四上第四單元備課

1、交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 13 開(kāi)天辟地教時(shí)第一課時(shí)日期月 日一、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。2、 能正確讀寫(xiě)“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)并能初步了解它們的意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)與難 點(diǎn)1、 能正確讀寫(xiě)“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)并能初步了解它們的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)指導(dǎo)3核心過(guò)程活動(dòng)一：激發(fā)興趣，揭示課題1、

2、同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)很多神話故事，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。2、揭題今天我們就一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事開(kāi)天辟地學(xué)生了解的神話故事應(yīng)該有許多：精衛(wèi)填海、女?huà)z補(bǔ)天、嫦娥奔月、后羿射日、日月潭的傳說(shuō)、哪吒鬧海也能簡(jiǎn)單講述這些神話故事。讀題。簡(jiǎn)單介紹一下自己了解盤(pán)古。根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充：盤(pán)古是我國(guó)歷史傳說(shuō)中開(kāi)天辟地的祖先，他殫精竭慮，以自己的身軀化生出勃勃生機(jī)的世界，為千秋萬(wàn)代的后人所敬仰。盤(pán)古開(kāi)天的傳說(shuō)蘊(yùn)含了極為豐富而深刻的文化、科學(xué)和哲學(xué)等內(nèi)涵，是研究宇宙起源、創(chuàng)世說(shuō)和人類起源的重要線索。20活動(dòng)二：初讀課文，讀通課文同學(xué)們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字你們能讀準(zhǔn)嗎？正音：“丈、

3、柱、濁”是翹舌音，“丈、隴”是后鼻音，“斧”和“膚”音節(jié)?？磥?lái)，大家對(duì)文中的生字預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，我們?cè)賮?lái)看看你理解了課文中的那些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你是用什么方式理解的。還有哪些詞語(yǔ)你沒(méi)有弄明白，和大家一起討論。課文有8個(gè)自然段，我們來(lái)讀一讀 特別是第二自然段中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。根據(jù)出示的詞語(yǔ)讀一讀。說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。是用什么方法理解的？（1） 合攏、裂開(kāi)、崩裂、破碎 （混沌一團(tuán)、黑暗混沌） （2） 劈、鑿、撐 （3） 精疲力竭 （疲憊不堪） （4） 光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚 萬(wàn)頃良田 （良田萬(wàn)頃） （5） 巍峨 還有哪些詞語(yǔ)不理解？指名讀小組讀。讀長(zhǎng)句子。理解一部分詞語(yǔ)，在學(xué)生的理解中不斷歸納學(xué)生的理解方式

4、?；煦纾汗糯鷤髡f(shuō)中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。冉冉：慢慢巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有。雷霆：聲音極大的雷；霹靂。皎潔：明亮而潔白?？v橫交錯(cuò)：形容事物相互交叉或情況錯(cuò)綜復(fù)雜。甘霖：久旱以后所下的雨。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的學(xué)生進(jìn)行比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。10活動(dòng)三：再讀課文，了解大意出示一組成語(yǔ)，指名讀一讀，齊讀聯(lián)系課文內(nèi)容思考，這組詞分別寫(xiě)了哪些自然段的內(nèi)容。課文中有一句話歸納出了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找。小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法讀出示的成語(yǔ)知道每組詞在哪個(gè)自然段了解一些成語(yǔ)的意思就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，劃生出世間萬(wàn)物。邊讀邊思：

5、盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？他是怎樣開(kāi)天辟地的？后來(lái)又發(fā)生了什么？試著按事情發(fā)展的順序概括課文的主要內(nèi)容討論交流：混沌不分 昏天黑地（1）大刀闊斧 開(kāi)天辟地（2）與日俱增 頂天立地（35）變化萬(wàn)端 改天換地（67）用小標(biāo)題概括，理清課文脈絡(luò)起因：黑暗混沌經(jīng)過(guò)：開(kāi)辟天地 頂天立地結(jié)果：改天換地概括課文內(nèi)容的方法（到文中找出概括課文主要內(nèi)容的段落或按故事的發(fā)展順序來(lái)概括課文的主要內(nèi)容）5三、書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)斧、厚、攏、竭、液了解生字“左寬右窄”的特點(diǎn)。觀察字形，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)書(shū)寫(xiě)生字抓住生字特點(diǎn)，認(rèn)真指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì) 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開(kāi)天辟地13、開(kāi)天辟地 與日俱進(jìn) 頂天立地變化萬(wàn)端 改天換

6、地交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 13 開(kāi)天辟地教時(shí)第二課時(shí)日期月 日重點(diǎn)與難 點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。2、抓住關(guān)鍵理解句子，掌握含有反義詞的句子，指導(dǎo)個(gè)性化閱讀。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感悟盤(pán)古勇敢、無(wú)私的獻(xiàn)身精神。1、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感悟盤(pán)古勇敢、無(wú)私的獻(xiàn)身精神。2、背誦課文第七自然段。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)指導(dǎo)2核心過(guò)程活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)課

7、文寫(xiě)了什么內(nèi)容？盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地，又怎樣化生出世間萬(wàn)物的？今天我們一起來(lái)研讀課文，深入體會(huì)說(shuō)說(shuō)課文的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)：1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、在回憶主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再回憶出歸納主要內(nèi)容的方法。20活動(dòng)二：細(xì)讀文本，想象畫(huà)面（一）學(xué)習(xí)“開(kāi)天辟地” 1.教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面文章開(kāi)始至第二自然段倒數(shù)第二句。問(wèn)：剛才你仿佛看到了什么畫(huà)面？2評(píng)價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)： “猛劈猛鑿，巨石崩裂”加點(diǎn)，再讀讀這句話，特別注意這兩個(gè)詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 3組織交流，教師適時(shí)度評(píng)價(jià)渲染。 4引讀其他句子。 （二）學(xué)習(xí)“頂天立地” 1.天和地分開(kāi)后的盤(pán)古又是怎樣的呢？.教師引讀盤(pán)古頭頂天

8、腳踩地使勁地頂著，他定了多長(zhǎng)時(shí)間？（三）學(xué)習(xí)“化生萬(wàn)物”過(guò)渡：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第七自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫(huà)面。1這一自然段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？2.在這一自然段中你讀到了什么畫(huà)面？自己讀讀剛才老師朗讀的內(nèi)容，把直接描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的句子找出來(lái)，在讀讀這句話，你從這句話中讀出了盤(pán)古的什么特點(diǎn)呢？隨著他的猛劈猛鑿，只見(jiàn)一道斧光鑿影，火花飛濺：耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲：你聽(tīng)，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺(jué)到盤(pán)古真是神力無(wú)窮！ 體會(huì)到了盤(pán)古開(kāi)

9、天地是何其的艱難！再次看課本插圖指導(dǎo)朗讀1）這樣又經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年2）幾千萬(wàn)年過(guò)去了全體男孩子讀盤(pán)古身體的一部分；全體女孩子讀盤(pán)古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！練說(shuō)：當(dāng)我看到（）時(shí)，覺(jué)得這可能是盤(pán)古的（）化成的。抓住詞語(yǔ)想象畫(huà)面：第一自然段：抓住“混沌一團(tuán)”、“大公雞”想象天地合一、宇宙一片黑暗的情景。（25）自然段從“一使勁”“大公雞裂開(kāi)了一條縫”等處體會(huì)盤(pán)古身軀的高大及力量的無(wú)窮；從“左手持鑿，右手握斧”、“猛辟猛鑿”“巨石崩裂”等處體會(huì)到盤(pán)古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)到開(kāi)天辟地的艱難，從“也跟著長(zhǎng)高”、“幾千萬(wàn)年過(guò)去了”等處體會(huì)到盤(pán)古意志的堅(jiān)定，形象的高大。（6

10、7）自然段盤(pán)古面對(duì)死亡顯得那么樂(lè)觀、無(wú)畏，還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的獻(xiàn)身精神。自由讀一讀，想一想為什么說(shuō)他更偉大？生小組交流說(shuō)說(shuō)。盤(pán)古的身軀化成了萬(wàn)物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美好，讓我們把這份美好通過(guò)朗讀來(lái)傳達(dá)。13活動(dòng)三：指導(dǎo)復(fù)述列出復(fù)述課文的提綱。相互交流討論出提綱根據(jù)提綱復(fù)述。1、 小組練說(shuō)。2、指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議?；煦绮环?昏天黑地大刀闊斧 開(kāi)天辟地與日俱進(jìn) 頂天立地變化萬(wàn)端 改天換地小組合作根據(jù)提綱復(fù)述故事。2三、拓展延伸、總結(jié)提升質(zhì)疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說(shuō)）推薦：中國(guó)神話故事：精衛(wèi)填海女?huà)z補(bǔ)天女?huà)z造人嫦娥奔月等。說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的神話故事，分

11、享給同伴從課內(nèi)向課外延伸，從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。板書(shū)設(shè)計(jì)13 盤(pán)古開(kāi)天 盤(pán)古混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開(kāi)天辟地 與日俱進(jìn) 頂天立地變化萬(wàn)端 改天換地?zé)o私的獻(xiàn)身精神交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 14 普羅米修斯盜火教時(shí)第一課時(shí)日期月 日重點(diǎn)與難 點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、課前自主學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，對(duì)于難理解的字詞查字典，并描好紅。2、用普通話正確、流利地朗讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，如：“鋪設(shè)大道、架起金橋、編織理想的絲線、茁壯的新苗”等。3、初步把握文章的主要內(nèi)容，激起熱愛(ài)老師的思想感情。1、理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)2、理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊

12、活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀弟子規(guī)誦讀古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)指導(dǎo)5核心過(guò)程活動(dòng)一：揭示課題1、同學(xué)們，我們中國(guó)有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事普羅米修斯盜火。 “盜”是什么意思？2、“盜火”就是誰(shuí)去盜火？談?wù)勀銓?duì)普羅米修斯的認(rèn)識(shí)。3、讀了這個(gè)課題，你的頭腦中不禁浮現(xiàn)出什么問(wèn)題？學(xué)生齊讀課題。學(xué)生提出各自的問(wèn)題。普羅米修斯是對(duì)人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了生命，并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。（上部的“次”古義為“涎”，意為垂涎別人的器皿，因此去偷，去搶劫）學(xué)

13、生自主提出問(wèn)題老師進(jìn)行歸類。20活動(dòng)二：初讀課文初步感知（1）詞語(yǔ)1普羅米修斯 主神宙斯 太陽(yáng)神阿波羅 赫剌克勒斯 希臘 高加索山 奧林匹斯圣山 （2）詞語(yǔ)2茴香樹(shù) 鷲鷹 肝臟 邁進(jìn) 懲罰 啄食 折磨 小心翼翼 大發(fā)雷霆 煙火裊裊不遠(yuǎn)萬(wàn)里 （3）讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。（4）指名按自然段讀課文。師生共同糾錯(cuò)。學(xué)習(xí)生字“懲罰”，強(qiáng)調(diào)讀音和寫(xiě)法。（對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治。）裊裊：形容煙氣繚繞升騰（想象煙霧的樣子來(lái)理解）大發(fā)雷霆：“霆”極響的雷，比喻震怒。比喻大發(fā)脾氣，大聲斥責(zé)。小心翼翼：“翼翼”嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。本是嚴(yán)肅恭敬的意思。現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。學(xué)生根據(jù)要求自讀，自學(xué)。1、學(xué)生邊讀邊找出

14、文中的生字詞。在自讀時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。認(rèn)清字形，初步了解字義，并能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、個(gè)別讀生字詞，集體正音，說(shuō)說(shuō)有關(guān)生字的結(jié)構(gòu)、部首、注意點(diǎn)。3、討論詞語(yǔ)的意思。4、讀好長(zhǎng)句：當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅偷取了火種出示自讀要求 （1） 認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊將課文中的外國(guó)人名用橫線畫(huà)出來(lái)，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到正確熟練，并想一想課文講了哪幾個(gè)內(nèi)容。（3）思考：普羅米修斯為什么盜火？怎樣盜火的？結(jié)果怎樣？ 根據(jù)自讀要求進(jìn)行預(yù)習(xí)課文。全班交流：讀好詞語(yǔ)、長(zhǎng)句子。采用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。10活動(dòng)三：理清課文脈絡(luò)，概括課文的重要內(nèi)容1、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容。討論段意。第

15、一段：寫(xiě)人類沒(méi)有火種，生活很困苦。第二段：寫(xiě)普羅米修斯為人類勇敢地盜取火種，給人類帶來(lái)了光明和智慧。第三段：寫(xiě)普羅米修斯因盜火觸犯天規(guī)，受到嚴(yán)厲懲罰。第四段：普羅米修斯獲救了。2、教師相機(jī)指導(dǎo)用小標(biāo)題概括。（板書(shū)：無(wú)火 盜火 受罰 獲救）3、你還能用其他小標(biāo)題來(lái)概括嗎？4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。1、再次自讀全文，根據(jù)老師的提示來(lái)概括各部分內(nèi)容。2、先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌互相說(shuō)。3、交流：連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。人類因沒(méi)有火種，生活非常困苦。普羅米修斯為人類勇敢地盜取天火，使人類文明向前邁進(jìn)了一大步。他因盜火受到懲罰。最后在希臘大英雄的幫助下獲得了自由。（學(xué)生根據(jù)任務(wù)學(xué)習(xí)）  

16、;     采用不同的學(xué)習(xí)方式讀課文：指名讀，小組讀。討論交流為什么盜？-第一自然段，寫(xiě)人類沒(méi)有火種生活非常困苦。（無(wú)火）怎么盜火？-第二至四自然段，寫(xiě)普羅米修斯為人類勇敢地盜取了火種，為人類帶來(lái)了光明和智慧。（盜火） 結(jié)果如何？-第五、六自然段，寫(xiě)普羅米修斯因觸犯了天規(guī)而受到懲罰。（受罰）追問(wèn)：最終如何-第七、八自然段，寫(xiě)普羅米修斯獲救。（獲救）(強(qiáng)調(diào)生字“獲”)根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)全文主要內(nèi)容。5三、熟讀課文，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，你可以選擇自己喜歡的一個(gè)段落讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“偷 啄 肝 臘”左窄右寬，特別注意“罰”的書(shū)寫(xiě)。

17、學(xué)生練讀找出注意點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)生字正確書(shū)寫(xiě)生字板書(shū)設(shè)計(jì)14、普羅米修斯盜火 無(wú)火 盜火 受罰 獲救 交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 14 普羅米修斯盜火教時(shí)第二課時(shí)日期月 日重點(diǎn)與難 點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話有感情地朗讀課文。2、借助語(yǔ)言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。3、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為人類造福的偉大形象。4、抓住教材空白，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。1、正確理解課文，體會(huì)普羅米修斯的人物形象。2、有感情地朗讀并背誦課文。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)

18、指導(dǎo)5核心過(guò)程活動(dòng)一：引發(fā)對(duì)“盜”的思考1、復(fù)習(xí)：課文是按什么順序?qū)懥四膸撞糠值膬?nèi)容？ 2、齊讀課題，“盜”是什么意思，見(jiàn)到“盜、偷”字，你心中產(chǎn)生什么樣的情感？ 3、普羅米修斯是不是這樣卑鄙的小人呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解普羅米修斯到底是個(gè)怎么的神？ 1、讀課題。2、快速瀏覽一下課文，看看課文哪一部分寫(xiě)了普羅米修斯在“偷”火?！氨I”是個(gè)很有意思的字，在古代，人們管偷東西的人叫做“盜”。如今，我們管偷東西的人叫什么？（板書(shū)：賊）那盜取天火的普羅米修斯我們也管他叫賊嗎？我們暫且不急著回答這個(gè)問(wèn)題。18活動(dòng)二：體驗(yàn)“盜”的過(guò)程1、教學(xué)第三小節(jié)（1）（出示第3節(jié)內(nèi)容）（2）指名讀（3）過(guò)渡：普羅

19、米修斯為什么要去盜火呢？書(shū)上找找答案。2、教學(xué)第1、2小節(jié)（1）（出示第一段）（2）沒(méi)有火，人們的生活是什么樣的？想象一下，人們還會(huì)遇到哪些困苦呢？（3）指導(dǎo)讀好這小節(jié)。（4）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。3、教學(xué)第4小節(jié)（1）（出示第4小節(jié)及圖片）（2）人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？是呀，我們要感謝普羅米修斯，人們可以驅(qū)寒取暖，我們的大腦也得到了發(fā)育，越來(lái)越聰明了，我們可以冶煉金屬，制造工具，人的雙手越來(lái)越靈巧，人類的文明向前邁進(jìn)了一大步。1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）生自讀課文思考：找出最能體現(xiàn)“偷”的詞語(yǔ),加以理解體會(huì)。（2）交流 （躲在、悄悄地、偷?。?）個(gè)別讀，齊讀

20、，體會(huì)盜火的不容易。2、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)（1）說(shuō)出自己找到的段落。（2）用上“沒(méi)有只好”說(shuō)話。（3）想象人們沒(méi)有火的悲慘生活，齊讀。（4）讀了這句話，說(shuō)說(shuō)普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？（齊讀）3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)（1）看圖，理解“小心翼翼”（2）自由讀讀第四小節(jié)，并思考一下，人類生活發(fā)生什么樣的改變。（3）想象人們得到火種后的情景。（4）再次感受普羅米修斯盜火是怎樣的行為。（學(xué)生齊讀第四自然段。）輕輕地讀一讀這部分內(nèi)容，你是從哪些地方真實(shí)地感受到普羅米修斯是在“偷火”的？（躲在、悄悄地、偷?。┢樟_米修斯為什么要“躲”“悄悄地”呢？（普羅米修斯很聰明、他很機(jī)智這樣做不容易被發(fā)現(xiàn)） 為什么普

21、羅米修斯得到火后，不馬上送給人們？（擔(dān)心火種滅了，一旦火種熄滅，到手的果實(shí)就付之東流了，就前功盡棄了）3、普羅米修斯真是有勇有謀，智勇雙全。指導(dǎo)朗讀。 4、人間人們可以用火了。如果你也是個(gè)受盡了困苦的人，你最想說(shuō)什么？ 沒(méi)有火燒烤食物，人們只好連毛帶血，生吞活剝，多么原始和野蠻啊！記住這個(gè)成語(yǔ)茹毛飲血從哪能兒看出這樣“困苦”的生活是別無(wú)辦法只好15活動(dòng)三：感受“盜”的后果1、教學(xué)5、6小節(jié)（1）引出“天規(guī)”（2）宙斯給你留下了什么樣的印象？他會(huì)怎樣去懲罰普羅米修斯呢？（3）出示第6小節(jié)（4）（出示圖片）2、教學(xué)7、8小節(jié)（1）普羅米修斯被征服了嗎？（出示第7小節(jié)第一句）（2）出示：他看到人類生

22、活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。1、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)（1）想象“天規(guī)”上是怎么說(shuō)的。（2）默讀第六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪兩幅畫(huà)面。 （3）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（4）帶著自己的感受一起讀一讀第六小節(jié)。2、學(xué)習(xí)7、8小節(jié)（1）個(gè)別讀、齊讀。（2）想象：當(dāng)初盜火前他想到了什么？（3）再次在心中提升人物形象。（4）讀7、8小節(jié)自由讀56自然段。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得宙斯是個(gè)怎樣的人？再讀，畫(huà)出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。匯報(bào)交流所畫(huà)的句子。如果宙斯在你面前，你會(huì)怎樣跟他說(shuō)？讀時(shí)，你的心情怎樣？齊讀78自然段英雄壯舉是怎樣的舉動(dòng)呢？看到普羅米修斯獲得自由，你想說(shuō)什么？2三、拓展閱讀，升華英雄形象1、最后普羅米修斯

23、終于獲得了自由，你高興嗎？再來(lái)看這個(gè)“盜”字。這個(gè)“盜”還是可恥的行為嗎？那他是怎樣的一個(gè)人呢？）（學(xué)生交流出示普羅米修斯贊歌讀一讀普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。所以普羅米修斯盜火的故事世代流傳，傳遍了世界每個(gè)角落。板書(shū)設(shè)計(jì)14 普羅米修斯盜火無(wú)火 有同情心盜火 勇敢機(jī)智受罰 不畏強(qiáng)暴，甘為人類受苦獲救交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 15 一路花香教時(shí)第一課時(shí)日期月 日重點(diǎn)與難 點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。3、能初步理解寓言寓意：世上每件東西、每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。1、能

24、正確、流利地朗讀課文。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)指導(dǎo)3核心過(guò)程活動(dòng)一：抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。師：板書(shū)“花香”，讀讀想想感覺(jué)怎樣？再完整板書(shū)“一路花香”，再讀讀題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn)：這一路的花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？2、生說(shuō)題：（1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。（3）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“

25、花香”的詞語(yǔ)。鳥(niǎo)語(yǔ)花香花團(tuán)錦簇百花盛開(kāi)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了笑顏，世間充滿了勃勃生機(jī)今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花兒的課文，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)課題，邊寫(xiě)邊輕聲朗讀：15、一路花香。香氣襲人 芬香撲鼻 沁人心脾鳥(niǎo)語(yǔ)花香 馥郁芳香15活動(dòng)二：初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。1、學(xué)生自我提出朗讀要求：2、檢查自學(xué)效果。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉（板書(shū)“缶”字的象形字）3、分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。讀詞語(yǔ)。分自然段讀課文相機(jī)正音：滲出、不禁、欣賞、花瓶罐、灌都是形聲字，它們發(fā)音相同，形旁不同，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。 “

26、缶”字上面的“午”表示一根又細(xì)又長(zhǎng)的木棍，下面的是裝著泥的盆或者像盆一樣的凹槽，用來(lái)?yè)v泥制作陶器。所以，“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有關(guān)。成就：事業(yè)上的成績(jī)道歉：表示歉意，認(rèn)錯(cuò)欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味慚愧：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)或做錯(cuò)了事而感到心里不安。10活動(dòng)三：把握故事內(nèi)容1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)2、逐段概括主要內(nèi)容。分自然段讀課文概括自然段意概括主要內(nèi)容第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。10

27、活動(dòng)四：默讀課文，交流感受不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有些同學(xué)不僅做記號(hào)，還做了一些批注，這是很好的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)“驕傲”）注意“傲”字中間不是一撇到底，而是上下結(jié)構(gòu)。（板書(shū)“慚愧”）注意，這兩個(gè)字都是什么偏旁？你對(duì)這三個(gè)角色分別有什么印象？生：好水罐非常驕傲。生：破水罐他很慚愧。生：覺(jué)得很對(duì)不起挑水工。生：挑水工很聰明。默讀課文，給這三個(gè)角色做上不同的記號(hào)，看看他們給你留下了怎樣的印象？全班交流能抓住課文的語(yǔ)句來(lái)交流對(duì)文中三位人物的最初認(rèn)識(shí)。再讀課文2三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。2 交流各自的識(shí)記方法。學(xué)習(xí)生字交流識(shí)記方法根據(jù)要求寫(xiě)好生字。板

28、書(shū)設(shè)計(jì)15 一路花香 完好的水罐 破損的水罐 挑水工 （驕傲） （慚愧） （聰明）交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 15 一路花香教時(shí)第二課時(shí)日期月 日重點(diǎn)與難 點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。明白每個(gè)人每樣事物都有存在價(jià)值，只要合理利用就能發(fā)揮作用。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自我、他人的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。朗讀描寫(xiě)破水罐情感的語(yǔ)句，體驗(yàn)其情感，在此基礎(chǔ)上理解挑水工話中表達(dá)的做人之道，是文章的重點(diǎn)。挑山工富有哲理的話語(yǔ)由此啟發(fā)學(xué)生理解人生哲理是文章理解的難點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀

29、古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)指導(dǎo)5核心過(guò)程活動(dòng)一：讀題導(dǎo)入，了解人物1、 指導(dǎo)讀好課題2、（板書(shū)：挑水工 破水罐 好水罐）（提示：誰(shuí)在什么時(shí)候，做什么？）出示課題，齊讀：一路花香說(shuō)一說(shuō)仿佛看到了什么，聞到了什么？再讀課題說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容（1）讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么？  （2）這個(gè)題目真是色香味俱全，再讀，讀出你的感受。2寓言故事常常用擬人的手法，將物比作人來(lái)說(shuō)明道理。這篇寓言故事里有幾個(gè)人物？ 3你能說(shuō)一兩句話，用上這幾個(gè)詞簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？18活動(dòng)二：走進(jìn)文本，感悟人生道理（一）學(xué)習(xí)第一段，了解兩只水罐的不同（二）學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)品讀對(duì)

30、話（板書(shū)：十分慚愧 驕傲）這里兩種理解都很可以。無(wú)論好水罐感到自豪還是感到自滿，破水罐看到好水罐出色地完成運(yùn)水的任務(wù)，它都會(huì)感到“十分慚愧”。CAI出示對(duì)話部分，指導(dǎo)朗讀。（三）細(xì)讀第三段，體會(huì)“一絲快樂(lè)”、“仍然傷心” 交流板書(shū)：一絲快樂(lè) 仍然傷心（1）師：金色的陽(yáng)光灑滿了山間小路，鮮花盛開(kāi)，那是一種怎樣的美景呢？課文里有一段文字描寫(xiě)CAI出示文字（配樂(lè)）：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛伴隨著音樂(lè)想一想這美好的景象。你仿佛看到了什么？指名讀，交流齊讀第二三句話，再次感受兩只水罐的不同。齊讀課文第二自然段第一句“驕傲”有兩種

31、意思：一種“自滿”，一種“自豪”。這里好水罐感到驕傲，這個(gè)“驕傲”的意思是自滿，還是自豪？說(shuō)說(shuō)理由（1）當(dāng)破水罐小聲充滿歉意地說(shuō)：“我想向你道歉?！钡臅r(shí)候，挑水工說(shuō)：“為什么呢？”你覺(jué)得挑水工是什么語(yǔ)氣？（2）那破水罐的回答又是怎樣的語(yǔ)氣呢？ （3）挑水工的話呢？2破水罐為什么感到快樂(lè)？（2）這兒有一幅畫(huà)，美嗎？（CAI出示一路花香圖）你能用幾句優(yōu)美的句子描繪一下這美景嗎？1挑水工這一好一壞兩只水罐在外形上各有什么特點(diǎn)？用它們運(yùn)水又各有什么不同的結(jié)果？指名讀第一自然段，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊圈劃出關(guān)鍵詞。讀后交流1這樣日復(fù)一日地過(guò)去了兩年，面對(duì)不同的運(yùn)水結(jié)果，兩只水罐心情是不一樣的，課文的哪一句話告訴

32、了我們？ 理解“慚愧”（ 因有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或未能盡責(zé)等而感到不安或羞恥。） “十分慚愧”（非常不安。）2、假如你就是那只有裂縫的破水罐，你此刻會(huì)想些什么？3、所以，這只小水罐對(duì)挑水工說(shuō)：“我想向你道歉?！保?）這句話是怎么說(shuō)的？ （2）指名讀。 4、這是破水罐和挑水工的一段對(duì)話，可是沒(méi)有提示語(yǔ)，我們一起來(lái)試著加一加。師生分角色共讀。 1因?yàn)樽约河袟l裂縫，因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，所以這只破水罐內(nèi)心充滿不安、內(nèi)疚，所以它感到十分慚愧。可是后來(lái)在回主人家的路上，它的心情又發(fā)生了哪些變化？默讀第三自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。3這么美好的景色，破水罐卻只感到一絲快樂(lè)一點(diǎn)兒快樂(lè)，而不是十分快樂(lè)，這是為什么呢？同座討

33、論 指名回答4景色很美，十分慚愧的破水罐終于有了一絲快樂(lè)，但到了小路的盡頭，(引讀)它仍然，因?yàn)?，于是。一直到這時(shí)，破水罐知道這一路花香的美象是怎么來(lái)的嗎？你知道嗎？你是從哪里知道的？22活動(dòng)三：揭示寓意 鞏固拓展面對(duì)仍然傷心的小水罐，挑水工說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話。CAI出示挑水工說(shuō)的一段話：小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不要自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。1 自由朗讀，思考：挑水工告訴了破水罐什么？ 2注意：最后一句反問(wèn)句，意思就是（改成陳述句1再齊讀課題。是誰(shuí)利用了破水罐的裂縫澆灌了這一路花香？又是讓破水罐走出了慚愧傷心的自卑心理？齊讀體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)

34、氣。指名讀、齊讀。寫(xiě)話訓(xùn)練：聽(tīng)了挑水工充滿哲理的話語(yǔ)，破水罐知道了自己的價(jià)值，它的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？它可能會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆當(dāng)一回小作家，給這個(gè)的課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人？補(bǔ)充：莊子里的一則故事 同學(xué)們，請(qǐng)記?。禾焐也疟赜杏?！上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，必然會(huì)為你開(kāi)另一扇窗。祝你們今后在人生的道路上一路花香。板書(shū)設(shè)計(jì)14一路花香挑水工聰明 循循善誘好水罐 破水罐驕傲 慚愧交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 習(xí)作4教時(shí)第一、二課時(shí)日期月 日重點(diǎn)與難 點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)

35、場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。1、學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。2、如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)指導(dǎo)5核心過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞。1、同學(xué)們，你們對(duì)下面這段話一定不陌生吧，（課件出示）這時(shí)，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。這是小學(xué)一年級(jí)魯班和櫓板一課中的一句話。2、再看，槐鄉(xiāng)五月中的這兩句：（課件出示）小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。3、小結(jié)：是啊，我們?cè)?/p>

36、說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)，恰到好處地用上象聲詞，就會(huì)讓我們感覺(jué)形象逼真，如聞其聲。（板書(shū)：形象逼真、恰到好處）（“嘎嘎”和“撲通撲通”既寫(xiě)出了鴨子的叫聲和跳下水的聲音，又讓我們看見(jiàn)了鴨子搖搖擺擺下水的可愛(ài)模樣，以及它們下水時(shí)濺起的水花。）（我喜歡第二句句子，它比第一句多了兩個(gè)象聲詞“嗡嗡嗡”和“啪啪啪”，讓我們好像聽(tīng)到了蜜蜂流連于花叢中歡快的叫聲，還有小伙伴們挎著裝滿槐花的籃子奔跑時(shí)，輕快的腳步聲。孩子們的臉上一定洋溢著燦爛的微笑。）去掉象聲詞，出示：“這時(shí)，一群鴨子叫著，跳下水?！保?）自讀，思考：這兩句話有什么不同？（第一句話比第二句話多了兩個(gè)詞語(yǔ)“嘎嘎”、“撲通撲通”這兩個(gè)詞語(yǔ)。）（2） 師述：像“

37、嘎嘎”、“撲通撲通” 這樣表示聲音的詞，就叫做象聲詞，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)。（板書(shū)：象聲詞）（3）哪句句子好，好在哪里？出示：“嗡嗡嗡 ”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。男女生讀，思考：你喜歡哪句句子，為什么？15活動(dòng)二：聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞。同學(xué)們，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你能恰到好處的把象聲詞運(yùn)用到這幾段文字中，讓我們?nèi)缏勂渎晢?？指?dǎo)如何點(diǎn)評(píng)（圍繞象聲詞是否形象逼真，讓我們?nèi)缏勂渎?；用得是否恰到好處?lái)點(diǎn)評(píng)。）生交流師生點(diǎn)評(píng)學(xué)會(huì)正確的點(diǎn)評(píng)1、腳步聲、自行車的“丁零”聲、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交

38、響樂(lè)2、“轟隆隆”，雷公公似乎也看不慣這悶人的天氣，他發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。不一會(huì)兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點(diǎn)急速地落下來(lái)了?？耧L(fēng)卷著雨絲像無(wú)數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。3、賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門(mén)員的頭頂，射入球門(mén)。守門(mén)員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。60活動(dòng)三：創(chuàng)設(shè)情境，活用象聲詞（播放錄像）相機(jī)板書(shū)：嘩啦啦、篤篤篤、啯、嗞、叮叮當(dāng)當(dāng)你看到了什么？（爸爸在做黃瓜炒蛋。）爸爸做黃瓜炒蛋時(shí)，有幾個(gè)步驟？（洗黃瓜、切黃瓜；敲蛋；下鍋）選擇你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，和同

39、桌說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)。讓我們來(lái)看生活中的一個(gè)片段，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？全班交流。（實(shí)物投影練筆片段）學(xué)生評(píng)價(jià)。把這三個(gè)片段，連起來(lái)，加個(gè)題目，就成了一篇文章了?？梢约邮裁搭}目呢？三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞友情提醒，如：（出示）事情：炒菜、參加打擊樂(lè)比賽、一次惡作劇場(chǎng)景：足球賽、暴雨、菜市場(chǎng)、過(guò)節(jié)放鞭炮和煙花請(qǐng)大家回憶：最近生活中，你最感興趣的一件事情或一個(gè)場(chǎng)景。想好了嗎？說(shuō)給小組中的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。小組交流。指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視。全班交流所寫(xiě)的片段。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作4嘩啦啦 篤篤篤        &

40、#160;                   形象逼真啯                  象聲詞嗞            &#

41、160;                   恰到好處叮叮當(dāng)當(dāng)交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 練習(xí)4教時(shí)第一、二課時(shí)日期月 日重點(diǎn)與難 點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。3 練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。4 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣2、理解成語(yǔ)的意思，寫(xiě)好鋼筆字。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)

42、方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀古詩(shī)自由誦讀集體誦讀學(xué)生自主誦讀教師伺機(jī)指導(dǎo)40核心過(guò)程活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“處處留心出示思考題。師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。4說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？5遇到類似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)同學(xué)們和文中的兩個(gè)孩子一樣聰明，都有自己學(xué)習(xí)漢字的好辦法。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)通過(guò)在生活中處處留心，你都學(xué)會(huì)了哪些漢字？1、讀題目要求2、練習(xí)3、讀短文思考：（1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？ （2）他們有什么新

43、的發(fā)現(xiàn)？ （3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在預(yù)習(xí)時(shí)是否也產(chǎn)生過(guò)類似的疑問(wèn),學(xué)生提出來(lái)研究一下,可以通過(guò)找工具書(shū),也可以小組互動(dòng).（通過(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）閱讀短文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！拔摇焙蜅钣晏裨陬A(yù)習(xí)課文時(shí)對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？“醒”為什么不用“目”而用“酉”？學(xué)生自讀，討論（酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。）讀了短文，你有什么感想？（處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少）交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法中國(guó)的漢字博大精深，同學(xué)

44、們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定也遇到過(guò)和文中同學(xué)類似的疑問(wèn)，你們提出來(lái)與大家一起研究。學(xué)生提出問(wèn)題，討論。老師整理問(wèn)題，列出研究提綱。大家提出了很多有關(guān)漢字的問(wèn)題，這些問(wèn)題有許多也可以與你的小伙伴組成研究小組繼續(xù)研究。我們研究學(xué)習(xí)的主題可以定為“有趣的漢字”，研究的成果可以用小報(bào)、小論文、資料集等展示。15活動(dòng)二：指導(dǎo)寫(xiě)好鋼筆字教學(xué)第三題1寫(xiě)好鋼筆字2教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同3比一比誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒學(xué)生跟著教師寫(xiě)。比一比。出示范字，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)1、“單人旁”和“雙人旁”都是由撇和豎組成的左偏旁，豎都要正、直，用垂露豎，回峰內(nèi)收。2、化：?jiǎn)稳伺暂^窄。這個(gè)字右邊的筆畫(huà)較少，第一筆撇可以寫(xiě)得

45、舒展些。豎畫(huà)為垂露豎，應(yīng)寫(xiě)得挺直有力。右邊的撇略平，應(yīng)該與豎彎鉤交叉在一起，豎彎鉤寫(xiě)得舒展些。3、行：是雙人旁，第一撇短而重，第二撇稍輕，舒展些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。整個(gè)字左高右低。25活動(dòng)三：指導(dǎo)“讀讀背背”1讀讀背背2下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀3指名讀4同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。5交流。6看誰(shuí)背得最快學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。學(xué)生自由練讀。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。指名讀。學(xué)生自由讀。同座位相互練習(xí)背誦。集體背誦。指名背誦。這幅畫(huà)向我們展示了中華民族的先祖盤(pán)古開(kāi)天辟地的宏偉場(chǎng)面。課文還為我們提供了8個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。指名讀，齊讀，小組比賽讀，自由練讀8個(gè)成語(yǔ)。明白這8個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流。要記住這8個(gè)成語(yǔ)，有1個(gè)好方法，請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀每一組成語(yǔ)，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。4組成語(yǔ)是根據(jù)事情發(fā)展的順序排列的，背誦時(shí)想著盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)就很容易記住。練習(xí)背誦成語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)成語(yǔ)（反映盤(pán)古開(kāi)天辟地） 鋼筆字交往互