2021-2022學(xué)年高考語(yǔ)文：專題復(fù)習(xí)02 語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)（含答案）

1、第1 頁(yè)/總5 頁(yè)2021-20222021-2022 學(xué)年高考語(yǔ)文：專題復(fù)習(xí)學(xué)年高考語(yǔ)文：專題復(fù)習(xí) 0202 語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)1、讀下面一則報(bào)道，本著語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。 科學(xué)院舉行超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì) 為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議，中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)，對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討?！俺瑢?duì)稱性”和“超引力”是七十年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題研究的情況，展開(kāi)了熱烈、的學(xué)術(shù)討論，在某些問(wèn)題上提出一些新見(jiàn)解。 （1）應(yīng)刪去的兩處語(yǔ)句是（寫(xiě)畫(huà)線

2、處的序號(hào)）_。 （2）應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是（寫(xiě)畫(huà)線處的序號(hào)）_，這句可改為_(kāi)。2、為了讓某新生迅速找到正在會(huì)議室開(kāi)會(huì)的班主任老師，有必要向他作點(diǎn)介紹，但介紹應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔。找出簡(jiǎn)介中可以刪去的兩處。 （）你們的班主任在會(huì)議室開(kāi)會(huì)，那位西裝革履、身高一米七左右、戴眼鏡、留絡(luò)腮胡子的男教師就是。 AB C D 3、將下列語(yǔ)段中與主旨無(wú)關(guān)的兩句刪去，并將原文漏掉的一句話還到原位。 中國(guó)人是吃慣了“大鍋飯”的。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣吃下去弊病太多，便來(lái)了個(gè)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。古人是頗注意賞罰嚴(yán)明的。然而就時(shí)下而言，有些單位的領(lǐng)導(dǎo)往往愿意賞善而沒(méi)有愿意罰惡。何故？誠(chéng)然，思想政治工作應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，但這沒(méi)有等于只獎(jiǎng)沒(méi)有罰

3、。他們認(rèn)為賞善多，矛盾少；罰惡多，生是非，丟選票，甚至還會(huì)丟掉烏紗帽。由于只賞沒(méi)有罰，結(jié)果使企業(yè)渙散。 應(yīng)刪去的兩句是_。 漏掉的一句話為“這一改革使企業(yè)的面貌發(fā)生了深刻的變化。 ”這句話應(yīng)放在 _ 4、下面一段話中沒(méi)有能刪去的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）鄭板橋有一幅竹石圖 ，畫(huà)的雖然是竹，但沒(méi)有落窠臼，畫(huà)上題的詩(shī)也沒(méi)有同凡響。這幅畫(huà)我一直非常喜愛(ài)，可是對(duì)詩(shī)的領(lǐng)悟，卻是沒(méi)有久前的事。 A雖然 B但 C可是 D卻 5、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，即沒(méi)有冗贅羅嗦，沒(méi)有產(chǎn)生歧義，沒(méi)有晦澀難懂。以下短語(yǔ)中，沒(méi)有會(huì)產(chǎn)生歧義的一組是（） 我想了 咬死了獵人的狗 錄取考生的工作 雞沒(méi)有吃了 夸獎(jiǎng)小李的作文 對(duì)事業(yè)和生活的態(tài)度 他們這伙

4、人 姐姐和妹妹的同學(xué) 熱愛(ài)人民的 A B C D 6、下面一段話中有沒(méi)有夠簡(jiǎn)明、沒(méi)有合事理的地方，在沒(méi)有影響原意的情況下，必須刪除的有哪 4 處？把刪除部分的序號(hào)填入下面橫線上。 Internet 已經(jīng)成為當(dāng)今信息社會(huì)中最繁忙、最富有挑戰(zhàn)性、活力的信息系統(tǒng)。它跨越時(shí)空的，把世界各地的有用信息地送到你的面前，沒(méi)有僅能傳送文字、圖形、圖像，還能傳送聲音、動(dòng)畫(huà)和。它將世界上沒(méi)有同國(guó)家、沒(méi)有同種族、沒(méi)有同膚色、沒(méi)有同文化背景和沒(méi)有同社會(huì)階層的人們聯(lián)系在一起。人們可以第2 頁(yè)/總5 頁(yè)在 Internet 上討論他們關(guān)心的問(wèn)題，查閱所需的資料，還可以在網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)、看電影、交友聊天，甚至還可以在網(wǎng)上觀光旅

5、游、購(gòu)物。 刪除部分是： _、_、_、_。 7、為使下面的語(yǔ)段簡(jiǎn)明順暢，有哪些地方必須刪改或刪去？將序號(hào)填入下面橫線中，并作適當(dāng)說(shuō)明。 2001-2002 年度，我校將擴(kuò)大招生人數(shù)，由原來(lái)的 22 個(gè)教學(xué)班級(jí)增加到 28 個(gè)。由于我校的教室本已十分嚴(yán)重沒(méi)有足，因此急需新建教室。現(xiàn)在，雖然我們已多方進(jìn)行籌措，但問(wèn)題仍然難以解決。用什么辦法才能解決眼下的燃眉之急呢？ 答： _ 8、填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們的時(shí)代，是百花齊放的時(shí)代，我們沒(méi)有但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹(shù)下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。 _。我們的責(zé)任是沒(méi)有但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取

6、所需。 A世界上沒(méi)有沒(méi)有愛(ài)花卉的人，但是每人的愛(ài)好又是多種多樣的 B世界上沒(méi)有沒(méi)有愛(ài)花卉的人，但是每人的愛(ài)好沒(méi)有盡相同 C因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，人們既愛(ài)牡丹、菊花，又愛(ài)紫羅蘭、蒲公英 D因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利 9、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） _。比如青春，這個(gè)曾被我們無(wú)數(shù)次吟誦、無(wú)數(shù)次詠嘆、無(wú)數(shù)次自作多情的美麗字眼，當(dāng)我們擁有它時(shí)，總沒(méi)有免出奇地慷慨，_，一旦意識(shí)到很快就要揮手作別時(shí)，我們才驀然醒悟：_！ 越是失去之后才顯出的東西越是珍貴的東西 越是珍貴的東西越是在失去之后充分顯示出它的 猶如一擲千金、揮霍無(wú)度的百萬(wàn)富翁

7、 猶如百萬(wàn)富翁一擲千金般地?fù)]霍無(wú)度 一個(gè)多么凝重而悲涼的時(shí)刻降臨了 一個(gè)多么沉重而悲傷的時(shí)刻到來(lái)了 A B C D 10、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 古人寫(xiě)評(píng)論，大致三類：（1）_（2）_（3）_這三類，未必概全，但縱有遺漏我想也無(wú)損于以下事實(shí),即：古代的文學(xué)評(píng)論一直以私人性、興趣和偶然為特色，興致有便寫(xiě)一點(diǎn)，如沒(méi)有，則可能一輩子也想沒(méi)有寫(xiě)，沒(méi)有誰(shuí)處心積慮當(dāng)什么批評(píng)家。 讀了好詩(shī)文、好詞曲、好小說(shuō)，逢著妙處，就忍沒(méi)有住批解一番，后來(lái)整理出來(lái)，好教別人也知道妙在何處，為所編的作品集寫(xiě)一些說(shuō)明，或出于情誼而替別人書(shū)寫(xiě)的文字，創(chuàng)作之余，有些敝帚自珍的心得、體會(huì)，或沒(méi)有得沒(méi)有吐，或

8、值得總結(jié)，或欲與友人交流，于是借書(shū)簡(jiǎn)、詩(shī)詞、短論而發(fā)。是為點(diǎn)評(píng)。是為序跋類。 第3 頁(yè)/總5 頁(yè)A B C D 11、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 當(dāng)今天的清華學(xué)子回眸歷史照壁的時(shí)候，那一串串光芒四射的名字照耀得他們無(wú)法自持，他們無(wú)法想象那樣一個(gè)大師云集、遍地學(xué)問(wèn)的歲月， _。他們只好逃離了，_，才沒(méi)有必背上歷史的沉重嘆息。 那所人文崢嶸、格物繁茂的清華，那塊時(shí)賢們須仰視方及的圣地 那塊時(shí)賢們須仰視方及的圣地，那所人文崢嶸、格物繁茂的清華 逃進(jìn)知識(shí)和成功對(duì)每個(gè)人都是空白的地方，逃進(jìn)美國(guó)，逃進(jìn)圖書(shū)館，逃進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 逃進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，逃進(jìn)圖書(shū)館，逃進(jìn)美國(guó)，逃進(jìn)知識(shí)和成功

9、對(duì)每個(gè)人都是空白的地方 A B CD 12、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 原來(lái)鑒賞與研究之間， _。鑒賞是隨意的評(píng)論與談話，是心底的贊嘆與直覺(jué)的評(píng)論；_。如此說(shuō)來(lái)，鑒賞者是一個(gè)觀花的游人，研究者則是一個(gè)植物學(xué)家， _。 有一個(gè)絕深絕嶄的鴻溝 被一個(gè)絕深絕嶄的鴻溝隔著 而原原本本仔仔細(xì)細(xì)的考察與觀照才是研究 研究則非有一種原原本本仔仔細(xì)細(xì)的考察與觀照沒(méi)有可 鑒賞者沒(méi)有敢隨隨遍遍發(fā)表意見(jiàn)，研究者卻可以馬上說(shuō)這首詩(shī)很好 鑒賞者可以馬上說(shuō)這首詩(shī)很好，研究者卻沒(méi)有敢隨隨遍遍發(fā)表意見(jiàn) A B C D 13、填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 自從地球印下人類的足跡

10、以來(lái)，地球的容顏逐漸由美變丑了。特別是進(jìn)入工業(yè)社會(huì)之后，人類在向大自然索取大量財(cái)富的同時(shí)，也排放大量廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴以生存的 _， 地球傷痕累累，公害卻頻頻發(fā)生，_，人們感到生活在一個(gè)缺乏的環(huán)境中。 A天空、河流和大地 “三廢”的陰影像陰云在世界各地飄蕩。 B沃野、藍(lán)天和長(zhǎng)河 “三廢”的陰影像虎豹在世界各地肆虐。 C土壤、水源和空氣 “三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行。 D空氣、水源和土壤 “三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩。 14、填入下面橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 在沉沉的思索和默默的等待中， _，它正醞釀著噴薄欲出的潛質(zhì)。 A星芒漸漸稀疏，天色漸漸變淺，月

11、影漸漸淡去，遠(yuǎn)山也童話般地清晰。天地?zé)o言，但我知道 B天地?zé)o言，但我知道，月影漸漸淡去，星芒漸漸稀疏，天色漸漸變淺，第4 頁(yè)/總5 頁(yè)遠(yuǎn)山也童話般地清晰 C月影漸漸淡去，星芒漸漸稀疏，天色漸漸變淺，遠(yuǎn)山也童話般地清晰。天地?zé)o言，但我知道 D天地?zé)o言，但我知道，天色漸漸變淺，星芒漸漸稀疏，月影漸漸淡去，遠(yuǎn)山也童話般地清晰 15、填入下面兩個(gè)句子中橫線部分的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 你看重慶從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊，可以說(shuō)， _。 在重慶，即使是在熱鬧的街區(qū)，也難得看到騎自行車的人，因?yàn)轵T自行車爬坡實(shí)在太困難了，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，在重慶， _。 A城是一座山，山

12、是一座城。 有時(shí)候是人騎車，有時(shí)候是車騎人。 B城是一座山，山是一座城。 有時(shí)候是車騎人，有時(shí)候是人騎車。 C山是一座城，城是一座山。 有時(shí)候是車騎人，有時(shí)候是人騎車。 D山是一座城，城是一座山。 有時(shí)候是人騎車，有時(shí)候是車騎人。 16、在下面橫線上填寫(xiě)一句話，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?_。作家的組織固然可以排遣他們的孤獨(dú)，但是我懷疑他們未必能夠促進(jìn)作家的創(chuàng)作。一個(gè)在稠人廣眾中成長(zhǎng)的作家，自然可以免除孤苦寂寥之慮，但他的作品往往流于平庸。而一個(gè)在孤寂中工作的作家，假如他確實(shí)沒(méi)有同凡響，就必須天天面對(duì)永恒的東西，或者面對(duì)缺乏永恒的狀況。 A寫(xiě)作，在最成功的時(shí)候，是一種孤寂的生涯。 B一位作家，如果把自己

13、閉鎖在孤寂中是可悲的。 C超然于世外，是成功作家最理想的境界。 D如何從孤寂中解脫出來(lái)，是文學(xué)創(chuàng)作中的一個(gè)永恒的主題。 1答案（1） ， （對(duì)于）這兩個(gè)問(wèn)題。與重復(fù)；沒(méi)有簡(jiǎn)明；用概括的語(yǔ)言顯得簡(jiǎn)明一些。2答案C。因?yàn)殚_(kāi)會(huì)是坐著，看沒(méi)有出身高；“男教師”與“絡(luò)腮胡子”重復(fù)。_句之前。 3答案 ；沒(méi)有簡(jiǎn)明；緊承“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣” 。4 答案D。保留“卻”強(qiáng)調(diào)的是“沒(méi)有久前的事” 。5答案D。既可指“想起了某件事” ，也可指“想起床” ；既可指“狗把獵人咬死了” ，也可指“咬死了狗” ；既可指“沒(méi)有” ，也可指“雞沒(méi)有吃食” ；既可指“作文夸獎(jiǎng)的是小李” ，也可指“稱贊小李寫(xiě)的作文” ；既可指“姐姐和妹妹兩人的同學(xué)” ，又可指“姐姐一人和妹妹的同學(xué)” ；既可指“熱愛(ài)人民” ，又指熱愛(ài)“。6答案刪，因?yàn)榍懊嬗小靶畔⑸鐣?huì)” ，無(wú)用的信息用沒(méi)有著傳遞；“沒(méi)有同膚色”與“沒(méi)有同種族”重復(fù)；“還可以”與“甚至”重復(fù)。7答案 刪改；（刪去其中之一） ；刪去。將“班級(jí)”改為“班” ，因?yàn)椤鞍嗉?jí)”包括“年級(jí)”和“班” 。與重復(fù)；刪，是因?yàn)椤斑M(jìn)行”與第5 頁(yè)/總5 頁(yè)“籌措”重復(fù)；刪，是因?yàn)椤把巯隆迸c“燃眉”重復(fù)。8答案B。既照應(yīng)了上文，又照應(yīng)了下文。9答案A。提取下文，照應(yīng)“慷慨” ，總結(jié)了上文