四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案118

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案我是少年阿凡提教學(xué)設(shè)計(jì) 我是少年阿凡提 教材分析p ：我是少年阿凡提是一首具有民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體構(gòu)造。第一樂(lè)段刻畫(huà)了歡樂(lè)幽默的阿凡提形象，表達(dá)了對(duì)破壞自然環(huán)境不良行為的憤怒之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神相貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。教學(xué)目的：1、能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、切分音、換氣記號(hào)等。2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力

2、，創(chuàng)編歌詞。3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、切分音、換氣記號(hào) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、播放我是少年阿凡提伴奏音樂(lè)，老師跳舞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。二、新歌學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：剛剛老師跳的是什么民族的舞蹈？ 生： 2、出示圖片 師：是我國(guó)面積最大的省份，這里風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，人能歌善舞，熱情好客，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。師：有一位家喻戶(hù)曉的傳奇人物，他揚(yáng)善懲惡、機(jī)智英勇，最?lèi)?ài)幫助

3、窮人，你們知道他是誰(shuí)嗎？ 生：阿凡提 3、師：多媒體出示阿凡提的畫(huà)像你理解的阿凡提是什么樣的人呢？ 師：人民心目中的阿凡提是智慧和英勇的化身，小朋友都想做小阿凡提，同學(xué)們想不想做小阿凡提呢？ 提醒課題：我是少年阿凡提設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的理解，激發(fā)學(xué)生更深一步理解阿凡提的欲望。2、學(xué)習(xí)歌曲 1初聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)旋律輕輕搖動(dòng)身體。師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)阿凡提是什么樣的人？ 2復(fù)聽(tīng)歌曲，理解歌曲情緒 師：讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首歌，想想這首歌曲給我們帶來(lái)什么樣的感受？快樂(lè)、活潑、幽默3再一次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)一下阿凡提的快樂(lè)。師生表演舞蹈設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，使學(xué)生對(duì)舞更加理解。師：阿凡提的智慧和

4、英勇，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)??？ 師：和老師一起用“l(fā)a”來(lái)模擬旋律。師：同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)新朋友是誰(shuí)呢？ 生：“”“”。4認(rèn)識(shí)升記號(hào)，學(xué)習(xí)下滑音 師：這個(gè)像“井”字的記號(hào)，我們叫它升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)，意味著將本來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：你能區(qū)分老師彈的樂(lè)句哪個(gè)有升記號(hào)，哪個(gè)沒(méi)有嗎？ 師：如今我們?cè)賮?lái)一起感受一下下滑音。師：少年阿凡提是個(gè)很愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙，他會(huì)怎么樣呢？引出難點(diǎn)樂(lè)句我就對(duì)他不客氣5節(jié)奏練習(xí) 6完好演唱歌曲 7分析p 歌曲情緒，處理歌曲 8有感情地演唱歌曲 三、創(chuàng)編歌曲 師：看到圖片中這些破壞環(huán)境的行為，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？你們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？ 師：讓我們也像阿凡提一樣保護(hù)我們的環(huán)境，請(qǐng)大家在“誰(shuí)要誰(shuí)要誰(shuí)要”加上自己的話(huà)，創(chuàng)編我們自己的歌。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編歌詞，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思