《感覺統(tǒng)合訓練》課件第5章特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練實務要素（1）

1、第第5章章特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練實務要素（特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練實務要素（1）楊年煜楊年煜主要內容主要內容1.熟悉感覺統(tǒng)合訓練的基本原則。2.掌握感覺統(tǒng)合訓練目標、訓練計劃及訓練活動方案 的設計。3.熟悉感覺統(tǒng)合訓練的人力資源的組成及其在訓練活 動中的作用；了解相關的物力資源。4.熟悉感覺統(tǒng)合訓練的實務要素，重點掌握訓練組織 形式、訓練的基本方法、訓練難點及其應對。5.熟悉訓練疲勞及訓練中常見問題，掌握相關的對策。第第1節(jié)節(jié) 訓練的基本原則訓練的基本原則感覺統(tǒng)合訓練的基本原則有：一兒童中心原則五積極支持原則二針對性原則六主動性原則三興趣性原則七漸進發(fā)展原則四快樂性原則八成功原則一、兒童中心原則 是

2、指在感覺統(tǒng)合訓練中，立足以人為本的思想，切實尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，充分考慮兒童身心發(fā)展的多方面特點，結合兒童的發(fā)展能力設計訓練方案、組織訓練工作。是關于訓練服務觀念上的重要原則，是貫穿訓練工作始終，滲透訓練工作各方面的基本原則，對其他訓練原則具有統(tǒng)領作用。一、兒童中心原則（一）尊重兒童生長發(fā)育規(guī)律1.兒童的生長發(fā)育是一個階段性的連續(xù)過程2.兒童的生長發(fā)育呈現(xiàn)一定的規(guī)律3.各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡但統(tǒng)一協(xié)調4.兒童生長發(fā)育具有個體差異性，一般符合正態(tài)分布一、兒童中心原則（二）理解、尊重并支持兒童的差異發(fā)展：性質、程度、 訓練進程、影響因素及療效均存在差異；正確客 觀的面對各種差異；防止過度對比。（三）

3、突出兒童的主體地位（四）從兒童的角度看待訓練中出現(xiàn)的問題： 因材施教； 治療人員反思訓練中的問題，不是兒童； 考慮兒童的興趣和可接受性。二、針對性原則 沒有絕對一樣的特殊兒童，也就沒有一套適合所有特殊兒童的標準方案。根據(jù)兒童的發(fā)展現(xiàn)狀、學習能力、興趣愛好和個性特點，設計有針對性有差異的方案。（一）問題評估的針對性（二）訓練方案實施的針對性（三）評估反饋的針對性三、興趣性原則（一）堅持“興趣”為主導 訓練人員耐心引導，兒童逐步掌握技能，變被動訓練為主動參與，提高兒童對技能的把握能力，體味訓練的快樂。（改變訓練形式、調整項目順序、改善訓練環(huán)境氣氛）（二）有意識處理“訓練”與“興趣”的關系 只要很好

4、地調動兒童的興趣，即使枯燥的訓練，也會積極嘗試并努力完成。四、快樂性原則（一）創(chuàng)造快樂的訓練環(huán)境（二）設計快樂的訓練項目：名稱、操作規(guī)則、操作方 式、難易程度等要符合特殊兒童的身心特點。（三）體驗訓練過程的快樂五、積極支持原則（一）被接納：訓練人員注意有意識調控自己言行和情 緒，并通過多種途徑給兒童傳遞積極接納的態(tài)度。（二）受重視：訓練人員應該積極關注兒童訓練的全過 程，通過言語、目光、表情、姿勢語言、記錄等 途徑向兒童傳遞強烈的信號（我一直非常重視你）（三）獲得肯定：對訓練進行及時的、積極的評價；多 關注其成功的方面。六、主動性原則 要求兒童積極參與活動并努力改變現(xiàn)狀的內在愿望，主動、自覺、

5、獨立和創(chuàng)造性地開展訓練。強調兒童在訓練中的主體地位，充分發(fā)揮兒童的主觀能動性，避免訓練人員及家人在訓練中過度保護、不合理的支持甚至無謂的替代等。七、漸進發(fā)展原則 訓練難度總體呈遞增勢態(tài)，由簡單到復雜。l訓練內容：單一領域的專項訓練 多個領域的整合練；l訓練方式：被動訓練 主動訓練；l評價反饋：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、鼓勵表揚 全面評估注重細節(jié)八、成功原則 成功原則引領訓練工作的各個方面。訓練人員通過對環(huán)境設計、訓練內容、訓練方式、項目難度等訓練要素的控制，確保訓練有一個積極的結果。 成功表現(xiàn)為三個方面：成功完成訓練項目 積累成功的經(jīng)驗 沉積積極的心理體驗第第2節(jié)節(jié) 總體訓練方案總體訓練方案 總體訓練方案是指

6、對兒童問題進行干預的系統(tǒng)規(guī)劃，是進行訓練活動前的行動構思。主要包括以下三個方面：一、訓練目標二、訓練計劃制訂三、訓練活動方案設計一、訓練目標（一）訓練的目標類型及其特點（二）訓練目標設計的要素（三）感覺統(tǒng)合訓練的目標分級（四）目標制定須注意的問題一、訓練目標（一）訓練的目標類型及其特點類型類型特點特點1總體目標表述概括，可測量程度低具體目標表述具體，可觀察或可測量2主目標決定訓練內容及形式輔目標不影響訓練內容，影響訓練形式3連續(xù)目標多外目標相互關聯(lián)離散目標目標相對獨立一、訓練目標（二）訓練目標設計的要素 主要由目標制定的意義、原則、過程三部分組成。意義：1. 明確需解決的問題及行動方向；2.

7、聚集相關人員注意力，明確任務及責任；3. 訓練資源配置、方法選擇、療效等的依據(jù)；4. 反思訓練成功或不足的參照。一、訓練目標原則：具體、可測量、可達到、現(xiàn)實、限時（SMART）。過程：1 準備準備2 熟悉兒童信息、明確制定目標的意義熟悉兒童信息、明確制定目標的意義3 各參與者獨立陳述自己的總目標，并對最終的結各參與者獨立陳述自己的總目標，并對最終的結果做出預判果做出預判4 根據(jù)總目標，提出具體目標制定的角度、需要注根據(jù)總目標，提出具體目標制定的角度、需要注意的問題等意的問題等5 就目標實現(xiàn)的各種條件加以分析，明確關鍵因素、就目標實現(xiàn)的各種條件加以分析，明確關鍵因素、不利因素及解決方法不利因素及

8、解決方法一、訓練目標（三）感覺統(tǒng)合訓練的目標分級3.高級目標促進腦功能的整體水平，提高兒童學習能力和適應能力2.中級目標促進感覺系統(tǒng)間的整合及腦功能的發(fā)展1.初級目標改善各感覺系統(tǒng)的功能，促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展一、訓練目標（四）目標制定須注意的問題1. 切忌簡單化和游戲化2. “統(tǒng)合”性是目標制定的基本取向3. 與家長充分溝通，達成合適的目標4. 充分考慮家庭干預能力5. 要避免引發(fā)新的問題二、訓練計劃制訂 是根據(jù)訓練目標（總體、具體）要求，以時間為線索，就開展訓練的人力資源、訓練時間和訓練內容在時間上的排布?？茖W合理的訓練計劃可有效避免訓練的隨機性和盲目性，確保訓練活動有效開展。 訓練計劃制

9、訂分為：1.訓練計劃的內容 2.訓練計劃制訂過程 3.訓練計劃協(xié)議二、訓練計劃制訂1.訓練計劃的內容：主要有具體訓練主題、訓練活動的 負責人及參與人士、訓練所需要的物質資源、訓練 時間及訓練周期等。2.訓練計劃制訂過程 分三個步驟：3.訓練計劃協(xié)議（基本信息、訓練目標、訓練計劃、計劃確認）第一第一步步 草擬訓練計劃內容第二第二步步 協(xié)商完善訓練計劃內容，并初步制訂訓練計劃第三第三步步 更改計劃三、訓練活動方案設計 是指訓練人員直接組織訓練對象開展訓練活動的行動設想和指南，是由訓練主題、訓練目標等多個相互聯(lián)系的要素組成。是訓練人員專業(yè)知識、專業(yè)技能素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是訓練人員的日常工作的主要內容之一。訓練活動方案設計分為：（一）活動方案構成要素及設計方法（二）活動方案設計質量評價三、訓練活動方案設計（一）活動方案構成要素及設計方法（10方面）1訓練主題6訓練難點及應對策略2訓練對象分析7訓練項目調整3訓練目標8訓練注意的問題和處理4訓練資源準備9訓練項目完成情況實時評估5訓練項目及技術要素10家庭訓練三、訓練活動方案設計（二）活動方案設計質量評價 質量評價的內容有：訓練主題、對象分析、訓練目標、訓練項