雙減背景下小學英語作業(yè)的思考和設計

1、雙減背景下小學英語作業(yè)的思考和設計前言：2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見總體要求：A、指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設髙質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。B、工作原則堅持學生為本、回應關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，整體提升學校教育教學質(zhì)量，積極回應社會關(guān)切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定

2、，加強源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯(lián)動，強化政府統(tǒng)籌，落實部門職責，發(fā)揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責任；堅持統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施，全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經(jīng)驗，確保“雙減工作平穩(wěn)有序。C、工作目標學校教育教學質(zhì)量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構(gòu)培訓行為全面規(guī)范。學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相對應精力負擔1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。一、存在的問題。1、作業(yè)量。當前小學英語的作業(yè)

3、量不穩(wěn)定，教師安排作業(yè)比較隨意，缺乏計劃性。其次，當前的小學英語作業(yè)不能體現(xiàn)差異性和選擇性，各個層次的學生不能根據(jù)自己的水平選取適合的作業(yè)，這些問題都會影響到學生學習英語的積極性。2、作業(yè)題型。多數(shù)學生認為當前的英語作業(yè)以抄寫和讀背為主，形式單一，內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性。3、作業(yè)評價。教師對作業(yè)的評價方式較單一，一個日期一個分數(shù)，評價過于簡單，不能起到激勵的作用。二、布置作業(yè)應遵循的原則作為在一線工作多年的教師，我認為布置的作業(yè)應以激發(fā)學生學習英語的興趣為目標，還要從學生的實際出發(fā)，并且掌握適時、適量、適度的原則。1、做好布置作業(yè)準備，體現(xiàn)適時性。除了借助課堂教學，教師還要借助家庭作業(yè)來及時鞏固

4、教學中的重點、難點。作為老師一定要吃透教材和大綱，圍繞目標的達成來設計學生的家庭作業(yè)，將學生的能力水平與所學知識結(jié)合起來，使練習更加有目的、有計劃，更加完善。2、優(yōu)化作業(yè)設計，嚴格控制家庭作業(yè)量。學校必須給教師一個統(tǒng)一的“雙減標準，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二年級學生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級作業(yè)要適當，盡量在1小時內(nèi)完成，且作業(yè)必須經(jīng)過教師的深思熟慮，作業(yè)設計力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。注重學生的差異，體現(xiàn)適度性。教師在布置作業(yè)時要遵循“因人而異”的原則。當教師教授完新知后，應結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際水平，設計的作業(yè)要有針對性、層次性

5、，以兼顧兩頭學生“吃不飽和“吃不了”的現(xiàn)象，對學生個體層次和知識層次要分析并加以區(qū)別。三、教師理應如何設計有效、有趣的小學英語家庭作業(yè)經(jīng)過長時間的摸索，下面我談談我在平時的工作中的具體做法，（不同的年級理應設計不同類型的作業(yè)）。1、低年級學生喜歡的作業(yè)形式。低年級的學生剛學習英語，學習興趣高漲，但課后會把所學的知識遺忘的較快，根據(jù)這個現(xiàn)狀，低年級的英語家庭作業(yè)應該讓學生回家唱唱、演演、畫畫的方式來鞏固所學的知識。唱一唱低年級的課本中，每課都會有配有旋律歡快的歌曲，讓學生回家跟著音樂把所學的歌曲唱給家人聽，并配上動作，第二天在班級評比，看誰唱的準，跳的好，這樣一來既鞏固了所學的知識，又大大激發(fā)了

6、低年級學生的學習興趣。演一演。孩子們展示自我的能力是無人能及的，他們學會了一點新知之后，就渴望在同學們面前展示，教師只需要給他們提供一個展示的舞臺：每天課前的freetalk練習，內(nèi)容能夠是自我介紹，值日生匯報，講故事等，只要是學生感興趣的都能夠用來練習。每學完一篇對話之后，小組表演也是受學生們歡迎的作業(yè)形式，爭取每個孩子都有上臺表演的機會。畫一畫當學完數(shù)字、水果、動物，蔬菜，玩具等單詞后，我會鼓勵學生回家動手畫一畫，并給這些單詞涂色，標注上單詞(家長幫助)，因為低年級的學生喜愛畫畫，這項作業(yè)，他們會很樂意去完成它。在課堂中我們能夠利用孩子們自己制作的小卡片，開展游戲活動：Showmeyour

7、redapple./yellowbanana/學生的臉蛋上洋溢著燦爛的笑容。每單元我都會教學生們學說一些朗朗上口的chant：Hear,hear,hear.WhatcanyouhearAship,aship,Icanhearaship.Aplane,aplane.Icanhearaplane.(acar/aship/abike/train/)如果讓學生們機械的朗讀這些核心句型，學生們會覺得很枯燥，于是我讓學生們把這些chant抄寫卡片上。同學們個個各顯神通，卡片設計出各種形狀：交通工具型，水果型,燈籠型，風箏型五花八門，每節(jié)課前我總會帶領學生讀一讀、背一背chant,我還會選出設計新穎的圖片張

8、貼在教室的學習園地，不但提高了學生的學習積極性，而且使學生的綜合能力得以很好的使用。2、中、高年級學生喜歡的作業(yè)形式。調(diào)查。我們使用的教材來源于生活，很多話題都是學生感興趣的，比如談論顏色，文具，食品，購物，愛好，生日話題，假期等等話題。教師能夠針對這些話題設計出各種調(diào)查表，讓學生通過向家人、朋友、同學，老師等進行調(diào)查，在完成表格的同時，也充分鍛煉了學生語言表達、交際能力。讓學生在完成調(diào)查表的時候，能靈活使用語言，也充分的鍛煉了學生的口語表達能力，同時提高了學生學習英語的興趣。動手做一做。小學生喜歡動手操作的作業(yè)，作為老師應該給學生多提供這樣的機會。例如剛學習字母時，每天的家庭作業(yè)，我會讓學生

9、制作小小字母卡片。當學完字母時，每個學生的手里都有一套完整的字母卡片，我會評選出最精美的卡片展示在班級的學習園地上。通過這項作業(yè)，既能復習鞏固當天所學習的字母,又鍛煉了學生的動手能力。一單元學完時，我覺得學生對抄寫作業(yè)感覺乏味，于是我就讓學生拿出A4紙，把本單元所學習的內(nèi)容，自由選擇所學的內(nèi)容，抄一抄并畫一畫，我們都稱它為：微型小報。總而言之交上來的作業(yè)個個精彩，顏色鮮艷，內(nèi)容書寫工整，排版精美，學生們都樂此不疲，之后我會把制作精彩的作業(yè)展示在學校的EnglishCorner.以此來激勵學生。寫一寫它不是一種簡單的抄寫訓練，而是指學生經(jīng)過思考，把感興趣的事情通過寫的方式表達出來，以此來鍛煉學生

10、的語言表達能力和書寫能力。(5)收集隨著英語的普及，越來越多的英語信息出現(xiàn)在我們的周圍。只要稍加留意，學生們就會發(fā)現(xiàn)英文商標、廣告、標牌隨處可見。我布置學生自己收集、摘抄這些英語句型，學生表現(xiàn)得很積極，反饋回來的作業(yè)也很豐富。比如我在教授完句型Whatdoesthatsignmean”后，布置學生觀察公共場所的標志，并且摘抄英文，進行補充教學。課堂上學生反應踴躍，積極展示他們的新發(fā)現(xiàn)，如：Nowater./Nosmoking/.Bequiet./CCTV/KFC/BankofChina/Outofservice.等等。此類作業(yè)不但提高學生學習興趣，增長課外知識，還能培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和自覺的學習意識。四、作業(yè)的評價方式1、教師評價對學生的作業(yè)進行科學的、公平的評價是我們教師必備的基本素質(zhì)。在評價學生的作業(yè)完成情況時，教師能夠得到大量的反饋信息，能及時了解學生掌握知識的情況，還能針對學生的存在的問題及時改進教學方法，以便更好的貫徹新課程理念。2、學生自評學生獨立完成作業(yè)后，對自己完成作業(yè)的態(tài)度過程進行自評，通過這種方式為學生提供自我反思的空間，讓學生在反思中進步，再在反思中改正錯誤，在反思中成長。總