蒸汽時(shí)代的到來 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14課“蒸汽時(shí)代”的到來 吉林大學(xué)附屬中學(xué) 于明禾一、教材分析        本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·世界歷史九年級(jí)上冊(cè)的第14課，本課包含三個(gè)子目，即“珍妮機(jī)的故事”、“瓦特和蒸汽機(jī)”和“火車的誕生”。本課主要講述了資本主義發(fā)展史上的一個(gè)重要階段工業(yè)革命。工業(yè)革命是從工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展到大機(jī)器生產(chǎn)的一個(gè)飛躍。18世紀(jì)60年代，工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)。在工業(yè)革命過程中，瓦特發(fā)明改良的蒸汽機(jī)，把人類帶入了“蒸汽時(shí)代”。到19世紀(jì)上半期，英國(guó)完成了工業(yè)革命。繼英國(guó)之后，法國(guó)、美國(guó)等資本主

2、義國(guó)家也先后進(jìn)行了工業(yè)革命。工業(yè)革命不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，使資本主義經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)也引起了生產(chǎn)關(guān)系的巨大變化，使社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí)；近代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)。工業(yè)革命以后，英、法、美成為資本主義世界強(qiáng)國(guó)，加緊向外侵略擴(kuò)張，對(duì)殖民地人民進(jìn)行瘋狂的掠奪，造成了殖民地的日益貧窮和落后，使東方從屬于西方。          本課在教材的編寫中充分尊重了學(xué)生的接受能力和認(rèn)知規(guī)律，從機(jī)器的發(fā)明、利用的感性認(rèn)知到工業(yè)革命深遠(yuǎn)影響的理性認(rèn)知。二、教學(xué)對(duì)象分析  

3、      （一）學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)        初中的學(xué)生處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心、較強(qiáng)的感知能力，這一時(shí)期的學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)、抽象思維能力較弱，感性認(rèn)識(shí)重于理性認(rèn)識(shí)，對(duì)豐富多彩的活動(dòng)和新奇的事情特別感興趣。因此教學(xué)過程中，如果多采用圖片、動(dòng)畫、影音資料等呈現(xiàn)方式，將會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。    （二） 在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能     九年級(jí)的學(xué)生

4、已經(jīng)過兩年的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)積累了一定的歷史知識(shí)，在能力上也有了一定的提高，但很多學(xué)生仍然是在感性上認(rèn)識(shí)歷史，在教學(xué)中不能全面的多角度的分析歷史，對(duì)問題的分析也不夠深入。對(duì)歷史知識(shí)的傳授是歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，最終還是要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析理解歷史，并在學(xué)習(xí)中感悟歷史。把在歷史課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，把在課堂中培養(yǎng)的能力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)九年級(jí)歷史的教學(xué)要堅(jiān)持大量篩選歷史內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，做到既學(xué)習(xí)知識(shí)又培養(yǎng)興趣，還要提高學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)      課標(biāo)要求：1、講述發(fā)明珍妮機(jī)

5、的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。2、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。3、簡(jiǎn)述發(fā)明"旅行者號(hào)"機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。 （一）知識(shí)與技能1、使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)。2、理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。3、理解工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)的巨大影響。（二）過程與方法  1、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史要進(jìn)得去，出得來。學(xué)會(huì)從歷史中看現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中看歷史的方法。比如本課涉及的發(fā)明家及其發(fā)明的機(jī)器，如果同今天的機(jī)器相

6、比，當(dāng)然算不了什么，甚至落后，但學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一定要有明確的時(shí)空觀念，理清現(xiàn)實(shí)與歷史的關(guān)系，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展，歷史是現(xiàn)實(shí)的起源。       2、工業(yè)革命與以往學(xué)生學(xué)習(xí)的炮火硝煙的革命在理解上有些不同，是生產(chǎn)領(lǐng)域的變革，為減輕學(xué)生理解難度，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重學(xué)科知識(shí)的滲透。比如利用初中政治學(xué)科生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的基本原理來幫助理解工業(yè)革命發(fā)生的原因和影響。再如為理解蒸汽機(jī)成為動(dòng)力之源就可以利用物理課上學(xué)習(xí)的熱能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的工作原理。       3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)橫向、

7、縱向聯(lián)系的方法，比較、對(duì)照歷史，使學(xué)生能夠比較靈活、系統(tǒng)、全面地感知、理解、運(yùn)用歷史知識(shí)。比如工業(yè)革命改變了世界面貌，學(xué)生較難理解，可以指導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，結(jié)合中國(guó)近代史分析工業(yè)革命后的英國(guó)是如何將閉關(guān)自守的中國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?guó)殖民侵略對(duì)象的。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育。2、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)1、工業(yè)革命的概念及其重要發(fā)明2、瓦特改良蒸汽機(jī)對(duì)工業(yè)革命的推進(jìn)2.難點(diǎn)工業(yè)革

8、命的影響。工業(yè)革命和社會(huì)革命的區(qū)別。（二）解決方法1、工業(yè)革命的概念本課的主題是工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革又是社會(huì)關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成對(duì)資本主義國(guó)家，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2、 瓦特改良蒸汽機(jī)對(duì)工業(yè)革命的推進(jìn) 教材講述了珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明、瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良、使用蒸汽為動(dòng)力的輪船和火車機(jī)車的發(fā)明制造。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是這場(chǎng)工業(yè)革命開始的標(biāo)志，但這時(shí)期機(jī)器動(dòng)力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制。瓦特改良蒸

9、汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T使用蒸汽動(dòng)力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此在這一系列發(fā)明制造中，動(dòng)力問題的解決是關(guān)鍵。所以美國(guó)史學(xué)家羅伯特·E·勒納在西方文明史中說：“如果沒有蒸汽機(jī)，就不會(huì)有像我們描述的那樣大規(guī)模的工業(yè)擴(kuò)展?！币虼苏f第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時(shí)代過渡到“蒸汽時(shí)代”。這一時(shí)期一直持續(xù)到第二次工業(yè)革命新能源的發(fā)明和應(yīng)用。（石油、電能） 3、 工業(yè)革命的影響 第一次工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造者以一線操作的工人、技師為主，瓦特是其中最杰出的代表，這是我們進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的最好素材。一系列機(jī)器的發(fā)明和制造，不是偶然的，而

10、是勤于思考、敢于實(shí)踐探索的結(jié)晶。教師應(yīng)以此為依托培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生觀，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于探索的精神。        工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使社會(huì)主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說影響到一個(gè)時(shí)代。此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要?dú)w根到工業(yè)革命，如無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，資本主義國(guó)家間的矛盾和斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地國(guó)家人民的民族解放斗爭(zhēng)等，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。只有正確理解了工業(yè)革命的影響，才能準(zhǔn)確把握第一次工業(yè)革命在世界歷史上的地位

11、和作用。教材雖然對(duì)此表述高度濃縮，但教學(xué)中決不可忽視，可用圖示幫助學(xué)生理解。 “工業(yè)革命”不同于社會(huì)革命，它是一個(gè)漸進(jìn)的過程，其時(shí)限至少有一個(gè)世紀(jì)。就每一個(gè)單個(gè)國(guó)家而言，也不是在同一時(shí)間、同一地區(qū)發(fā)生。初中生因其社會(huì)閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，對(duì)這一概念難以理解。講這一問題時(shí)，建議在前面略講，不要深化，當(dāng)工業(yè)革命的影響分析透徹后，學(xué)生對(duì)這一要領(lǐng)便有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即：一是它引起生產(chǎn)技術(shù)的巨大變革，二是使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了革命性的變化。西方文明史（美·羅伯特·E·勒納）這樣寫道：“在西方文明歷史中，工業(yè)領(lǐng)域中曾有過很多次革命，無疑以后還會(huì)很多，急速的技術(shù)變

12、革時(shí)期，常常被稱之為革命，這是正確的。但是在歷史上只有一次工業(yè)革命，它發(fā)生在1780年以后的一百多年中。它顯示出第一次從主要是農(nóng)業(yè)的、手工業(yè)的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)地進(jìn)入一個(gè)由城市的、機(jī)器開動(dòng)的制造業(yè)占統(tǒng)治地位的經(jīng)濟(jì)；更進(jìn)一步，技術(shù)革命和新的生產(chǎn)方法觸發(fā)了社會(huì)和政治的大變動(dòng)，這種變動(dòng)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了革命性的后果?！?五、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入新課資源：出示幻燈片問題什么是革命？提示：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過那些革命？引發(fā)學(xué)生思考，并回答出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命。教師歸納出：革命的概念有廣義和狹義之分。我們前幾課學(xué)到的資產(chǎn)階級(jí)革命采用的是狹義的定義，指的是：被壓迫階級(jí)用暴力奪取政權(quán)，摧毀舊的腐朽

13、的社會(huì)制度，建立新的進(jìn)步的社會(huì)制度。其實(shí)從廣義的角度，凡是能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展的根本變化都是革命。資源：出示第二張幻燈片恩格斯反杜林論，閱讀材料后，教師提問：你認(rèn)為材料里說的“變革”指的是什么事件？你能給這件事下一個(gè)定義么？教師歸納出：工業(yè)革命的定義，并出示第三張幻燈片。 補(bǔ)充：       導(dǎo)課方式不是唯一的，應(yīng)更具實(shí)際需要靈活設(shè)計(jì)，這里提供其他導(dǎo)課以供參考。   導(dǎo)入新課可以從學(xué)生們自身所穿衣服的質(zhì)地、成衣工序和成衣方式說起，能激發(fā)師生共同探究學(xué)習(xí)的興趣。收到使學(xué)生輕松、興奮入

14、題的效果。接著可以提問：你知道人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)器是什么時(shí)候、在哪個(gè)國(guó)家、由誰發(fā)明的？再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀學(xué)習(xí)、解決以上問題，然后師生共同確認(rèn)：人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)是1765年由英國(guó)織布工哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機(jī)。 （二） 講授新課、 學(xué)生自主探究回答工業(yè)革命相關(guān)知識(shí)的問題資源：教師出示第五張幻燈片，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和規(guī)范。、珍妮機(jī)的故事資源：教師出示珍妮機(jī)的圖片。教師提出問題：珍妮機(jī)發(fā)明的時(shí)間及發(fā)明者。并提問：為什么珍妮機(jī)的發(fā)明是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。教師根據(jù)工業(yè)革命的定義引導(dǎo)學(xué)生回答出珍妮機(jī)是工業(yè)革命中最早發(fā)明的機(jī)器。提示：最

15、早期的紡紗工具十分簡(jiǎn)單，只包括一個(gè)紡錘和一根卷線棒。使紡錘象陀螺那樣旋轉(zhuǎn)，就可以把松散的纖維捻緊成紗，然后纏繞在卷線棒上。這種原始的工具經(jīng)印度人改良后制成了紡車，以機(jī)械替代手工旋轉(zhuǎn)紡錘，但還是只能紡出一根紗。 現(xiàn)代紡紗機(jī)最先出現(xiàn)在英國(guó)。1764年的一天，英國(guó)紡織工哈格里沃斯夫婦正在家中勞作，一個(gè)紡紗，一個(gè)織布。當(dāng)時(shí)他們使用的就是手搖紡車。哈格里沃斯無意中碰翻了紡車，只見那紡錘由水平狀態(tài)變?yōu)橹绷ⅲ瑓s依然轉(zhuǎn)動(dòng)不停。這個(gè)現(xiàn)象引起哈格里沃斯的思索：既然紡錘能垂直轉(zhuǎn)動(dòng)，那就讓幾具并排的紡錘同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，不就可以紡出好幾根紗嗎？于是，哈格里沃斯按照自己的設(shè)想，親自動(dòng)手制作，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，改進(jìn)，終于造出了一部由

16、4根木腿組成，機(jī)下有轉(zhuǎn)軸，機(jī)上有滑軌，帶有8個(gè)豎立紡錘的紡紗機(jī)。 哈格里沃斯以愛女 “珍妮”的名字為這臺(tái)新機(jī)器命名。以后，又經(jīng)多次改進(jìn)，使紗錠從8個(gè)逐步增加至18個(gè)、30個(gè)、80個(gè)、效率極大地提高了。 “珍妮紡紗機(jī)”很快被 各工廠采用，從根本上緩解了一度困擾著英國(guó)紡織業(yè)的 “紗荒”。 “珍妮紡紗機(jī)”的發(fā)明在紡織史上占有重要，恩格斯曾把它稱之為 “使英國(guó)工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個(gè)發(fā)明”。、瓦特與蒸汽機(jī)  提示：教師在從第一目過渡到第二目時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從珍妮機(jī)發(fā)明的歷史中回到現(xiàn)實(shí)，從身邊熟悉的工廠機(jī)器談起，比如最早的機(jī)器是棉紡機(jī)器，隨后各行各業(yè)形形色色的機(jī)器誕生了，機(jī)器誕

17、生的價(jià)值是更大限度地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，其關(guān)鍵是機(jī)器能轉(zhuǎn)起來，是什么力量驅(qū)動(dòng)機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？學(xué)生的答案可能是多樣的（如人力、風(fēng)力、水力、電力等等），教師可根據(jù)學(xué)生的答案靈活應(yīng)變，巧設(shè)懸念，自然地將學(xué)生帶回到二百多年前瓦特與蒸汽機(jī)的改良，幫助學(xué)生理解“蒸汽時(shí)代”。    資源：教師出示蒸汽機(jī)圖片教師在處理重點(diǎn)目?jī)?nèi)容時(shí)，可采用談話法教學(xué)。從蒸汽機(jī)改良前后驅(qū)動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力及其利弊開始對(duì)話，從師生對(duì)話中使學(xué)生感受瓦特改良蒸汽機(jī)的時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)的積極情感。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步大膽揣測(cè)學(xué)生心理，也許有些同學(xué)心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，說不準(zhǔn)我也像瓦

18、特先生一樣有偉大的發(fā)明，將人類帶入一個(gè)新時(shí)代”。教師質(zhì)疑后，學(xué)生的聲音可能有兩種：一種是認(rèn)可，一種是不一定。教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上確認(rèn)：也不是所有的生活在二百多年前與瓦特同齡的人個(gè)個(gè)都像瓦特那樣有偉大的發(fā)明，瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時(shí)代的產(chǎn)物，但跟他個(gè)人努力分不開。    、火車的誕生 資源：教師出示英國(guó)早期紡織廠圖片接下來教師可調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，想象一下當(dāng)時(shí)英國(guó)工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰繎?yīng)該怎么辦？教師層層推進(jìn)地提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生循序作答，有利

19、于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。資源：教師播放音頻資料：斯蒂芬森和旅行者號(hào)機(jī)車，并出示火車、輪船圖片及發(fā)明者圖片。在學(xué)生知道有關(guān)輪船、火車發(fā)明的基本史實(shí)后，教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況適當(dāng)點(diǎn)撥兩個(gè)問題：指導(dǎo)學(xué)生讀火車想象圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖像和現(xiàn)代火車的印象形成對(duì)照，明白事物發(fā)展都有一個(gè)漸進(jìn)過程。組織學(xué)生討論：史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無時(shí)無地不在享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類社會(huì)還帶來了哪些影響？教師參與討論，主要由學(xué)生自由發(fā)揮。 、工業(yè)革命的影響資源：教師出示幻燈片、，英國(guó)生鐵和棉紡織品產(chǎn)量增長(zhǎng)示意圖及英國(guó)社會(huì)中資本增長(zhǎng)與工人工資增長(zhǎng)對(duì)比

20、圖提示：工業(yè)個(gè)革命的影響是本課的難點(diǎn)，學(xué)生比較難于理解和掌握，建議教師應(yīng)該從感性的數(shù)字和材料入手，通過引導(dǎo)分析讓學(xué)生最終得出結(jié)論。（三）鞏固練習(xí)動(dòng)腦筋 1.請(qǐng)你想一想，如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)在中國(guó)被發(fā)明出來情況會(huì)怎樣？為什么？ 答案提示：如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)是在中國(guó)發(fā)明出來有兩種可能即：可能是曇花一現(xiàn)，也可能成為中國(guó)第五大發(fā)明而被歐洲人充分利用，但絕對(duì)不可能像當(dāng)時(shí)英國(guó)人發(fā)明珍妮機(jī)那樣引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器，促使其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明和使用機(jī)器，帶來了一場(chǎng)生產(chǎn)領(lǐng)域革命性的變化。原因是當(dāng)時(shí)的中國(guó)還處在封建專制統(tǒng)治時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)文化制度不能為新事物提供適宜的溫度、

21、充足的陽光和足夠的水分。（從工業(yè)革命的條件入手） 2.據(jù)說，瓦特小時(shí)候看到水壺中的水燒開時(shí)，蒸汽頂開壺蓋，受到啟發(fā)，激起了他的探索欲望，最終促成他的偉大發(fā)明。你對(duì)這一說法怎么看？ 答案提示：圍繞本課教學(xué)目標(biāo)答題。學(xué)生也可從觀察與思考、現(xiàn)象與本質(zhì)、習(xí)慣與成功等方面自由發(fā)揮。 練一練 A 活動(dòng)與探究 以班級(jí)為單位，分成四組，從衣、食、住、行等方面，探討一下工業(yè)革命對(duì)人們生活的影響。 提示：略 參考資料 工業(yè)革命 又稱產(chǎn)業(yè)革命（industrial revolution）。這個(gè)術(shù)語指資本主義由工場(chǎng)手工業(yè)過渡到大機(jī)器生產(chǎn)階段。它在生產(chǎn)領(lǐng)域和社會(huì)關(guān)系上引起了根本性變化。18世紀(jì)60年代，首先發(fā)生在英國(guó)，

22、是從發(fā)明和使用機(jī)器開始的，到19世紀(jì)上半期，連機(jī)器本身也用機(jī)器來生產(chǎn)，標(biāo)志著工業(yè)革命的完成。以后歐美各國(guó)也相繼進(jìn)行。工業(yè)革命是資本主義發(fā)展史的一個(gè)重要階段。 英國(guó)首先出現(xiàn)工業(yè)革命的原因 首先，英國(guó)工場(chǎng)手工業(yè)迅速發(fā)展。1718世紀(jì)，英國(guó)工場(chǎng)手工業(yè)不僅在傳統(tǒng)的毛織業(yè)，也在冶金、金屬加工、制鹽、釀酒、絲織、棉織等工業(yè)中進(jìn)一步發(fā)展，擁有歐洲第一流的手工工場(chǎng)。它們規(guī)模大而集中，如：1736年，一家大呢絨工場(chǎng)擁有600臺(tái)織機(jī)。生產(chǎn)技術(shù)有很大提高，如：18世紀(jì)中葉，金屬加工已有500種以上不同形狀的錘。分工十分精細(xì)，勞動(dòng)生產(chǎn)率大為提高，1776年，亞當(dāng)·斯密（英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，17231790）在

23、國(guó)富論中寫道：“分工的結(jié)果，已經(jīng)使針的制造，成為一種特殊的職業(yè)。計(jì)抽鐵線者一人，直者一人，截者一人，磋鋒者一人，鉆鼻者又一人。但要鉆鼻，已須有二三種不同的工作。搓之使利，擦之使白，乃至以針刺于紙上，納入匣中，皆須一人分任。綜合全部作業(yè)，可依此分為18種業(yè)務(wù)。有些工場(chǎng)，這18種業(yè)務(wù)，是分別由18個(gè)特殊的職工擔(dān)任。固然，亦有時(shí)一人兼任二三門。我看見一個(gè)小工場(chǎng)，只雇用10個(gè)工人，各種業(yè)務(wù)，遂由彼等兼任。像這樣一個(gè)小工場(chǎng)的必要機(jī)械設(shè)備，雖不甚完全，但他們?nèi)绻诿闩?，一日也能成?2磅。以每磅中等針4 000枚計(jì)，這10個(gè)工人，每日就可成針4.8萬枚，即一人一日，可成針4 800枚。如果他們各自獨(dú)立工

24、作，不專習(xí)一種特殊業(yè)務(wù)，那么，他們不論是誰，漫說一日制造20針，就連一針，也不易制成。”在這種手工工場(chǎng)內(nèi)，生產(chǎn)過程被分解成一系列簡(jiǎn)單的操作，生產(chǎn)工具也日益專門化，為把手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變成為機(jī)器生產(chǎn)提供了非常有利的條件。同時(shí)，也培養(yǎng)出一支熟悉生產(chǎn)過程，了解生產(chǎn)中存在的問題，具有發(fā)明和使用機(jī)器能力的熟練工匠隊(duì)伍，成為工業(yè)革命的技術(shù)骨干。 其次，英國(guó)通過殖民掠奪和販賣黑奴，賺取大量錢財(cái)。通過殖民掠奪和奴隸貿(mào)易，英國(guó)到底得到了多少財(cái)富，無從精確計(jì)算，但是，據(jù)英國(guó)劍橋1962年出版的英國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，16881959年一書稱，早在1688年，英國(guó)的國(guó)民收入就已經(jīng)有10來自海外。18世紀(jì)中期，英國(guó)在七年戰(zhàn)爭(zhēng)中，打

25、敗了法國(guó)，法國(guó)被迫將加拿大、俄亥俄河流域密西西比河以西的路易斯安那、非洲塞內(nèi)加爾的法國(guó)商站及除5個(gè)商站以外的印度法屬殖民地割讓給英國(guó)，英國(guó)一躍成為世界上最大的殖民國(guó)家。英國(guó)在殖民地大肆掠奪，據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國(guó)在北美建立的哈得孫公司，16701720年間的財(cái)產(chǎn)額增加了8倍。英國(guó)東印度公司在17571815年間，從印度掠奪了高達(dá)10億英鎊的財(cái)富，印度因而被稱為是“英國(guó)王冠上最明亮的寶石”。其間，1770年，英國(guó)人在孟加拉地區(qū)，竟用囤積全部大米的辦法榨取更大的利潤(rùn)，因而導(dǎo)致約一千萬人餓病而死。1741年，英國(guó)人克萊武赴東印度公司任職員時(shí)，年工資只有5英鎊，但全年的開支卻要40英鎊；他在印度想方設(shè)法進(jìn)行搜括

26、，1760年回國(guó)時(shí)，已經(jīng)成為一名大富翁，攜帶25萬英鎊的巨款?；貒?guó)后，他以賄賂手段進(jìn)入議會(huì)，甚至還取得了爵位，以后，他被英國(guó)政府委任為孟加拉總督、駐印度英軍總司令。為了鼓勵(lì)英國(guó)人去殖民地掠奪更多的財(cái)富，英國(guó)議會(huì)下院還通過決議：“羅伯特·克萊武勛爵為我國(guó)立下了豐功偉績(jī)”。 英國(guó)人還積極參與奴隸貿(mào)易，早先，英國(guó)只是向北美等地販運(yùn)黑奴，1713年，英國(guó)取得了向西屬拉丁美洲販賣黑奴的權(quán)利，一躍成為最大的奴隸貿(mào)易國(guó)，據(jù)1981年出版的英格蘭史（J.Ridley著）統(tǒng)計(jì)，英國(guó)從開始販運(yùn)奴隸到18世紀(jì)的大約兩個(gè)半世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，共向美洲販賣了五百多萬名黑奴。通過奴隸貿(mào)易，英國(guó)大發(fā)其財(cái)。僅利物浦在17

27、831793的11年間，就向西印度群島出售了三十多萬名奴隸，平均每年獲利111.8萬英鎊。許多奴隸販子把賺來的錢用于國(guó)內(nèi)投資，如英國(guó)著名的冶鐵業(yè)大老板安東尼·培根，就曾在17681776年間，靠販奴賺了7.6萬英鎊；他用這筆錢投資冶鐵業(yè)，成為冶鐵業(yè)巨頭。同時(shí)，由于奴隸販子主要是把本國(guó)的工業(yè)品，如紡織品、玻璃制品、煙、酒、刀劍、槍枝和其他金屬制品運(yùn)到非洲出售，擴(kuò)大了國(guó)際市場(chǎng)；然后把黑奴運(yùn)到美洲出售，運(yùn)回本國(guó)和歐洲需要的棉花、靛青和木材等工業(yè)原料，這也在客觀上促進(jìn)了英國(guó)國(guó)內(nèi)工業(yè)的發(fā)展。因此，可以說，奴隸貿(mào)易在英國(guó)等國(guó)家的資本原始積累時(shí)期所起的作用是無可估量的。 第三，圈地運(yùn)動(dòng)也對(duì)英國(guó)工業(yè)

28、革命起了推動(dòng)作用。15世紀(jì)末以來，英國(guó)貴族地主用暴力手段把農(nóng)民從小塊租地上趕走，還霸占原來公用的草地、山林，趕走農(nóng)民，用籬笆圈起大片土地，作為牧場(chǎng)，用來養(yǎng)羊，這就是著名的圈地運(yùn)動(dòng)。圈地運(yùn)動(dòng)雖然對(duì)農(nóng)民很無情，但它在客觀上卻有利于英國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面： （1）促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村資本主義的興起。首先，在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命期間，英國(guó)王室、教會(huì)和封建貴族的大量土地被拍賣，其中，有很大一部分落入富有的資產(chǎn)階級(jí)手中。此后，資產(chǎn)階級(jí)和新興地主通過議會(huì)頒布了一系列圈地法令，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，通過這些圈地法令，英國(guó)有六百多萬英畝的土地被圈占。地主奪得土地以后，或是把土地租給資本主義農(nóng)場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)，或是自己

29、進(jìn)行資本主義經(jīng)營(yíng)。所謂資本主義經(jīng)營(yíng)，也就是農(nóng)場(chǎng)或牧場(chǎng)生產(chǎn)的產(chǎn)品基本上是為了在市場(chǎng)上銷售，即商業(yè)性農(nóng)業(yè)或商業(yè)性牧業(yè)。于是，經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)或牧場(chǎng)的人也就成為農(nóng)牧業(yè)資本家。他們雇用工人，利用大農(nóng)場(chǎng)的資金、場(chǎng)地等方面的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)耕作制度，用四圃輪作制代替休耕制，對(duì)土地實(shí)行深耕細(xì)作，增施有機(jī)肥料，提高產(chǎn)量；同時(shí)，牛羊由放牧改為圈欄飼養(yǎng)，改進(jìn)牲畜品種。資本主義農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為工業(yè)和出口提供了日益增多的原料和糧食。如一位名叫威斯康特的英國(guó)人在自己的農(nóng)場(chǎng)上采用輪耕法，把每英畝小麥產(chǎn)量從10蒲式耳（1英式蒲式耳等于36.37升）提高到24蒲式耳。又如羅伯特·貝克威爾采用科學(xué)飼養(yǎng)方法，17101795年間，使初

30、生牛犢的體重平均從50磅增加到148磅，菜牛從370磅提高到800磅。據(jù)統(tǒng)計(jì)，17001750年，英國(guó)小麥和面粉的出口增加了近一倍。 （2）迫使大批農(nóng)民失去土地，離鄉(xiāng)背井，到處顛沛流離，很多人流入城市，成為自由勞動(dòng)者，這就為資本家提供了大量廉價(jià)的雇傭勞動(dòng)力。正如馬克思指出的：“使小農(nóng)轉(zhuǎn)化為雇傭工人，使他們的生活資料和勞動(dòng)資料轉(zhuǎn)化為資本的物質(zhì)要素的那些事件，同時(shí)，也為資本建立了自己的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)?！保ㄙY本論第一卷，馬克思恩格斯全集第23卷，第816頁）在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)民家庭自己進(jìn)行手工業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)自己需要的大部分生活資料，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)由農(nóng)業(yè)資本家雇用農(nóng)業(yè)工人生產(chǎn)，破產(chǎn)農(nóng)民流入城市，成為雇傭工人，農(nóng)

31、村就變成了原料產(chǎn)地和工業(yè)品的銷售市場(chǎng)。 同時(shí)，英國(guó)良好的自然條件也起了重要作用。英國(guó)是位于太平洋航線上的島國(guó)，擁有很多優(yōu)良港口，去歐洲大陸和非洲、美洲等地都很方便，便于擴(kuò)大海外貿(mào)易，為國(guó)內(nèi)生產(chǎn)提供更廣闊的市場(chǎng)，同時(shí)，英國(guó)國(guó)內(nèi)的資源也很豐富。英國(guó)擁有煤、鐵、錫、銅、石料和鹽等寶貴資源，煤田分布很廣、質(zhì)量好，約克諾丁漢至今還是世界十大煤炭基地之一。鐵礦儲(chǔ)量高，且多靠近煤田。（現(xiàn)在錫、鐵礦已枯竭或無經(jīng)濟(jì)價(jià)值。）英國(guó)四周大洋環(huán)繞，擁有適于航行的河流：克萊德河、泰晤士河、塞文河、特蘭特河、烏斯河、亨伯河，有不少良港：倫敦、布里斯托爾、利物浦、泰恩河畔的紐卡斯?fàn)?。水路運(yùn)輸便利，價(jià)格也便宜，使國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)聯(lián)系

32、密切。英國(guó)憑借海上霸權(quán)，從海外殖民地掠取廉價(jià)原料。 工業(yè)革命為什么首先出現(xiàn)于棉紡織業(yè) 棉花最早在印度種植，后來傳到地中海各國(guó)，14世紀(jì)又傳到了佛蘭德斯。16世紀(jì)末，佛蘭德斯的一些工人移居英國(guó)，才把棉紡織業(yè)傳到英國(guó)。18世紀(jì)以前，英國(guó)的棉布主要從印度進(jìn)口，被認(rèn)為是奢侈品，包括王后在內(nèi)的上流人士都喜愛它。而英國(guó)棉紡織業(yè)是在17世紀(jì)后經(jīng)尼德蘭（今荷蘭）移民引進(jìn)才建立起來的。由于蘭開夏郡的氣候，其溫度和濕度，都非常適合棉紡織工業(yè)，于是，許多棉紡織業(yè)手工工場(chǎng)紛紛在蘭開夏開辦；同時(shí)，棉紡織業(yè)是一個(gè)新興工業(yè)部門，受行會(huì)和政府法規(guī)的束縛比較小，這使得棉紡織業(yè)相對(duì)較易發(fā)展起來。但是，它遭到毛紡織業(yè)的排斥，又受到

33、進(jìn)口貨的競(jìng)爭(zhēng)，原料還需要從美洲進(jìn)口，處境艱難，為求生存，迫切要求提高生產(chǎn)率，降低成本，也就是必須革新技術(shù)。它本身投資少、規(guī)模小，所需不過一個(gè)小工場(chǎng)和若干臺(tái)花費(fèi)不多的機(jī)器，像（著名的英國(guó)空想社會(huì)主義代表人物）羅伯特·歐文，只借200英鎊就辦起工場(chǎng)。1700年，為了防止外國(guó)商品的競(jìng)爭(zhēng)，議會(huì)頒布法令，嚴(yán)格禁止從印度、波斯和中國(guó)輸入印花布。棉織品受到英國(guó)社會(huì)各階層人士的普遍歡迎，市場(chǎng)需求量不斷增長(zhǎng)。為了提高生產(chǎn)率，滿足市場(chǎng)的需要，許多人都在努力從事棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，在棉紡織業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)技術(shù)革新的熱潮。1733年，織工和機(jī)械師約翰·凱伊發(fā)明了飛梭，這是棉紡織業(yè)中出現(xiàn)的一項(xiàng)重要發(fā)

34、明。它用手拉動(dòng)繩子，使梭子在滑槽上來回滑動(dòng)，既省力，又加快了速度，大大提高了工作效率。但是，這只是改革了手工工具的一個(gè)部件，并不是機(jī)器的發(fā)明。1765年，哈格里夫斯發(fā)明了可以同時(shí)紡出8根紗線的紡紗機(jī)珍妮機(jī)，經(jīng)過繼續(xù)改進(jìn)，可以同時(shí)紡出更多的紗線，由此揭開了工業(yè)革命的序幕。 哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī) 棉紡織業(yè)包括紡和織兩個(gè)相關(guān)的部門。長(zhǎng)期以來，紡紗工人工資低于織布工人，生產(chǎn)積極性不高，造成紡紗落后于織布的現(xiàn)象。1733年，機(jī)械工約翰·凱伊為織寬面的布，而發(fā)明了飛梭，結(jié)果出現(xiàn)了一個(gè)織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應(yīng)的“棉紗荒”?！八囆g(shù)與工業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)會(huì)”甚至建議設(shè)獎(jiǎng)金給予發(fā)明紡紗機(jī)者。據(jù)說織工

35、兼木匠哈格里夫斯（約17201778）因?yàn)榕既皇艿狡拮拥募徿嚪乖诘氐膯l(fā)，約在1765年發(fā)明了手搖紡紗機(jī)。它包括一個(gè)手搖輪和一排并列的紗錠，輪子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，棉花可以不用手指幫助同時(shí)紡成1618根棉紗。他用女兒的名字珍妮稱呼這架機(jī)器?！罢淠輽C(jī)”是棉紡織業(yè)中第一項(xiàng)有深遠(yuǎn)影響的發(fā)明，一般以此為工業(yè)革命的起點(diǎn)。本課插圖珍妮機(jī)就是18世紀(jì)的珍妮機(jī)。 騾機(jī) 由于水力紡紗機(jī)紡出的紗比較粗，塞繆爾·克隆普頓將“珍妮機(jī)”的一部分和水力紡紗機(jī)結(jié)合，于1779年，發(fā)明了繆爾紡紗機(jī)（音譯，英語mule，即騾，喻結(jié)合兩種機(jī)器的優(yōu)點(diǎn)。意譯為“騾機(jī)”。）它可以推動(dòng)300400個(gè)紗錠，紡出細(xì)致而又牢固的紗線（見插圖）

36、。他說：“我在四年半以上的時(shí)間內(nèi)，花費(fèi)了我所有的時(shí)間、所有的智力以及我能以勞動(dòng)得來的一切資財(cái)，其唯一的目的就是為織工們紡出好紗?！?瓦特制成改良蒸汽機(jī) 瓦特（17361819）出生于蘇格蘭，祖父是教師，父親曾是熟練的造船裝配工。瓦特從小身體虛弱，但酷愛學(xué)習(xí)，在學(xué)校里他的數(shù)學(xué)成績(jī)特別優(yōu)秀，因病退學(xué)后，堅(jiān)持自學(xué)，鉆研天文、化學(xué)、物理、解剖學(xué)，還學(xué)會(huì)多種外語。后來，因父親經(jīng)商失敗，他被迫去一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒。21歲時(shí)，到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)修造教學(xué)儀器的工人。1764年，大學(xué)委托他修理一臺(tái)紐可門蒸汽機(jī)的教學(xué)模型，這是鐵匠紐可門在18世紀(jì)初制成，只可用于礦井抽水的蒸汽機(jī)（也不是第一臺(tái)蒸汽機(jī)），雖被歐洲各國(guó)使用

37、，但燃料消耗量大，效率低。瓦特決心改進(jìn)它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機(jī)器，夜以繼日地工作，屢屢失敗，直到1768年，終于制造出耗煤量?jī)H為紐可門蒸汽機(jī)1/4，效率卻高出5倍，仍只適用于礦井抽水的蒸汽機(jī)。這部蒸汽機(jī)不但吞吐煙火，而且動(dòng)作古怪，被稱為“惡魔”。以后，又經(jīng)過20來年的不斷改進(jìn)，瓦特使蒸汽機(jī)變成適用于一切工業(yè)部門的動(dòng)力機(jī)械。他曾被選為倫敦皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。威斯敏斯特教堂為他立了塑像。直到今天，人們?nèi)砸浴巴咛亍弊鳛橛?jì)算功率的一種單位。本課插圖瓦特和他發(fā)明的蒸汽機(jī)展現(xiàn)的是瓦特正在思考問題的形象和他發(fā)明的蒸汽機(jī)模型。 富爾頓 17651815，祖籍愛爾蘭的美國(guó)發(fā)明家、藝術(shù)家，出身農(nóng)民家庭，曾

38、做首飾店學(xué)徒。在英國(guó)學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，結(jié)識(shí)了瓦特和一些對(duì)機(jī)械工程有興趣的人，開始對(duì)有關(guān)船舶推進(jìn)的新發(fā)明產(chǎn)生興趣。1803年，他的第一艘汽船在巴黎塞納河下水，還展出一艘潛水魚雷快艇。由于沒能引起拿破侖重視，1806年回紐約，1807年造出一艘長(zhǎng)45米的蒸汽機(jī)船，用一臺(tái)英國(guó)的博爾頓瓦特發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)兩舷直徑4.5米的明輪，由紐約溯哈得孫河，抵奧爾巴尼。240千米航程歷時(shí)32小時(shí)，而帆船需4晝夜。這艘船經(jīng)加固加寬后，就是著名的“克萊蒙號(hào)”，是第一艘正式使用的蒸汽機(jī)船。 史蒂芬孫 17811848，英國(guó)鐵路機(jī)車主要發(fā)明家。出身礦工家庭，沒受過學(xué)校教育，19歲時(shí)操作紐可門蒸汽機(jī)，工余參加夜校學(xué)習(xí)并堅(jiān)持自學(xué)。1814年，研制了一臺(tái)蒸汽機(jī)車，能以每小時(shí)六公里多的速度牽引八輛裝有30噸煤的貨車。經(jīng)過不斷改進(jìn)，1825年，他駕駛自己設(shè)計(jì)的機(jī)車，運(yùn)載450名旅客，以每小時(shí)24千米的速度從達(dá)靈頓駛到斯托克頓。后來，各界人士請(qǐng)他修建利物浦至曼徹斯特的鐵路，64千米鐵路建成后，曾舉行一次機(jī)