雙減政策下如何提高道德與法治學(xué)科課堂效率

1、雙減政策下如何提高道德與法治學(xué)科課堂效率道德與法治是一門綜合課程。它具有綜合性，過程性，實(shí)踐性的特點(diǎn)。以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命與他人，集體，社會(huì)，國家的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)合格公民為中心。整合道德、心理、法律的綜合性課程。學(xué)生是課堂的主體，只有真正調(diào)動(dòng)主體的主觀能動(dòng)性，才有可能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。有效教學(xué)核心理念，需要我們一步一步嘗試、總結(jié),初步形成了預(yù)習(xí)預(yù)讀、情境導(dǎo)入、合作探究、總結(jié)鞏固、拓展提升“五步，教學(xué)法。為落實(shí)“雙減”，根據(jù)學(xué)校工作安排，我對(duì)道德與法制課程的“五步教學(xué)法”進(jìn)行了更深入的思考，并在今后的課堂教學(xué)中接受檢驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際效果再進(jìn)行調(diào)整。第一步.預(yù)習(xí)預(yù)讀：道德與法治學(xué)科

2、教材知識(shí)點(diǎn)不外乎是什么、為什么、怎么做，我在一開始上課時(shí)就注意在這方面滲透，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上、以嘗試做優(yōu)化設(shè)計(jì)上面的快樂預(yù)習(xí)感知，從而達(dá)到對(duì)一節(jié)課的是什么，或?yàn)槭裁?、或怎么做有一個(gè)整體感知，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)目的。我校因?yàn)槭蔷拍暌回炛茖W(xué)校，為統(tǒng)籌兼顧小學(xué)生課堂時(shí)間，所以初中也壓縮了課堂時(shí)間為40分鐘，這樣一來，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容能否完成是有挑戰(zhàn)的，鑒于此，我特意安排學(xué)生在課前至少要提前三分鐘到教室，進(jìn)行預(yù)讀，預(yù)讀內(nèi)容不外乎兩方面，舊知和新知，方式多樣，例如課代表領(lǐng)讀、指定內(nèi)容分組輪讀、課代表問答等。通過這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生在正式上課前收回思緒，集中精神，同

3、時(shí)鞏固舊知、預(yù)習(xí)新知，也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。第二步.創(chuàng)設(shè)情境在這個(gè)情境設(shè)計(jì)能夠作為導(dǎo)入，也能夠作為道德與法治課堂中的一個(gè)活動(dòng)過程的引入，還能夠創(chuàng)設(shè)貫徹課堂始終的情境。道德與法治課程特性之一就是生活性，道德與法治課堂必須要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)自己的生活有用的，這樣才會(huì)促發(fā)學(xué)習(xí)渴求的動(dòng)力。情境教學(xué)則能夠還原學(xué)生們周遭發(fā)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓他們有自主探究的欲望。第三步.合作探究合作探究的關(guān)鍵要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一是合作討論。在合作學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)老師不能包辦解決，而是要引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)、合作探討，多給他們自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，或者老師加入到學(xué)生

4、之間與學(xué)生一起分析問題，直到解決問題。第二是合作激勵(lì)。我采用的是合作激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)參與意識(shí)，提高他們的合作能力。在課堂上合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好的小組，除了得到小組積分獎(jiǎng)勵(lì)外，合作學(xué)習(xí)積分高的小組還能夠少做作業(yè)甚至免做作業(yè)，從而形成良性的激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生在課堂上就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。第三是合作記憶知識(shí)點(diǎn)。老師要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成有層次的問題，引導(dǎo)讓學(xué)生由淺入深理解知識(shí)。小組長(zhǎng)落實(shí)組員通過組員自讀，小組齊讀，限時(shí)抽測(cè)，理解交流等學(xué)習(xí)方式，促使每一個(gè)組員都能夠做到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。第四步.總結(jié)鞏固初中道德與法治課要積極組織課堂總結(jié)活動(dòng)，以便及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)行為。道德與法治課

5、堂是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地,教師則必須解放學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納自己所學(xué)到的道法知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知盲區(qū)進(jìn)行知識(shí)說明，進(jìn)一步剖析德育概念的內(nèi)涵，以便切實(shí)深化學(xué)生的德育體會(huì)。第五步.拓展提升初中道德與法治課程的部編版教材中安排了拓展空間這個(gè)個(gè)欄目，這個(gè)部分的內(nèi)容多安排在了每一框題內(nèi)容的最后部分。教材拓展空間欄目中的內(nèi)容我們能夠分為四個(gè)方向：反思、驗(yàn)證、實(shí)踐，還有理解。表面看此類活動(dòng)的開展費(fèi)時(shí)費(fèi)力，甚至有些活動(dòng)開展起來有較大難度，但他體現(xiàn)出了拓展性的特征，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行延伸，能夠開展更加廣闊的課程，在教學(xué)中具有非常重要的意義。因?yàn)?，道德與法治課程基本理念要求我們將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與豐富多彩的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。在一節(jié)課的課堂中，學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、使用學(xué)科知識(shí)解決生活中問題等能力得到了培養(yǎng)。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到充分的發(fā)揮，教師從過去“一言堂”、“板著臉”的角色中解放出來，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、參與者、陪伴者。教師熱情的教學(xué)態(tài)度、健康的價(jià)值觀念、良好的教師形象，潛移默化的熏陶了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生在這樣平等、互動(dòng)、師生共同學(xué)習(xí)的課堂中，充分感受到