高中語(yǔ)文 前方PPT課件

1、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介第1頁(yè)/共13頁(yè)整體感知整體感知第2頁(yè)/共13頁(yè)攝影散文 “攝影散文”，是攝影文學(xué)的一種。這種文體兼具兩種表達(dá)手段的審美特點(diǎn)，即攝影的視覺(jué)性、直觀性、對(duì)瞬間畫(huà)面逼真的再現(xiàn)能力和散文的自由聯(lián)想。兩者互相影響，互相補(bǔ)充，成為一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。整體感知整體感知第3頁(yè)/共13頁(yè) 再次深入閱讀圖片和文章，思考作者由圖片引發(fā)了對(duì)哪些問(wèn)題的思考？文本賞析文本賞析第4頁(yè)/共13頁(yè)歸家歸家遠(yuǎn)行遠(yuǎn)行問(wèn)題問(wèn)題畫(huà)面切入畫(huà)面切入基于基于文本賞析文本賞析第5頁(yè)/共13頁(yè)文本賞析文本賞析第6頁(yè)/共13頁(yè)第8節(jié)有什么作用？過(guò)渡作用。由“前方”到“路”到“汽車”，完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過(guò)程。文本賞析文本

2、賞析第7頁(yè)/共13頁(yè)人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅。作者從哪些方面來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明“人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅的？”文本賞析文本賞析第8頁(yè)/共13頁(yè)文本賞析文本賞析第9頁(yè)/共13頁(yè) 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 崔顥崔顥黃鶴樓黃鶴樓 還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。 古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。 宋之問(wèn)宋之問(wèn)渡漢江渡漢江 家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？ 盧綸盧綸長(zhǎng)安春望長(zhǎng)安春望 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 李益李益夜上受降城夜上受降城聞笛聞笛 未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。 韋莊韋莊菩薩蠻菩薩蠻人人盡說(shuō)江人人盡說(shuō)江南好南好 文本賞析文本賞析第10頁(yè)/共13頁(yè)主旨探究 曹文軒認(rèn)為人永遠(yuǎn)“無(wú)家可歸”，你如何理解“無(wú)家可歸”，你會(huì)如何做？第11頁(yè)/共13頁(yè) 作者從一幅照片寫(xiě)到了人們的離家，從離家看到了人們?cè)诰袷艿降恼勰ィㄋ监l(xiāng)）。虛實(shí)結(jié)合，這種折磨已不僅僅是單純的鄉(xiāng)愁，而更是一種對(duì)某種精神的追求，是一種尋求精神上的依托感、依靠感，這種對(duì)家園的眷戀與追求是為了使人不再有精神上的孤獨(dú)感?！凹摇睂?shí)際上