五年級數(shù)學質(zhì)量分析學習教案

1、五年級數(shù)學五年級數(shù)學(shxu)質(zhì)量分析質(zhì)量分析第一頁，共26頁。（一）發(fā)言（一）發(fā)言(f yn)提綱：提綱： 命題特點命題特點命題導向命題導向(do xin)典型錯例典型錯例改進措拖改進措拖第1頁/共26頁第二頁，共26頁。（二）命題（二）命題(mng t)特點：特點： 貼近生活，瞄準校園生活和日常生活選材。貼近生活，瞄準校園生活和日常生活選材。2、小陳的身份證號碼是、小陳的身份證號碼是“，小陳的性別，小陳的性別(xngbi)是（是（ ），出生時），出生時間是（間是（ ）年（）年（ ）月（）月（ ）日。）日。8、小美在教室的座位用數(shù)對表示是（、小美在教室的座位用數(shù)對表示是（3,5），表示坐在

2、小美前面一位），表示坐在小美前面一位同學位置的數(shù)對是（同學位置的數(shù)對是（3，4）；那么表示坐在小美后面一位同學位置的）；那么表示坐在小美后面一位同學位置的數(shù)對是（數(shù)對是（ ）。）。第2頁/共26頁第三頁，共26頁。（二）命題（二）命題(mng t)特點：特點： 關(guān)注關(guān)注(gunzh)思維思維的過程思維思維的過程9、右圖平行線間三個圖形的面積比較，（、右圖平行線間三個圖形的面積比較，（ ）。）。 A、面積一樣大、面積一樣大 B、平行四邊形的面積最大、平行四邊形的面積最大C、梯形的面積最大、梯形的面積最大 D、三角形的面積最大、三角形的面積最大4、下圖是由、下圖是由6個面積是個面積是1平方厘米的正

3、方形組成的，三角形平方厘米的正方形組成的，三角形C的面積是的面積是（ ）平方厘米，三角形）平方厘米，三角形A、B、C的面積和是（的面積和是（ ）平方厘米。）平方厘米。ABC第3頁/共26頁第四頁，共26頁。（二）命題（二）命題(mng t)特點：特點： 關(guān)注學生關(guān)注學生(xu sheng)動手操作的能力動手操作的能力第4頁/共26頁第五頁，共26頁。（二）命題（二）命題(mng t)特點：特點： 突出數(shù)學突出數(shù)學(shxu)在實際生活中的應用在實際生活中的應用2、好利來蛋糕房用一根、好利來蛋糕房用一根70米長的紅絲帶包裝月餅盒。每個月餅盒要用米長的紅絲帶包裝月餅盒。每個月餅盒要用1.6米長的絲

4、帶。這根紅絲帶最多可以包裝多少盒月餅？米長的絲帶。這根紅絲帶最多可以包裝多少盒月餅？5、商場促銷活動，買、商場促銷活動，買1箱送箱送1盒。五（盒。五（1）班共）班共52個人，買個人，買4箱正好每人一箱正好每人一盒。每箱飲料有多少盒？如果共花去盒。每箱飲料有多少盒？如果共花去168元，每盒比促銷前便宜多少元？元，每盒比促銷前便宜多少元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）第5頁/共26頁第六頁，共26頁。（二）命題（二）命題(mng t)特點：特點： 突出獲取信息，處理信息的能力。突出獲取信息，處理信息的能力。5、商場促銷活動，買、商場促銷活動，買1箱送箱送1盒。五（盒。五（1）班共）班共5

5、2個人，買個人，買4箱正好每箱正好每人一盒。每箱飲料人一盒。每箱飲料(ynlio)有多少盒？如果共花去有多少盒？如果共花去168元，每盒比促元，每盒比促銷前便宜多少元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）銷前便宜多少元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 時間充足，題量適中，給學生留有比較充分的思考時間充足，題量適中，給學生留有比較充分的思考(sko)空間。讓每空間。讓每一位學生都有不同的提高和發(fā)展。一位學生都有不同的提高和發(fā)展。第6頁/共26頁第七頁，共26頁。（三）從命題（三）從命題(mng t)的的導向來看導向來看 試卷的難度適中，沒有難、偏、怪題，試題能夠反饋學生試卷的難度適中，沒有難、偏、怪題，試題能夠反饋學生掌

6、握知識的情況，主要特點有：掌握知識的情況，主要特點有： （1）對基礎(chǔ)知識和基本技能要落實過關(guān)，如在小數(shù)乘、除）對基礎(chǔ)知識和基本技能要落實過關(guān)，如在小數(shù)乘、除法的計算以及解方程方面共設(shè)置了法的計算以及解方程方面共設(shè)置了26分，這個分值的比重是分，這個分值的比重是很大的。很大的。 （2）注重學生發(fā)展）注重學生發(fā)展(fzhn)學生的綜合解決問題的能力，如學生的綜合解決問題的能力，如解決問題中比較常見的解決問題中比較常見的“商場購物中的促銷問題商場購物中的促銷問題”。 （3）注重學生思維能力的培養(yǎng)。如填空題的第）注重學生思維能力的培養(yǎng)。如填空題的第4題，第題，第8題。題。 （4）注重思想方法的參透。如

7、填空題的第）注重思想方法的參透。如填空題的第7題，就可以用列題，就可以用列表法來解決。表法來解決。第7頁/共26頁第八頁，共26頁。（四）典型（四）典型(dinxng)錯例錯例統(tǒng)計：統(tǒng)計：五（五（1 1）班錯題失分統(tǒng)計）班錯題失分統(tǒng)計(tngj)(tngj)第8頁/共26頁第九頁，共26頁。（四）典型（四）典型(dinxng)錯例錯例統(tǒng)計：統(tǒng)計：五（五（2 2）班錯題失分統(tǒng)計）班錯題失分統(tǒng)計(tngj)(tngj)第9頁/共26頁第十頁，共26頁。（四）典型（四）典型(dinxng)錯例統(tǒng)錯例統(tǒng)計：計：題題 次次計算題計算題第第3 3題題選擇題選擇題第第1010題題填空題填空題第第4 4題題填

8、空題填空題第第7 7題題解決問題解決問題第第3 3題（題（2 2）解決問題解決問題第第5 5題題參考人數(shù)參考人數(shù)868686868686868686868686錯誤人數(shù)錯誤人數(shù)424263634848232344443838錯誤率錯誤率48.8%48.8%73.3%73.3%55.8%55.8%26.7%26.7%51.2%51.2%44.2%44.2%第10頁/共26頁第十一頁，共26頁。(1)(1)計算題的第計算題的第3題題錯誤分析：此題并不難，考察的是四則運算錯誤分析：此題并不難，考察的是四則運算(s z yn sun)中的運算順序，但正確率不高，更有一些基中的運算順序，但正確率不高，更

9、有一些基礎(chǔ)很好的同學也做錯此題。從答題情況來看，主要是因為學生審題不清，很多學生把礎(chǔ)很好的同學也做錯此題。從答題情況來看，主要是因為學生審題不清，很多學生把17.5除以除以1.75的商的商為為1，這是錯誤的主因。，這是錯誤的主因。改進策略：教授學生計算策略之一為細心審題，細心計算是做好計算題的關(guān)鍵。改進策略：教授學生計算策略之一為細心審題，細心計算是做好計算題的關(guān)鍵。錯誤錯誤(cuw)(cuw)人數(shù)：人數(shù)：42 42 錯誤錯誤(cuw)(cuw)率：率：48.8%48.8%第11頁/共26頁第十二頁，共26頁。（2）選擇題第）選擇題第10題題錯誤錯誤(cuw)分析：有將近分析：有將近60%的學

10、生選的學生選C，在這里學生犯了主觀上的武斷錯誤，在這里學生犯了主觀上的武斷錯誤(cuw)，想當然地用，想當然地用4乘乘0.02算出結(jié)果，沒有算出結(jié)果，沒有將單位進行換。再者，還要將結(jié)果進行適當?shù)毓浪?。將單位進行換。再者，還要將結(jié)果進行適當?shù)毓浪?。改進策略：在平時的教學中，加強培養(yǎng)學生嚴謹審題的習慣。改進策略：在平時的教學中，加強培養(yǎng)學生嚴謹審題的習慣。錯誤錯誤(cuw)(cuw)人數(shù)：人數(shù)：63 63 錯誤錯誤(cuw)(cuw)率：率：73.3%73.3%第12頁/共26頁第十三頁，共26頁。（3）填空題第）填空題第4題題錯誤分析：學生存在的困難主要來自題中的條件比較隱密錯誤分析：學生存在的

11、困難主要來自題中的條件比較隱密(yn m)：6個面積是個面積是1平平方厘米的正方形。這要求學生從這個條件中抽取解決問題的信息，那就是圖中的方厘米的正方形。這要求學生從這個條件中抽取解決問題的信息，那就是圖中的A、B兩個三角形的底和高均為兩個三角形的底和高均為1cm,三角形三角形C的底為的底為2cm,高為高為1cm。改進策略：有意識地訓練學生用改進策略：有意識地訓練學生用“綜合分析法綜合分析法”來解決問題，比方說此題，要求三來解決問題，比方說此題，要求三角形角形C的面積，那么我們得知道三角形的面積，那么我們得知道三角形C的底和高，那底和高又是多少呢？當然的底和高，那底和高又是多少呢？當然只能從已

12、知條件只能從已知條件“6個面積是個面積是1平方厘米的正方形平方厘米的正方形”中去找。中去找。錯誤錯誤(cuw)(cuw)人數(shù)：人數(shù)：48 48 錯誤錯誤(cuw)(cuw)率：率：55.8%55.8%第13頁/共26頁第十四頁，共26頁。（4）填空題第）填空題第7題題錯誤分析：用假設(shè)法來解決錯誤分析：用假設(shè)法來解決“雞兔同籠雞兔同籠”問題，問題的本身就比較抽象，我們在教授問題，問題的本身就比較抽象，我們在教授“雞兔同籠雞兔同籠”時學生思維障礙在于：一是為什么假設(shè)全部都是時學生思維障礙在于：一是為什么假設(shè)全部都是兔時，要用兔時，要用10乘乘4呢；二是為什么先假設(shè)的兔，算出來的卻是雞呢？學生對這些

13、問題一知半解，導致了此題得分不高。呢；二是為什么先假設(shè)的兔，算出來的卻是雞呢？學生對這些問題一知半解，導致了此題得分不高。改進策略：反觀改進策略：反觀(fn un)我們教授我們教授“雞兔同籠雞兔同籠”時，我們總會把時，我們總會把“列表法列表法”、“假設(shè)法假設(shè)法”、“方程法方程法”、“削足法削足法”作為單個的知識點來呈現(xiàn)，而沒有溝作為單個的知識點來呈現(xiàn)，而沒有溝通它們方法之間的聯(lián)系。所以，在教學通它們方法之間的聯(lián)系。所以，在教學“雞兔同籠雞兔同籠”時，應溝通時，應溝通“列表法列表法”、“假設(shè)法假設(shè)法”、“方程法方程法”之間的聯(lián)系。之間的聯(lián)系。錯誤錯誤(cuw)(cuw)人數(shù)：人數(shù)：23 23 錯

14、誤錯誤(cuw)(cuw)率：率：26.7%26.7%第14頁/共26頁第十五頁，共26頁。兔兔/ /只只10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0雞雞/ /只只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10腳腳/ /只只40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 2012-2-2-2-2-2-2溝通假設(shè)法與列表(li bio)法之間的聯(lián)系104=404028=1242=2122=6第15頁/共26頁第十六頁，共26頁。（5）解決問題第）解決問題第3題第（題第（2）小題。）小題。錯誤分析：學生的困難在于他們沒有理解這是個錯誤分析：學生的困難在于他們沒有理解這是個“植樹問題植樹

15、問題”的模型，也就是學生沒有將的模型，也就是學生沒有將“植樹問題植樹問題”的這個數(shù)學模型生活化。的這個數(shù)學模型生活化。改進策略：在平時的練習中，要多進行變式練習，比方改進策略：在平時的練習中，要多進行變式練習，比方(b fng)設(shè)置如設(shè)置如“鋸木問題鋸木問題”、“敲鐘問題敲鐘問題”、“車站問題車站問題”、“臺階問題臺階問題”等讓學生來判斷它們分等讓學生來判斷它們分別的植樹問題中的哪一類，并追問理由。別的植樹問題中的哪一類，并追問理由。錯誤錯誤(cuw)(cuw)人人數(shù)：數(shù)：44 44 錯誤錯誤(cuw)(cuw)率：率：51.2%51.2%第16頁/共26頁第十七頁，共26頁。（6）解決問題第

16、）解決問題第5題。題。錯誤分析：學生綜合運用信息的能力錯誤分析：學生綜合運用信息的能力(nngl)不強。我把這類問題歸結(jié)為：不強。我把這類問題歸結(jié)為：“商場購物中的促銷問題商場購物中的促銷問題”，比方，比方說：說：“買一送一買一送一”、“買四送一買四送一”、“買一箱送一盒買一箱送一盒”等都是這類問題。學生困難在于到底買幾箱時，購買的數(shù)量等都是這類問題。學生困難在于到底買幾箱時，購買的數(shù)量與贈送的數(shù)量恰好不多不少呢？與贈送的數(shù)量恰好不多不少呢？改進策略：引導學生有序思考，如本題中的改進策略：引導學生有序思考，如本題中的“買一箱送一盒買一箱送一盒”就是商場進行的一次促銷活動，而本題中就是商場進行的

17、一次促銷活動，而本題中“買了買了4箱箱”也就說明五（也就說明五（1）班享受了）班享受了4次促銷活動，也就是得到了次促銷活動，也就是得到了4盒。再根據(jù)題意，盒。再根據(jù)題意，52人每人正好一盒，就說人每人正好一盒，就說4箱箱有有48盒，每箱有多少盒也就清楚了。盒，每箱有多少盒也就清楚了。錯誤錯誤(cuw)(cuw)人人數(shù)：數(shù)：38 38 錯誤錯誤(cuw)(cuw)率：率：44.2%44.2%第17頁/共26頁第十八頁，共26頁。改進改進(gijn)策策略：略：（一）加強計算（一）加強計算(j sun)教學，過好計算教學，過好計算(j sun)關(guān)。關(guān)。（二）加強（二）加強(jiqing)作業(yè)輔導，

18、過好作作業(yè)輔導，過好作業(yè)關(guān)。業(yè)關(guān)。（三）加強周周練，做到周周清（三）加強周周練，做到周周清。 （四）加強家校聯(lián)系，家庭教育不可或缺（四）加強家校聯(lián)系，家庭教育不可或缺第18頁/共26頁第十九頁，共26頁。（一）加強計算（一）加強計算(j sun)教學，過好計算教學，過好計算(j sun)關(guān)。關(guān)。 在期中質(zhì)量分析中，我提出了這個觀點，在這在期中質(zhì)量分析中，我提出了這個觀點，在這里我還要提出來。期中考試中，我意識到計算失分里我還要提出來。期中考試中，我意識到計算失分的嚴重性，也作了歸因分析，那就是加強計算方面的嚴重性，也作了歸因分析，那就是加強計算方面的教學，所以在的教學，所以在“解方程解方程”的

19、教學中我特別注意了這的教學中我特別注意了這些地方。從期末來看，解方程這個版塊得分較高。些地方。從期末來看，解方程這個版塊得分較高。這也就說明，雖然我對小數(shù)乘、除法做了大量的練這也就說明，雖然我對小數(shù)乘、除法做了大量的練習，由于地教學中沒有落實過關(guān)，純粹習，由于地教學中沒有落實過關(guān)，純粹(chncu)靠靠多練是不能徹底地根治問題的。多練是不能徹底地根治問題的。第19頁/共26頁第二十頁，共26頁。（二）加強作業(yè)（二）加強作業(yè)(zuy)輔導，過好作業(yè)輔導，過好作業(yè)(zuy)關(guān)。關(guān)。 期中考試后，我意識到作業(yè)輔導并及時期中考試后，我意識到作業(yè)輔導并及時過關(guān)的重要性，在后段時間主要對學困生進過關(guān)的重要

20、性，在后段時間主要對學困生進行作業(yè)輔導并每天清查一次，有將近行作業(yè)輔導并每天清查一次，有將近10多位多位學生在期末考試中及格。特別五（學生在期末考試中及格。特別五（2）班的）班的陳浪由從陳浪由從47分進步到分進步到90.5分，易翔宇的入學分，易翔宇的入學(r xu)成績是成績是38分，這次考試是分，這次考試是66.5分。分。第20頁/共26頁第二十一頁，共26頁。（三）加強（三）加強(jiqing)周周練，做到周周練，做到周周清。周周清。周周清從第十一周起一直堅持，對內(nèi)容也進行相周周清從第十一周起一直堅持，對內(nèi)容也進行相應的調(diào)整，分為、三個層次。級為應的調(diào)整，分為、三個層次。級為“基礎(chǔ)熱身題基礎(chǔ)熱身題”，級為：，級為：“能力挑戰(zhàn)題能力挑戰(zhàn)題”，級為級為“沖刺奪冠題沖刺奪冠題”。既兼顧。既兼顧(jing)基礎(chǔ)，也注基礎(chǔ)，也注重培優(yōu)。重培優(yōu)。第21頁/共26頁第二十二頁，共26頁。（四）加強家校聯(lián)系（四）加強家校聯(lián)系(linx)，家庭教育不可，家庭教育不可或缺或缺本學期與家長聯(lián)系較為密切，也取得了家長的信任與理解。特本學期與家長聯(lián)系較為密切，也取得了家長的信任與理解。特別要提到的是很好地利用了別要提到的是很好地利用了“家長會家長會”這個平臺加強家校合育這個平