2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)農(nóng)村小學(xué)校落實(shí)“雙減”工作匯報(bào)總結(jié)4篇

1、目錄農(nóng)村小學(xué)雙減工作匯報(bào)小學(xué)落實(shí)“雙減工作匯報(bào)2022年小學(xué)“雙減提質(zhì)服務(wù)增效雙減工作總結(jié)小學(xué)開展“雙減”工作總結(jié)農(nóng)村小學(xué)雙減工作匯報(bào)*小學(xué)是一所村級(jí)小學(xué)，面對(duì)“雙減”的政策，我們順勢(shì)而 為，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，圍繞“思想引領(lǐng)、制度支撐、措施保障等 舉措，做了一些工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)觀念，明確目標(biāo)統(tǒng)思想。雙減政策出臺(tái)后，我們釆取多種形式引領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)到，步入 小康社會(huì)后的教育已經(jīng)到了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。人民群眾對(duì)教 育有了新的期盼，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅增加了學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān)，更嚴(yán)重的干擾學(xué)校正常教育秩序，加劇了家長(zhǎng)的焦慮情緒和 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教育是事關(guān)立德樹人的事業(yè)，事關(guān)學(xué)生的全面發(fā)展, 雙

2、減工作對(duì)教育來講是一次重大的變革。就我們鄉(xiāng)村教育而言, 盡管說參與校外培訓(xùn)的人數(shù)不多，但是片面追求質(zhì)量的現(xiàn)象還是 存在的，老師重視的是語數(shù)英學(xué)科，家長(zhǎng)看中的是學(xué)生的考試分 數(shù)。要求教師充分認(rèn)識(shí)雙減工作的重要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校 在落實(shí)雙減當(dāng)中承擔(dān)的責(zé)任。二、靜校教研提師能，課堂增效保質(zhì)量。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓雙減“減負(fù)不減質(zhì)，我校高度 重視教師的師德、師能的提升。要求教師牢記“奮發(fā)向上”的校 訓(xùn)，弘揚(yáng)“勤勉質(zhì)樸”的校本精神，引導(dǎo)學(xué)生“勤學(xué)、樂學(xué)、博 學(xué)”。通過師徒結(jié)對(duì)、品牌學(xué)科領(lǐng)航、加強(qiáng)教學(xué)研究，堅(jiān)持教學(xué) 相長(zhǎng)。關(guān)注優(yōu)等生，關(guān)愛學(xué)困生，突出學(xué)生主體地位，重啟發(fā)式、 互動(dòng)式、探究式教學(xué)，提

3、高課堂實(shí)效。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照 規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。三、作業(yè)管理重規(guī)范，課后服務(wù)講效益。雙減的一減是減作業(yè)，這一點(diǎn)就需要我們學(xué)校去完成，去落 實(shí)。那么在提高作業(yè)的管理水平上，堅(jiān)持壓總量，控時(shí)間，提質(zhì) 量，精準(zhǔn)分析學(xué)情，增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，有效性。上學(xué)期, 我們組織教師認(rèn)真研讀“雙減”背景寶應(yīng)縣小學(xué)作業(yè)管理規(guī)范 要求十條，根據(jù)學(xué)生數(shù)少的實(shí)際，我們提倡一般情況下課堂作 業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)面批閱。在提高課后服務(wù)水平上，嚴(yán)格執(zhí)行縣局規(guī)定，推進(jìn)課后服務(wù) 5+2全覆蓋，要求學(xué)生更多的參與，通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去等方式， 統(tǒng)籌利用社會(huì)資源，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，加強(qiáng)課后服務(wù)條件保障, 滿足學(xué)生多樣化的需求。在課后

4、服務(wù)費(fèi)用嚴(yán)重不足的情況下，要 求教師講點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，不能因?yàn)轭I(lǐng)取的費(fèi)用少，降低課后服務(wù)水 平，同時(shí)對(duì)個(gè)別的困難學(xué)生，免收延時(shí)服務(wù)費(fèi)。四、五育并舉強(qiáng)素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展促和諧。我們重視開展科普，文體，藝術(shù)等興趣小組活動(dòng)，利用康旺 醬油、葡萄園等勞動(dòng)基地豐富學(xué)生生活，提升學(xué)生素養(yǎng)。抓社團(tuán) 建設(shè)，培植“東蕩娃合唱團(tuán)”、“荷娃繩舞隊(duì)，學(xué)生中午在校就 餐，老師們放棄休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，讓留守兒童在活動(dòng)中獲得自 信，有家的感覺。*是紅色小鎮(zhèn)，“*村*館”作為學(xué)校綜合實(shí)踐基地，平時(shí) 能利用資源開展主題教育，進(jìn)行學(xué)生的品格提升。定期組織學(xué)生 來館體驗(yàn)知識(shí)青年當(dāng)年生活工作的場(chǎng)景，追憶那段崢嫌歲月。感 受他們付出了比常人更

5、多的勞動(dòng)和汗水，走過比他人更為艱難的 崎嶇道路，鍛煉了身體，磨練了精神和意志。設(shè)在苗圃村部的鎮(zhèn) 關(guān)工委輔導(dǎo)站，釆取的是利用周末、結(jié)合時(shí)政專項(xiàng)培訓(xùn)的形式, 聘請(qǐng)回鄉(xiāng)尋根的老知青，地方上的五老志愿者宣講“紅色西安豐， 美麗小延安的戰(zhàn)斗史、建設(shè)史。近一年來，學(xué)生參與活動(dòng)20 余次，通過學(xué)習(xí)教育，體會(huì)到革命前輩腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息的精 神?！半p減減的是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而對(duì) 我們學(xué)校來說將面臨新的問題，接受新的挑戰(zhàn)，絕不是穿新鞋、 走老路，我們只有摸著石頭過河，在不斷實(shí)踐中尋求新的方式、 新的路徑，才能讓雙減的陽(yáng)光朗照校園的每一個(gè)角落。我們要用 堅(jiān)守的情懷，讓農(nóng)村留守兒童沐浴黨的雨露，共

6、享優(yōu)質(zhì)的教育資 源，辦鄉(xiāng)村的良心教育。小學(xué)落實(shí)“雙減”工作匯報(bào)為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作，構(gòu)建教育良好生態(tài)，*小學(xué)加 強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理，提升校內(nèi)課后服務(wù)水平，大力提升教育教學(xué)質(zhì) 量，完善家校協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健 康成長(zhǎng)。一、引導(dǎo)宣傳知“雙減”學(xué)校多次組織召開“五項(xiàng)管理”“雙減”工作專題會(huì)議， 及時(shí)傳達(dá)并解讀了實(shí)施“五項(xiàng)管理”“雙減”和“課后服務(wù)”的 重要意義，要求全體教師高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí), 遵循教育規(guī)律，切實(shí)履行職責(zé)。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。通過家長(zhǎng)群，主題班會(huì)，致家長(zhǎng)的一封信 等不同形式為家長(zhǎng)進(jìn)行政策解讀，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高健康 睡眠質(zhì)量，加強(qiáng)手機(jī)科學(xué)管理，規(guī)范

7、讀物教育引領(lǐng)，促進(jìn)體質(zhì)健 康提升，扎實(shí)推進(jìn)五項(xiàng)管理工作，呼吁家長(zhǎng)積極配合，推動(dòng)家校 社共同營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境。二、教學(xué)研討促提高為了相互挖掘教師智慧，形成教學(xué)合力，提升教師教學(xué)水平, 促進(jìn)教師的專業(yè)能力的發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，強(qiáng)化課堂主陣地作 用，開展了集體備課活動(dòng)，聽課評(píng)課等教研活動(dòng)。三、創(chuàng)新作業(yè)提質(zhì)量以落實(shí)“雙減政策為導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置為手段，在內(nèi)涵 發(fā)展上下功夫，在教學(xué)質(zhì)量提升上做文章，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐 能力，更好地探索每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自由探索的空間, 根據(jù)學(xué)段學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的自身的能力，布置書面作業(yè)，社會(huì) 實(shí)踐作

8、業(yè)，體育鍛煉作業(yè)等不同類型的應(yīng)用型作業(yè)，充分體現(xiàn)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)貌。1.語文特色作業(yè)結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，充分考慮學(xué)生自身的能力，設(shè)計(jì)語文識(shí)字剪 貼報(bào)的作業(yè)。把識(shí)字作為重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從生活中認(rèn)識(shí) 的字剪貼的方式制作自己喜歡的畫報(bào)。從而培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文的 興趣和了解，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。.數(shù)學(xué)特色作業(yè)結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了趣味性、挑戰(zhàn)性、知識(shí)性為一 體的數(shù)學(xué)探究性活動(dòng)作業(yè)，把思維導(dǎo)圖作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用 思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好的總結(jié)和鞏固，助于學(xué)生的創(chuàng)新 和提升思維，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、輕松、愉快。.讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)勞動(dòng)教育是學(xué)生們的成長(zhǎng)中不可缺少的一課，

9、也是學(xué)校教育 教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德智體 美相融合，實(shí)現(xiàn)行知合一。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，樹立學(xué)生們 正確的勞動(dòng)觀念，我校每周開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定 的生活知識(shí)和技巧，也從中體驗(yàn)生活的樂趣，明白收獲的來之不 易，需要付出汗水，也需要堅(jiān)持不懈。四、課后服務(wù)助成長(zhǎng)為了豐富課后服務(wù)內(nèi)容，注重服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的興趣愛 好和教師的特長(zhǎng)，我校開發(fā)了舞蹈、音樂、馬頭琴、四胡、畫畫、 書法，讀書、播音主持等藝術(shù)類，蒙古象棋、五子棋、象棋等棋 牌類，科技、計(jì)算機(jī)等科普類，射箭、摔跤、足球、籃球、排球、 乒乓球等體育類的興趣小組，適合各個(gè)年齡學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，激 發(fā)學(xué)生的興趣

10、愛好，讓孩子們開闊眼界、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)、 找到自信，真正為學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)性化發(fā)展和終身發(fā)展創(chuàng)造 了條件?？傊覀兎e極落實(shí)“五項(xiàng)管理”“雙減”政策和課后服務(wù) 工作，進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量充分發(fā)揮集體智慧，不斷 完善、不斷學(xué)習(xí)、積極探索創(chuàng)新，做真實(shí)而有實(shí)力有力量的教育 者。2022年小學(xué)“雙減”提質(zhì)“服務(wù)”增效雙減工作總結(jié)“雙減”工作開展以來，*小學(xué)努力構(gòu)建“雙減”工作體系、 結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施 方案，不斷通過各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的 作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，提高 綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不

11、斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識(shí)， 高度重視，調(diào)整方案，研討過程?？偨Y(jié)如下。一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教 師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減工作意見，省、市“雙減工作要求，更新 陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)” 工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理實(shí)施辦法。通過召開“雙減工作 專題家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽取家長(zhǎng)意見，優(yōu)化方案，宣傳國(guó)家“雙 減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減背景下，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率 上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈

12、現(xiàn)“雙 減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地， 以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課， 努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課，給予及時(shí)的指導(dǎo) 與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公 示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作 業(yè)情況調(diào)控與反饋。在2022年*月*日一*日分階段分年級(jí)組、教研組集中開展 了 “雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過研討會(huì)的開展, 大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)

13、設(shè)計(jì)與管 理過程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科 教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè) 實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式 增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作告家長(zhǎng)書，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家 長(zhǎng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)， 優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，為民辦 實(shí)事；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題

14、，解放時(shí) 間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng) 機(jī)會(huì)。五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩硬核“雙減，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué) 有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦 學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，拓展綜 合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué) 設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑 等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活 動(dòng)期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、 閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí), 各班級(jí)結(jié)合本班特色，開展班級(jí)小

15、社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游 戲、剪剪紙、下下棋確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng), 享受活動(dòng)的快樂。“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì) 化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管 理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系， 構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。*小學(xué)2022年*月*日小學(xué)開展“雙減”工作總結(jié):整體治理落“雙減，減負(fù)提質(zhì)增實(shí)效“雙減，是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命， 既是對(duì)傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是對(duì)重構(gòu)課堂的難得機(jī)遇，更是 為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇?！半p減”實(shí)施以來，*小學(xué)全體師生積極落實(shí)“雙減”政策， 既緩解

16、了當(dāng)前的教育焦慮問題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu) 化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真?？梢哉f，“雙減政策的落實(shí)， 還給了學(xué)生快樂幸福的童年，讓“雙減在*小學(xué)智慧幸福地“起 航”！一、尊重教育規(guī)律，健全管理機(jī)制1 .立足頂層設(shè)計(jì)，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 確立了貫徹落實(shí)減負(fù)提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)。結(jié)合 我?！爸腔塾?，幸福成長(zhǎng)”理念，引導(dǎo)教職員工進(jìn)一步樹立科 學(xué)育人觀和正確教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的 原點(diǎn)精神，摒棄“立竿見影”的觀念和“握苗助長(zhǎng)”的做法，讓 教師在常態(tài)的教育堅(jiān)守中回歸初心，靜待花開。完善制度建設(shè)，精細(xì)常規(guī)管理為落實(shí)“雙

17、減”和“五項(xiàng)管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián) 合制定“五項(xiàng)管理”實(shí)施方案教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案作 業(yè)減負(fù)實(shí)施方案課后延時(shí)實(shí)施方案教師培養(yǎng)實(shí)施方案加 強(qiáng)課程建設(shè)實(shí)施方案等內(nèi)容，做到各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、 有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、 精細(xì)化、數(shù)字化。此外，針對(duì)“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時(shí)長(zhǎng)增加的 問題，學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半 日假補(bǔ)貼制等制度，于精細(xì)化管理中彰顯溫度。加強(qiáng)責(zé)任分工，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步 完善教研組、年級(jí)組的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用， 進(jìn)一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動(dòng)

18、青年教師的快速成長(zhǎng)。二、推進(jìn)系統(tǒng)治理，促進(jìn)教師發(fā)展為打造高效課堂，促進(jìn)教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)+分層+ 共享+科研”的研訓(xùn)模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精 湛、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。扎根常態(tài)研修，落實(shí)提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下， 各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)秀做法, 老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。注重分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)：以青年教師成長(zhǎng)，骨干教 師成才為工作重點(diǎn)，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù) 實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來，走出去的培訓(xùn)方式，分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3 .加強(qiáng)校內(nèi)共享，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)：外出參培教師撰寫培訓(xùn)心 得體會(huì)、上匯報(bào)課，在全體教師會(huì)

19、或研修組內(nèi)開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，這些豐富多樣的活動(dòng)，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺(tái)。4.立足課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革：在“雙減”的新形勢(shì)下， 我校正積極開展“教學(xué)診斷一一從錯(cuò)誤出發(fā)”的科研課題研 究，力求通過科研課題的研究，以科研帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)課 堂教學(xué)改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提 升。三、整合教學(xué)內(nèi)容，塑造高效課堂1 .實(shí)施“四智課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落實(shí)好“雙減”工作，提升課堂質(zhì)量，我校根據(jù)校情、學(xué) 情，對(duì)國(guó)家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行整合，做到開齊課程， 開足課時(shí)，致力于建立學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社 團(tuán)活動(dòng)四位一體，即智學(xué)、智思、智行、智達(dá)“四智課程體系，

20、力爭(zhēng)用多元課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。智學(xué)課程是在國(guó)家課程框架內(nèi)，以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行整合與重 構(gòu)，是“智慧課程”的基礎(chǔ)。我們本著尊重兒童天性，遵循教育 規(guī)律，重新構(gòu)建課程內(nèi)容，不論是基礎(chǔ)課程還是校本課程，都生 發(fā)出寓教于樂的智慧。智思課程是基礎(chǔ)課程的延伸和拓展。我校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開 展七個(gè)學(xué)科拓展為主的智思課程。讓學(xué)生作為“快樂的體驗(yàn)者” 參與到課程活動(dòng)中。這些課程的設(shè)立，讓課堂不再局限于班級(jí)教 室，由課堂走向操場(chǎng)、功能室、家庭、社區(qū)等廣闊天地。智行課程以教師特長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展需要相結(jié)合，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程的“私人訂制氣智達(dá)課程是對(duì)“智學(xué)”“智思”“智行”三個(gè)課程的總體評(píng)價(jià)。以獎(jiǎng)勵(lì)集星的方式方

21、法對(duì)智慧教師、學(xué)生進(jìn)行全方位的智慧 評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在豐富的課程中弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展智能。聚焦“大單元備課”，關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，重視錯(cuò)題積累。“雙減政策出臺(tái)后，我校積極探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu) 化作業(yè)設(shè)計(jì)的最優(yōu)路徑，并將學(xué)科作業(yè)改革作為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù) 擔(dān)過重的“牛鼻子”來抓。各學(xué)科教研組聚焦大單元備課，共同 確定備課主題、教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建作業(yè)類型圖，最終設(shè) 計(jì)出科學(xué)、高效的作業(yè)單。目的是改變以往作業(yè)注重知識(shí)檢測(cè), 忽視能力培養(yǎng)的弊端，注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)和作業(yè)分層的體現(xiàn), 形成“前置學(xué)習(xí)一課堂研討一課后鞏固的教學(xué)格局。為進(jìn)一步做到提質(zhì)增效，我校將“糾錯(cuò)作為課題來研究, 將學(xué)生的錯(cuò)題變成重復(fù)性使用的學(xué)習(xí)資源。通過建立錯(cuò)題集，注 明原因進(jìn)行分類，模仿錯(cuò)題出題，對(duì)難題進(jìn)行再加工，變形拓展， 將錯(cuò)題本變成知識(shí)和能力、習(xí)慣和策略的改進(jìn)本。落實(shí)“三環(huán)五導(dǎo)七評(píng)課堂教學(xué)模式。在“智慧育人，幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念下，我校積極落實(shí)“三 環(huán)五導(dǎo)七評(píng)”課堂教學(xué)模式，推行“一課三備、一題三問”的教 學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)背景與能力差異，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)思維的多重深 度。四、強(qiáng)化意識(shí)，創(chuàng)建高質(zhì)量課后服務(wù)體系1 .增強(qiáng)課程意識(shí)，整合教育資源。為落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng) 化學(xué)校主陣