錯賬更正方法說課課件

1、 一、說教材一、說教材 （一）、教材簡析（一）、教材簡析 本節(jié)課的教學內容是錯賬更正方法，選自高本節(jié)課的教學內容是錯賬更正方法，選自高教出版社教出版社基礎會計基礎會計第六章第三節(jié)。主要介第六章第三節(jié)。主要介紹錯賬的三種更正方法，該內容條理清楚，實紹錯賬的三種更正方法，該內容條理清楚，實踐操作性強，是會計人員在實際工作中必須掌踐操作性強，是會計人員在實際工作中必須掌握的技能，它不但是對前面登賬規(guī)則的進一步握的技能，它不但是對前面登賬規(guī)則的進一步深入，而且為后面會計報表的編制打下了一定深入，而且為后面會計報表的編制打下了一定的基礎。該內容無論在學科中，還是從整個專的基礎。該內容無論在學科中，還是從

2、整個專業(yè)教學計劃的全過程來看，都起著承上啟下的業(yè)教學計劃的全過程來看，都起著承上啟下的作用。作用。 （二）、教學目標（二）、教學目標 登記賬簿是會計核算的中心環(huán)節(jié)，會計人登記賬簿是會計核算的中心環(huán)節(jié)，會計人員的工作態(tài)度，責任心將直接影響到賬簿登記員的工作態(tài)度，責任心將直接影響到賬簿登記的質量。這就要求學生能針對登賬過程出現的的質量。這就要求學生能針對登賬過程出現的各種錯誤選擇恰當的更正方法進行正確的更正，各種錯誤選擇恰當的更正方法進行正確的更正，這也是專業(yè)培養(yǎng)目標之一。這也是專業(yè)培養(yǎng)目標之一。 為此，我把本節(jié)課的教學目標制定為為此，我把本節(jié)課的教學目標制定為 ： 1、知識目標：、知識目標：通過

3、本節(jié)課的學習及練習，通過本節(jié)課的學習及練習，使學生正確認識與分析錯賬的類型，增強判斷使學生正確認識與分析錯賬的類型，增強判斷能力；正確理解每種方法的適用范圍；掌握各能力；正確理解每種方法的適用范圍；掌握各處錯賬更正方法的具體操作步驟與要領。處錯賬更正方法的具體操作步驟與要領。 2、能力目標：、能力目標：通過練習，培養(yǎng)學生熟練正通過練習，培養(yǎng)學生熟練正確地進行錯賬更正的操作目標；通過各種錯賬確地進行錯賬更正的操作目標；通過各種錯賬更正方法的對比，培養(yǎng)學生的比較歸納能力。更正方法的對比，培養(yǎng)學生的比較歸納能力。 3、情感目標：、情感目標：通過認識錯賬，學習錯賬的通過認識錯賬，學習錯賬的更正方法，培

4、養(yǎng)學生一絲不茍、嚴謹務實的職更正方法，培養(yǎng)學生一絲不茍、嚴謹務實的職業(yè)意識，增強學生的責任感。業(yè)意識，增強學生的責任感。 （三）、教學重點、難點（三）、教學重點、難點 賬簿登記出錯，是每一個會計人員在所賬簿登記出錯，是每一個會計人員在所難免的，關鍵是要能夠使用恰當的方法進行難免的，關鍵是要能夠使用恰當的方法進行正確的更正。結合教學大綱、教學目標和學正確的更正。結合教學大綱、教學目標和學生的實際情況，制定的教學重點、難點如下。生的實際情況，制定的教學重點、難點如下。 1、教學重點：、教學重點： 、根據錯賬的類型正確判斷應使用的更正方、根據錯賬的類型正確判斷應使用的更正方法；法； 、三種更正方法的

5、具體操作。、三種更正方法的具體操作。 2、教學難點：、教學難點： 本節(jié)課的教學難點是紅字沖銷法。本節(jié)課的教學難點是紅字沖銷法。 三種錯賬更正方法中，劃線更正法和補充登記三種錯賬更正方法中，劃線更正法和補充登記法適用范圍單一，而紅字沖銷法適用范圍較多，法適用范圍單一，而紅字沖銷法適用范圍較多，且操作繁瑣，學生容易出錯，根據學生實際情且操作繁瑣，學生容易出錯，根據學生實際情況把紅字沖銷法確定為本節(jié)課的難點。況把紅字沖銷法確定為本節(jié)課的難點。 二、說教法二、說教法 本著本著“教師為主導，學生為主體，教師為主導，學生為主體，訓練為主線訓練為主線”的原則，結合學生實的原則，結合學生實際，采用以下教學方法

6、和教學手段。際，采用以下教學方法和教學手段。 （一）、教學方法：（一）、教學方法： 以啟發(fā)式教學為指導，主要采用了案例教以啟發(fā)式教學為指導，主要采用了案例教學法，演示法，歸納法，講授法，練習法學法，演示法，歸納法，講授法，練習法等多種教學方法。等多種教學方法。 （二）教學手段：（二）教學手段： 采用多媒體演示，教師引導，學生動手等采用多媒體演示，教師引導，學生動手等教學手段，利用多媒體課件、憑證、賬頁、教學手段，利用多媒體課件、憑證、賬頁、信封、聘書等教學資源，突出重點，突破信封、聘書等教學資源，突出重點，突破難點，完成教學任務。難點，完成教學任務。 （三）教材處理：（三）教材處理： 由于在三

7、種錯賬更正方法中，畫線更正由于在三種錯賬更正方法中，畫線更正法、補充登記法適用范圍單一、操作過法、補充登記法適用范圍單一、操作過程簡單，而作為難點的紅字沖銷法適用程簡單，而作為難點的紅字沖銷法適用范圍較多，且操作繁瑣，學生容易出錯，范圍較多，且操作繁瑣，學生容易出錯，所以講課順序調整為：所以講課順序調整為：1、畫線更正法；、畫線更正法；2、補充登記法；、補充登記法；3、紅字沖銷法。、紅字沖銷法。 三、說學法三、說學法 在教學中采用開展活動、小組合作在教學中采用開展活動、小組合作以及自主學習等學習方法，使學生在學以及自主學習等學習方法，使學生在學習的過程中，學會思考，學會發(fā)現，找習的過程中，學會

8、思考，學會發(fā)現，找到學習的樂趣，由生疑到探究，由探究到學習的樂趣，由生疑到探究，由探究到結論，積極合作，參與知識形成的全到結論，積極合作，參與知識形成的全過程，形成自主分析解決問題的學習能過程，形成自主分析解決問題的學習能力，創(chuàng)新能力。力，創(chuàng)新能力。 四、說教學過程四、說教學過程 （一）創(chuàng)設場景，引出課題（一）創(chuàng)設場景，引出課題 （5分鐘）分鐘） 作為職業(yè)學校的學生，無論升學還是就業(yè)，作為職業(yè)學校的學生，無論升學還是就業(yè)，最終都要面臨就業(yè)，走上工作崗位，所以在最終都要面臨就業(yè)，走上工作崗位，所以在這個環(huán)節(jié)，我設計了長城木業(yè)公司招聘會計這個環(huán)節(jié)，我設計了長城木業(yè)公司招聘會計的招聘會。的招聘會。

9、教師角色：長城木業(yè)的會計主管，本次招聘教師角色：長城木業(yè)的會計主管，本次招聘會的主考官。會的主考官。 學生角色：學生以學生角色：學生以810人為一個小組，共人為一個小組，共4個小組，每小組派出一名代表參加本次招聘會，個小組，每小組派出一名代表參加本次招聘會，其他組員配合共同完成。其他組員配合共同完成。 招聘崗位：會計招聘崗位：會計 招聘考試內容：每組發(fā)給一些有問題的憑證、招聘考試內容：每組發(fā)給一些有問題的憑證、賬頁，要求學生歸納出錯誤的類型，并向學生賬頁，要求學生歸納出錯誤的類型，并向學生提問，針對出現的這些問題應如何更正？提問，針對出現的這些問題應如何更正？ 由此創(chuàng)設問題情境。在學生歸納出錯

10、誤的類型由此創(chuàng)設問題情境。在學生歸納出錯誤的類型及羅列出所想到的更正方法的基礎上，來說明及羅列出所想到的更正方法的基礎上，來說明錯賬的更正方法繁多，但是在工作中針對不同錯賬的更正方法繁多，但是在工作中針對不同的錯誤類型要采用規(guī)定的更正方法，隨即引出的錯誤類型要采用規(guī)定的更正方法，隨即引出新課。新課。 設計意圖：設計招聘會意在告訴學生，我們將設計意圖：設計招聘會意在告訴學生，我們將來都會有這樣的經歷，尤其是我們職業(yè)中學的來都會有這樣的經歷，尤其是我們職業(yè)中學的學生，更要意識到社會競爭激烈，掌握一門專學生，更要意識到社會競爭激烈，掌握一門專業(yè)技能是我們生存的手段。業(yè)技能是我們生存的手段。 （二）任

11、務驅動，講解新課（二）任務驅動，講解新課（25分鐘）分鐘） 1、抓住契機，積極引導，自學探究、抓住契機，積極引導，自學探究 （5分鐘）分鐘） 請學生們帶著下面問題自學教材：請學生們帶著下面問題自學教材： 按規(guī)定可以使用哪些錯賬的更正方法？按規(guī)定可以使用哪些錯賬的更正方法？ 各種方法分別應在什么情況下使用，即每種各種方法分別應在什么情況下使用，即每種方法的適用范圍？方法的適用范圍？ 每種方法應如何操作？每種方法應如何操作？ 老師巡視輔導，重點輔導一些成績較差的學生，老師巡視輔導，重點輔導一些成績較差的學生，既體現分層教學，也是活動的需要。既體現分層教學，也是活動的需要。 2、檢查效果，討論歸納，

12、初步感知、檢查效果，討論歸納，初步感知 （20分鐘）分鐘） 即招聘會第一關即招聘會第一關解決基礎任務。解決基礎任務。 此環(huán)節(jié)是調動學生學習積極性的關鍵環(huán)節(jié)，共此環(huán)節(jié)是調動學生學習積極性的關鍵環(huán)節(jié)，共設置四個任務，這四個任務是面試者的必答題。設置四個任務，這四個任務是面試者的必答題。分別由四位面試者抽取信封，回答里面的問題。分別由四位面試者抽取信封，回答里面的問題。 任務任務1-4如下：如下： 任務一：案例1、記賬員王強在記賬時，誤將10000元寫成1000元。 案例2、記賬員王強在記賬時，誤將“購入材料”寫成“領用材料”。 判斷：判斷：在結賬前，發(fā)現記賬憑證對，登賬錯。 選擇方法：選擇方法：畫

13、線更正法。 具體操作：具體操作：畫線，畫紅線（文字或數字中間） 填寫，填寫正確的文字或數字 蓋章，記賬人員蓋章。 知識點：錯誤的文字，可以更正錯誤部分；知識點：錯誤的文字，可以更正錯誤部分； 錯誤的數字，必須作整體更正。錯誤的數字，必須作整體更正。 任務二任務二：長城木業(yè)收到明湖集團的前欠貨款：長城木業(yè)收到明湖集團的前欠貨款70200元。元。填制憑證并記賬。填制憑證并記賬。 借：銀行存款借：銀行存款 70020 貸：應收賬款貸：應收賬款明湖集團明湖集團 70020 任務三任務三：長城木業(yè)收到明湖集團的前欠貨款：長城木業(yè)收到明湖集團的前欠貨款70200元。元。填制憑證并記賬。填制憑證并記賬。 借

14、：銀行存款借：銀行存款 72000 貸：應收賬款貸：應收賬款明湖集團明湖集團 72000 任務四任務四：長城木業(yè)收到明湖集團的前欠貨款：長城木業(yè)收到明湖集團的前欠貨款70200元。元。填制憑證并記賬。填制憑證并記賬。 借：銀行存款借：銀行存款 70200 貸：應付賬款貸：應付賬款明湖集團明湖集團 70200 （三）過關斬將，課堂鞏固（三）過關斬將，課堂鞏固（15分鐘）分鐘） 即招聘會的第二關即招聘會的第二關選答題。選答題。 過關規(guī)則：抽取其中一個信封的任務，面試者過關規(guī)則：抽取其中一個信封的任務，面試者選答，答對者得分，不答者不得分。選答，答對者得分，不答者不得分。 任務：更正下列錯賬：任務：

15、更正下列錯賬： 1、車間一般耗用原材料、車間一般耗用原材料350元。填憑證：元。填憑證： 借：生產成本借：生產成本 350 貸：原材料貸：原材料 350 并據此登記入賬。并據此登記入賬。 2、結轉本月完工入庫產品成本、結轉本月完工入庫產品成本78000元。填憑證：元。填憑證： 借：庫存商品借：庫存商品 78000 貸：生產成本貸：生產成本 78000 登賬時誤寫成登賬時誤寫成87000元。元。 3、計提應由本月負擔的短期借款利息、計提應由本月負擔的短期借款利息690元。填憑證：元。填憑證： 借：財務費用借：財務費用 960 貸：應付利息貸：應付利息 960 并據此登記入賬。并據此登記入賬。 4

16、、以銀行存款支付前欠某單位貨款、以銀行存款支付前欠某單位貨款28500元。填憑證：元。填憑證： 借：應付賬款借：應付賬款 25800 貸：銀行存款貸：銀行存款 25800 并據此登記入賬。并據此登記入賬。 （四）歸納總結，加深印象（四）歸納總結，加深印象（4分鐘）分鐘） 即招聘會第三關即招聘會第三關歸納提升。歸納提升。 根據教學內容，要求學生將三種方法的適用范根據教學內容，要求學生將三種方法的適用范圍和操作要領等方面進行口頭比較，教師再利圍和操作要領等方面進行口頭比較，教師再利用多媒體課件顯示完整過程，并與學生一起領用多媒體課件顯示完整過程，并與學生一起領悟會計人員的基本要求悟會計人員的基本要

17、求必須做到一絲不茍、必須做到一絲不茍、嚴謹務實，以此作出總結。嚴謹務實，以此作出總結。 1、通過、通過“看看練練評評議議” 突出突出重點，分解難點。重點，分解難點。 2、在整體結構上形成了由、在整體結構上形成了由“理性認識理性認識感性認識感性認識理性認識理性認識”的過程。的過程。 3、把三種錯賬更正方法的適用范圍和操作、把三種錯賬更正方法的適用范圍和操作要領用口訣總結如下，便于學生加速記憶，要領用口訣總結如下，便于學生加速記憶，掌握所學知識。掌握所學知識。 口訣：口訣： 證對賬錯畫線法，畫線改正并蓋章，證對賬錯畫線法，畫線改正并蓋章， 文字個改數全部；文字個改數全部； 科目方向全部對，少記金額藍字補，科目方向全部對，少記金額藍字補