英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導1

1、英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導 主講人：楊雄琨廣西教育學院外語系20011-05第一章 畢業(yè)論文概說 第一節(jié) 畢業(yè)論文的性質(zhì)和意義1.畢業(yè)論文的性質(zhì) 2.畢業(yè)論文的意義 1.畢業(yè)論文的性質(zhì) 本科學生畢業(yè)論文 (學士學位論文) 寫作是高等學校本科畢業(yè)生用以申請授予學士學位而提出作為考核和評審的文章, 本專業(yè)的學生完成本科教學計劃, 實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要 手段和具體體現(xiàn),是英語人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié). 畢業(yè)論文是學生對本學科中的問題進行探討,研究,表述科學研究成果的文章,它是學術(shù)研究的結(jié)晶, 具有學術(shù)論文的一般特點. 本系英語專業(yè)所有本科學生都必須寫作畢業(yè)論文. 2.畢業(yè)論文的意義 1) 撰寫畢業(yè)

2、論文是高等學校人才培養(yǎng)的重要 體現(xiàn),是衡量辦學質(zhì)量和辦學效益的重要 評價內(nèi)容2) 撰寫畢業(yè)論文是學生完成學業(yè)的標志性作業(yè)3) 撰寫畢業(yè)論文是對學生各種英語知識和英語應用 能力及其他能力的全面檢驗4) 撰寫畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生良好的學術(shù)習慣,科研創(chuàng) 新意識和提高獨立工作能力的有 益嘗試第二節(jié) 畢業(yè)論文的特點和基本要求 1.畢業(yè)論文的特點 .畢業(yè)論文的基本要求 1. 畢業(yè)論文的特點 作為學術(shù)論文的一種形式, 本科英語專業(yè)畢業(yè)論文具有以下特點：學術(shù)性 學術(shù)性(scholarly)是畢業(yè)論文的本質(zhì)屬性?？茖W性 科學性(scientific)指科研成果的形式是以科學 的世界觀和方法論為指導, 以科學的理論

3、和 客觀的材料為基礎, 用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度去分 析材料, 總結(jié)規(guī)律, 得出結(jié)論。 規(guī)范性 規(guī)范性(formal)指畢業(yè)論文必須有一定的規(guī)范, 一定的范式和一定的格式. 創(chuàng)新性 創(chuàng)新性(original)指論文作者能用新的視角和方 法分析研究材料,提出新的看法,做 出新的結(jié)論。2.畢業(yè)論文的基本要求 1) 畢業(yè)論文要用英文撰寫, 語言正確規(guī)范, 通順得體2) 畢業(yè)論文要在指導教師的指導下按時獨立完成3) 畢業(yè)論文的篇幅不得少于 3,000 個英文單詞4) 畢業(yè)論文的寫作必須堅持學術(shù)上的誠實 (academic honesty) , 杜絕剽竊第二章 畢業(yè)論文的指導 第一節(jié) 畢業(yè)論文指導的意義 第二節(jié)

4、 指導教師的基本條件 第三節(jié) 指導教師的基本職責 第一節(jié) 畢業(yè)論文指導的意義 就畢業(yè)論文工作而言, 學生的撰寫是關(guān)鍵, 是整個工作的中心, 其地位不可替代; 但教師的指導作為全部工作的重要一環(huán), 也是不可或缺的, 有時甚至關(guān)系到畢業(yè)論文工作的成敗, 具有非同尋常的重要意義具體說來,畢業(yè)論文指導的意義主要包括: 1.有利于培養(yǎng)學生形成正確的世界觀, 掌握科學的方法論2.有利于促進學生從事科學研究的初步能力3.有利于培養(yǎng)學生積極進取, 不斷創(chuàng)新的能力4.有利于提高指導教師自身的專業(yè)水平1）有利于培養(yǎng)學生形成正確的世界觀, 掌握科的方法論畢業(yè)論文是通過對所選課題的科學研究, 取得創(chuàng)造性的成果或新穎的

5、見解, 并運用規(guī)范的書面語言對相關(guān)成果或見解的科學而準確的表述. 這就要求指導教師必須以嚴謹縝密的科學態(tài)度和求真務實的工作作風從事畢業(yè)論文的指導工作, 幫助學生研究客觀世界, 透過現(xiàn)象認識本質(zhì), 對各種現(xiàn)象的認知,要從感性認識上升到理性認識, 從客觀實際出發(fā)來揭示其本質(zhì)及規(guī)律. 對待任何學術(shù)問題, 指導教師必須要求學生運用科學辯證的思維方式及唯物主義的觀點和方法去認識問題,分析問題并最終解決問題. 2. 有利于促進學生從事科學研究的初步能力撰寫畢業(yè)論文是對學生將來從事科學研究的初步訓練。 在教師的正確指導下, 學生對所 選課題進行較為系統(tǒng)的研究, 結(jié)合課題研究的內(nèi)容,通過查閱大量文獻資料, 可

6、以提高學生搜集, 分類, 篩選, 分析, 比較并加以綜合各類信息的能力。只有通過教師的必要引導, 學生才可能進一步較好地了解科研論文寫作的基本環(huán)節(jié)和方法, 掌握并運用相關(guān)基礎理論和專業(yè)基本技能, 進而發(fā)現(xiàn), 分析,解決有關(guān)的專業(yè)問題, 有效地培養(yǎng)自己的科研愛好,為以 后所從事的科學研究打下良好的基礎. 3.有利于培養(yǎng)學生積極進取, 不斷創(chuàng)新的能力在教師的正確指導下, 學生通過認真撰寫畢業(yè)論文, 表達自己對某種理論的發(fā)展或突破, 或運用現(xiàn)有的理論有效地解決實際問題, 或?qū)η叭怂芯康哪骋粏栴}提出新穎的見解, 或?qū)?目前的技術(shù)與方法加以研究和實踐, 取得了積極的試驗成果和效果等等, 這一切都需要學

7、生 付出辛勤的汗水, 做出不斷的努力, 激活潛在的創(chuàng)新能力, 充分利用相關(guān)的科研成果, 使自 己的畢業(yè)論文洋溢著創(chuàng)新思想。4.有利于提高指導教師自身的專業(yè)水平古人云: “教學相長” (禮記學記)指的是通過教學,不但學生得到進步,教師自己也得到提高。其實, 不僅教學如此, 論文指導工作也是一樣。教師在指導學生撰寫畢業(yè)論 文的同時,也是自己不斷發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的過程。換言之, 認真指導論文工 作不僅能夠幫助教師熟悉專業(yè)知識, 從事科研活動, 更有助于教師發(fā)現(xiàn)學術(shù)研究方面的不足, 進而通過努力提高自我,完善自我。第二節(jié) 指導教師的基本條件 1. 指導教師的構(gòu)成與確定 2.指導教師的基本條

8、件 1. 指導教師的構(gòu)成與確定英語專業(yè)畢業(yè)論文指導教師由講師 (尤其專業(yè)英語講師) 職稱和副高及以上職稱的英語教師組成。外語系原則上尊重學生選題的客觀情況, 可以結(jié)合從事有關(guān)研究領(lǐng)域的教 師與相關(guān)學生的互動, 確定每個學生的指導教師, 也可根據(jù)實際需要指派符合條件的教師承擔畢業(yè)論文指導任務。2. 指導教師的基本條件英語專業(yè)畢業(yè)論文指導教師必須具有較高的修養(yǎng)和素質(zhì), 主要包括思想修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)兩個方面。 思想修養(yǎng) 專業(yè)素質(zhì) 思想修養(yǎng)孔子曰: “有德者必有言?！?這就要求指導教師個人思想修養(yǎng)達到較高的境界、應當具有較高的政治思想覺悟和強烈的責任感, 發(fā)揚“一切為了學生”的服務觀念和奉獻精神, 意識

9、到認真指導學生撰寫畢業(yè)論文是 一項嚴肅的任務, 是教師的神圣職責。 在畢業(yè)論文的具體指教師不僅要具有科學的世界觀, 掌握科學的方法論, 在指導工作中, 指導教師對待不同的學生應該靈活地采取的方式, 尤其對于那些態(tài)度消極, 敷衍的學生, 指 導教師更應悉心指導, 通過與之積極溝通和交流, 幫助他們提高認識, 端正態(tài)度,并應滿腔熱情予以關(guān)懷, 鼓勵他們樹立信心, 從多方面給以支持和鼓勵, 督促他們按時, 按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)論文寫作的各階段任務, 直至撰寫出規(guī)范合格的畢業(yè)論文。專業(yè)素質(zhì)指導教師不僅要以自己較高的思想修養(yǎng)影響學生, 體現(xiàn)為人師表的良好風范, 更要通過十分過硬的專業(yè)素質(zhì)指導并幫助學生進

10、行課題研究活動和畢業(yè)論文寫作, 以確保論文的學術(shù) 價值和科研質(zhì)量。這就要求指導教師除了思想修養(yǎng)水平較高外, 更應注重提高自身 的專業(yè)素質(zhì),對自己所從事的研究領(lǐng)域, 既要有扎實的專業(yè)理論基礎, 又要廣泛地涉獵相關(guān)學科(包括邊緣學科)豐富的專業(yè)知識.譬如, 要指導好一篇關(guān)于翻譯研究的畢業(yè)論文, 指導教師不但要了解, 掌握古今中外主要翻譯流派的思想和理論, 而且對與翻譯學關(guān)系密切的語言學、文化學、交際學、美學等領(lǐng)域應具有相當?shù)脑煸? 做一名見多識廣的“雜家”。 只有這樣, 指導教師才有可能擁有較為博大精深的專業(yè)知識, 高屋建瓴地從事畢業(yè)論文的指 導工作。此外, 英語專業(yè) 畢業(yè)論文一般要求用英文撰寫,

11、指導教師 針對學生畢業(yè)論文中可能出 現(xiàn)的各種語病,應該通過循循善誘的方式幫助他們改正,讓學生觸類旁通,舉一反三,既要 知其然又要知其所以然.這就要求指導教師 需要具備扎實的語法學,修辭學,篇章學等方 面的知識,以及深厚的英語語言功底和豐富的英語寫作經(jīng)驗. 第三節(jié) 指導教師的基本職責 在畢業(yè)論文的寫作過程中, 學生的主要任務是“寫” , 指導教師的主要任務是“導” , 有人形象地將之比為演員和導演的關(guān)系, 是很有道理的。也就是說, 在指導學生進行論文寫作 時, 教師應當最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造力, 發(fā)掘?qū)W生的主體意識, 幫 助他們圓滿地完成畢業(yè)論文的寫作任務。1. 指導教師的基

12、本職責 英語專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫是一個較為漫長的過程, 涉及到一般課題研究活動的各個方面 和階段, 因而指導教師的工作也是多種多樣, 不可悉數(shù)。總的說來, 一名指導教師的基本職責主要有: 1)指導教師必須具有高度的責任感, 論文指導工作一旦確定,不得要求隨意變換; 對待畢業(yè)論文指導工作應當兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,要有滿腔熱情。 2)指導教師應依據(jù)外語系(學院)的規(guī)定,定時(如一般 1 周 1 次)對學生進行指導 和檢查,確保學生按時完成畢業(yè)論文寫作的各項任務. 3)在整個畢業(yè)論文指導工作中, 指導教師必須結(jié)合指導工作的具體階段,注意培養(yǎng)學 生嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和積極的創(chuàng)新精神。4)指導教師應認真指導學生

13、擬定課題研究計劃及其工作內(nèi)容與方法。指導學生包括：如何進行選題; 如何擬訂可行的開題報告; 如何搜集并使用與課題有關(guān)的資料; 如何草擬論 文提綱; 如何撰寫論文摘要和關(guān)鍵詞; 如何寫出論文的初稿, 任何修改論文并定稿, 如何答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成的整個畢業(yè)論文工作的全過程. 2.畢業(yè)論文寫作各階段的指導 畢業(yè)論文寫作一般分為選題,開題報告,資料搜集,擬定提綱,論文撰寫,論文答辯等 六個階段.與之正相比符,指導教師的論文指導工作也可大致分為六個階段, 以下結(jié)合畢業(yè)論文各個階段的特點和要求,就指導教師的具體指導工作加以說明. 1)選題 就英語專業(yè)畢業(yè)論文而言, 課題的選擇面較廣, 以專業(yè)方向來劃分, 主要

14、有文學類、語言與語言學研究類、語言教學研究類、國際關(guān)系研究類、跨文化研究類、翻譯研究類、英語教學研究類等方面 的課題可供選擇。學生可以根據(jù)自身的實際情況(如個人的興趣愛好,專業(yè)特長等)自主地 選擇課題作為自己的研究對象; 同時, 為了保證所選課題符合科學性, 可行性等基本要求, 因此應在教師的指導下對所選課題進行充分研究和論證, 最終來確定畢業(yè)論文的題目. A 英國文學（英國文學的文化研究、作品分析等）；國別文學研究和地域文學研究文學流派研究 (如：浪漫主義，現(xiàn)實主義，自然主義，超現(xiàn)實主義，存在主義，黑色幽默，意識流，女性主義文學等)作家研究和文本分析 中外比較文學研究 B 美國文學（美國文學

15、的文化研究、作品分析等）國別文學研究和地域文學研究文學流派研究 (如：浪漫主義，現(xiàn)實主義，自然主義，超現(xiàn)實主義，存在主義，黑色幽默，意識流，女性主義文學等)作家研究和文本分析 中外比較文學研究 C西方文化（英美加澳新等西方國家文化以及與漢文化的比較研究）；文化與外語學習中西方文化比較地域文化研究 (如：“美國60年代的搖滾學-社會的晴雨表”)D語言學（語言學一般理論的研究）；語言學研究 (如：語言研究，文字研究，詞匯研究，短語和句子研究，語篇研究，語言與文化等) E教學法（英語教學法、測試學等方面的研究）；語言教學研究，教學法研究，教學方法和技巧研究 (如：語言研究與語言習慣，測試與評估研究，

16、課堂教學管理研究，教育技術(shù)的使用與開展研究)英語學習個體差異研究 (如：不同性格的學生的口語能力有何不同？) F翻譯學（翻譯理論與實踐探討、譯本研究以及名家名著翻譯作品對比研究等）；翻譯學理論研究翻譯方法個案研究 (如：“從海明威的短篇小說一個干凈、的地方看簡潔句的翻譯”)中外翻譯比較 G 商務英語國際貿(mào)易與實務等旅游與旅游管理等H其它類其他 (如：國際關(guān)系類論文等) 2) 開題報告 該階段對畢業(yè)論文寫作具有非同尋常的意義, 甚至可以說直接關(guān)系到整個論文工作的成 敗。古人云: “凡事豫則立, 不豫則廢。 “ 這里”豫” (即預)就是指事先計劃。因此, 學生應在指導教師幫助下, 對報告的各部分內(nèi)

17、容及要求加以認真思考, 結(jié)合自己所選題目的特征, 寫出較為科學合理, 切實可行的開題報告, 從而保證有條不紊, 按部就班地進行畢業(yè)論文寫 作工作, 可以讓自己少走甚至不走彎路。具體來說,英語專業(yè)畢業(yè)論文的開題報告包括: 選題的意義, 具體步驟, 使用方法, 主要目的, 時間安排, 參考文獻等內(nèi)容, 字數(shù)一般為 500-1000 字, 用英語撰寫。 3) 資料搜集 資料搜集應以所選題目為中心, 通過多種途徑和方法, 盡可能廣泛地獲取和占有與課題 研究有關(guān)的資料。同時, 指導教師應引導學生對這些資料仔細閱讀, 根據(jù)選題的實際需要, 運用宏觀篩選和微觀精選相結(jié)合的方法, 對有關(guān)資料進行綜合提煉, 為

18、有效地使用好資料打下堅實的基礎。 4)擬定提綱 這是論文寫作的必要準備階段,為了使論文中心突出, 層次明晰, 邏輯嚴密, 內(nèi)容詳略得當, 學生應在教師的指導下, 用簡明扼要的語言, 從謀篇布局的宏觀角度, 對論文加以整 體規(guī)劃, 勾勒出文章的基本框架，對于擬寫提綱的重要意義。在這個階段, 一方面, 學生在指導教師的幫助下, 深入分析和研究所采集的資料, 草擬出畢業(yè)論文的提綱; 另一方面, 在學生擬定畢 業(yè)論文提綱之前, 指導教師應與被指導的學生進行充分溝通和交流, 就提綱內(nèi)容達成共識。畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密, 理順所要論述的內(nèi)容, 避免以后反復修改。 擬定提綱的要求 結(jié)構(gòu)合理, 思路明

19、晰。論文的結(jié)構(gòu)是學生基本思路的體現(xiàn), 是對論文各部分內(nèi)容的排 列和組合.只有寫出結(jié)構(gòu)合理的提綱,學生在撰寫畢業(yè)論文時,才能思路清楚,有效地組織 語言,并通過利用各種資料真正充分地闡述有關(guān)論題. 立論得當, 論證縝密。論點是學生在畢業(yè)論文中的見解和觀點, 也是學生在論文要去 解決的問題.論點尤其中心論點的確立,一定要經(jīng)過縝密思考,認真推敲,深入研究其可行 性.只有這樣,學生才可能運用精當?shù)馁Y料,通過各種具體方法如歸納,演繹,類比等的運 用,使自己的論點為人所信服和接受. 論據(jù)精新, 表達貼切。作為論文中使用的資料,論據(jù)不僅要求充分富足,而且應該具 有精當和新穎的特征.在論證過程中,這樣的論據(jù)更加

20、生動形象,說服有力,結(jié)合行之有效 的手段,加之表達貼切的語言,論文一定會取得令人滿意的效果. (2) 提綱的寫法 畢業(yè)論文的提綱一般包括論文標題(及副標題) ,基本論點及內(nèi)容綱要三個部分。其中, 論文內(nèi)容綱要是提綱的主要內(nèi)容, 決定了整個論文的謀篇布局。內(nèi)容綱要應始終圍繞中心論 題, 明確從哪些方面或角度, 采取怎樣的先后順序, 運用什么具體手段對該論題進行充分有效的論證。參照中國國家標準 GB7713-87科學技術(shù)報告,學術(shù)論文和學位論文編寫格式 的有關(guān)規(guī)定,下面就是采用阿拉伯數(shù)字分級編號,關(guān)于一個內(nèi)容綱要的結(jié)構(gòu)示意圖: 1. 引言 2. 二級標題(第一個) 2.1 三級標題(第一個) 2.

21、1.1 四級標題(第一個) 2.1.2 四級標題(第二個) 2.2 三級標題(第二個) 2.2.1 四級標題(第一個) 2.2.2 四級標題(第二個) 3. 二級標題(第二個) 4. 結(jié)語 為了進一步具體說明 提綱的寫法,下面引用一名學生畢 業(yè)論文的提綱簡要加以例證 標題(及副標題) : The Stream-of-consciousness Technique in Wang Mengs The Butterfly (as seen through a comparison with Virginia Woolfss To the Lighthouse) 基本論點: Thesis: By u

22、sing the stream-of-consciousness technique, Wang Meng is enriching the Chinese way of novel writing rather than flouting it. Outline（內(nèi)容綱要）:I. There has been a heated debate on Wang Mengs literary techniques, the point at issue being whether the author is flouting or enriching the Chinese way of nove

23、l writing by using the stream-of-consciousness technique.II. The steam-of-consciousness technique is a literary technique widely used in twentieth-century fiction. A. The stream-of consciousness technique attempts to represent the thoughts of a character as they flow through his of her mind without

24、regard to logical argument or narrative sequence. B. Theoretical influences upon this technique mainly come from three men: William James, Sigmund Freud, and Henri Bergson. C. The stream-of-consciousness technique came into being through a gradual process. III. As writers utilizing the stream-of-con

25、sciousness technique, Wang Meng and Virginia Woolf share certain characteristics of form while differ in their ways of looking at the inner reality and developing a plot. A. Similarities between Wang Meng and Virginia Woolf can be seen in three respects: subject mater, disappearance of the author, a

26、nd treatment of time. B. Differences between the two authors are obvious. 1. While Virginia Woolf holds that the inner reality is more important, Wang Meng places more stress on the outer world. 2. Wang Meng tells a detailed and coherent story in The Butterfly, whereas Virginla Woolf provides no plo

27、t in To the Lighthouse. IV. Wang Meng is NOT flouting the Chinese way of novel writing; on the contrary, he is enriching it by borrowing the western stream-of-consciousness technique while putting stress on the outer world and developing a complete plot. 5)論文撰寫 這是整個畢業(yè)論文工作的最重要階段, 也是指導教師需要付出最多時間和精力的關(guān)鍵

28、階段。這里主要就指導教師如何指導學生面對寫作過程中所應注意的問題, 尤其如何指導學生撰寫初稿及修改論文寫作中出 現(xiàn)的錯誤進行解釋和說明. 一般說來, 一篇畢業(yè)論文至少需要三次大的修改, 經(jīng)過從初稿 (第 一稿)，到第二稿,再到第三稿的過程. 要想寫好論文, 教師和學生都必須在論文修改上花費大量的時間和精力, 這也是古人反復強調(diào)“百煉成字,千煉成句”的原因。只有通過不斷的 修改, 學生才能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題, 對之深入思考, 研究出解決問題的辦法。也只有 這樣, 學生才能不斷深化并完善自己對論文內(nèi)容及思想的認識, 進而提高論文的質(zhì)量, 加強 學生的科研和寫作能力. 初稿(第一稿) 論文的初稿

29、是學生根據(jù)論文提綱,對自己課題研究的成果所進行的最 初書面表達形式。清李漁在談論寫作時, 曾指出: “意新為上, 語新次之, 字句之新更次之。 ( 笠翁余集窺詞管見 )教師在指導學生撰寫初稿的時候, 要求學生遵循這個寫作原 則, 突出論文要有新穎的思想性, 而不是僅僅強調(diào)語句表達的生動與新奇。指導教師必須要求學生按照自己審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作, 不可隨心所欲, 任意變換提綱的內(nèi)容和要求。如果學生對導師的合理建議態(tài)度消極,敷衍了事, 指導教師有權(quán)對其加以批評教育, 甚 至將其交系 (學院) 畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組處理。一般說來, 學生通常依據(jù)課題研究的內(nèi)容, 結(jié)合論文提綱的結(jié)構(gòu),通過對提出的

30、論點不斷加以分析和論證,逐步地得出可靠的結(jié)論.針 對初稿, 指導教師主要檢查學生能否依據(jù)論文的開題報告及提綱的基本要求在撰寫論文, 一 旦發(fā)現(xiàn)問題就應及時指出,幫助學生加以解決. 第二稿由于學生論文第一稿按照開題報告及提綱的基本要求進行寫作, 論文從結(jié)構(gòu)到 內(nèi)容已現(xiàn)雛形,教師的指導工作也隨之變化。一方面,指導教師要鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)并糾正 觀點欠妥,論證乏力,論據(jù)不足等方面的不足; 另一方面, 教師更要幫助學生發(fā)現(xiàn)其沒有發(fā) 現(xiàn)的問題,通過與之溝通與協(xié)調(diào),解決相關(guān)問題。清魏僖目錄論文云: “善改文者有移 花接木之妙,如上下段本不相干,稍為貫串,便成一氣,是也.有改頭易面之妙,如倒置前 后,改易字句

31、,便另成一種格調(diào),是也.有脫胎換骨之妙,如原本說寒,將要緊處改換,翻 成說熱, 是也. 深為此法, 于自己作文亦增多少境界矣. 像諸如 ” “移花接木” , “改頭易面” , “脫胎換骨”之類的妙法,正是一名合格的指導教師所應具備的。掌握了這些妙法 ,教 師在就能有效地指導學生改善第一稿存在的不足之處, 使論文從組織形式到思想內(nèi)容, 從觀 點論證到語言表達都有很大的提高. 第三稿對于第三稿的要求, 指導教師應該更加嚴格和全面。教師必須要求學生盡量做到論文結(jié)構(gòu)嚴謹,層次清晰, 邏輯性強;論點鮮明正確, 論據(jù)確鑿充分,論證生動有力; 語言準確,語句通順,表達清楚; 對問題見解獨到, 分析深刻, 學

32、術(shù)水平較高等等。譬如, 就字句而言, 教師應指導學生熟悉如何錘煉語句, 推敲字詞, 爭取做到“玉經(jīng)雕琢方為器,句要豐腴字要安” 。 (宋戴復古石屏集在定稿前, 指導教師還應幫助學生多次校對論文全 ) 部內(nèi)容, 以保證論文大到格式、小到標點符號盡可能準確無誤, 直至打印出合乎要求的畢業(yè)論 文。 6)論文答辯 作為整個畢業(yè)論文工作的最后階段, 論文答辯是答辯委員會對學生畢業(yè)論文的集體考核。答辯前, 指導教師對學生應進行答辯資格審查,結(jié)合指導工作和學生論文的實際情況, 就寫作態(tài)度, 論文結(jié)構(gòu), 思想內(nèi)容, 語言表達, 學術(shù)水平等方面寫出自己的書面評語; 然后通過交換評閱, 由其他指導教師給出評語和成

33、績.同時,指導教師必須要求學生熟悉論文, 答辯時能脫稿陳述(一般 10 分鐘左右)、畢業(yè)論文的主要內(nèi)容, 并盡可能流利, 準確地回答答辯教師提出的各種問題。第三章 畢業(yè)論文的準備 要寫好畢業(yè)論文, 就必須做好畢業(yè)論文的準備工作。畢業(yè)論文的準備涉及面很廣, 這里 主要從畢業(yè)論文的選題和資料搜集與使用兩個方面加以說明。文心雕龍熔裁云: “是以草創(chuàng)鴻筆, 先標三準: 履端于始, 則設情以位體; 舉正于中, 則酌事以取類;歸余于中, 則撮辭以舉要?！边@些話既論述了如何寫好文章的三個標準,也揭示出寫好文章的三個必要環(huán) 節(jié),即人們必須首先確定要寫的內(nèi)容,然后精選有關(guān)資料,最后再動手表達選定的內(nèi)容. 的確,

34、 任何畢業(yè)論文的寫作都是從選題開始的, 只有了解并掌握一些關(guān)于選題的基本知識和技 巧, 大學生才能有效地發(fā)揮主觀能動性,激活潛在的創(chuàng)造力。要想真正寫好一篇畢業(yè) 論文, 大學生還要學會如何根據(jù)選題的內(nèi)容去廣泛而有效地進行資料的搜集, 在搜集資料的 過程中, 尤其要努力爭取做到“人無我有, 人有我精, 人精我新” 。第一節(jié) 畢業(yè)論文的選題 畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開端, 更是寫好論文的關(guān)鍵。愛因斯坦針對科學研究 曾強調(diào)指出, “提出問題往往比解決問題更為重要?！?所謂的選題, 就是在研究現(xiàn)有的文獻資料的基礎上提出問題來確定論文的寫作方向和目的。高爾基在高爾基論文學中說: “主 題是從作者的經(jīng)

35、驗中產(chǎn)生,由生活暗示給他的一種思想。 “ 這不僅適用于文學創(chuàng)作, 同樣也適用于畢業(yè)論文的選題。只有對自己所學的大量專業(yè)知識加以認真思考, 結(jié)合自身的專業(yè)興趣, 通過教師的必要指導,才 能最終確立自己所要研究的課題。1. 選題的意義 常言道: “題好文一半” 。 這是很有道理的, 因為好的選題不僅解決了 “寫什么” 的問題, 而且對整個論文工作的范圍, 方向乃至論文的價值都具有決定性的作用。通過教師的指導, 學生確定恰當?shù)倪x題, 有利于鞏固自身的專業(yè)知識及有效訓練自己的科研能力。具體說來, 選題的意義主要有: 確定論文研究的范圍和方向 直接影響論文寫作的意義和價值 好的選題能夠幫助學生深化專業(yè)知

36、識和提高科研能力 切合實際的選題不僅要遵循事物的客觀規(guī)律, 解決當前實踐中的問題, 而且有助于學生相關(guān)專業(yè)知識的深化研究和知識結(jié)構(gòu)的完善。在論文寫作的過程中, 好的選題能夠積極促進學生認真思考所選課題的研究內(nèi)容, 增強分析和解決問題的能力, 幫助自己透過現(xiàn)象認識本質(zhì), 揭示事物的客觀規(guī)律, 最終提高自身的科研水平。2. 畢業(yè)論文選題的基本原則 選題的過程不僅是一個認識和思考的活動, 更是一個不斷比較和選擇的過程。在教師的指導或建議下, 學生如何通過比較不同的課題并加以抉擇, 這里就涉及到一些標準和依據(jù), 即選題的原則。選題的原則是選題過程中學生必須遵循的基本法則, 是學生選題時提高工作效率的保

37、證, 往往能夠起到事半功倍的作用。畢業(yè)論文選題的基本原則： 1)科學性原則 2)可行性原則 3)新穎性原則 4)指導性原則3. 畢業(yè)論文選題的要求和方法 1) 畢業(yè)論文選題的要求 在畢業(yè)論文選題過程中, 學生應在導師的幫助下, 不僅要求課題具有相當?shù)目茖W價值, 可操作性,創(chuàng)新意義及指導特性,而且對課題諸如研究內(nèi)容, 難易程度, 資料多少等方面的因素也要認真研究和論證, 這樣才能確保順利進行課題研究的下一步工作。倘若出現(xiàn)論題對象過大或過小, 難度過強或過易, 研究資料匱乏等現(xiàn)象, 學生應當及時通過與導師協(xié)商解決有關(guān)問題。畢業(yè)論文選題的具體要求主要包括: A) 必須熟悉所研究的課題,既要了解該選題

38、是否有人做過研究, 又要知道自己的課題研究與之相同之點和不同之處, 尤其自己從事研究的獨特的理論價值或?qū)嵺`價值；B) 就課題研究的內(nèi)容應當具有較為濃厚的興趣,并且能夠發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢, 充分利用所學的專業(yè)理論知識和具備的綜合實踐能力。這樣的課題研究才能真正發(fā) 掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學生的創(chuàng)造力,揚長補短,結(jié)出豐碩的科研成果；C) 必須考慮諸如難易程度,資料搜集,寫作時間等與課題研究密切相關(guān)的客觀因素；D) 畢業(yè)論文的選題應該有利于發(fā)揮教師的指導作用。 2)畢業(yè)論文選題的方法 在選題過程中,選題的具體方法和選題原則是大體一致的,兩者密切相關(guān).其中, 原則是對選題工作的基本要求, 方法 是解決如何選

39、題問題的具體手段和途徑。(1)選擇與專業(yè)學習相關(guān)的課題 (2)利用查閱資料發(fā)現(xiàn)研究課題 (3)通過博學善思擬定研究課題 (4)選擇與導師科研活動有關(guān)的課題 (1)選擇與專業(yè)學習相關(guān)的課題 根據(jù)專業(yè)選擇課題不僅符合高等學校對英語專業(yè)學生畢業(yè)論文的基本要求, 又便于學生 運用專業(yè)知識和技能,發(fā)揮自己的專業(yè)特長.例如,一名學生喜愛學習英美文學類專業(yè)課, 他就可以嘗試如下思考. 打算研究英國文學還是美國文學呢?如果選擇英國文學, 就要想一 想哪個時期的,何種類型的文學作品?如果選擇 19 世紀的英國小說作為研究對象,由于該 時期小說作家眾多,風格各異,往往還要確定研究哪位作家及其哪部小說?比如,計劃研

40、究 著名作家狄更斯的小說雙城記 .因為一篇畢業(yè)論文不可能深入地探討,研究該部小說 的方方面面,學生還要考慮并選擇:是研究小說里的人物,故事背景,主題思想或語言特色 呢?倘若決定研究小說的語言特色, 還可以斟酌選擇何種語言特色作為課題研究的對象. 這 樣以來,一個較為可行的論文題目或許就是: 雙城記中的象征手法探析. (2)利用查閱資料發(fā)現(xiàn)研究課題 通過查閱大量相關(guān)文獻資料, 學生既能了解和熟悉某一科研領(lǐng)域或研究課題的歷史與現(xiàn) 狀,又能學習和掌握前人的科研成果,經(jīng)過認真比較和分析,發(fā)現(xiàn)其中的疑點或難點,提出 值得探究的問題.學生進行資料查閱可以依據(jù)外語系(學院)所提供的參考研究課題方向和 內(nèi)容,

41、也可以自主地根據(jù)自己的專業(yè)興趣或優(yōu)勢.一般說來,學生搜集,閱讀的有關(guān)資料越 多,對某一問題的認識就越深刻,越全面,獲得的啟示也就越豐富,也就越容易發(fā)掘研究選 題的潛能.當然,搜集文獻資料的方法和途徑多種多樣,其重要意義也不言而喻, 3)通過博學善思擬定研究課題 博學善思指的是一種好習慣,一種綜合技能. 博學要求學生熱愛學習,善 于學習,多讀書,多向他人學習,多多積累學識. 善思就是要養(yǎng)成愛好思考的習慣,學 習時既要知其然又要知其所以然.在談及如何做學問的時候,歌德曾精辟地指出: 如果你 讀書,就應讀懂;如果你會寫,就必須有點知識;如果你相信什么,就應當理解;你有了欲 望,就得有行動. 換言之,

42、學生在選題之前,就應努力學習和掌 握豐富的知識,對學習絕不能淺嘗輒止,而要善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題.學生只要這樣持之 以恒地堅持下去,一旦條件成熟,就不難找到符合自己需要的研究課題. 清代學者章學誠也 曾強調(diào): 夫才須學也,學貴識也.才而不學,是為小慧;小慧無識,是為不才;不才小慧 之人,無所不至(4)選擇與導師科研活動有關(guān)的課題 指導教師一般都是外語系(學院)進行科研活動的中堅力量,通常都從事不同科研項目 的研究,專業(yè)知識較為廣博,科研能力也較強. 一方面,導師可以根據(jù)學生的主,客觀實際, 就某一研究領(lǐng)域給出一些參考課題.例如,學生喜愛并較為擅長學習翻譯,導師就可以從翻 譯史,翻譯理論,翻譯方

43、法,翻譯與文化的關(guān)系等角度建議一些參考課題,便于學生把握和 選擇.另一方面,學生一旦對導師從事科研項目的某個方面的研究內(nèi)容頗感興趣,也完全可 以在導師的幫助下,結(jié)合自己的實際情況,確定論文研究的課題.這種選題的方法更有益于 師生的溝通和互動,在一定程度上,甚至能夠起到教學相長的效果. 外語系老師的研究方向梁曉嘉：中小學英語教學技能；中小學教師繼續(xù)教育；多媒體教學；語言與文化；英語寫作；英語閱讀吳漢周：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；大學英語教學；翻譯理論與方法胡慧敏：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；英語聽力；計算機輔助英語教學劉小林：中小學英語教學法；中小學教師繼續(xù)教育；英語閱讀，英語

44、語言與文化 王蓮鳳：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；英語閱讀；英美報刊閱讀、英國文學馮卡梨：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；跨文化交際，語用學梁建新：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；教學法；英語寫作蘇相唐：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；英語語法；英語閱讀、自學考試教學呂偉利：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；英語閱讀；英語語法；大學英語教學陸麗明：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；英語閱讀；英語口語 陳澤琴：中小學英語教學；中小學教師繼續(xù)教育；大學英語；英語口語唐華：大學英語教學；英語聽力；語言學楊雄琨：翻譯理論與實踐研究；翻譯史研究；跨文化翻譯；計算機輔助翻譯與翻譯教學

45、；比較文學與世界文學；英美文學；國際貿(mào)易與會展經(jīng)濟；英語語法高飛雁：專門用途英語研究；英語口譯；外貿(mào)實務李璐：翻譯學；二語習得夏莉：二語習得；英語教學葉悅：英語教學；翻譯Qin正榮：英美文學第二節(jié) 畢業(yè)論文的資料搜集與使用 文獻資料是人類知識的歷史積累, 也是人類智慧的集體結(jié)晶, 更是人類社會進步和發(fā)展 的重要標志和產(chǎn)物.進行科學研究,我們需要資料;進行學術(shù)研究和畢業(yè)論文寫作,我們也 離不開資料.一般說來,學生在進行搜集資料時應參照自己所擬定的論文題目,這樣才能做 到有的放矢,提高資料搜集的效率.就學生而言,資料的來源主要有兩個途徑:一是學生平 時在觀察,學習和閱讀時所積累的相關(guān)知識,人常說:

46、 事事留心皆學問 ,就是這個道理; 二是根據(jù)研究課題通過各種方法有意識地去查尋而獲得的資料. 所以, 學生要想寫好畢業(yè)論 文,就必須從日常生活做起,積極搜集并占有大量與課題相關(guān)的資料,對其認真加以分類整 理,進而有效地為論文寫作服務 1.資料的意義 作為一項特殊的科研活動, 畢業(yè)論文寫作需要從豐富的文獻資料中汲取營養(yǎng), 為課題研 究打下堅實的物質(zhì)基礎.沒有對相關(guān)科研資料的占有和利用,課題研究必定無法進行下去, 論文寫作就會缺血少肉,無從談起.俗話說: 巧婦難為無米之炊. 就撰寫畢業(yè)論文的學生 而言, 米是構(gòu)成畢業(yè)論文的要素,也就是論文寫作所需要的資料,將決定畢業(yè)論文的質(zhì) 量,具有極為重要的意義

47、. 1)資料是從事科學研究的基礎 任何科研活動都是以了解, 掌握并利用現(xiàn)有的資料為前提, 通過一系列的創(chuàng)造性研究活 動,最終生產(chǎn)出新的科研成果.沒有這個前提,科研活動也就成了一句空話.在談到自己的 科學貢獻時,牛頓曾指出: 如果我比別人看得遠些,那是因為我站在巨人們的肩膀上. 這 里站在巨人們的肩膀上很大程度上就是指他自己對別人(即巨人們 )科研成果的充 分利用.只有充分占有并利用大量的資料,科研活動才能深入下去,取得的成果才更具說服 力,科研價值也就更高.學生從事論文寫作,進行學術(shù)研究,同樣需要閱讀并收集與課題有 關(guān)的各種文獻資料.學生對獲取的資料不斷地進行學習,思考和消化,發(fā)現(xiàn)與自己課題研

48、究 關(guān)系密切的思想和觀點,進而加以充分利用,才能撰寫出有價值的畢業(yè)論文. 2)資料是確定論文選題的重要依據(jù) 學生在正式寫作畢業(yè)論文之前,必須進行選題,提出自己要研究和解決的問 題,而確定課題的一個重要依據(jù)就是占有翔實的資料.對此,何其芳也強調(diào)說: 我們做研 究工作,不應當只是重復前人的結(jié)論,而要努力發(fā)現(xiàn)新的問題,解決新的問題.問題的發(fā)現(xiàn) 和解決線索也總是存在于材料之中. 哲學家黑格爾就善于積累各種各樣的資料,在閱讀過 程中記下關(guān)于諸如哲學,歷史學,心理學,語言學,美學,神學等學科的知識,然后分門別 類地加以綜合整理, 再經(jīng)過自己深入思考和辨證分析, 不斷形成并提出自己豐富而獨到的哲 學見解和觀

49、點. 3)資料是畢業(yè)論文寫作的源泉 學生在論文寫作過程中,不管是論點的提出,還是通過論據(jù)對論點的分析和論證,都離 不開大量相關(guān)資料的支撐. 沒有豐富的寫作資料, 學生就無從了解自己研究對象的背景情況, 如有哪些相關(guān)研究課題及其成果, 有哪些值得進一步研究和解決的問題等, 更無從利用并撰 寫與之密切相關(guān)的內(nèi)容,論文寫作也就成了無源之水,無本之木.只有經(jīng)過認真研讀與課題 有關(guān)的文獻資料,學生才能明確自己課題研究的重要性和必要性,寫出說服有力,思想鮮明 的研究內(nèi)容. 2.資料搜集的原則與方法 要想寫好畢業(yè)論文,就必須盡可能廣泛地占有文獻資料.從資料來源的屬性來看, 資料可以分為兩大類: 直接資料和間

50、接資料. 前者指作者從社會實踐和科學研究中直接獲得 的真實可靠的資料,而后者指作者從科學文獻資料中摘抄轉(zhuǎn)錄他人成果的資料.一般來說, 資料搜集主要指間接資料的搜集.無論是直接資料或間接資料,學生在搜集的過程中,只有 遵循一定的原則和運用必要的方法,才能有效地發(fā)現(xiàn),占有甚至使用相關(guān)的資料. 搜集資料時需要服從如下三個基本原則: 1)真實性原則 該原則是由文獻資料的本質(zhì)屬性所決定的.運用于科學研究(包括學術(shù)研究)的任何資 料必須思想內(nèi)容確鑿可靠,符合客觀事實,并且能夠揭示事物的本質(zhì),反映客觀規(guī)律.俗話 說: 事實勝于雄辯 ,講的也是這個道理.否則,學生在撰寫畢業(yè)論文時使用那種片面的, 偶然的甚至帶

51、有偏見的資料,不管其立論多么新穎,思路多么清晰,其論證只會蒼白無力, 結(jié)論也難以令人信服. 這種資料根本無助于體現(xiàn)學生的學術(shù)水平, 寫出的論文也必然缺乏學 術(shù)價值. 2)有效性原則 資料的有效性強調(diào)的是資料的使用價值, 也就是要求學生搜集的任何資料都必須具有切 題,充分,準確等特點.在搜集資料的時候,學生只有通過圍繞選題的范圍和要求,決定資 料的取舍, 才可能真正獲得內(nèi)容豐富而又思想正確的資料. 有的學生往往根據(jù)自己的喜好去 選擇資料, 這種選材標準違背客觀事實, 搜集到的資料通常不能反映論文研究對象的客觀需 要,無法得出合乎規(guī)律的結(jié)論. 3)特殊性原則 資料搜集的特殊性是對資料搜集的特殊要求

52、, 也是對資料搜集的更高要求, 突出所獲資 料的典型和精新特征.具體說來,學生搜集到的資料應盡量符合人無我有,人有我精,人 精我新的要求,這樣的資料不僅會令人耳目一新,而且會因資料的精新而使論文的表達更 為生動形象,論證也更具說服力.韓愈在談到如何寫文章時,也尤其強調(diào)惟陳言之務去 的觀點,這完全可以作為該原則的有力佐證. 搜集資料的手段和途徑 在搜集資料的過程中, 學生可以采取多種多樣的手段和途徑. 從獲取資料的不同來源看, 主要包括以下三種方法: (1)觀察調(diào)研法 生活是知識的源泉, 也是資料的一個重要來源. 科學觀察是對客觀世界中的特定事物或 現(xiàn)象所進行的有目的,有計劃,有系統(tǒng)的考察,是有

53、效占有第一手科研資料的重要途徑.學 生要養(yǎng)成勤于觀察,善于觀察的良好習慣,通過觀察社會生活尤其大學生活的方方面面,對 那些和自己課題研究密切相關(guān)的事物和現(xiàn)象不斷深入調(diào)查和研究,經(jīng)過認真分析和反復思 考,揭示其本質(zhì)和規(guī)律,進而直接獲得有價值的科研資料. (2)閱讀積累法 通過閱讀學習不斷積累資料,這是學生搜集資料最為重要的方法.老子曰: 合抱之木, 生于毫末;九層之臺,起與累土;千里之行,始于足下. 這些話完全 可以用來說明資料的搜集是一個長期日積月累的過程. 當今社會是個知識爆炸的時代, 學生 不僅可以通過對日常學習過程中所閱讀的各種報刊書籍認真記錄, 不斷積累和自己專業(yè)知識 及課題研究有關(guān)的

54、資料, 而且可以充分利用圖書館去查閱所需的各種文獻資料, 尤其要發(fā)揮 互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,在世界范圍內(nèi)及時而便捷地獲取大量豐富多彩的研究資料.閱讀資料時,學 生應當根據(jù)閱讀對象的特點及自身的客觀需要,采取諸如精讀,速讀,略讀等不同的閱讀方 法,以提高閱讀資料的效率.查閱資料時,學生要了解并掌握圖書分類法等知識,要經(jīng)常利 用書目和索引,并且能夠嫻熟地使用諸如百科全書,年鑒,文摘等工具書.學生要想快捷高 效地利用不同的文獻資源,確實需要學習一些相關(guān)基本知識. (3)科學實驗法 作為獲得直接資料的重要途徑, 觀察是人們在自然狀態(tài)下, 對客觀事物或現(xiàn)象進行認真 觀看,而實驗則是根據(jù)課題研究的需要,在特定的條

55、件下對實驗對象人為地加以控制,進而 研究,發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的實踐活動.一般說來,要從事科學實驗,就要編制實驗計劃,仔細做 好各種記錄,為了使記錄內(nèi)容符合客觀實際,有時還需反復實驗加以查證,確保實驗結(jié)果真 實可靠.雖然科學實驗法多用于理,工等科類的課題研究及畢業(yè)論文寫作,但是這種方法有 時也應用在文科類的有關(guān)課題研究與論文寫作. 比如, 在語言學研究領(lǐng)域, 有關(guān)應用語言學, 認知語言學及心理語言學的研究就常常用到科學實驗法. 3.資料的使用 資料的使用是體現(xiàn)資料價值的必要途徑, 也是資料搜集的最終目的. 學生使用資料之前, 不但要仔細篩選整理所獲取的豐富資料, 而且需要結(jié)合自己研究的論題, 分析資料

56、使用的意 義和價值.然而,學生要想在畢業(yè)論文寫作過程中很好地使用所搜集的各種資料,真正做到 為己所用,充分體現(xiàn)資料的價值,還需要注意以下幾個方面. 1)資料使用必須詳略得當 在論文寫作時,學生既可以使用直接的資料,也可以利用間接的資料.資料使用的多少 主要依據(jù)論題的屬性.重要論題往往需要較多的,較詳?shù)馁Y料,而次要論題所需要的資料就 比較簡略和有限,因為只有這樣,才能令語言生動活潑,使論文寫作重點突出,主題鮮明. 同樣是資料,學生也要懂得重要的資料宜詳,次要的資料宜略;較為新穎的,具體的資料宜 詳,比較陳舊的,概括的資料宜略等等. 2)資料要為論題服務 進行使用資料之前, 必須掌握不同資料與不同

57、論題的關(guān)系, 尤其要處理好資料和論 題之間的統(tǒng)一關(guān)系.換言之,使用任何資料都要以相關(guān)論題為中心,為該論題服務.使 用資料時, 應當主動地,積極地運用資料, 做資料的主人, 而不能被動地, 消極地使用資料, 變成資料的奴隸.學生對資料分析得越徹底,掌握得嫻熟,使用起來也就越靈活,越有效. 否則,學生即便使用非常精新的資料,由于難以切入論題,必然缺乏效果. 3)資料使用應當符合邏輯 面對不同類型的資料, 不僅需要根據(jù)確立的基本論點和分論點選定資料, 而且必須 注意論文中前后資料的主次關(guān)系和邏輯關(guān)系. 要想使畢業(yè)論文條理清楚, 除了細致研究 所搜集的資料,注意掌握科學的思維方法,還需要考慮資料價值的

58、多少,時間的先后順序等 和邏輯密切相關(guān)的因素.也只有這樣,學生在畢業(yè)論文寫作的過程中,才能避免資料漫然雜 陳,層次模糊不清,令讀者一頭霧水,茫然不知所云. 第四章 畢業(yè)論文的類型 第一節(jié) 常見的畢業(yè)論文分類標準 畢業(yè)論文可以按其內(nèi)容和性質(zhì),研究領(lǐng)域,研究對象,研究方法,表現(xiàn)方式和寫作范圍 等不同的標準進行分類. 1. 根據(jù)學位等級的不同 ,畢業(yè)論文可分為學士學位論文, 碩士學位論文和博士學位論 文.這里所討論的是本科生的畢業(yè)論文,即學士學位論文. 2. 根據(jù)專業(yè)的內(nèi)容和性質(zhì)的不同,畢業(yè)論文可分為兩大類:社會科學類畢業(yè)論文和自 然科學類畢業(yè)論文 社會科學類畢業(yè)論文涉及社會意識形態(tài)的方方面面, 如

59、社會學, 經(jīng)濟學, 哲學,政治學,倫理學,法學,宗教學,歷史學,教育學,文學,語言學,等等.外語類畢 業(yè)論文一般歸入此大類.自然科學類畢業(yè)論文,亦稱理工科畢業(yè)論文或科技畢業(yè)論文,表達 的是自然科學和技術(shù)科學的研究成果,一般來說,凡是研究自然界各種物質(zhì)和現(xiàn)象的科學, 如物理學,化學,生物學,生理學,動物學,植物學,礦物學,數(shù)學等學科,都是自然科學 的范疇. 3. 根據(jù)研究方法的不同,畢業(yè)論文可分為理論性論文,實驗性論文,描述性論文和設 計性論文. 后三種論文主要是理工科大學生可以選擇的論文形式. 文科大學生一般寫的是理 論性論文. 畢業(yè)論文開題報告 畢業(yè)論文題目（中文） 畢業(yè)論文題目（英文）題目

60、來源（研究背景）選題的原因、基本內(nèi)容、預期目標 （研究的理論與實際意義 、國內(nèi)外相關(guān)研究成果及研究動態(tài)綜述、擬解決的問題）研究方法相關(guān)資料收集情況（參考文獻資料）完成進度及預測進展論文提綱論文開題報告模板 一、選題意義和背景 計算機的普及和經(jīng)濟的日益全球化，簡單的會計電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境中顯得有點遜色了，所以正確運用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運用起來是很有必要的。目前在我國大部分企業(yè)對ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問題是可以避免和解決的，只有正確認識這些問題并去解決它，才會收到實施ERP真正的效果。由于去年的經(jīng)濟危機，對我