談新小班環(huán)境創(chuàng)設適宜性

1、談新小班環(huán)境創(chuàng)設適宜性新小班幼兒剛剛踏進幼兒園這個陌生的環(huán)境,面對從家庭走向社會、 從個體走向群體的變化 ,無論生理或心理都會 產生極大的不適。強烈的依戀使初次離開父母的幼兒表現(xiàn)出 極度的不安全感和分離焦慮 ,出現(xiàn)哭鬧、 拒絕吃飯、 不參與游 戲等情況 ,而主要原因就是由于環(huán)境和人際的陌生導致基本 需要的暫時性缺失。 這時 ,除了建立幼兒與教師之間新的依戀 關系之外 ,極需要一種適宜的活動環(huán)境 ,幫助幼兒淡化分離焦 慮,并且建立初步的安全感 ,使幼兒不僅得到生理和心理上的 滿足 ,還體驗到生活于其中的舒適與樂趣 ,從而更快地融入集 體生活。幼兒園工作規(guī)程中明確指出 :“幼兒園創(chuàng)設與教育相 適應

2、的良好環(huán)境 ,為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。 ” 幼 兒只有在符合其身心特點的環(huán)境里 ,才能得到健康全面的發(fā) 展。所以 ,環(huán)境創(chuàng)設適宜性直接關系到新小班幼兒認知和情感 等方面的發(fā)展 ,有著舉足輕重的作用。一、創(chuàng)設立體化的空間小班幼兒具有強烈的好奇心 ,并且易受外部事物及自己 情緒的影響。 由于有意注意水平低下 ,兒童觀察的目的性較差 缺乏順序性和細致性 ,只有形象鮮明、 具體生動、 能引起強烈 情緒的事物才易引起關注。 充分合理地利用室內空間 ,可產生 豐富的視覺刺激 ,從而將焦慮轉化為對新環(huán)境的感受與探索。 通過研究與探索 ,筆者發(fā)現(xiàn)有目的地創(chuàng)設適宜幼兒年齡特點 的立體化環(huán)境 (墻壁、地

3、面、天花板乃至空間 ),都可以成為教 師與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的舞臺 ,能夠有效地促進幼兒的發(fā) 展。比如可在在天花板上創(chuàng)設垂吊物 ,不僅緩和了空間視覺 上的落差 ,富有動感的物體還吸引著幼兒的目光與注意力,有幫助淡化和消除緊張感的作用。、采用富有童趣的形象1. 形象的色彩彰顯童趣(1)大量使用暖色。 對于剛剛入園的小班幼兒來說 ,無意注 意是占主要地位的 ,其具有年齡特點的審美觀決定了對鮮艷 色彩的喜愛 ,即越鮮艷、 亮麗、 層次豐富的色彩越能夠引起幼 兒的關注。所以 ,環(huán)境的色彩選擇與搭配方面應盡量選擇紅、 黃、藍、綠、橙等明快亮麗的顏色 ,營造出彩虹般的絢麗感受。 比如用大紅色、金黃色、亮黃

4、色等皺紋紙制成形狀各異的小 花插在花瓶中 ,選用色彩明亮的地墊等等。(2)巧用粉色系。粉紅、粉藍、粉黃等粉色系不僅使幼兒顯得更加的可愛甜美 ,還可以舒緩、 平靜情緒。 所以在小班的 環(huán)境創(chuàng)設中可以大量使用粉色系,營造出家的感覺 ,讓幼兒的心情隨著環(huán)境柔和起來。比如可用粉色蝴蝶結將窗簾扎成一 束;建構區(qū)里鋪上粉色地墊 ;將小床鋪上粉色系的床單;在臥室的天花板和墻壁上粘貼一些色彩柔和的星星、月亮等卡通形 象2. 形象的造型體現(xiàn)童趣在小班幼兒的眼中 ,擬人化的世界帶給他們無數(shù)的好奇 與渴望 ,可愛、夸張的卡通形象成為他們心中最喜愛的朋友。 我們何不在活動室中的各個角落增添各種可愛、 夸張的 ,并為

5、幼兒所熟悉、親切的卡通形象,提升童趣和吸引力 ,從而消除陌生感 ,減輕焦慮與心理壓力,讓幼兒仿佛置身于一個童話城堡呢 ? 比如在主題墻和作業(yè)欄上制作一些可愛的卡通形象 , 讓幼兒感到學本領是開心的事情。三、選擇有游戲性質的內容綱要指出 ,“以游戲為基本活動 ,引導他們在與環(huán)境的積 極相互作用中得到發(fā)展。 ”愛玩游戲是每個孩子的天性,尤其對于年齡小的孩子來說 ,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無 數(shù)的孩子。 富于情趣化和游戲化的環(huán)境更容易吸引小班幼兒 激發(fā)參與興趣 ,減少焦慮情緒。 我們應重視游戲與環(huán)境的融合 讓幼兒通過與環(huán)境的交互體驗到游戲的樂趣。 比如作為幼兒最喜愛的游戲場所 ,娃娃家的環(huán)境創(chuàng)設

6、顯 得十分重要。 應根據(jù)幼兒的生活經驗 ,創(chuàng)設溫馨且所熟悉的生 活場景 （ 浴室、小床等 ）,提供爐灶、熱水器、電話等在家很少 能獨立操作的物品 ,滿足幼兒的游戲需要 ,享受共同游戲的樂 趣,培養(yǎng)對幼兒園的積極情感。四、強調形式上的互動1. 突顯自主 好的環(huán)境不應只停留在以上幾方面的外在裝飾上,不應完全由教師掌握主動權。一個滿足幼兒發(fā)展需要的、充分發(fā) 揮幼兒主動性的、 有利于幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境 ,才是我們 所追求的。教師應提供條件使幼兒與環(huán)境間達到積極主動的 交互 ,發(fā)揮自己的自主性和創(chuàng)造性 ,體驗參與集體活動的樂趣 感受主人翁的自豪 ,真正將 “環(huán)境布置兒童化” 這一教育原則 落到實處。

7、 同時 ,幼兒自主參與的環(huán)境創(chuàng)設也能大大拉近幼兒 的距離。比如在設計特別、造型可愛的美術角中展示幼兒自己的 手工、繪畫作品 ,增強自信心 ;為幼兒提供一面可自由創(chuàng)作的 涂鴉墻 ,隨意發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)意 ;通過共同參與制作有趣 的“手掌樹” ,激發(fā)主人翁意識及對班級的喜愛 ,從而淡化焦慮情感2. 激勵自信小班幼兒剛剛建立初步的自我意識 ,缺乏自我評價能力 , 還不能像大班一樣創(chuàng)設許多的自評或互評角。他們的競爭意 愿并不強烈 ,還處于自我認知階段。所以 ,應多多創(chuàng)設一些師 評角落 ,見證自己的進步 ,建立初步的自信心 ,從而激發(fā)愉悅的 情感。比如創(chuàng)設 “我最棒” 區(qū)角 ,將全班幼兒的號數(shù)或照片呈

8、現(xiàn) 于七彩小花上 ,通過粘貼的方式將 “螢火蟲” 飛到幼兒各自的 花瓣上。當幼兒看到自己花瓣上越來越多的“螢火蟲”,不禁產生喜悅之情 ,更加愿意將自己的快樂和健康展示在教師和 其它幼兒面前。3. 同伴分享幼兒進入小班 ,開始面對新的小伙伴 ,與他們共同生活和 游戲 ,這對他們來說是非常重要的一步。試想 ,一名在幼兒園 中有許多好伙伴的幼兒 ,每天盼望著與同伴一同愉快地游戲,自然會產生積極情感 ,從而身心愉悅。因此 ,教師應該創(chuàng)設條 件和環(huán)境引導幼兒大膽地與同伴交流感情,鼓勵他們分享群體游戲的喜悅 ,增強歸屬感。比如創(chuàng)設一個相對私密的空間 “七彩屋” ,用彩簾或紗布 遮擋 ,放上幾本小書 ,播放

9、著柔美的輕音樂或故事 ,擺放著可愛 柔軟的布娃娃幼兒有了一個屬于他們自己的獨立空間， 三三兩兩地在一起聊天聽音樂 ,加強了相互間的交往 ,同時也 增進了友情。4. 親子互動在取得家長的信任與支持的基礎上 ,教師還應鼓勵家長 多與孩子講述幼兒園的愉快生活 ,提及溫柔可愛的老師消除 孩子的陌生感和恐懼感。可以在活動室中有目的地創(chuàng)設一些 親子互動的區(qū)角 ,讓家長了解幼兒在園的生活、游戲情況,并通過親子間的互動進一步穩(wěn)定幼兒的情緒,使幼兒從內心里想要更快地適應幼兒園的新生活。比如創(chuàng)設“親子照片欄” ,展示合家歡照片 ,讓幼兒的情 感得以寄托 ,特別適合過度焦慮的幼兒。 當他們看到自己父母 的照片時 ,

10、心中產生了安全感 ,有利于情緒的穩(wěn)定。還可以創(chuàng) 設家園互動欄 “百花園地” ,引導家長離園時與幼兒進行有效 地互動。五、配備安全系數(shù)高的材料1. 裝飾材料要適宜美觀、 可愛、鮮艷的環(huán)境固然重要 ,但安全因素是重中之 重。環(huán)境的設計與創(chuàng)設都應以具備安全性的材料選擇為前提 采用質地柔軟、舒適、無味、無毒的軟泡沫做為基本材料 , 配以表面光滑、無尖銳棱角的其它材料。比如注意高空懸掛 物的輕重與牢固性 ,防止出現(xiàn)掉落 ;根據(jù)幼兒的身體發(fā)育特點 選擇大小、 重量均適宜的材料 ;用色彩亮麗的軟泡沫、 地毯取 代冰冷易滑的地磚等。2. 創(chuàng)設高度要適中特別在小班進行環(huán)境創(chuàng)設時 ,常常忽略了高度的規(guī)范。 根 據(jù)

11、小班幼兒的身體發(fā)展特點 ,墻飾的高度最好不超過 1.5 米為 宜。過高的墻飾不僅會拉開與幼兒的距離 ,同時也易造成幼兒 頸部的不適。3. 活動區(qū)角應安全在環(huán)境創(chuàng)設中 ,我們還應關注那些常被忽視的小角落 （死 角）。對于個頭矮小 ,不懂得自我保護的小班幼兒 ,許多地方都 存在著安全隱患。 無論是自己受傷或看到別人受傷 ,幼兒都會 產生恐懼和不安 ,從而加重焦慮情緒。 比如桌子、 柜子的轉角 和小尖角 ,應用軟布包裹、 鋸掉、豎立醒目提示物 ;尖銳物品 （小 刀、剪刀 ）應放在幼兒觸及不到的地方 ;經常清洗、消毒不潔 凈的玩教具 ;經常檢查維護小床、餐桌、柜子邊緣的破損等。 教育者應排除一切危險因素 ,為兒童健康成長創(chuàng)造安全舒適 的環(huán)境。綱要中明確指出 :“環(huán)境是重要的教育資源 ,應通過 環(huán)境的創(chuàng)設和利用 ,有效地促進幼兒的發(fā)展。 ” 這是幼兒園創(chuàng) 設環(huán)境的出發(fā)點和落腳點。 它要求教師不僅要創(chuàng)設環(huán)境 ,更要 充分、有效地利用好環(huán)境這一