【開題報告】《提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的策略研究》開題報告

1、縣教育科研規(guī)劃課題我們的團(tuán)隊課題的核心概念及其界定l教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313號）文件的要求，我縣17年完成全縣教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平有了一定的提升，但是由于年齡，環(huán)境等原因，教師的應(yīng)用水平參差不齊。l矛盾是無處不在的，所以世間萬物都會有所不同，這樣就需要比賽來評價每個事物的優(yōu)劣。還有在需要進(jìn)行選拔的時候，通過比

2、賽才能找出水平最高的，從而經(jīng)過篩選。國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值l比賽是對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的全面展示和檢閱。中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀成果、一師一優(yōu)課、三優(yōu)聯(lián)評、新技術(shù)新媒體等教師競賽中，從參賽教師方面來看，每位教師都具有很強(qiáng)的事業(yè)心和上進(jìn)心，都希望在比賽中展示出自己的最好教學(xué)水平，并能夠最終得到同事們的認(rèn)可和褒獎，所以教學(xué)競賽是為每位教師提供展現(xiàn)個人能力的機(jī)會。對教師而言，通過參賽在充分展示自己的教育信息化水平以外，還可以展示自己的教風(fēng)教態(tài)、教學(xué)責(zé)任心、教學(xué)的設(shè)計、對教材的處理能力、對所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)方法和技巧、語言表達(dá)、圖示板書等各個方

3、面。l比賽是提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑。作為參賽教師會從知道要參加比賽，就開始做認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備過程中在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上能夠得到同事精心的指點和幫助。在比賽后，各位資深評委也會對每位參賽者做出全面點評，有褒有貶，從多方面客觀、真實地反映出參賽作品的優(yōu)缺點。這些意見會及時反饋給每位參賽教師，可以鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。教學(xué)競賽的準(zhǔn)備和比賽過程，會幫助教師得到鍛煉和提高，并在展示自己的同時，與其他參賽教師進(jìn)行各個層面的廣泛的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。l比賽是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段。比賽僅僅提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其更重要的目的是通過競賽活動這種機(jī)制正確指導(dǎo)和引導(dǎo)

4、教師健康地成長和進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)競賽可以幫助教師彌補(bǔ)在育人經(jīng)驗、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技巧等方面的欠缺，同時可以引導(dǎo)他們關(guān)注和了解最新的教育理念和教育教學(xué)的現(xiàn)狀，潛移默化地培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)意識。教學(xué)過程是對教學(xué)人才培養(yǎng)的主要手段，課堂教學(xué)是主要渠道，教師只有認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，精心組織教學(xué)過程，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取知識的能力，以及分析和解決問題的能力。此外，教學(xué)競賽還是幫助教師樹立良好的師德、教育教學(xué)觀念和教學(xué)能力的最好方式，它使教師經(jīng)歷了一次全面完整的教學(xué)過程訓(xùn)練，在展示參賽教師的綜合素質(zhì)和能力的同時，也是對教師教學(xué)活動效果

5、的一次真實檢驗。l1、通過行動研究、進(jìn)一步掌握我縣教師的“教”情況，重點探索信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的內(nèi)容、策略、途徑、方法和技術(shù)。l2、通過課題研究，加強(qiáng)教師專業(yè)知識和信息技術(shù)的整合，提高教師隊伍的素質(zhì)。l1、通過調(diào)查，了解全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力情況。l2、通過參加三優(yōu)聯(lián)評、一師一優(yōu)課、新技術(shù)新媒體等比賽，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。l3、創(chuàng)建學(xué)科課件、微課資源庫。l4、學(xué)習(xí)研究新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。l 我們課題組的成員主要是通過認(rèn)真揣摩、學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀的課件、微課，再查找相關(guān)的論述文章、專著，重點研究一些相關(guān)的、成熟的經(jīng)驗介紹和理論書籍，定期、不定期地在不同范圍內(nèi)展開研討，參加各種信息化的競賽，抓

6、住信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的內(nèi)涵與特點，并在此基礎(chǔ)上，廣泛學(xué)習(xí)，深入研究，勇于探索，不斷反思，認(rèn)真開展課題研究，促使課題順利進(jìn)行并取得成效。l本課題研究擬從調(diào)查、問卷，深入分析教師的信息技術(shù)水平入手，收集成功經(jīng)驗研究制定適合目前我縣實際的行動方案，制定出一套具有一定可操作性的研究計劃，組織教師參加信息化競賽，逐步建立起一定量的課件、微課資源，并通過教學(xué)，探究信息技術(shù)應(yīng)用對提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，解決學(xué)生疑難點，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的作用l本課題的研究計劃在兩年內(nèi)完成，具體實施步驟和時間分配如下：l第一階段：調(diào)查研究階段（2019年3-6月）成立課題組，制定課題研究方案。l第二階段：理論

7、研究階段（2019年7-10月）針對課題結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，組織參加本課題的教師開展相關(guān)的方法與方案的初步探索，初步提出本課題所涉及的策略、實施途徑、方法步驟等。l第三階段：實踐研究階段（2019年11月-2020年7月）課題組成員全面實施調(diào)查研究信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的實踐，結(jié)合教學(xué)實際，通過教學(xué)競賽，收集有關(guān)教學(xué)案例，不斷反思、研討、總結(jié)，撰寫信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)案例、論文。l第四階段：成果展示階段（2020年9月-10月）組織老師開設(shè)公開課，舉辦成果競賽，推廣研究成果。l第五階段：研究總結(jié)階段（2020年11月-12月）收集研究數(shù)據(jù)和資料，全面總結(jié)課題，完成結(jié)題報告，申請結(jié)題。l

8、（1）文獻(xiàn)研究法：對有關(guān)本課題的文獻(xiàn)資料作系統(tǒng)的歸納，并作比較研究，從中篩選整理出有效的經(jīng)驗和理論，開展專題研討，為本課題的研究提供理論依據(jù)。l （2）調(diào)查研究法：通過座談，問卷調(diào)查、測試、成員集中討論等手段，了解當(dāng)前的信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，初步設(shè)計如何開展和研究促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的方法與方案。 l （3）行動研究：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，對實踐進(jìn)行不斷的反思、診斷，從而發(fā)現(xiàn)問題，制定出科學(xué)解決問題的方案，進(jìn)而作出評價。 l （4）經(jīng)驗總結(jié)法：對課題研究的成果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，以案例分析、成果展示或論文的形式成書面材料。l（一）主要觀點l 本課題關(guān)注教師運用信息技術(shù)的能力，通過課題研究，形成有效的方法

9、，從根本上提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。l（二）創(chuàng)新之處l 1. 通過手把手指導(dǎo)新教師如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓新教師快速成長。l2. 研究應(yīng)用新技術(shù)運用于教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。l3. 通過教師的參賽來提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，可以直接看出教師的技術(shù)應(yīng)用水平。l課題負(fù)責(zé)人是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科畢業(yè)，從事多年的信息技術(shù)教學(xué)，多次參加省級培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教育教學(xué)變革，微課的建設(shè)與應(yīng)用等相關(guān)課程，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念與方法，掌握較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，撰寫教學(xué)總結(jié)與論文,具有一定的信息技術(shù)教育教研能力。成員為進(jìn)修校教研員，中級職稱，對于信息技術(shù)的應(yīng)用具有極大的熱情與能力，多次在信息化教學(xué)比賽中獲得名次，并發(fā)表多篇CN論文。其他成員均多年從事一線教學(xué)工作，是各校的學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，教育教學(xué)能力強(qiáng)，熱情高，有一定的寫作水平，擅長研究發(fā)現(xiàn)提煉出教學(xué)成果。課題的每一位成員都具有新的教育理念的研究型和創(chuàng)新型的教師，完全有能力和有毅力對課題進(jìn)行深入研究。l 1.成立課題研究小組，確定課題，明確課題研究目標(biāo)和成員分工情況。l 2.深入學(xué)習(xí)教育信息化的有關(guān)理論，收集相關(guān)資料。l 3.申報課題，確定研究思路，制定課題研究實施方案。l我校教學(xué)資源豐富，為了提高教師素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平，學(xué)校為每位教師配備一臺電腦，及時了解教學(xué)動態(tài)，查閱資料。校內(nèi)藏書豐富，