寫4、場面描寫：在特定的時間和環(huán)境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫。主要體現(xiàn)在人與人之間相互發(fā)生關系而構成的人物活動的“動態(tài)”描寫上，同時也表現(xiàn)在作為人物活動背景的特定環(huán)境渲染上。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。場面描寫是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。場面描寫的幾種作用：（1）塑造人物，表現(xiàn)主題。（2）渲染氣氛，烘托事

34、物。（3）明示或者暗點主題。5、細節(jié)描寫：有環(huán)境細節(jié)、語言細節(jié)、動作細節(jié)、心理細節(jié)、神態(tài)細節(jié)、外貌細節(jié)等?；咀饔茫豪L制場景、勾勒環(huán)境、營造意境、渲染氛圍、烘托氣氛、奠定基調(diào)、埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、對比襯托、推動情節(jié)、刻畫人物、深化主題。二、表現(xiàn)手法1、象征：憑借具體的物象來表達與之相似或相反的概念、思想、情感或社會意義。象征和比喻的區(qū)別：（1）兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”。（2）兩者介紹的對象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，比喻的對象一般是讓人看的見、聽得見或摸得著的一種具體事物、具體

35、人。（3）兩者范圍大小不同：象征是文學創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠遠超過了比喻涉及的范圍。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個句子中。2、襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使主體事物的特征更加鮮明突出。分為兩類：正襯和反襯。3、對比：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。作用：突出對比物的鮮明特征，增強文章感染力，彰顯主題。對比與襯托的區(qū)分：（1）襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立