二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

1、第9頁(yè) 共9頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)目的：1使學(xué)生充分經(jīng)歷兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)條件和問(wèn)題的整理才能，能獨(dú)立地進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有條理的考慮，能正確解決含有加、減法的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生能初步感知兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的解題步驟。3讓學(xué)生在解題過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：能理清實(shí)際問(wèn)題中的條件，并加以整理，從而正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：掌握實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和分析p 方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題 1.出示問(wèn)題：車(chē)上原來(lái)有34人，到站后有15人下車(chē)，車(chē)上還剩多少人？有18人上車(chē)，

2、這時(shí)車(chē)上有多少人？ 要求：先自己讀題，說(shuō)說(shuō)條件是什么？問(wèn)題是什么？如今請(qǐng)同學(xué)們先自己想想可以怎樣列式，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 檢查交流：先說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，然后再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 2.說(shuō)明思路，提醒課題 點(diǎn)評(píng)：小朋友們真厲害，知道可以利用兩個(gè)有聯(lián)絡(luò)的條件先解決第一個(gè)問(wèn)題，然后再根據(jù)算出的結(jié)果和另一個(gè)條件來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。過(guò)渡：在生活中，其實(shí)有很多我們熟悉的實(shí)際問(wèn)題都可以應(yīng)用這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)探究?jī)刹接?jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題。比一比那些小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最有方法，獲得的星最多?！咎骄啃轮?活動(dòng)二：呈現(xiàn)問(wèn)題，探究解決 1.出

3、例如題3: 同學(xué)們期盼很久的春游活動(dòng)來(lái)了！瞧，這些同學(xué)們準(zhǔn)備乘車(chē)出發(fā)啦！5路車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片。要求：請(qǐng)小朋友先自己讀題，然后考慮，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？ 質(zhì)疑：離站時(shí)車(chē)上有多少人？5路車(chē)剛剛到站，車(chē)上有34人，為什么還問(wèn)車(chē)上有多少人呢？到站后，乘客有上有下，分開(kāi)這個(gè)站時(shí)，車(chē)上的人數(shù)和原來(lái)一樣嗎？追問(wèn)：那這里的離站時(shí)指的是？上下車(chē)以后的人數(shù)2.獨(dú)立考慮，交流思路 猜一猜：先離站時(shí)車(chē)站的人數(shù)比原來(lái)車(chē)上的人數(shù)多了還是少了？ 想一想：根據(jù)條件，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？先自己想一想，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣算？ 集體交流：誰(shuí)來(lái)分享你的好方法？ 引導(dǎo)學(xué)生理解交流的思路，學(xué)生說(shuō)

4、老師邊板書(shū) 先加后減：原有34人+上車(chē)的15人-下車(chē)的18人=離站時(shí)車(chē)上有37人 先減后加：原有34人下車(chē)的15人+上車(chē)的18人=離站時(shí)車(chē)上有37人 先減后加：原有34人+上車(chē)比下車(chē)多的3人=離站時(shí)車(chē)上有37人 活動(dòng)三：討論檢驗(yàn)的方法 3.提出檢驗(yàn) 點(diǎn)評(píng)：小朋友們想到的方法可真多??！如今請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的方法再說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 質(zhì)疑：答案我們是算出來(lái)，那怎樣知道我們算的對(duì)不對(duì)？ 追問(wèn)：你打算怎樣檢驗(yàn)？ 可以用算出的離站時(shí)的人數(shù)減去上車(chē)的人數(shù)，再加下車(chē)的人數(shù)，看是不是等于原來(lái)車(chē)上的人數(shù)。活動(dòng)四：總結(jié)解題一般步驟 4.回憶反思，總結(jié)解決問(wèn)題的一般步驟 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們回憶一下，剛剛我們解

5、決問(wèn)題經(jīng)歷了那些過(guò)程？ 根據(jù)答復(fù)相機(jī)板書(shū)：1讀題，弄清條件是什么，問(wèn)題是什么? 2明確先算什么，再算什么？ 3列式解答。4檢驗(yàn)并寫(xiě)出答句?！揪毩?xí)】穩(wěn)固深化 活動(dòng)五：練習(xí)穩(wěn)固，進(jìn)步才能 1.出示想想做做的第1題。小朋友們真厲害！ 5路汽車(chē)順利到達(dá)目的地，小伙伴們先玩?zhèn)€游戲稍作放松。游戲中也有我們今天學(xué)習(xí)的問(wèn)題呢！一起看看吧！ 提問(wèn)：從題中你知道了條件是什么？問(wèn)題是什么？ 質(zhì)疑：題目的箭頭表示什么意思？ 點(diǎn)評(píng)：這也表示了事情的發(fā)生順序。指出：像這樣用箭頭連接條件和問(wèn)題，看起來(lái)比擬清楚明白。要求：那這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決了嗎？自己動(dòng)手試試。提示：做好的小朋友要進(jìn)展檢查。組織交流：追問(wèn)：這題我們做完了嗎？對(duì)

6、了，要檢驗(yàn)。提問(wèn)：可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)?說(shuō)說(shuō)你的方法。提問(wèn)：還有沒(méi)有其他方法？ 小結(jié)：剛剛我們列了兩道算式，用兩步計(jì)算的加減法解決了生活中的下車(chē)、玩畫(huà)片的實(shí)際問(wèn)題。從中發(fā)現(xiàn)，我們可以按照事情開(kāi)展的順序，選擇一種最合適自己的方法進(jìn)展解答，比一比誰(shuí)應(yīng)用的最靈敏。2.出示想想做做的第2題。稍作休息后，小朋友開(kāi)場(chǎng)了他們的體驗(yàn)?？窗装?。體驗(yàn)工程之一：游泳。提問(wèn)：從題中你知道了條件是什么？問(wèn)題是什么？ 可以求出怎樣的問(wèn)題？ 你會(huì)解答嗎？自己完成。交流。3.出示想想做做的第3題。同學(xué)們真棒，已經(jīng)能很快地用兩步計(jì)算解決增加和減少的問(wèn)題。下一個(gè)體驗(yàn)工程：感受工人師傅的辛苦。工人師傅也有問(wèn)題需要我們幫助解決呢！你能用兩

7、步計(jì)算的方法來(lái)解決嗎？ 提問(wèn)：從題中你知道了條件是什么？問(wèn)題是什么？ 追問(wèn)：用去88袋，是指圖上的那一局部？誰(shuí)上來(lái)指一指，那剩下的局部呢？就是我們要求的還剩多少袋？ 要求：那這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決了嗎？自己動(dòng)手試一試。提問(wèn)：還有沒(méi)有其他方法？ 提問(wèn)：可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)?說(shuō)說(shuō)你的方法。4.出示想想做做的第4題。春游活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，下一個(gè)體驗(yàn)工程：摘西瓜。提問(wèn)：從題中你知道了條件是什么？問(wèn)題是什么？ 會(huì)列式解答嗎？ 口頭交流?！究偨Y(jié)】全課小結(jié) 活動(dòng)六：全課小結(jié) 1.我們今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題”，解決了生活中的乘車(chē)、玩畫(huà)片、游泳等問(wèn)題，我們?cè)诮獯饡r(shí)要注意些什么？ 1讀題，弄清

8、條件是什么，問(wèn)題是什么? 2明確先算什么，再算什么？ 3列式解答。4檢驗(yàn)并寫(xiě)出答句。2.作業(yè)布置。課本第64頁(yè) 第5題 板書(shū)設(shè)計(jì)：兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題 條件：車(chē)上原來(lái)有34人 到站后有15人下車(chē) 又有18人上車(chē) 問(wèn)題：離站時(shí)車(chē)上有多少人？ 方法一：34+18=52人 方法二：34-15=19人 方法三：18-15=3人 52-15=37人 19+18=37人 34+3=37人 或 綜合算式：34+18-15=37人 34-15+18=37人 18-15+34=37人 答：離站時(shí)車(chē)上有37人 教學(xué)反思：解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元本單元的例3教學(xué)加、減兩步計(jì)算的實(shí)

9、際問(wèn)題，要按解決問(wèn)題的一般步驟，即“理解題意分析p 數(shù)量關(guān)系確定解題步驟列式計(jì)算檢驗(yàn)結(jié)果給出答案”的過(guò)程組織教學(xué)。 理解題意包括讀題、說(shuō)題，找出條件與所求問(wèn)題等活動(dòng)。教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察：你從圖畫(huà)里看到些什么？題目要 求的問(wèn)題是什么？先讓他們自己考慮同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)，然后在班內(nèi)交流。在學(xué)生尋找條件和問(wèn)題，原來(lái)有34人，下車(chē)15人，上車(chē)18人，如今有多少人？這些信息是分析p 數(shù)量關(guān)系、探究問(wèn)題解法的根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考慮。分析p 數(shù)量關(guān)系時(shí)學(xué)生熟悉的事情能喚醒他們相關(guān)的直接經(jīng)歷，從而形成他們自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量以及未知數(shù)量的關(guān)系上展開(kāi)討論，從而感悟解題思路。學(xué)生聯(lián)絡(luò)平時(shí)乘車(chē)的經(jīng)歷，會(huì)想到

10、“減下車(chē)的人數(shù)”“加上車(chē)的人數(shù)”，甚至?xí)谐?4-15+18等算式。僅這樣還不夠，還應(yīng)該利用板書(shū)的條件和問(wèn)題進(jìn)展考慮。例如，原來(lái)34人，減下車(chē)15人，得到剩下的人數(shù)；再加上車(chē)18人，就是開(kāi)車(chē)時(shí)的人數(shù)?；蛘?，原來(lái)34人，加上車(chē)18人，得到上車(chē)以后的人數(shù)；再減下車(chē)15人，就是如今的人數(shù)。教材鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，相信他們有經(jīng)歷可以利用。學(xué)生中出現(xiàn)不同的考慮，正是他們充分利用已有經(jīng)歷的表現(xiàn)。我還要求學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的想法，是引導(dǎo)他們形成自己的思路。列式計(jì)算是詳細(xì)施行解題步驟。兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該分兩步解答，要寫(xiě)出每一步的算式、得數(shù)以及單位名稱(chēng)。要讓學(xué)生明白每一步算的是什么，體會(huì)第二步是如何利用第一步計(jì)算得數(shù)的。當(dāng)然，遺憾的地方也不少，老師的講解和點(diǎn)撥、扶助略顯多了一些，學(xué)生的自主能動(dòng)性還沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，假如在學(xué)生的解題過(guò)程中能大膽地放手，效果會(huì)更好。學(xué)習(xí)卡 班級(jí)_姓名_1、白菜餡的有36