「新部編版」八年級(jí)下語文3.《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案「精編」【新】

1、第12頁 共12頁新部編版八年級(jí)下語文3.安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案精編學(xué)習(xí)內(nèi)容 3安塞腰鼓 主 備 初二語文組 使用者 審 核 教研組 課 型 新授 時(shí) 間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。3、理解文中句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。2、理解文中句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)法導(dǎo)航 自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點(diǎn)撥 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航（明標(biāo)）1給加粗字注音。 瞳仁（ ）亢奮（ ）羈

2、絆（ ）山崖（ ）冗雜（ ）燒灼（ ）磅礴（ ）淋漓（ ）戛然（ ）閉塞（ ）束縛（ ）2給下面形近字組詞。 3你對課文了解嗎？ 按課文內(nèi)容填空，體會(huì)用詞的妙處。 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)-查）語言賞析（一）1、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 提示從修辭手法和句式特點(diǎn)體會(huì)語言的

3、氣勢和強(qiáng)烈的情感。 2、交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！ 提示從短句的運(yùn)用、詞語的排列及語言的氣勢幾個(gè)方面進(jìn)行賞析。 3、對文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”一句如何理解？ 環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)-查）語言賞析（二）1.找出文中所運(yùn)用的修辭，并舉例分析p 其作用。 (1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”。 (2) 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！?（3）緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過

4、。 環(huán)節(jié)四：精講點(diǎn)撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué)-查）難句探究 1文中“除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？ 2它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ@句話是什么意思？）3西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞,作者為什么這樣歌頌西北漢子? 環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，鞏固拓展（測評(píng)）請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演場面 例（1）旋風(fēng)一樣，是神速的飛奔，亂蛙一樣，是跳遠(yuǎn)的動(dòng)作；飛鳥一樣，是空中的擲球；精靈一樣，是蹦跳的毽球。運(yùn)動(dòng)會(huì)上的健兒們強(qiáng)健的身姿遍布在操場上的每個(gè)地方，就連角落也不放過。 （2）回憶我們的合唱表演，那聲音黃河一

5、樣是驚濤的聲響；老人一樣，是沉穩(wěn)的步調(diào)；巖漿一樣，是流動(dòng)的激情，真是充滿熱情的合唱。 教（學(xué)）反思： 1tng kng j y rng zhu png b ln l ji si sh 2急躁 描摹 恬靜 渺小 羈絆 晦暗 干燥 驀然 聒噪 縹緲 湖畔 后悔 3（1）疾速 大起大落 震撼 燒灼 威逼 鮮明 驚異 消化 釋放 同學(xué)們喜不喜歡“搖滾”?喜不喜歡“勁舞”?其實(shí)，在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩安塞腰鼓。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫安塞腰鼓的散文。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流 1請給下面加點(diǎn)的字注音。 晦(hu)暗 羈

6、(j)絆 冗(rng)雜 驀(m)然 燒灼(zhu) 戛(ji)然而止 亢(kng)奮 輻(f)射 搏(b)擊 淋漓(ln l) 2解釋下面詞語。 【狂舞】縱情地舞動(dòng)。 【閃射】閃耀。 【火烈】興旺熱烈。 【亢奮】極度興奮。 【晦暗】這里是迷惘、糊涂的意思。 【羈絆】纏住不能脫身，束縛。 【碰撞】比喻鼓聲和觀眾的心靈相撞擊。 【搏擊】形容后生們奮力舞動(dòng)胳膊、腿、全身。 【燒灼】比喻安塞腰鼓強(qiáng)烈地激動(dòng)著觀眾、感染著觀眾。 【奔突】奔馳向前。 【輻射】從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去。 【翻飛】翻動(dòng)飛揚(yáng)。 【恬靜】安靜。 【冗雜】繁雜。 【驚心動(dòng)魄】形容使人感受很深，震動(dòng)很大。 【嘆為觀止】指贊美

7、看到的事物好到了極點(diǎn)。 【戛然而止】形容聲音突然中止。 【渺遠(yuǎn)】同邈遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)。 【忘情】不能節(jié)制自己的感情。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知 學(xué)生速讀課文，思考： 1.請根據(jù)文中描述,對安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。 好一個(gè) 的安塞腰鼓！(空缺處可填詞、短語、句子) 【交流點(diǎn)撥】如“壯闊”“豪放”、 “火烈”、 “驚心動(dòng)魄”、“震撼”、 “亢奮”“豪放”、“有力”、“ 激揚(yáng)而飛動(dòng)的”，“充滿激情與力量的”，“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”等等 2.按照時(shí)間順序?qū)⑽恼路譃槿糠帧?【交流點(diǎn)撥】鼓響前1-4(安靜)腰鼓表演5-27(激昂)鼓聲止28-30(寂靜) （二）探究文章主旨 1

8、.“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？請用“好在，你看(聽)”句式敘述。 【交流點(diǎn)撥】 好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。 好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。 好在變幻的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使

9、人嘆為觀止。 2、“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從全文看，它起什么作用？ “好一個(gè)安塞腰鼓”是文章的抒情線索。它反復(fù)出現(xiàn)，使內(nèi)容逐步具體化，內(nèi)涵加深，突出強(qiáng)調(diào)了作者的贊嘆之情。 3、作者從哪幾個(gè)方面了安塞腰鼓的什么特點(diǎn)？描寫安塞腰鼓的目的是什么？ 作者從壯闊豪放的場面、令人震撼的鼓聲、奇?zhèn)グ蹴绲膭?dòng)作、力量之美的舞姿、粗獷雄勁的節(jié)奏中描寫出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。 目的：以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征著中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神力量。 （三）探究場景描寫的作用。 1、表演前“安靜的腰鼓”和表演扌“寂靜的腰鼓”兩個(gè)場景中的“靜”是否一樣？ 第一個(gè)“靜”看似靜

10、，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā)。第二個(gè)“靜”是安靜。 2、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？ 這里用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為了一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。 3、文章最后“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”有什么作用？ 當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這時(shí)以“雞啼”來反襯寂靜。 第二課時(shí) （四）賞析下列句子 語言賞析（一）1、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 提示從修辭手法和句式特點(diǎn)體會(huì)語言的氣勢和強(qiáng)烈的情感。 這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，長句短句相結(jié)合突出了安塞腰鼓體

11、現(xiàn)出來的激昂勃發(fā)的生命力：擺脫束縛、打破閉塞，讓生命充滿激情的力量。 2、交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！ 提示從短句的運(yùn)用、詞語的排列及語言的氣勢幾個(gè)方面進(jìn)行賞析。 第一個(gè)詞語就是一個(gè)短句，排列從小到大，從低到高，從中心到四周，非常有次序。語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。 3、對文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”一句如何理解？ 這句話把南方與北方作了對比。把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，比喻貼切形象。 南方 秀美，適合輕柔的絲竹；北方壯美，適合充滿力量的安塞腰鼓。 這句話突出了作者對雄渾有力的鼓聲的贊美。 語言賞析（二）1.找出文中所運(yùn)用的修辭

12、，并舉例分析p 其作用。 (1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”。 【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻的修辭手法，使對象更加形象具體，從而把腰鼓舞壯闊、豪放、火烈的場面寫得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。表達(dá)出對安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。 (2) 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！?【交流點(diǎn)撥】這個(gè)句子運(yùn)用排比句式，使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、抒發(fā)了對安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。 （3）緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。 【交流點(diǎn)撥】“呆呆地”一詞

13、用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。 （五）難句探究 1文中“除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？ 【交流點(diǎn)撥】黃土高原是中華民族厚實(shí)的精神文化土壤,也是他風(fēng)雨變遷的見證。 2它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ@句話是什么意思？）這句話表達(dá)了那些農(nóng)民衣著包裹著的軀體、消化著紅豆角老南瓜的軀體，有著自然、健康的生命，竟然勃發(fā)出如此激昂奮發(fā)、奇?zhèn)グ蹴绲纳?，?shí)在令人欽佩和震撼。 6西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞,作者為什么這樣歌頌西北漢子? 【交流點(diǎn)撥】西北是中華民族的主要發(fā)地；在今天,西北好像落伍

14、了。但那里的人民并沒有因生活的貧困和環(huán)境的封閉而喪失希望,生命的能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突,終有一天會(huì)噴發(fā)。這里的人們,這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的,只要生命還在期盼“搏擊”,重生之日并不遙遠(yuǎn)。 六、拓展延伸（一）文化探1、神州大地，古往今來，“鼓”的用法確實(shí)很寬泛，中國的鼓文化遠(yuǎn)流長。 我國最早的鼓，是進(jìn)入陶器時(shí)代用陶土煉制的“土鼓”，鼓成為精神的象征。隨都會(huì)時(shí)代的發(fā)展，各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你還知道哪些地方的特色鼓？ 答：安徽鳳陽花鼓、江蘇無錫漁籃花鼓、青海熱巴鼓、云南水鼓、廣西笙鼓、遼寧滿族腰鈴鼓、浙江紅妝鼓、湖北大鼓等。 2、請你簡要談?wù)劰脑诠糯同F(xiàn)代有哪些用場。 古代：軍旅作戰(zhàn)，鼓舞士氣； 圖騰崇拜，以鼓為舞； 廟堂祭祀，鼓人掌教。 現(xiàn)代：歡慶佳節(jié)、開業(yè)慶典，水鄉(xiāng)龍舟竟渡 、貨郎招徠生意（二）請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演場面 【