（更新版）國家開放大學(xué)電大本科《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》大作業(yè)試題及答案

1、第7頁 共7頁（更新版）國家開放大學(xué)電大本科兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)大作業(yè)試題及答案(更新版)國家開放大學(xué)電大本科兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)大作業(yè)試題及答案 盜傳必究 大作業(yè)-個(gè)案研究報(bào)告 聯(lián)系課程相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)、本單位或本人實(shí)際，寫一份兒童發(fā)展問題輔導(dǎo)或矯治的個(gè)案研究報(bào)告。具體包括案例介紹、案例分析p 、輔導(dǎo)矯治方法、輔導(dǎo)效果等內(nèi)容。學(xué)期末提交，不少于1000字。 兒童發(fā)展問題輔導(dǎo)與矯治的個(gè)案研究報(bào)告 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“教育要面向全體百度幼兒?！薄白屆總€(gè)幼兒都有更好的未來?！薄白鹬睾⒆拥膫€(gè)性差異”每個(gè)幼兒都有受教育的權(quán)利，長大后都要走向社會(huì)、成為社會(huì)中的一員，因此必須

2、具備和掌握社會(huì)所需的基本素質(zhì)與知識(shí)技能。兒童語言的發(fā)展受到生理、語言環(huán)境、認(rèn)知發(fā)展等因素的共同影響。由于每個(gè)兒童的發(fā)展存在著差異性、特殊性，每個(gè)兒童語言發(fā)展的水平也會(huì)參差不齊，千差萬別。所以我們?cè)撚H近幼兒，觀察幼兒，了解幼兒，不斷探索教育的正確方法，使內(nèi)向的幼兒得到全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信。 案例介紹： 飛飛是一名剛?cè)雸@的小班幼兒，剛?cè)胗變簣@時(shí)有很大的焦慮情緒，早上爸爸媽媽送入園時(shí)會(huì)有哭鬧情緒，每天爸爸媽媽要離開時(shí)都會(huì)大吵大鬧，當(dāng)老師接過飛飛，安撫好情緒進(jìn)入班級(jí)后，在班里她也不說話，不與同伴交往，不愛玩玩具，不運(yùn)動(dòng)，不愿戶外活動(dòng)，她拒絕參加班里組織的任何活動(dòng)，生活自理能力極差。有的小朋友做出好

3、玩的事情時(shí)，她也盯著小朋友會(huì)笑，但當(dāng)老師邀請(qǐng)她一起參加集體活動(dòng)時(shí)卻不愿意參與，總搖頭說自己不會(huì)。 一、案例分析p ： 飛飛從小說話就發(fā)音口齒不是很清楚，沒有入園經(jīng)驗(yàn)，由于爸爸媽媽上班比較忙，在家里都是由奶奶照顧，什么都照顧得很周到，而且奶奶年紀(jì)比較大，為避免發(fā)生危險(xiǎn)和傷害，很少帶領(lǐng)飛飛下樓，很少讓她與同伴、他人、陌生環(huán)境接觸。 二、輔導(dǎo)矯治方法： 面對(duì)這樣的幼兒，我們應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待、持之以恒的原則。 1、改變飛飛哭鬧現(xiàn)象悅悅剛?cè)雸@的時(shí)候，每次送來都是含著淚，大哭著不愿意上幼兒園。為此，我們也總是給她更多的關(guān)懷和照顧，經(jīng)常由專人（小班的一位老師）每天去接她入園或領(lǐng)著她在園里走一走，

4、看一看，和她說一說，放松她的緊張情緒，經(jīng)過近一個(gè)月的引導(dǎo)和寬松的教育氣氛，飛飛來園時(shí)幾乎不再哭鬧。 2、從早到晚的師生問好開始。 每天早上爸爸媽媽或奶奶送飛飛來幼兒園時(shí)，都是躲在家長的身后或者遲遲不愿意進(jìn)來，于是早上當(dāng)飛飛來的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)提前到大門口等待，等到媽媽送飛飛來的時(shí)候，我走到飛飛的面前，大聲的對(duì)飛飛說：早上好，飛飛!拉拉她的手，摸摸她的頭，鼓勵(lì)她自己背書包、下車，進(jìn)教室。晚上，當(dāng)飛飛離園的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)和飛飛說：再見，飛飛！明天老師還會(huì)在幼兒園等著飛飛哦，希望飛飛還可以像今天一樣開開心心的來上幼兒園。慢慢的一個(gè)月過去了，飛飛每天來的時(shí)候都能自己主動(dòng)進(jìn)教室，并會(huì)為我們送上輕輕的一句：

5、老師早!晚上飛飛回家的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)和我們說：老師再見！雖然聲音不大，輕輕小小的，但她一點(diǎn)一滴的變化是讓所有人欣慰的！ 3、游戲中多鼓勵(lì) 游戲是孩子們最喜歡的，可以盡情地玩，經(jīng)常能看到孩子們開心的笑容，可是飛飛卻不喜歡，她經(jīng)常是一個(gè)人靜靜地站著，不拿玩具，有時(shí)拿了玩具也是不玩而是看別的孩子玩。這時(shí)候我通常都會(huì)鼓勵(lì)她：“飛飛，你也玩啊，很好玩的。”飛飛往往以我不會(huì)來推脫，然后回過頭避開我的眼睛?！皼]關(guān)系的，你看?！蔽視?huì)對(duì)她進(jìn)行示范，從她的表情中可以看出，她笑了，當(dāng)我給她示范的時(shí)候，她笑了，也許是游戲吸引了她。可她仍然不肯玩。我會(huì)手把手教她拍皮球，教她拋彩球。可是當(dāng)我轉(zhuǎn)身的時(shí)候，她又靜靜地站在那看

6、著別人，偶爾嘴角還會(huì)露出微笑。在游戲中，老師一次次的鼓勵(lì)，我們還主動(dòng)邀請(qǐng)班里的其他小朋友和飛飛一起玩，主動(dòng)和飛飛做朋友，慢慢的，飛飛終于愿意參加戶外鍛煉了，在老師的鼓勵(lì)下拍起了皮球。在每次的戶外活動(dòng)中，能夠積極地參與其中，和小朋友們一起快樂的游戲。 4、家園聯(lián)系很重要 應(yīng)當(dāng)說飛飛在各方面是有待加強(qiáng)的，又缺乏自信，生活自理能力也有待加強(qiáng)等。但是這些完全靠老師在幼兒園的指導(dǎo)那是不夠的，經(jīng)過老師與家長的交流后，爸爸媽媽也意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，每天在家里引導(dǎo)飛飛大膽主動(dòng)的表達(dá)出自己的想法，多與飛飛交流，告訴飛飛自己的事情自己做，還會(huì)帶領(lǐng)飛飛一起練習(xí)班級(jí)器械。 5、多在集體面前表揚(yáng) 往往活潑的孩子比較受群

7、體的關(guān)注，而默默無聞的孩子就容易被忽視，越是這樣孩子越覺得自卑與無助。因次在集體面前多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)她。比如飛飛上課的時(shí)候坐得很好，上課不與其他小朋友講空話，很聽老師的話，遵守班級(jí)常規(guī)和秩序，中午睡覺也很好，能夠自己安靜入睡等等。每當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)飛飛身上的亮點(diǎn)和長處時(shí)，我們都及時(shí)的在班級(jí)小朋友們面前表揚(yáng)鼓勵(lì)飛飛，這么一來，飛飛得到了班級(jí)別的小朋友的關(guān)注和學(xué)習(xí)，飛飛成為了班里的小明星，是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣，飛飛的自信息也加強(qiáng)了，在班級(jí)里找到了屬于自己的歸屬感，也經(jīng)常能看到她嘴角的微笑。 6、多給孩子說的機(jī)會(huì) （1）、飛飛從不舉手，就算老師叫到她了，她也不愿意回答。于是，我們也想了很多的辦法。如每天點(diǎn)名

8、要說到，起先飛飛不愿意說，于是我們經(jīng)常說，“咦，今天飛飛怎么沒來呢？”“飛飛”我看著她叫起了飛飛的名字，她雖然應(yīng)了，但只是嘴巴稍稍動(dòng)了下。根本聽不到。第二天，點(diǎn)名，叫到飛飛的時(shí)候，還是沒有聽到聲音，只是嘴巴張得大了些。第，她終于發(fā)出了聲音，我馬上給予了表揚(yáng)，還獎(jiǎng)了一個(gè)大大的愛心。從此以后，在點(diǎn)名的時(shí)候能聽到她響亮的說一聲“到”。 （2）、我們幼兒園每周一都有“周末演講”的活動(dòng)，可是飛飛從來都沒有參與過，老師叫起了她，“飛飛，你來給小朋友們講講你周末去哪玩了，有沒有發(fā)生好玩的事情呀?！憋w飛總是搖搖頭，告訴我：“我不會(huì)?！备议L交流后，媽媽在家里開始教她兒歌、陪著她一起說周末發(fā)生的事情、一起回想周

9、末去哪玩了.。 過了段時(shí)間后，我再次叫起了她，飛飛還是不肯，那是為什么，沒有想到要說什么嗎，明明早上媽媽說在家已經(jīng)教給她了，而且說她會(huì)說的，那是怎么了呢，原來是缺乏勇氣。當(dāng)老師邀請(qǐng)飛飛分享時(shí)，小朋友給她響起了響亮的掌聲，多么感動(dòng)。“飛飛，快來呀，演講完了，小朋友會(huì)給你鼓掌，老師會(huì)給你紅紅的小愛心。”終于，她上來了，告訴小朋友們周末爸爸媽媽帶著她一起去綠城廣場玩了，還去喂了小鴿子，還釣了小魚，但是飛飛的聲音始終很小，小得我站在她旁邊還要靠過耳朵去聽，卻是一個(gè)字一個(gè)字說得很清楚，周末發(fā)生的每件事情都分享了出來。我還是表揚(yáng)了她，她開心地笑了。經(jīng)過每周一的周末分享，她的膽子越來越大了，聲音也越來越響亮了，而且語言表達(dá)能力也越來越強(qiáng)。 三、輔導(dǎo)效果： 1、飛飛開朗了很多，早上能主動(dòng)與老師打招呼，晚上能開心與老師說再見，每天能夠開開心心的來幼兒園，再也沒有入園焦慮或者不愿意來幼兒園了。 2、愿意自己的事情自己做，能自己背書包、喝水、搬自己的小椅子，愿意一個(gè)人去廁所，也能自己提褲子。中午穿衣服的時(shí)候，在也不會(huì)說“我不會(huì)。”能自己穿褲子，穿衣服了、穿鞋子。 3、戶外活動(dòng)的時(shí)候能夠積極地參加班級(jí)的戶外活動(dòng)，再也不是一個(gè)人站在那了，而且在戶外活動(dòng)的時(shí)候能和班里其他小朋友一起游戲和交流。