緒論珍惜大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界

1、緒緒 論論 珍惜大學(xué)生活珍惜大學(xué)生活 開(kāi)拓新的境界開(kāi)拓新的境界第一章第一章 追求遠(yuǎn)大理想追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念堅(jiān)定崇高信念第二章第二章 弘揚(yáng)中國(guó)精神弘揚(yáng)中國(guó)精神 共筑精神家園共筑精神家園第三章第三章 領(lǐng)悟人生真諦領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值創(chuàng)造人生價(jià)值第四章第四章 注重道德傳承注重道德傳承 加強(qiáng)道德實(shí)踐加強(qiáng)道德實(shí)踐第五章第五章 遵守道德規(guī)范遵守道德規(guī)范 錘煉高尚品格錘煉高尚品格第六章第六章 學(xué)習(xí)憲法法律學(xué)習(xí)憲法法律 建設(shè)法治體系建設(shè)法治體系第七章第七章 樹(shù)立法治理念樹(shù)立法治理念 遵守法律權(quán)威遵守法律權(quán)威第八章第八章 行使法律權(quán)利行使法律權(quán)利 履行法律義務(wù)履行法律義務(wù)結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 立志做社會(huì)主

2、義的立志做社會(huì)主義的“四有四有”新人新人課程內(nèi)容課程內(nèi)容【本章概述本章概述】【理論闡釋理論闡釋】【觀點(diǎn)思辨觀點(diǎn)思辨】【實(shí)踐鍛煉實(shí)踐鍛煉】【課堂延伸課堂延伸】【警言分享警言分享】授授 課課 模模 塊塊 告別中學(xué)時(shí)代，走進(jìn)大學(xué)告別中學(xué)時(shí)代，走進(jìn)大學(xué) 大學(xué)是知識(shí)的海洋大學(xué)是知識(shí)的海洋 大學(xué)有教書育人的良師大學(xué)有教書育人的良師 大學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)研究和大學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才氛圍成才氛圍 讓我們從這里起航去實(shí)現(xiàn)讓我們從這里起航去實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想！心中夢(mèng)想！ 教學(xué)目的和要求：教學(xué)目的和要求：認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)新認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，珍惜大學(xué)美好時(shí)光，開(kāi)拓人生新境界；學(xué)習(xí)社會(huì)主義生

3、活，珍惜大學(xué)美好時(shí)光，開(kāi)拓人生新境界；學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與核心價(jià)值觀，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心價(jià)值體系與核心價(jià)值觀，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性和主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生思辨式參與并思考相關(guān)問(wèn)題。的積極性和主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生思辨式參與并思考相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)內(nèi)容框架教學(xué)內(nèi)容框架 1 1、適應(yīng)人生新階段、適應(yīng)人生新階段 2 2、提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)、提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì) 3 3、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 4 4、學(xué)習(xí)本課程的意義和方法、學(xué)習(xí)本課程的意義和方法 學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)安排：課堂教學(xué)課堂教學(xué) 4 4學(xué)時(shí)；課后實(shí)踐學(xué)時(shí)；課后實(shí)踐 2 2學(xué)時(shí)學(xué)

4、時(shí)【緒論概述緒論概述】 一、適應(yīng)人生新階段一、適應(yīng)人生新階段 二、提升思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)二、提升思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì) 三、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀三、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 四、學(xué)習(xí)本課程的意義和方法四、學(xué)習(xí)本課程的意義和方法【理論闡釋理論闡釋】三、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)大學(xué)新生活三、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)大學(xué)新生活 請(qǐng)用請(qǐng)用3 3 5 5個(gè)詞語(yǔ)描繪出進(jìn)入大個(gè)詞語(yǔ)描繪出進(jìn)入大學(xué)以來(lái)這段時(shí)間的心態(tài)。學(xué)以來(lái)這段時(shí)間的心態(tài)。 材料：大學(xué)新生自畫像材料：大學(xué)新生自畫像 有人曾對(duì)北京一些高校數(shù)百名大學(xué)新生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)他們描述自己有人曾對(duì)北京一些高校數(shù)百名大學(xué)新生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)他們描述自己入學(xué)兩個(gè)月來(lái)的

5、心情，于是，調(diào)查者手中匯集了如下詞匯和句子：入學(xué)兩個(gè)月來(lái)的心情，于是，調(diào)查者手中匯集了如下詞匯和句子： 自我感受和評(píng)價(jià)。自我感受和評(píng)價(jià)。少數(shù)同學(xué)用少數(shù)同學(xué)用“興奮興奮”、“新奇新奇”、“愉快愉快”、“快快樂(lè)樂(lè)”來(lái)形容。但多數(shù)同學(xué)用了這樣一些詞匯和句子：緊張、苦悶、困惑、來(lái)形容。但多數(shù)同學(xué)用了這樣一些詞匯和句子：緊張、苦悶、困惑、煩惱、抑郁、郁悶、自卑、無(wú)聊、空虛、害怕、冷漠、痛苦、孤單、寂寞、煩惱、抑郁、郁悶、自卑、無(wú)聊、空虛、害怕、冷漠、痛苦、孤單、寂寞、沮喪、迷茫、自我封閉、失去理想、沒(méi)有動(dòng)力、世界變大了、自己變小了，沮喪、迷茫、自我封閉、失去理想、沒(méi)有動(dòng)力、世界變大了、自己變小了，心情低

6、落不痛快心情低落不痛快 對(duì)學(xué)校的感覺(jué)。對(duì)學(xué)校的感覺(jué)。少數(shù)同學(xué)用了少數(shù)同學(xué)用了“豐富多彩豐富多彩”、“新奇新奇”。而大多數(shù)同。而大多數(shù)同學(xué)似乎感到失望，他們這樣描述：與想象的不符，學(xué)校不理想，枯燥，單學(xué)似乎感到失望，他們這樣描述：與想象的不符，學(xué)校不理想，枯燥，單調(diào)，對(duì)大學(xué)期望過(guò)高，大學(xué)不是想象中的天堂，理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，對(duì)調(diào)，對(duì)大學(xué)期望過(guò)高，大學(xué)不是想象中的天堂，理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，對(duì)學(xué)校的環(huán)境失望，飲食不習(xí)慣，住宿條件太差，體育活動(dòng)缺乏，老師講課學(xué)校的環(huán)境失望，飲食不習(xí)慣，住宿條件太差，體育活動(dòng)缺乏，老師講課與想象中差距太遠(yuǎn)與想象中差距太遠(yuǎn) 人際關(guān)系。人際關(guān)系。大多數(shù)同學(xué)因離開(kāi)親朋好友而感

7、到孤單，許多人說(shuō)：想家，大多數(shù)同學(xué)因離開(kāi)親朋好友而感到孤單，許多人說(shuō)：想家，離家痛苦、思念家人。對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系感到困難，許多人說(shuō)：與同學(xué)相離家痛苦、思念家人。對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系感到困難，許多人說(shuō)：與同學(xué)相處困難，同學(xué)之間缺乏真情，競(jìng)爭(zhēng)激烈，交友困難，缺乏朋友處困難，同學(xué)之間缺乏真情，競(jìng)爭(zhēng)激烈，交友困難，缺乏朋友你是否有同感？你是否有同感？大學(xué)新生常見(jiàn)的不適應(yīng)現(xiàn)象：大學(xué)新生常見(jiàn)的不適應(yīng)現(xiàn)象：1 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)導(dǎo)致、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下滑；學(xué)業(yè)成績(jī)下滑；2 2、自理能力不強(qiáng)導(dǎo)致想家厭學(xué)；、自理能力不強(qiáng)導(dǎo)致想家厭學(xué)；3 3、人際適應(yīng)不良導(dǎo)致孤獨(dú)壓抑；、人際適應(yīng)不良導(dǎo)致

8、孤獨(dú)壓抑；4 4、理想與現(xiàn)實(shí)的差異導(dǎo)致失望迷惘。、理想與現(xiàn)實(shí)的差異導(dǎo)致失望迷惘。 大學(xué)新生常見(jiàn)的矛盾心理：大學(xué)新生常見(jiàn)的矛盾心理： 1 1、自豪感與失落感的矛盾；、自豪感與失落感的矛盾； 2 2、新鮮感與戀舊感的矛盾；、新鮮感與戀舊感的矛盾； 3 3、輕松感與壓力感的矛盾。、輕松感與壓力感的矛盾。 大學(xué)新生要實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，大學(xué)新生要實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，必須轉(zhuǎn)變居多觀念。盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，必須轉(zhuǎn)變居多觀念。 1 1、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。學(xué)習(xí)方式、

9、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。（自主性）（自主性） 2 2、生活觀念的轉(zhuǎn)變。、生活觀念的轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)在生活方式、生活習(xí)慣主要體現(xiàn)在生活方式、生活習(xí)慣和生活范圍等方面。和生活范圍等方面。（獨(dú)立性）（獨(dú)立性） 3 3、人際觀念的轉(zhuǎn)變。、人際觀念的轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)在人際關(guān)系的含義轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在人際關(guān)系的含義轉(zhuǎn)變和人際交往的要求變化方面。和人際交往的要求變化方面。（廣泛性）（廣泛性） 4 4、管理觀念的轉(zhuǎn)變。、管理觀念的轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)在教學(xué)管理、生活管理主要體現(xiàn)在教學(xué)管理、生活管理等方面。等方面。（自律性）（自律性） 三、思想道德與法律的相互關(guān)系三、思想道德與法律的相互關(guān)系（一）思想道德與法律的基本含義（一）思想道

10、德與法律的基本含義 1 1、思想道德：、思想道德：這里指社會(huì)主義思想道德，包括社這里指社會(huì)主義思想道德，包括社會(huì)主義理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德會(huì)主義理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面的內(nèi)容。觀等方面的內(nèi)容。 2 2、法律：、法律：這里指社會(huì)主義法律，這里指社會(huì)主義法律， 由國(guó)家制定或由國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定人們的權(quán)利認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，通過(guò)對(duì)人們行為的作用來(lái)調(diào)整社會(huì)關(guān)和義務(wù)為內(nèi)容，通過(guò)對(duì)人們行為的作用來(lái)調(diào)整社會(huì)關(guān)系的一種社會(huì)規(guī)范體系。系的一種社會(huì)規(guī)范體系。思想道德思想道德法律法律從調(diào)節(jié)從調(diào)節(jié)領(lǐng)域看領(lǐng)域看

11、 涉及人的觀涉及人的觀念、意識(shí)、行念、意識(shí)、行為。范圍較廣為。范圍較廣 只涉及人只涉及人的行為。范的行為。范圍較窄圍較窄 從調(diào)節(jié)從調(diào)節(jié)方式看方式看 依靠社會(huì)輿依靠社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣、論、風(fēng)俗習(xí)慣、內(nèi)心信念內(nèi)心信念 依靠國(guó)家依靠國(guó)家強(qiáng)制力強(qiáng)制力 從調(diào)節(jié)從調(diào)節(jié)目標(biāo)看目標(biāo)看 對(duì)人的內(nèi)心對(duì)人的內(nèi)心世界要求：善世界要求：善良、高尚良、高尚 對(duì)人行為對(duì)人行為的禁止與許的禁止與許可可 （1 1）都屬社會(huì)規(guī)范：）都屬社會(huì)規(guī)范： 共同服務(wù)于同一目標(biāo)。共同服務(wù)于同一目標(biāo)。即維護(hù)和穩(wěn)定社會(huì)秩序、即維護(hù)和穩(wěn)定社會(huì)秩序、形成良好社會(huì)風(fēng)尚，提高形成良好社會(huì)風(fēng)尚，提高人們的思想道德和法律素人們的思想道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)健全

12、人格、優(yōu)秀質(zhì)，促進(jìn)健全人格、優(yōu)秀思想品質(zhì)的形成。思想品質(zhì)的形成。（2 2）二者互為前提：）二者互為前提： 思想道德為法律提供基思想道德為法律提供基礎(chǔ)和價(jià)值目標(biāo)，法律為思礎(chǔ)和價(jià)值目標(biāo)，法律為思想道德提供制度保障。想道德提供制度保障。（二）區(qū)別（二）區(qū)別 （三）聯(lián)系（三）聯(lián)系 北京某重點(diǎn)大學(xué)工科學(xué)生孫某，聰明好學(xué)，尤喜北京某重點(diǎn)大學(xué)工科學(xué)生孫某，聰明好學(xué)，尤喜“鉆研鉆研”偵探小說(shuō)。偵探小說(shuō)。為了檢驗(yàn)與警察較量的結(jié)果，他開(kāi)始盜竊學(xué)生宿舍的財(cái)物（他家庭經(jīng)濟(jì)為了檢驗(yàn)與警察較量的結(jié)果，他開(kāi)始盜竊學(xué)生宿舍的財(cái)物（他家庭經(jīng)濟(jì)條件很好）。每次作案，他都要條件很好）。每次作案，他都要“把握把握”兩條兩條“原則原則

13、”：一是控制盜竊：一是控制盜竊財(cái)物的價(jià)值量，不能達(dá)到法律規(guī)定的財(cái)物的價(jià)值量，不能達(dá)到法律規(guī)定的“數(shù)額較大數(shù)額較大”的標(biāo)準(zhǔn)，以免構(gòu)成盜的標(biāo)準(zhǔn)，以免構(gòu)成盜竊罪。他認(rèn)為只要不達(dá)標(biāo)，即使被抓住了，只能算小偷小摸，大不了被竊罪。他認(rèn)為只要不達(dá)標(biāo)，即使被抓住了，只能算小偷小摸，大不了被關(guān)幾天。二是不在現(xiàn)場(chǎng)留下指紋和足跡。他認(rèn)為警察找不到指紋和足跡關(guān)幾天。二是不在現(xiàn)場(chǎng)留下指紋和足跡。他認(rèn)為警察找不到指紋和足跡就破不了案，因而每次作案他都不忘戴上手套，并在退出房間時(shí)用拖把就破不了案，因而每次作案他都不忘戴上手套，并在退出房間時(shí)用拖把抹去足跡抹去足跡他違法了嗎？他違法了嗎？小小思考題小小思考題 孫某的這種小偷小

14、摸行為不僅要受到道德的譴責(zé)，而且他的行為已孫某的這種小偷小摸行為不僅要受到道德的譴責(zé)，而且他的行為已經(jīng)構(gòu)成了盜竊罪，要受到法律的制裁，因?yàn)槊看伪I竊的財(cái)物數(shù)額疊加經(jīng)構(gòu)成了盜竊罪，要受到法律的制裁，因?yàn)槊看伪I竊的財(cái)物數(shù)額疊加超過(guò)一定數(shù)額時(shí)，同樣構(gòu)成到盜竊罪。超過(guò)一定數(shù)額時(shí)，同樣構(gòu)成到盜竊罪。（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容與邏輯關(guān)系（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容與邏輯關(guān)系 堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位（靈魂（靈魂- -理論基礎(chǔ)）理論基礎(chǔ)） 樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想（主題（主題- -奮斗目標(biāo)）奮斗目標(biāo)） 弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神弘揚(yáng)民族精神和時(shí)

15、代精神（精髓（精髓- -精神動(dòng)力）精神動(dòng)力） 踐行社會(huì)主義榮辱觀踐行社會(huì)主義榮辱觀（基礎(chǔ)（基礎(chǔ)- -基本規(guī)范）基本規(guī)范） 四、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀四、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 核心價(jià)值觀 （二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容（三）培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義（三）培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值支撐價(jià)值支撐 協(xié)調(diào)推進(jìn)協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的戰(zhàn)略布局的精神動(dòng)力精神動(dòng)力 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)德修業(yè)、成長(zhǎng)成才的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)德修業(yè)、成長(zhǎng)成才的根本指針根本指針【觀點(diǎn)思辨觀點(diǎn)

16、思辨】 問(wèn)題一：?jiǎn)栴}一：思想道德修養(yǎng)對(duì)大學(xué)生有多大的價(jià)值？思想道德修養(yǎng)對(duì)大學(xué)生有多大的價(jià)值？ 問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二：大學(xué)新生入大學(xué)新生入學(xué)應(yīng)不應(yīng)該由家長(zhǎng)護(hù)學(xué)應(yīng)不應(yīng)該由家長(zhǎng)護(hù)送？大學(xué)新生如何才送？大學(xué)新生如何才能提高獨(dú)立生活的能能提高獨(dú)立生活的能力？力？ 帶著思考，我們帶著思考，我們先來(lái)看幾個(gè)案例。先來(lái)看幾個(gè)案例。案例案例1 1：兩位大學(xué)生的應(yīng)聘經(jīng)歷：兩位大學(xué)生的應(yīng)聘經(jīng)歷 左圖為招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)照片。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主左圖為招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)照片。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天，每位大學(xué)生都將會(huì)有參加一場(chǎng)或?qū)У慕裉?，每位大學(xué)生都將會(huì)有參加一場(chǎng)或者多場(chǎng)招聘會(huì)的經(jīng)歷。在準(zhǔn)備應(yīng)聘的過(guò)程中，者多場(chǎng)招聘會(huì)的經(jīng)歷。在準(zhǔn)備應(yīng)聘的過(guò)程中，除了亮出

17、技能，還有什么更重要呢？除了亮出技能，還有什么更重要呢？ 一位普通大學(xué)生的應(yīng)聘一位普通大學(xué)生的應(yīng)聘 一位普通的大學(xué)生到一家著名的國(guó)外一位普通的大學(xué)生到一家著名的國(guó)外大公司去求職，很快被錄用了。公司員工對(duì)大公司去求職，很快被錄用了。公司員工對(duì)此很驚詫，問(wèn)總裁為什么?？偛谜f(shuō)：此很驚詫，問(wèn)總裁為什么。總裁說(shuō)： “ “你們沒(méi)有注意到嗎？他在門口蹭掉腳你們沒(méi)有注意到嗎？他在門口蹭掉腳上的土，進(jìn)門后隨手關(guān)上了門，說(shuō)明他做事上的土，進(jìn)門后隨手關(guān)上了門，說(shuō)明他做事小心仔細(xì)。當(dāng)他看到那位殘疾人時(shí)，他立即小心仔細(xì)。當(dāng)他看到那位殘疾人時(shí)，他立即起身讓座，表明他心地善良，體貼別人。進(jìn)起身讓座，表明他心地善良，體貼別人

18、。進(jìn)了辦公室他先脫去帽子，回答我所有的問(wèn)題了辦公室他先脫去帽子，回答我所有的問(wèn)題干脆果斷，證明他既有禮貌又有素養(yǎng)。干脆果斷，證明他既有禮貌又有素養(yǎng)。” “ “其他所有人都從我故意放在地上的那其他所有人都從我故意放在地上的那本書上邁過(guò)去，而他卻俯身揀起那本書，并本書上邁過(guò)去，而他卻俯身揀起那本書，并放在桌上。當(dāng)我和他交談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他衣著放在桌上。當(dāng)我和他交談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他衣著整齊，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈整齊，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。有這樣小節(jié)的人難道不該用嗎？?jī)?。有這樣小節(jié)的人難道不該用嗎？” 一位中國(guó)留學(xué)生的應(yīng)聘一位中國(guó)留學(xué)生的應(yīng)聘 有一名在德國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，他畢有一名在

19、德國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，他畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)他在德國(guó)四處求職時(shí)，業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)他在德國(guó)四處求職時(shí)，卻被多家大公司拒絕。于是，他決定選擇卻被多家大公司拒絕。于是，他決定選擇一家小公司求職，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，仍然一家小公司求職，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，仍然被拒絕。被拒絕。 在萬(wàn)般無(wú)奈之下，他帶著困惑，小心在萬(wàn)般無(wú)奈之下，他帶著困惑，小心翼翼地詢問(wèn)原因，沒(méi)想到德國(guó)人給這位中翼翼地詢問(wèn)原因，沒(méi)想到德國(guó)人給這位中國(guó)留學(xué)生看了一份記錄，上面有他乘坐公國(guó)留學(xué)生看了一份記錄，上面有他乘坐公共汽車曾三次逃票被抓住的記載。共汽車曾三次逃票被抓住的記載。 有位學(xué)者說(shuō)：有位學(xué)者說(shuō)：“德國(guó)抽查逃票一般被德國(guó)抽查逃票一般被查到的幾率

20、是萬(wàn)分之三。這位高材生居然查到的幾率是萬(wàn)分之三。這位高材生居然被抓住三次逃票，在嚴(yán)肅的德國(guó)人看來(lái)，被抓住三次逃票，在嚴(yán)肅的德國(guó)人看來(lái)，大概是永遠(yuǎn)不可饒恕的。大概是永遠(yuǎn)不可饒恕的?！痹诋?dāng)前中國(guó)，出國(guó)留學(xué)已在當(dāng)前中國(guó)，出國(guó)留學(xué)已成風(fēng)潮，海外求職也不罕成風(fēng)潮，海外求職也不罕見(jiàn)，但是你準(zhǔn)備好了嗎？見(jiàn)，但是你準(zhǔn)備好了嗎？ 案例中的兩個(gè)求職者引起了你的哪些思考？案例中的兩個(gè)求職者引起了你的哪些思考？思想道德修養(yǎng)對(duì)你的人生有多大的價(jià)值？思想道德修養(yǎng)對(duì)你的人生有多大的價(jià)值？ 問(wèn)題問(wèn)題 以上兩個(gè)案例都以大學(xué)生就業(yè)為以上兩個(gè)案例都以大學(xué)生就業(yè)為題材，從正反兩個(gè)方面描繪了大學(xué)生加強(qiáng)題材，從正反兩個(gè)方面描繪了大學(xué)生加

21、強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的必要性和重要性。思想道德修養(yǎng)的必要性和重要性。 思想道德修養(yǎng)程度成了一個(gè)重要的思想道德修養(yǎng)程度成了一個(gè)重要的人才參考因素。目前，許多用人單位已經(jīng)人才參考因素。目前，許多用人單位已經(jīng)把大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)程度視為及其重把大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)程度視為及其重要的一個(gè)聘用條件，甚至是第一位的條件。要的一個(gè)聘用條件，甚至是第一位的條件。 大學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，大學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，錘煉道德品質(zhì)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，逐步培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀逐步培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，為成為社會(huì)的精品人才打下堅(jiān)和法治觀，

22、為成為社會(huì)的精品人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)基礎(chǔ)。案例案例 2 2：“獨(dú)自報(bào)到大學(xué)新生獲百元紅包獨(dú)自報(bào)到大學(xué)新生獲百元紅包” 左圖為各地新生入學(xué)剪影。每年左圖為各地新生入學(xué)剪影。每年金秋九月，大學(xué)校園熱鬧非凡。大學(xué)金秋九月，大學(xué)校園熱鬧非凡。大學(xué)新生入學(xué)啦！你看，大包小包，大車新生入學(xué)啦！你看，大包小包，大車小車，來(lái)校的可不只是學(xué)生本人小車，來(lái)校的可不只是學(xué)生本人 獨(dú)自報(bào)到大學(xué)新生獲獨(dú)自報(bào)到大學(xué)新生獲百元紅包百元紅包 20092009年年9 9月，中國(guó)青年政治月，中國(guó)青年政治學(xué)院的一年級(jí)新生報(bào)到有驚喜，學(xué)院的一年級(jí)新生報(bào)到有驚喜，學(xué)校給所有獨(dú)自來(lái)校報(bào)到的新學(xué)校給所有獨(dú)自來(lái)校報(bào)到的新生發(fā)放生發(fā)放“紅包紅

23、包”100100元現(xiàn)金元現(xiàn)金或者同等價(jià)值的手機(jī)充值卡。或者同等價(jià)值的手機(jī)充值卡。 中青政學(xué)工部透露，經(jīng)初中青政學(xué)工部透露，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，約有步統(tǒng)計(jì)，約有1/101/10的新生將能的新生將能獲得此獎(jiǎng)金獲得此獎(jiǎng)金( (據(jù)介紹，該年該校據(jù)介紹，該年該校報(bào)到新生總數(shù)為報(bào)到新生總數(shù)為11451145人人) )，這還，這還是高校首次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)獨(dú)自到校是高校首次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)獨(dú)自到校報(bào)到學(xué)生。報(bào)到學(xué)生。 近年來(lái)，我國(guó)的部分高校已經(jīng)近年來(lái)，我國(guó)的部分高校已經(jīng)越來(lái)越重視新生獨(dú)立能力的訓(xùn)練。越來(lái)越重視新生獨(dú)立能力的訓(xùn)練。將獨(dú)立報(bào)到作為開(kāi)學(xué)的第一課，就將獨(dú)立報(bào)到作為開(kāi)學(xué)的第一課，就是對(duì)新生最好的歷練。是對(duì)新生最好的歷練。 相

24、關(guān)材料相關(guān)材料 20122012年年0909月月0505日日中國(guó)教育報(bào)報(bào)道中國(guó)教育報(bào)報(bào)道：“請(qǐng)學(xué)生自行辦理手續(xù)請(qǐng)學(xué)生自行辦理手續(xù)”、“謝絕家長(zhǎng)陪同謝絕家長(zhǎng)陪同”。西南交通大學(xué)。西南交通大學(xué)20122012級(jí)新生在報(bào)到之時(shí)，在各學(xué)院的級(jí)新生在報(bào)到之時(shí)，在各學(xué)院的報(bào)名點(diǎn)都能看到貼著這樣的提示。無(wú)獨(dú)有偶，前不久，清華大學(xué)在報(bào)到報(bào)名點(diǎn)都能看到貼著這樣的提示。無(wú)獨(dú)有偶，前不久，清華大學(xué)在報(bào)到區(qū)外統(tǒng)一設(shè)置了區(qū)外統(tǒng)一設(shè)置了“警戒線警戒線”，家長(zhǎng)只能在線外等候，新生必須帶著材料，家長(zhǎng)只能在線外等候，新生必須帶著材料獨(dú)自登記入學(xué)。獨(dú)自登記入學(xué)。江西理工新生入學(xué)剪影江西理工新生入學(xué)剪影 以上材料反映了什么現(xiàn)象？家

25、長(zhǎng)護(hù)送的利與弊以上材料反映了什么現(xiàn)象？家長(zhǎng)護(hù)送的利與弊是什么？大學(xué)新生如何提高獨(dú)立生活的能力？是什么？大學(xué)新生如何提高獨(dú)立生活的能力？ 以上材料反映出大學(xué)新生由家長(zhǎng)護(hù)送入學(xué)的現(xiàn)象比較普以上材料反映出大學(xué)新生由家長(zhǎng)護(hù)送入學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，獨(dú)自來(lái)校的相對(duì)較少；也反映不少新生的獨(dú)自生活能力還遍，獨(dú)自來(lái)校的相對(duì)較少；也反映不少新生的獨(dú)自生活能力還不夠強(qiáng)；同時(shí)還反映出不少家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，等等。不夠強(qiáng)；同時(shí)還反映出不少家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，等等。 家長(zhǎng)護(hù)送新生入學(xué)有利也有弊，但總體而言弊大于利。家長(zhǎng)護(hù)送新生入學(xué)有利也有弊，但總體而言弊大于利。利：一路上新生有家長(zhǎng)照顧，雙方都放心；讓家長(zhǎng)分享孩子上利：一路

26、上新生有家長(zhǎng)照顧，雙方都放心；讓家長(zhǎng)分享孩子上大學(xué)的喜悅，等等。弊：讓新生失去了一次鍛煉自己獨(dú)立能力大學(xué)的喜悅，等等。弊：讓新生失去了一次鍛煉自己獨(dú)立能力的好機(jī)會(huì)；讓新生眷戀被保護(hù)、被寵愛(ài)的家庭生活而難以獨(dú)立。的好機(jī)會(huì)；讓新生眷戀被保護(hù)、被寵愛(ài)的家庭生活而難以獨(dú)立。 大學(xué)新生如何提高獨(dú)立生活能力：大學(xué)新生如何提高獨(dú)立生活能力： 第一，在思想上要有獨(dú)立生活的意識(shí)；第二，要學(xué)會(huì)觀察；第一，在思想上要有獨(dú)立生活的意識(shí)；第二，要學(xué)會(huì)觀察；第三，要大膽實(shí)踐。第三，要大膽實(shí)踐。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)問(wèn)題問(wèn)題 獨(dú)自騎車赴校的理工新生獨(dú)自騎車赴校的理工新生 隆方佳，隆方佳，20092009年高考中以全縣第一名的成績(jī)被江西

27、理工大年高考中以全縣第一名的成績(jī)被江西理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取的學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取的9090后湖南籍新生。他獨(dú)自從老家寧鄉(xiāng)縣后湖南籍新生。他獨(dú)自從老家寧鄉(xiāng)縣出發(fā)騎自行車赴學(xué)校報(bào)到，歷時(shí)出發(fā)騎自行車赴學(xué)校報(bào)到，歷時(shí)9 9天，行程天，行程12001200多里，跨越湖南、多里，跨越湖南、江西兩省的江西兩省的5 5市市8 8縣，于縣，于6 6日到達(dá)學(xué)校。隆方佳介紹說(shuō)，日到達(dá)學(xué)校。隆方佳介紹說(shuō)，此次行動(dòng)此次行動(dòng)的目的一方面是想鍛煉自己，磨練自己的意志；另一方面也想的目的一方面是想鍛煉自己，磨練自己的意志；另一方面也想借此機(jī)會(huì)宣傳借此機(jī)會(huì)宣傳“全民健身，綠色環(huán)保全民健身，綠色環(huán)?！钡睦砟睿粲醺嗟娜说睦?/p>

28、念，呼吁更多的人參與到健身環(huán)保的行列中來(lái)。參與到健身環(huán)保的行列中來(lái)。 在隆方佳隨身攜帶的行李中記者看到，一條寫有在隆方佳隨身攜帶的行李中記者看到，一條寫有“ “ 全民健全民健身，綠色環(huán)保身，綠色環(huán)保”的橫幅上寫有近的橫幅上寫有近500500個(gè)簽名，很多熱心人都在上個(gè)簽名，很多熱心人都在上面寫了不少祝福的話語(yǔ)。面寫了不少祝福的話語(yǔ)?！袄蠋熂佑桶。Ｄ宦讽橈L(fēng)！老師加油啊，祝您一路順風(fēng)！”橫橫幅上這樣的一句話引起了記者的注意，據(jù)隆方佳介紹，原來(lái)高幅上這樣的一句話引起了記者的注意，據(jù)隆方佳介紹，原來(lái)高考結(jié)束后，他被母校聘為兼職教師，給師弟師妹們傳授經(jīng)驗(yàn)，考結(jié)束后，他被母校聘為兼職教師，給師弟師妹們傳

29、授經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)功課。輔導(dǎo)功課。 身邊的榜樣身邊的榜樣隆方佳隆方佳行進(jìn)過(guò)程遇道路整修，抗車前進(jìn)行進(jìn)過(guò)程遇道路整修，抗車前進(jìn)隆方佳行進(jìn)過(guò)程中隆方佳行進(jìn)過(guò)程中 2013 2013級(jí)理工新生宋璐迪級(jí)理工新生宋璐迪 江西理工大學(xué)河南籍江西理工大學(xué)河南籍20132013級(jí)新生宋璐迪獨(dú)自騎行級(jí)新生宋璐迪獨(dú)自騎行14991499公里赴校報(bào)公里赴校報(bào)到到?！斑@是我大學(xué)生活的第一課，也是找回自信的第一課。這是我大學(xué)生活的第一課，也是找回自信的第一課?！彼舞吹纤舞吹鲜呛幽显S昌人，連續(xù)參加兩年高考，成績(jī)都不理想。是河南許昌人，連續(xù)參加兩年高考，成績(jī)都不理想。20132013年年6 6月月2525日，日，在得知高考成績(jī)時(shí)

30、，宋璐迪再次遭受打擊。為找回自信，宋璐迪決定在得知高考成績(jī)時(shí)，宋璐迪再次遭受打擊。為找回自信，宋璐迪決定從老家出發(fā)獨(dú)自騎行赴大學(xué)報(bào)到。通過(guò)溝通，得到父母的同意。從老家出發(fā)獨(dú)自騎行赴大學(xué)報(bào)到。通過(guò)溝通，得到父母的同意?！拔椅乙米约旱挠H身經(jīng)歷告訴家長(zhǎng)，我們已長(zhǎng)大。要用自己的親身經(jīng)歷告訴家長(zhǎng)，我們已長(zhǎng)大。” 8 8月月2424日上午，宋璐迪帶了幾件衣服和幾瓶礦泉水便獨(dú)自騎上自日上午，宋璐迪帶了幾件衣服和幾瓶礦泉水便獨(dú)自騎上自行車奔赴贛州。在隨后的行程中，他途經(jīng)河南、湖北、江西，拍攝近行車奔赴贛州。在隨后的行程中，他途經(jīng)河南、湖北、江西，拍攝近千張不同的風(fēng)景照片，并全程在社交網(wǎng)站直播，將一路感想分享

31、給同千張不同的風(fēng)景照片，并全程在社交網(wǎng)站直播，將一路感想分享給同學(xué)。學(xué)。9 9月月5 5日，歷時(shí)日，歷時(shí)1313天，騎行天，騎行14991499公里，宋璐迪到達(dá)贛州。公里，宋璐迪到達(dá)贛州。 看著手臂上尚未痊愈的傷疤，他稱，看著手臂上尚未痊愈的傷疤，他稱，“這一路有艱辛，有痛苦，這一路有艱辛，有痛苦，有淚水，但也收獲很多感動(dòng)，我會(huì)把這份溫暖放在心里激勵(lì)自有淚水，但也收獲很多感動(dòng)，我會(huì)把這份溫暖放在心里激勵(lì)自己。己?！薄啊薄胺^(guò)了幾座山？不知道！淌過(guò)了幾條河？誰(shuí)記得！翻過(guò)了幾座山？不知道！淌過(guò)了幾條河？誰(shuí)記得！”宋璐迪宋璐迪回憶說(shuō)，在河南境內(nèi)由于不小心摔了一跤，手臂被摔得發(fā)腫。在江西回憶說(shuō)，在河南

32、境內(nèi)由于不小心摔了一跤，手臂被摔得發(fā)腫。在江西吉安，山路崎嶇導(dǎo)致騎行困難，他一度想放棄。他說(shuō)：吉安，山路崎嶇導(dǎo)致騎行困難，他一度想放棄。他說(shuō)：“出來(lái)之后才出來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)世界如此之大，高考失利與整個(gè)人生比起來(lái)不算什么，世界還有發(fā)現(xiàn)世界如此之大，高考失利與整個(gè)人生比起來(lái)不算什么，世界還有很多很美好的東西，我們要趁著年輕多折騰折騰。很多很美好的東西，我們要趁著年輕多折騰折騰?！薄緦?shí)踐鍛煉實(shí)踐鍛煉 】 主題：計(jì)算與討論大學(xué)學(xué)習(xí)成本主題：計(jì)算與討論大學(xué)學(xué)習(xí)成本 目的：目的：了解四年大學(xué)學(xué)習(xí)家庭所承擔(dān)的費(fèi)用，計(jì)劃怎樣獲得了解四年大學(xué)學(xué)習(xí)家庭所承擔(dān)的費(fèi)用，計(jì)劃怎樣獲得和付出相當(dāng)?shù)氖找?，?zhǔn)備如何報(bào)答父母。和付

33、出相當(dāng)?shù)氖找妫瑴?zhǔn)備如何報(bào)答父母。 操作：操作：請(qǐng)學(xué)生參照大一入學(xué)的各項(xiàng)開(kāi)支情況，制作一份表格，請(qǐng)學(xué)生參照大一入學(xué)的各項(xiàng)開(kāi)支情況，制作一份表格，把每年的學(xué)費(fèi)、學(xué)習(xí)資料費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)、把每年的學(xué)費(fèi)、學(xué)習(xí)資料費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)、 交往費(fèi)等大概估交往費(fèi)等大概估計(jì)一番，計(jì)算出四年的、每年的、每月的、每天的消費(fèi)；對(duì)照全計(jì)一番，計(jì)算出四年的、每年的、每月的、每天的消費(fèi)；對(duì)照全家的收入，計(jì)算出你的消費(fèi)占全家支出的比例。請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)家的收入，計(jì)算出你的消費(fèi)占全家支出的比例。請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)公布自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并組織學(xué)生交流討論，發(fā)表感慨。公布自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并組織學(xué)生交流討論，發(fā)表感慨。 考核：考核：課后學(xué)

34、生向任課老師提交一份大學(xué)學(xué)習(xí)成本統(tǒng)計(jì)表與課后學(xué)生向任課老師提交一份大學(xué)學(xué)習(xí)成本統(tǒng)計(jì)表與感言，可作為平時(shí)成績(jī)的一部分。感言，可作為平時(shí)成績(jī)的一部分。四年消費(fèi)四年消費(fèi)每年消費(fèi)每年消費(fèi)每月消費(fèi)每月消費(fèi)每天消費(fèi)每天消費(fèi)學(xué)學(xué) 費(fèi)費(fèi) 學(xué)習(xí)資料費(fèi)學(xué)習(xí)資料費(fèi)住住 宿宿 費(fèi)費(fèi) 生生 活活 費(fèi)費(fèi)交交 往往 費(fèi)費(fèi) 其他費(fèi)用其他費(fèi)用合合 計(jì)計(jì) 家庭總收入家庭總收入消費(fèi)比例消費(fèi)比例大學(xué)學(xué)習(xí)成本統(tǒng)計(jì)表大學(xué)學(xué)習(xí)成本統(tǒng)計(jì)表總結(jié)：總結(jié)： 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！惟有現(xiàn)在全力打造誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！惟有現(xiàn)在全力打造自己，將來(lái)盡力回報(bào)父母。自己，將來(lái)盡力回報(bào)父母。 老師的忠告：老師的忠告： 1 1、抓好學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。、抓好學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 2 2、培養(yǎng)能力，做一個(gè)綜合素質(zhì)全面的大學(xué)生。、培養(yǎng)能力，做一個(gè)綜合素質(zhì)全面的大學(xué)生。 3 3、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提前適應(yīng)社會(huì)需要。、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提前適應(yīng)社會(huì)需要。【課堂延伸課堂延伸】 主題：大學(xué)生活規(guī)劃主題：大學(xué)生活規(guī)劃 目的：目的：讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，明確各個(gè)階段讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，明確各個(gè)階段的奮斗目標(biāo)，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。的奮斗目標(biāo)，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。 要求：要求：課后查閱并交流課后查閱并交流 “李開(kāi)復(fù)給大學(xué)生的七個(gè)忠告李開(kāi)復(fù)給大學(xué)生的七個(gè)忠告”，思，思考并根據(jù)