人教版六年級語文上冊窮人ppt課件

1、人教版六年級語文上冊窮人 一對靠打魚為生的勤勞、善良的夫婦，在艱難維持自家七口人生計的窘境下,還毅然決然地收養(yǎng)了死去的鄰居家的兩個孤兒,這需要多么大的勇氣，這是多么寬廣的胸襟!愛，能撫平一切傷痛;愛，能照亮前行的旅程今天讓我們帶著愛，一起走進這對普通而不平凡的夫婦的內(nèi)心世界！第一課時 列夫托爾斯泰（18281910），19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。他的作品描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”。 代表作：安娜卡列尼娜復活戰(zhàn)爭與和平等。寫作背景 窮人的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大

2、勞動人民生活極端貧困，然而他們卻高尚淳樸。這篇小說真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。濺熄唉淋嘿糟涌澎湃洶困xingjinxilnhizoknyngpngpi朗讀課文 掃清障礙我會寫喃勺嘛霉皺mimannzhusho左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)洶熄濺嘛涌勺淋嘿皺澎唉糟喃霉半包圍結(jié)構(gòu)湃全包圍結(jié)構(gòu)困加一加：口黑嘿口南喃口麻嘛1.每天都有雨。（ ）2.火自來。（ ）3.木頭放在圍墻內(nèi)。（ ）大家都來猜一猜：霉熄困糟zo不要寫成“木”糟糕湃pi四橫，不要漏寫一橫澎湃識字游戲點擊拾貝殼濺淋皺慮糟霉熬熄忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。本課指桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心神不定，擔心丈夫責備

3、。造句：今天第一次對爸爸撒了謊，我心里一直忐忑不安。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。本課指桑娜對把西蒙的孩子抱回家，準備承受丈夫的責備。造句：小明上課不認真，結(jié)果考試不及格，真是自作自受。 1.速讀課文，說說文中所描述的主要人物有哪些? 2.將文中人物串聯(lián)起來，說說這個故事主要講述了什么內(nèi)容?妻子桑娜漁夫整體感知鄰居西蒙 課文講述的是（ ），在鄰居西蒙死后，（ ）她的兩個孩子的故事。主動收養(yǎng)漁夫和妻子桑娜（課后第一題） 默讀課文，思考：本文按照故事情節(jié)發(fā)展可分為哪幾個部分？1. 。2. 。3. 。桑娜焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來鄰居西蒙病死，桑娜把兩個孩子抱回家漁夫主動提出把西蒙的

4、孩子抱過來撫養(yǎng)（ )的波濤 （ )的狂風（ )的神情 （ )的小屋（ )的天氣 （ )的寡婦一、添枝加葉（補充詞語）。洶涌呼嘯嚴肅溫暖惡劣可憐課堂演練1.形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。（ ）2.心神極為不安。（ ）3.形容聲勢浩大，不可阻擋。（ ）4.指神力的護衛(wèi)幫助。（ ）心驚肉跳忐忑不安洶涌澎湃保佑二、根據(jù)意思寫詞語。 窮人的作者是_國作家 。 主要記敘了_ 制度下_ 。 的故事。俄三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。列夫托爾斯泰沙皇統(tǒng)治漁夫和妻子收養(yǎng)孤兒字詞聽寫 上節(jié)課我們學習了生字，知道了漁夫和妻子把鄰居家的孩子抱回家撫養(yǎng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去體會漁夫和妻子的心地善良。第二課時自由朗

5、讀課文，思考：1.課文中的“窮人”指的是誰?2.他們的“窮”體現(xiàn)在哪些方面?互動課堂桑娜漁夫古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”2. 從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！謝謝上帝，總算活著回來啦。.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑

6、又冷海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。.從“天氣的惡劣”看出“窮” 漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。寒風呼嘯暖風習習反義詞洶涌澎湃 波濤洶涌 波翻浪涌海風呼嘯 狂風怒吼 海風呼嘯波濤轟鳴 海浪拍岸 濺起浪花詞語積累（寫大海的詞語）有人說桑娜和漁夫并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？說說你的理由。問題探究 這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。1.家中的整潔、溫馨 側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。與“外面”的寒風呼嘯形成對比。 課文中的環(huán)境描

7、寫有什么作用？ 這樣惡劣的環(huán)境還要出海打魚，體現(xiàn)漁夫一家生活的貧苦；屋內(nèi)溫暖干凈，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時海上惡劣的環(huán)境，暗示了西蒙的死亡。說一說（課后第三題）桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意識到情況不妙，預感有所不測桑娜對西蒙的牽掛、同情、關(guān)注3.夫妻倆不顧生活的艱辛收養(yǎng)孤兒 他們很“富有”，因為桑娜和漁夫有:勤勞、善良、淳樸、富有同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？（課后第

8、二題） （1）她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。人物心理桑娜私自把孩子抱回來，沒有和丈夫商量。 “不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 （2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”自己甘愿挨揍。桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來??？如今叫我怎么對他說呢？忐忑不安善良，樂于助

9、人，有愛心桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動。桑娜一驚桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅定。 （3）“不，沒有人！天哪，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？”善良，寧可自己受苦也要幫助別人。桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？一是她是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經(jīng)有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅定？ 因為她覺得這樣做問心無愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。想一想，填一填：（1）

10、如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來 。（2）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來 。（3）桑娜想:與其 不如 ，寧可 也要 。 她心里不安怕丈夫責罰心里不安私自抱回來挨打抱回來忐忑不安 心如刀割 心驚膽顫 心急如焚 心亂如麻 暴跳如雷詞語積累（表示心理活動的詞語） 總結(jié)：本文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線設(shè)置了兩個懸念是什么？漁夫能否平安歸來? 漁夫能否同意收養(yǎng)兩個孤兒? （1）兩個人沉默了一陣。 （2）“他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。兩次“沉默”桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？人物對話文中幾次寫到“沉默”，找出來讀一讀。 桑娜在想怎么跟丈夫說自己已經(jīng)把西蒙的兩個孩子抱回來了，桑娜的沉默帶著試

11、探意圖，她想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。 漁夫還在回憶著外面狂風怒號的情景。（課后小練筆）“兩個人沉默了一陣?！背聊?，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。小練筆桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該多么好??！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該怎么和他說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。他會同意嗎？ 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?漁夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。

12、反 問改成陳述句得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！得把他們抱來，不能同死人待在一起。憂慮皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。漁夫知道西蒙的死訊后的反應(yīng)“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！思考決定他與妻子桑娜一樣，甘愿自己受苦也要幫助他人。漁夫的臉色為什么變得嚴肅？他在憂慮什么？ “嚴肅、憂慮”從側(cè)面表現(xiàn)了漁夫的正直。在嚴峻的現(xiàn)實面前，漁夫選擇了收養(yǎng)孤兒，但他也不得不為孩子今后的生活而擔心、憂慮。 但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜?”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 文章的懸念終于被揭開，

13、讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。 從漁夫和桑娜質(zhì)樸的語言和平常的動作，可以感受到他們有怎樣的內(nèi)心世界呢？他們有什么異同? 不同點：漁夫是想了再做，桑娜是做了再想; 桑娜的品質(zhì)主要是通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的，漁夫的品質(zhì)主要是通過語言和神態(tài)描寫表現(xiàn)出來的。 相同點：桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心。補帆、等丈夫桑娜抱回孤兒，甘愿挨打心地善良漁夫：主動收養(yǎng)正直、善良溫暖舒適勤勞淳樸、善良甘愿受苦說一說：桑娜和漁夫給你留下了什么印象？沉思善良小組討論：課文為什么以“窮人”為題？ 1.這篇

14、課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。 2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。 A.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。省略號用法: 1.表示省略遞增的次數(shù) 2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù) 3.表示語意跳躍 4.表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止1.表示省略遞增的次數(shù) B.她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來！為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù) C.總算活著回來啦。我

15、不在，你在家里做些什么呢? D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”4.表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止3.表示語意跳躍寫作技巧 1.全文找不到一個“窮”字，卻處處表現(xiàn)了窮人的“窮”。 2.巧妙運用了環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫和細節(jié)描寫，使文章更加有血有肉。 3.巧用標點符號：文中多處用到了省略號，找出來，體會這些省略號的不同用法。 桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？小練筆：續(xù)寫窮人結(jié)構(gòu)梳理窮人等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來屋外寒風呼嘯屋內(nèi)溫暖舒適焦急盼望歸來探望生病

16、鄰居母親死孩子睡抱回孤兒談話交流實情決定收養(yǎng)孤兒生活窮苦淳樸善良課文講述的是（ ），在鄰居西蒙死后，（ ）她的兩個孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（ ）、（ ）的美好品質(zhì)。 主題概括漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)勤勞善良樂于助人貧窮的人往往富于仁慈。海明威貧窮造成了饑餓,也造成了英雄。莫扎特拓展延伸 抱怨 埋怨1.你沒做好只能怪自己不爭氣，不該（ ）別人。2.我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。一、選擇正確的詞語填空。課堂演練抱怨埋怨寧可也與其不如盡管還是 3.桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。 4.漁夫（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。盡管還是寧可也A.表明心理活動的時斷時續(xù)。 B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語意的跳躍。 D.表示說話結(jié)巴，欲言又止。